读《思考的技术》有感

读《思考的技术》有感

《思考的技术》读后感

身在知识爆炸的时代～我们的思考力已一寸一寸地被四面八方涌来的大量资讯所淹没～剩下一颗只会堆积资讯的脑袋。这是第一次读大前研一先生的著作～在书里我看到了一个拥有超然独立思考能力、几分证据说几分话、充满智慧和勇气的一个人。字里行间～对日本的批评也不手软～因为他信仰的是事实。在他的理念中～强调做任何事情都要有一个不断的假设、试验和验证的过程～这样才能出来令人折服的结果～这就需要思考的艺术和技巧。

在《思考的技术》共七章的内容里～有太多值得我们学习和借鉴的东西～在此～我仅从以下几方面谈一下自己的感受。

一、思考模式比结果更重要

“学而不思则罔～思而不学则怠”～吸收了知识～却不思考为什么～时间久了。就模糊了～最后学跟没学一个样。现今的教育制度～偏向教导学生如何考试～在最短时间内～写出最正确的答案～而不注重告诉学生为什么～学生也就坡下驴地接受～不去问老师为什么～看到问题就用公式来解～心想～只要考试答对就好。然而～面对日新月异的时代变迁～开放的经济体系～是没有公式可循的～唯一能做的是逻辑思考——发现问题～做出假设～观察周遭～搜集证据～再验证试验结果～一直不断地循环～直到有十足的信心说出正确的结论。学习的过程～也应该不厌其烦地反问自己为什么～直到能用自己的想法～说服自己接受书中的内容。在不断的反问自己为什么的过程中～就能让脑筋不断地转动～理出一条属于自己的思路～要忘掉也就不容易了。

学校就应该注重思考的过程～而非最后的解答。我在青干班的学习里～老师就很重视学生的思考～一再强调在背公式的同时～

一定要懂得式子后面所代表的意义～考试只要能够融会贯通～就很容易得分。此外～要注重计算的过程～即使最后答案没有做对～但只要答的方向对～一题10分拿8分没问题。所以～我很喜欢老师的这种教学方式。例如经济学刘鑫老师就是这样的教学方式～她经常与学生互动～常会丢出一些问题让我们思考～如果学生回答不对时～她会很耐心地一步一步引导学生往正确的思路上走～让学生慢慢地讲出正确答案。这样的教学方法恰恰符合了大前研一先生的思想:思考模式比结果更重要。

二、忠于想做的事情

大前研一先生在书中提及到自己的人生中有两次归零:一是大学时转向核能研究～二是进入麦肯锡～从一张干净的白纸开始重新学习。他所坚持的就是:一定要做自己想做的事情。

而我～一路从学校到工作岗位～总是父母眼中的乖宝宝～因为我的表现符合他们的期待。大前先生在书中提到～“一个乖巧的人很难书写出精彩的人生”。直到走上工作岗位后～我才慢慢思考自己的人生～我也很想做我想做的事情:人生实在有太多的事情比当乖巧的人更有意义～把时间花在自己喜欢的事情上～比把时间平均分配在所有事情上得到的更多。所以～在后来的岁月里～我做了很多自己喜欢做的事情。大前先生所说的:“接触不同的事物～做自己想做的事情～可以让未来的构想更丰富”。这样的理念给了我莫大的鼓舞。

三、切换思考路径～忠于事实～洞悉本质

要能以超然的思考模式进行问题分析～除了要做到对事不对人～还要认清现象和原因的不同。大前先生提出:“人之所以对逻辑思考感到棘手～和我们的心智模式有关～逻辑思考的基础在于积累事实～但是大多数人是不忠于事实的”。

大前先生说:“以证据证实假设到导出结论的过程中～最重要的是弄清楚问题的原因是什么～但大多数人只看到问题的现象～不是原因～事实上～在很多案例中

～真正的原因只有一个～而其它都只是从这个原因产生出来的现象～不修正真正的原因～就无法解决问题”。所以～最重要的思考就是在各种现象中～如何找出真正的原因～绝不能在列举了各种现象之后就停止思考～更不能意图改变现象～这就需要我们切换思考路径～忠于事实～洞悉本质。

总而言之——动脑筋～石头变黄金。

懒于求知的人～没有生存空间。让我们学习大前先生的思维方式～时刻保持怀疑的态度～不断挑战自己的想法～让大脑不停地转动。没有经过思考处理的资讯。永远不属于自己的智慧资产～囫囵吞枣地接受资讯的轰炸～也只能让思绪更紊乱～只有学会如何有条理地述说一件事情的始末～进行很好的逻辑训练～多花点时间去思考～才能积累属于自己的智慧资产。多学知识～百益无害～多动脑筋～石头变黄金。