二年级综合上册教案手脑并用第二课时
第四单元主题活动二手脑并用(教学设计)苏少版二年级上册综合实践活动
第四单元主题活动二手脑并用（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解手脑并用的概念，认识到动手操作和思考能力的重要性。
2. 掌握手脑并用的基本方法和技巧，能够运用到实际活动中。
3. 提高观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 手脑并用的基本概念和原则。
2. 手脑并用的实践方法和技巧。
3. 手脑并用的应用场景和案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：手脑并用的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将手脑并用的方法应用到实际活动中，并培养创新思维和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台等。
2. 学具：手工制作材料、科学实验器材、生活用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课内容讲解：讲解手脑并用的基本概念、方法和原则，让学生对手脑并用有初步的了解。
3. 实践操作：分组进行手工制作、科学实验、生活技能等实践活动，让学生亲自动手，提高实践操作能力。
六、板书设计1. 板书手脑并用2. 板书内容：（1）手脑并用的基本概念和原则（2）手脑并用的实践方法和技巧（3）手脑并用的应用场景和案例分析七、作业设计1. 根据本节课所学内容，设计一个手脑并用的实践活动，并实施。
2. 写一篇关于手脑并用的心得体会，分享自己的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：自己在实践活动中的表现，所学知识的运用情况，如何提高自己的手脑并用能力。
本节课通过手脑并用的实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生的综合实践能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在实践中收获知识，提升能力。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程的设计与实施是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
二年级上册综合实践教学设计 《 手指游戏大集合 》 .
二年级上册综合实践教学设计《手指游戏大集合》 .一. 教材分析《手指游戏大集合》是一本针对二年级学生的综合实践教学用书。
本书通过各种手指游戏，帮助学生锻炼手指的灵活性，提高手眼协调能力，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容丰富，包括手指游戏、手指故事、手指绘画等，既有实用性，又有趣味性。
二. 学情分析二年级的学生年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏的方式学习。
他们的手指灵活性和手眼协调能力正在逐步发展，通过手指游戏，可以有效提高这些能力。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握几种基本的手指游戏，提高手指的灵活性和手眼协调能力。
2.通过手指游戏，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种基本的手指游戏，并能在实际操作中运用。
2.教学难点：手指游戏的创编和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解手指游戏的动作要领。
2.游戏法：通过游戏，让学生在实践中掌握手指游戏。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同完成手指游戏，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握手指游戏的动作要领，准备好相关教学材料。
2.学生准备：穿着舒适的服装，准备好积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段手指游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种基本的手指游戏，并通过示范，让学生直观地了解动作要领。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种手指游戏进行练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次进行练习，提高手指游戏的熟练度。
教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，创编新的手指游戏。
手脑并用,促使孩子创造性学习
Little Learner Magazine Teaching Practice January 2018———2018·01教学实践Teaching Practice 小学生 教学把脉手脑并用，促使孩子创造性学习?高燕著名的教育家陶行知先生曾经作过一首儿歌：人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
大脑代表人的思维、想法，双手代表人的行动和技能，“手脑并用”不仅揭示了数学本质，能够使学生获得问题的解决，而且在这个过程当中，也能培养学生的创造性思维。
本人在数学课堂中多次尝试“手脑并用”，受益颇多。
现在谈谈如何手脑并用，促使孩子创造性地学习数学。
一、用好学具，无可替代适当的学具操作将会把学生带入一个全新境界，使他们对枯燥的数学概念、定理、法则、公式等加深理解，激发学生学习的兴趣。
（一）用好学具，促进学生数学概念的形成心理学研究表明，儿童认识规律是“感知———表象———概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
比如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个苹果分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两个人各得4个。
然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。
这样通过学生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出“平均分”这一概念的本质特征———每份“同样多”，并形成数学概念。
（二）用好学具，帮助学生理清算理数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。
这就要求在研究数学问题时，把数、形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。
人教部编版二年级(上)植物妈妈有办法第二课时精品教案
3植物妈妈有办法第二课时教学目标1.巩固识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
重点难点：1.掌握本课生字词，读准字音，认清字形。
理解字意，并规范书写。
2.了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。
教学准备：课件，图片。
教学过程：一、情境导入，播放课件大自然的景色多美呀！为什么大自然会如此美丽？因为植物的孩子种子长大了，就得离开妈妈，独自去旅行，四海为家。
四海为家指的就是到处安家，文中指的是种子到处生根发芽。
动物们的孩子是怎样告别妈妈，四海为家的呢？（牛马有脚，鸟有翅膀。
）这首诗中写了哪几位植物妈妈？她们又是如何送别孩子去旅行的？让我们带着美美的心情来读读这篇课文吧！文中写了哪几位植物妈妈呢？（蒲公英、苍耳、豌豆）二、学习第2小节这些植物妈妈是如何送孩子去旅行的，你们最喜欢哪位植物妈妈的办法？谁最喜欢蒲公英妈妈的方法呢？带着对她的喜爱之情来读这一小节吧。
（几位同学读）旅行前，蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了什么？（板书：降落伞）（1）理解“降落伞”（出示降落伞的图片）谁来说一说它是什么样子的？补充说明：当我们从高空中跳下来时，用降落伞可以降低生命危险，让人安全着陆。
蒲公英妈妈为娃娃们准备了降落伞，可见它是多么疼爱自己的小孩。
蒲公英妈妈准备的降落伞又是什么样子的？（观察图片、实物，播放幻灯片）是不是蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，他们就能离开妈妈去旅行呢？（不是），它还需要什么呢？（板书：风儿吹）（2）理解“纷纷”，读最后两句读读这一节的最后两句，请一位同学来验证一下他们是如何旅行的？当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）那用诗歌中的一个词来说就是——纷纷。
小结：我们知道蒲公英种子传播需要哪两个条件呢？（指黑板让学生回答）（降落伞、风儿吹）读出它欢快自豪的心情。
三、学习第3小节苍耳妈妈又是如何做的？读这一小节。
二年级上册综合实践活动教学设计《 手指游戏大集合 》
二年级上册综合实践活动教学设计《手指游戏大集合》一. 教材分析《手指游戏大集合》是人教版二年级上册综合实践活动教材的一篇课文。
本课以培养学生动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力为目标，通过各种手指游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高手指的灵活性和协调性。
教材内容丰富，包括手指谣、手指画、手指操等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生手指灵活性和协调性逐渐发展，他们喜欢生动有趣的活动，善于模仿和创造。
通过一年级的学习，学生们已经具备了一定的手指游戏基础，对手指游戏产生了一定的兴趣。
但部分学生动作不够规范，创新能力有限，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几种基本的手指游戏，提高手指的灵活性和协调性。
2.过程与方法：通过团队协作、创新实践，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对手指游戏的热爱，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几种基本的手指游戏。
2.难点：手指游戏的创新和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示正确的手指游戏动作，让学生模仿。
2.练习法：让学生反复练习，提高手指的灵活性和协调性。
3.竞赛法：分组进行手指游戏竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4.创新法：鼓励学生根据自己的特点和创意，进行手指游戏的创新。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一套手指游戏道具。
2.教学道具：手指游戏道具（如手指谣卡片、手指画材料等）。
3.教学课件：制作手指游戏的教学课件，包括游戏动作示范、游戏音乐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的手指游戏引起学生的兴趣，如“两只老虎”。
然后介绍本节课的主题《手指游戏大集合》，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示几种基本的手指游戏，如手指谣、手指画、手指操等。
二年级上册综合实践教学设计手指游戏大集合全国通用
教学设计：二年级上册综合实践教学设计——手指游戏大集合一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手指游戏的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和协调能力。
2. 通过手指游戏，培养学生的创新意识，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
4. 让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二、教学内容：1. 手指游戏的种类和特点2. 手指游戏的基本方法和技巧3. 手指游戏的创新和拓展4. 团队协作和沟通能力的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：手指游戏的种类、基本方法和技巧的掌握，团队协作和沟通能力的培养。
2. 教学难点：手指游戏的创新和拓展，团队协作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、手指游戏教学视频、手指游戏道具等。
2. 学具：学生自带手指游戏道具（如手指操道具、橡皮泥等），笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入：通过手指游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解手指游戏的种类和特点，让学生了解手指游戏的基本知识。
3. 示范和讲解手指游戏的基本方法和技巧，让学生初步掌握手指游戏。
4. 让学生进行手指游戏实践，引导学生创新和拓展手指游戏。
5. 组织学生进行团队协作手指游戏，培养学生的团队协作和沟通能力。
六、板书设计：1. 手指游戏的种类和特点2. 手指游戏的基本方法和技巧3. 手指游戏的创新和拓展4. 团队协作和沟通能力的培养七、作业设计：1. 让学生设计一个创新的手指游戏，并与其他同学分享。
2. 让学生写一篇关于手指游戏学习的感悟和收获。
八、课后反思：1. 反思教学目标的实现情况，看学生是否掌握了手指游戏的基本方法和技巧。
2. 反思教学过程的组织和实施，看学生是否在轻松愉快的氛围中学习。
3. 反思教学效果，看学生是否在手指游戏中培养了创新意识、团队协作和沟通能力。
4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，为下一次教学做好准备。
手脑并用：实践与理论相结合的教学策略培训课件(精)
情境教学法
实施步骤
创设情境、体验情境、总 结转化。
优点
能够激发学生的学习兴趣 和积极性，提高学生的参
与度和学习效果。
注意事项
情境要贴近学生实际，不 能过于牵强附会；要注重 学生的情感体验和思维发
展。
案例分析法
定义
案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给 学生研究分析，培养学生的分析能力、判断能力、解决问 题及执行业务能力的培训方法。
优点
能够将理论与实践相结合，培养学生的综合能力和解决问 题的能力。
实施步骤
案例选择、案例讨论、案例分析、案例总结。
注意事项
案例选择要具有代表性和针对性，不能过于简单或复杂； 要注重学生的主体性和参与性。
角色扮演法
• 定义：角色扮演法是指在教学中，让学生扮演一定的角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模 式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后在教师的指导下，进行全班讨论分析，使学生 对自己和他人角色行为形成客观的、深刻的认识。
手脑并用：实践与理论相结合 的教学策略培训课件
汇报人：
2023-12-29
CONTENTS
• 引言 • 实践与理论相结合的教学策略 • 手脑并用在课堂教学中的应用 • 手脑并用在实验教学中的应用 • 手脑并用在课外活动中的应用 • 手脑并用教学策略实施效果评
价
01
引言
培训目的和背景
提升教师教学策略
手脑并用教学评价与反思
讲解如何进行教学设计，将手脑并用教学 策略融入到课堂教学中，以及实施过程中 的注意事项。
介绍如何对手脑并用教学实践进行评价和 反思，以及如何根据评价结果改进教学策 略。
二年级上册综合实践活动教学设计手指游戏大集合全国通用
教学设计：二年级上册综合实践活动——手指游戏大集合一、教学目标1. 让学生了解手指游戏的基本玩法，提高学生的动手能力和协调能力。
2. 通过手指游戏，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生对综合实践活动的兴趣，提高他们的自主创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 手指游戏的种类及基本玩法。
2. 手指游戏的组织与实施。
3. 手指游戏在教学中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手指游戏的基本玩法，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 教学难点：如何引导学生自主创新，将手指游戏融入课堂。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、视频、手指游戏道具。
2. 学具：学生手指游戏道具、课堂记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示手指游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 基本玩法学习：讲解手指游戏的种类及基本玩法，让学生动手实践，体会手指游戏的乐趣。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种手指游戏进行练习，培养学生的团队协作精神。
4. 创新展示：鼓励学生自主创新，将手指游戏与课堂内容相结合，进行展示。
六、板书设计1. 手指游戏大集合种类基本玩法组织与实施2. 手指游戏在教学中的应用培养团队协作精神提高学生的动手能力和协调能力培养学生的自主创新能力和实践能力七、作业设计1. 让学生回家后，向家人传授课堂上学会的手指游戏，感受分享的快乐。
2. 自主创新一种手指游戏，下节课向同学和老师展示。
八、课后反思本节课通过手指游戏，让学生在动手实践中学习，提高了学生的动手能力和协调能力。
同时，小组合作和创新展示环节，使学生在团队协作中培养团队精神，提高自主创新能力和实践能力。
但在教学过程中，也要注意对学生的引导和点评，确保每个学生都能参与到课堂中来，真正提高他们的综合实践能力。
一、自主创新的意义自主创新是指学生在掌握基本知识和技能的基础上，通过自己的思考和探索，创造出新的或有价值的想法、方法或产品。
冀教版二年级上册道德与法治教案
第一单元学习真快乐单元教课目的1.感知暑期生活的快乐与丰富多彩，在展现、分享暑期作品中能体验到成功的愉悦，对新学期的学习生活充满信心。
2.对四周环境充满兴趣，喜爱发问和探访问题的答案，能对问题提出自己的想法和见解。
3.领会学习生活只好怪团联合作的快乐，知道如何合作，并乐于合作。
4.知道学惯用品是我们学习的好伙伴，养成爱惜学惯用品的好习惯。
5.知道图书、电视、网络等也是学习的伙伴，学会利用它们更好地学习。
第一课快乐的暑期生活话题一暑期中的快乐事（第一课时）教课目的：1、乐于表达暑期生活中的经历和收获，感知暑期生活的快乐与丰富多彩。
2、学会制作照片贴画来展现自己的暑期生活，促使自己手脑并用。
教课过程：活动一教课引入1.同学们，暑期结束了，新的学期开始了，大家暑期过得高兴吗？2.课件出示：教师暑期旅行、骑车、游泳、看书的照片。
教师简单介绍自己的假期生活和点滴收货，激发学生兴趣。
3.你最想跟你的好朋友们谈谈暑期中的哪些风趣的事儿？（学生简单聊一聊自己的暑期生活，去了哪些地方玩，看了什么新书，新认识的朋友，又学会了什么，等等。
评论以 2 赏识鼓舞为主，激发学生愿意表达的兴趣。
）活动二畅聊快乐1.暑期中快乐的事儿真多！（板书：快乐事）2.看，说到旅行，大家都喜形于色，我们就先谈谈旅行中的快乐事吧。
（1）看教材，这个小朋友叫丫丫，她暑期生活中的快乐事儿是什么？（和爸爸妈妈一同出门旅行）（2）瞧，巴巴变还背着相机呢，他们一同看到了哪些美丽的风景？（ 3）坐船赏识湖上的美景会有什么感觉？（琳琅满目，神清气爽）3.请同学们谈谈自己出门旅行的所见所闻，到了什么地方？看到了什么美景？经历了什么趣事？（学生举手沟通，教师鼓舞乐于表达的学生。
）4.小结：在旅行中，我们能够赏识祖国的大好河山，亲密大自然的美好，探究大自然的奇特，收货真许多呢？5.同学们暑期中的趣事必定还有好多，谁来给我们分享一下你的快乐经历？比方：回到爸爸妈妈的老家，见到了远在异乡的亲人；和气朋友、和街坊的小伙伴一同玩最喜爱玩的游戏；又看了一部动画片、一本书（学生各抒己见，教师鼓舞乐于表达的学生。
手脑速算二级教案
门口有个 10，小门卫说只要能拼出 10 可以分成几和几，就可以破解密码到花园里去了，小朋友们看看我
们聪明的小老虎是怎么拼出来的吧
（1）故事导入拼玩器得出答案强调交换率：
小老虎一起帮忙拼出 10[1，9，10；9，1，10；2，8，10；8，2，10]
（2）儿歌游戏：小蜜蜂和小老虎一起唱出 10 的组成。（1.9.10 9.1.10 2.8.10 的答应了，它先出了几道简单的 1+9=？ 9+1=？ 8+2=？ 2+8=？……
小朋友们我们和小蜜蜂一起来比赛看看谁算得更快吧！
教学 QQ:1069225502
1
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（1）双手准备：99-72-12=？99-28+11=？78+21-36=？74+15-53=？
（2）小手背后，请准备：24+64-37=？61+27-54=？68-35+11=？……
（3）现在宝贝们把小手锁起来，打开我们的小电脑吧！21+24 95-43+24
34+62-73=？
……
三、复习上节知识：
师：小朋友们的计算器越来越棒了，以前我们学了好听的儿歌，现在我们再一起来一遍吧（师生共同复习
一级教材中的儿歌）
四、故事引入新的课题
故事{帮蜜蜂采花蜜}，师：宝贝们表现的真棒，今天还有小客人来了呢，看是谁？（出示小蜜蜂教具），
几只小蜜蜂要到花园采花蜜，可是小门卫要密码才让他们进去，小蜜蜂不知道，请出小老虎，小老虎发现
师：小朋友们好，真高兴又和你们一起玩！今天老师有个好听的故事要讲给你们听，但讲故事之前我 们还要先活动一下小手，来两个小朋友一组，我们一起来做一个拍手歌 游戏：你拍一，我拍一，穿衣，刷牙，把脸洗；你拍二，我拍二，看书，识字，爱学习；你拍一，三，五， 七，九；我拍二，四，六，八，十；看谁坐的最整齐？ 二、快速听算 师：小朋友们真棒，我还要看看谁的计算器更厉害了！ （1）双手准备：45-23+44=？85-23-41=？37+31-34=？24+61-43=？ （2）小手背后，请准备：56+12-35=？13+75-51=？89-45+32=？25+71-63=？…… （3）现在把我们的小手锁起来，打开小电脑，请准备：25+71-63 45+24-16…… 三、复习上节内容： 师：宝贝们表现得很棒，上节课我们还和小蜜蜂比赛了，现在看谁的小口决记得最牢：1.9.10 9.1.10 2.8.10 8.2.10 1+9、9+1、10-1、10-9、2+8、8+2、10-2、10-8、 四、故事引入新的课题 师：今天可爱狗和米老鼠来了，他们要到森林里美丽的城堡中玩，（拿出美丽城堡图，故事进城堡游玩） 可是进城堡要走很多台阶，每个台阶上都有题，可爱狗和米老鼠一看这些台阶上的题他们都不会，他们分 别请出小老虎帮忙，小老虎一看，啊！太简单了，原来上节我们没有把 10 的组成拼完，今天台阶上的题 就是要拼出 10 还可以分成几和几！ （1）故事导入拼玩器得出答案强调交换率： 小老虎一起帮忙拼出 10[3，7，10；7，3，10；4，6，10；6，4，10；5，5，10] （2）儿歌游戏：1 和 9 手拉手，2 和 8 是一家，3 和 7 亲兄弟，4 和 6 好朋友，5 和 5 大老虎。 说唱儿歌：老师和幼儿一起记忆，练习（异声） （3）边拼边说：小朋友们刚才记得可真快，现在我们拿出自己的小老虎动手拼一拼吧！ （4）手脑并用：脑算出，用手表示出答案：3+7 7+3 4+6 6+4 5+5 10-7 10-3 10-6 10-4 10-5 （5）右脑图形训练：宝贝们现在把我们的小手锁起来，让小手跑到脑子里，老师看谁算得又对又快： 3+7 7+3 4+6 6+4 5+5 10-7 10-3 10-6 10-4 10-5 （6）配乐图形训练：教师放随堂光盘，让幼儿在音乐与图形动画中加深记忆 五、看算： "火眼金睛"看谁的眼睛最厉害？（教师出示题卡，幼儿抢答奖励棒的幼儿） 3+7=？10-3=？7+3=？10-7=？4+6=？6+4=？10-4=？10-6=？5+5=？10-5=？…… 六、提速 设计游戏情节教学； 小老虎帮助可爱狗和米老鼠答对了台阶上的题，它们高兴的进入城堡，可是城堡里有两条通道，两条通道 最终都会到达，胜利的小红旗旁，现在我们一人选择了一条通道，米老鼠和可爱狗看谁先到达终点，看看
第四单元益智游戏活力拍手操主题活动二手脑并用(课件)内蒙古版二年级上册综合实践活动
活力拍手操演示
活力拍手操演示
手脑协调训练
活力拍手操的动作要 点
活力拍手操的变化形 式
活力拍手操演示
手脑协调训练
活力拍手操是一种手脑协调训练的活动，通过 拍手的动作，锻炼孩子们的手指灵活性和大脑 反应能力。拍手操要求孩子们根据音乐的节奏 和指令，进行不同的拍手动作，让孩子们在娱 乐中获得身体和智力的双重锻炼。
第四单元 益智游戏•活力拍手操 主题活动二 手脑并用
目录 CONTENT
1 活动介绍 2 活力拍手操演示 3 益智游戏规则说明 4 游戏实践与总结
活动介绍
活动介绍
活动准备
活动目标
活动步骤
活动介绍
活动准备
在活动开始前，老师需要准备好PPT演示文稿 和音乐，确保PPT的内容与活动主题相关且引 人入胜。同时，也要提前设置好活动所需的道 具和材料，确保活动的顺利进行。
活力拍手操演示
活力拍手操的动作要点
活力拍手操的动作要点包括手掌的力度、拍击 的频率和节奏。孩子们需要掌握手掌用力的程 度，既不能过轻也不能过重，以保证拍手的声 音清脆有力。同时，孩子们还需要根据音乐的 节奏进行拍击，保持拍手的频率和节奏一致， 这样才能达到锻炼手脑协调能力的效果。
活力拍手操践与总结
总结与反思
游戏结束后，可以进行总结与反思的环节，让 孩子们回顾整个游戏的过程和体会。可以让他 们分享自己在游戏中的心得体会，以及在操作 PPT时遇到的困难和解决办法。通过总结与反 思，可以帮助孩子们加深对游戏内容的理解， 并提高他们的思维能力和动手能力。
益智游戏规则说明
游戏要求
游戏实践与总结
游戏实践与总结
游戏规则
游戏实践
总结与反思
游戏实践与总结
第四单元 主题活动二 手脑并用 (教案)苏少版二年级上册综合实践活动
教案标题：第四单元主题活动二手脑并用教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手操作，提高手脑并用的能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
教学内容：1. 观察与思考：引导学生观察周围的事物，发现问题，思考解决方法。
2. 动手操作：让学生亲自动手，实践解决问题的方法。
3. 团队协作：分组进行活动，培养学生的合作意识。
教学步骤：一、导入1. 引导学生观察教室的环境，发现需要改进的地方。
2. 邀请学生分享他们发现的问题，并引导学生思考解决方法。
二、动手操作1. 将学生分成小组，每组选择一个问题进行解决。
2. 给学生提供必要的材料和工具，让他们亲自动手实践。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
三、团队协作1. 每组学生在完成自己的任务后，与其他小组分享经验和成果。
2. 邀请其他小组的学生评价并给出建议。
3. 根据其他小组的建议，进一步完善自己的解决方案。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾活动过程，总结经验和教训。
2. 邀请学生分享他们在活动中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，动手操作能力和解决问题的能力。
2. 评价学生在团队协作中的表现，是否能够有效地与他人合作。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对活动的感受和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现问题，并尝试用手脑并用的方法解决。
2. 组织学生参加社区服务活动，将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展手脑并用比赛，激发学生的创新思维和动手能力。
教学注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个学生的参与情况，确保他们都能够积极参与。
2. 在学生动手操作时，教师要提供必要的指导和帮助，确保学生的安全。
3. 在团队协作中，教师要引导学生学会倾听、尊重他人的意见，培养良好的合作氛围。
教学反思：通过本次主题活动，我发现学生们在手脑并用的能力上有了明显的提高。
手脑并用的幼儿园教案二
手脑并用的幼儿园教案二综述幼儿园是对孩子全面发展进行尝试的地方，教案是教师为保证教学质量特别制定的计划，它是整个教学过程中的纲领。
手脑并用教学法是一种教学手段，主要目的是能同时开发幼儿的身体和智力能力。
根据幼儿身心特点选取活动并按照步骤排布，具有趣味性、多样性和操作性。
本教案的主要内容为幼儿园生活与表演活动，具体内容见下。
一、教学材料简单、木积木、颜色玻璃球、钉子、铁丝、硬纸板等一系列器材。
二、教学目标1.通过对等器材的使用，使幼儿了解简单物理概念，如摩擦力等等。
2.通过选择相应的材料，启发幼儿表达自己的想法和创造力，从而培养创新精神和空间观念。
3.耐心和细心，在安全的前提下，主动观察、动手尝试具有挑战性的活动。
4.在协作活动中培养互帮互助和团队精神。
三、教学过程1.游戏热身活动：让孩子们按照老师口令做游戏，例如卡片接龙、舞龙舞狮、玩偶游戏等等，以达到热身肢体和大脑的目的。
2.介绍教学材料：介绍教学器材，用玩具简单为例，操作简单介绍摩擦力，边操作边看动手操作过程和效果，引导孩子了解摩擦力的概念。
3.活动展示：让幼儿自由发挥，用器材思考各种创新设计，如制作城堡、船、飞机等等。
引导孩子们脑力的运作，使他们在操作过程中体现自己的创造力。
4.团队协作：按照小组进行分组进行协作合作，比如可以单独制作船、盖一个城或者是一个村庄（注意安全）等等，团队完成后进行展示，欣赏家长存在的前提下。
5.总结：通过本次活动，幼儿们在快乐中体验了制造和创造的过程，从动手操作中体会了物理概念，开发智力，激发好奇心以及自信心。
四、教学小结手脑并用教学法非常适合幼儿园学生的教学，在幼儿的身体和智力学习上都可以充分的发展。
在本次教案模板中，教师们进行了详细的介绍、展示和调动幼儿的参与意愿，既开放、又团队协作，多样性操作带领幼儿在一个愉悦和充满启发性的环境中获得了很好的发展。
同时，也提高了幼儿面对未知与挑战时的素质与能力。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动二：手脑并用》教学设计
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动二：手脑并用》教学设计一. 教材分析《小学综合实践二年级上册》第4单元《主题活动二：手脑并用》的主要内容是通过一系列的实践活动，让学生在动手操作的过程中，发展智力，提高动手能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：用废旧物品制作玩具、用纸折叠出各种形状、用剪刀剪出美丽的图案等。
这些活动既能锻炼学生的动手能力，又能开发学生的智力，提高学生的创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于简单的制作、折叠、剪切等活动能够完成。
但学生的能力水平参差不齐，部分学生对于一些复杂的活动可能需要老师的指导和帮助。
此外，学生对手脑并用的概念可能还不够清晰，需要老师通过具体的实践活动，让学生在动手操作的过程中，体会到手脑并用的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，提高动手操作能力。
2.学生在动手操作的过程中，发展智力，提高解决问题的能力。
3.让学生理解并体会手脑并用的重要性，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够完成制作、折叠、剪切等活动，提高动手操作能力。
2.教学难点：学生能够在动手操作的过程中，发展智力，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生了解活动的步骤和方法。
2.指导法：学生在动手操作过程中，老师对学生进行个别指导，帮助学生完成活动。
3.讨论法：学生在完成活动后，老师学生进行讨论，分享经验和心得。
六. 教学准备1.教材：《小学综合实践二年级上册》第4单元《主题活动二：手脑并用》。
2.教具：废旧物品、纸张、剪刀、胶水等。
3.课件：与本节课相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式，引导学生思考手脑并用的重要性。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过展示与本节课相关的图片、视频等，让学生了解可以用废旧物品制作玩具、用纸折叠出各种形状、用剪刀剪出美丽的图案等。
【实用教案】-二年级第二课时教案《我的小小手》(2021年第二章教案)
《我的小小手》活动目标1跟随音乐，结伴做吹泡泡的游戏，表现出歌曲的趣味性。
2在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
3使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点1 探索运用道具纱巾吹泡泡的方法。
2在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。
活动准备1、知识准备：小蝌蚪、小青蛙的基本常识。
2、实物准备：磁带、录音机、实物青蛙、青蛙哥哥胸饰一个，飞虫一串、小青蛙胸饰装饰成池塘的轮胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷叶若干。
活动过程一、情境导入(从外面回家)师：宝宝们，我们回家拉。
看看这里是什么呀?幼：袜子。
师：袜子，今天请宝宝吐杪枋胀嘧印＜亲排叮每个宝宝帮妈妈收一只袜子。
(反复提醒幼儿，吐杪枋找恢煌嘧)收好袜子，放手里，不要抢，收好的到妈妈这来。
师：看看手里的袜子，这些袜子怎么样呀?圆圆的头，摸一摸圆圆的鼻子，真好玩!二、找袜子，学习折袜子师：嗯～你们听，袜子宝宝在哭了?!妈妈听听，(教案出自：屈老师教案)袜子宝宝为什么哭呀?哦，原来呀，袜子宝宝说，她找不到自己的朋友了，她说她的朋友和她长得一摸一样。
你们屯嘧颖Ρφ宜的朋友，好不好。
袜子宝宝的朋友在哪里呀，看看，咦，你们有没有找到。
幼：我找到了。
师：在哪里?幼：在那里师：嗯，在那里，好现在听妈妈说，我们一起拿着手里的袜子，去那里帮袜子宝宝找朋友，好不好，记住一定要一摸一样的才是袜子宝宝的朋友。
看看谁还没有找到，找到(幼儿教育 )的做到小桌子上等妈妈。
和袜子宝宝说说悄悄话，看看袜子宝宝是什么颜色，什么图案。
说好了悄悄话了没有呀?袜子宝宝现在说她累了，想休息休息。
一起折折好。
儿歌：(2种方式，边念儿歌边动手折袜子。
反复练习和个别指导。
)两只袜子手中拿，圆圆头，碰一碰，平平角，碰一碰，圆圆的鼻子亲一亲，然后请你弯弯腰。
(然后请你卷起来。
)三、整理归袜：送袜子宝宝回家1、2个不同的家：蜂窝形和框形，幼儿先自行探索，什么样的袜子该放哪里，(教案出自：屈老师教案)再由老师指导卷的竖起来放蜂窝形里，平整折的放框形里。
手和脑教案
13、手和脑两件宝预习提示1、运用读拼音、听读、求助别人等方法认读二类字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、自己练习写字。
教学目标1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。
2.正确流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点识字，朗读课文。
教学难点体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教具准备生字卡片，有关北京建设的图片教学课时一课时教学过程一、故事导入（一）小猴造喷水池师：仙鹤和小猴是好朋友。
有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“好吧。
”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。
第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“没问题。
”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。
第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。
”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。
瞧！它们多高兴啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。
手和脑就是我们的两件宝。
（二）板书：两件宝。
师生一起写“宝”。
师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。
（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。
教师根据学生的回答灵活掌握。
）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。
谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。
谢谢你们。
二、初读课文（一）师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。
）人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。
在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。