七年级英语I’mwatchingTV教案
初中英语人教版七年级下册UNIT6 I’m watching TV.教学设计方案
教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。
2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。
3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。
教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。
Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。
接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。
Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。
2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。
然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。
Step4：Listening1b.第一遍完成1b。
人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿
人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。
本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。
同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。
2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
I’m watching TV教学设计-教案
I’m watching TV 教学设计-教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景随着社会的快速发展，电视已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在学习英语的过程中，让学生了解和掌握与电视节目相关的英语表达方式，有助于提高他们的英语实际应用能力。
1.2 教学目标通过学习本章内容，学生能够掌握与电视节目相关的英语词汇和表达方式，提高听说读写技能，并能够运用所学知识进行实际交流。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本章主要介绍电视节目的分类以及与电视节目相关的英语表达方式。
2.2 教学步骤Step 1：导入教师播放一段英文电视节目片段，引导学生关注电视节目主题。
Step 2：新课内容展示教师展示与电视节目相关的图片和词汇，如cartoon（动画片）、drama（电视剧）、news（新闻）等，并讲解这些词汇的英文表达方式。
Step 3：小组讨论学生分成小组，讨论自己喜欢的电视节目，并用英语表达出来。
Step 4：实践活动学生模拟电视节目主持人，用英语介绍自己喜欢的电视节目，并邀请其他同学进行点评。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本章采用任务型教学法，通过小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
3.2 教学手段教师利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作能力，给予相应的评价。
4.2 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识，教师对作业进行批改和点评。
第五章：教学拓展活动5.1 观看英文电视节目学生利用课余时间观看英文电视节目，提高英语听力水平，并尝试用英语进行概述。
5.2 英语角活动学生参加英语角活动，与其他同学分享自己喜欢的电视节目，练习英语口语表达。
5.3 电视节目英文剧本创作学生以小组为单位，创作一个英文剧本，表演自己喜欢的电视节目片段。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略本章采用交际式教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动。
教学内容：1. 引入“I am watching TV”的日常英语表达。
2. 学习与观看电视节目相关的词汇和短语。
教学步骤：1. 教师与学生简单自我介绍，互相熟悉。
2. 教师播放一段与观看电视节目相关的英语对话，引导学生关注。
3. 学生听后，尝试复述所听内容。
4. 教师讲解“I am watching TV”的用法，让学生进行口语练习。
章节二：观看电视节目教学目标：1. 让学生掌握与电视节目相关的词汇和短语。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视节目相关的词汇和短语，如“cartoon”、“news”、“drama”等。
2. 练习用英语描述自己喜欢的电视节目。
教学步骤：2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电视节目，并尝试用英语表达。
章节三：家庭成员看电视教学目标：1. 让学生掌握与家庭成员相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与家庭成员相关的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”等。
2. 练习用英语描述家庭成员看电视的场景。
教学步骤：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行角色扮演，模拟家庭成员看电视的场景，并用英语进行交流。
章节四：观看电视广告教学目标：1. 让学生掌握与电视广告相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视广告相关的英语表达，如“advertisement”、“mercial”等。
ImwatchingTV教学设计及教学反思（5篇范例）
ImwatchingTV教学设计及教学反思（5篇范例）第一篇：Im watching TV教学设计及教学反思I'm watching TV教学设计及教学反思一、知识目标主要掌握以下词汇watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone等和一些日常交际用语：What are you / they doing ?I'm / We're/ They're watching TV.Is he/ she watching TV?Yes, he/ she is.No, he/ she isn't.二、技能目标（1）能用现在进行时的各种形式准确的描述和表达正在发生的动作。
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , go to the movies, want to do sth.等。
（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
三、教学的重、难点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
四、教学过程1、开始说几句英语引入这节课的重点：现在进行时态。
然后问What am I doing?(学生回答You are speaking English.)We are having an English class.接着出示几张图片问：what is he doing?/What are they doing?让学生回答（He is writing/reading./talking on the phone/They are eating dinner）.2、叫一位学生到前面做几个动作，问What is he doing?让学生回答。
并把这些短语写在黑板上。
然后出示图片让学生两人一组进行对话。
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：
I-am-watching-TV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如电视剧、新闻、电影等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的电视节目。
教学内容：1. 电视节目词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过图片展示不同的电视节目，引导学生学习相关词汇。
2. 情景教学法：设置看电视的场景，让学生在实际情境中学习句子结构。
章节二：电视剧教学目标：1. 让学生掌握电视剧相关的词汇，如剧情、角色、演员等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电视剧。
教学内容：1. 电视剧相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a TV series called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电视剧海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电视剧，并用英语表达。
章节三：新闻1. 让学生掌握新闻相关的词汇，如新闻主播、报道、头条等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的新闻节目。
教学内容：1. 新闻相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching the news" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过新闻图片引导学生学习相关词汇。
2. 听力练习法：播放新闻片段，让学生听后用英语描述。
章节四：电影教学目标：1. 让学生掌握电影相关的词汇，如导演、演员、电影类型等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电影。
教学内容：1. 电影相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a movie called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电影海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并用英语表达。
教学目标：1. 让学生巩固本节课学到的电视节目词汇和句子结构。
im,watching,tv教案
im,watching,tv教案篇一：Unit6 I’m watching TV 教学设计20xx年度达州市中小学教育信息技术应用赛课活动七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.Section A 1a-1c大竹县张家乡中心小学胡安琴一、概述本课题是人民教育出版社出版的20xx年春七年级英语下册第六单元I’m watching TV.中Section A 1a-1c的内容，本节内容只需一课时。
内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。
通过40分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。
在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。
二、教学目标分析1.知识目标（1）学习短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, newspaper,use, soup , wash ,exercise ?（2）学习句型结构---What are you doing? ---I’m watching TV.---What’s he/she doing?---He/She’s reading.---What are they doing ? ---They’re watching TV.---Is he reading?---Yes, he is./ No, he isn’t.（3）语法了解现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式2.能力目标（1）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。
《I'm watching TV》教案
I’m watching TV（教案）一、教学目标1．知识目标：1）词汇:make soup、 read a newspaper、 wash、use、 eat out、 go to movies. watching TV、 reading、doing homework、 talking on the phone .2）语法——现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2. 能力目标：（1）To help the students freely talk about or learn about what they are doing.（2)Improve the students’ self-research ability and the ability of discussing in group.3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
(1)Enable students to cooperate among the team members and competition.(2)Enable students to solve their learning difficulties.二、教学重点和难点：Important points（重点）(1)Let the students master how to describe what people are doing.(2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、 doing homework、eating dinner、cleaning、 reading.Difficult points（难点）Grasp and make use of simple communication patterns in English:--What are you doing? --I am watching TV.-- What is he doing?-- He is doing homework.--Is she reading? --No, she isn’t.三、教学过程设计The First Period(Section A 1a. 1b ,1c,2c)Step 1. Warming up1、Greeting2、Play an English song called “Are you sl eeping?”【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入最佳学习状态】Step2. Leading-inAfter listening to a song, lead in by asking“Are you sleeping? What are we doing now?”(Help the stude nts to answer：We’re having an English class now.)【设计说明：通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】Step 3. Presentation（1）教师说出: It’s 8:20 now.We are having an English class now.I’m teaching English It’s 8:20 now.What are we doing?.You’re learning English.(引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be + doing”.把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾)(2) 教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片,带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握并运用一般现在时态描述正在进行的动作。学生将通过学习Unit 6 “I’m watching TV.”（Section A 1a-2c）的内容，掌握以下知识点：
2.学生在小组内展开讨论，互相提问、回答，巩固一般现在时态的用法。
3.教师巡回指导，关注学生讨论过程，及时解答学生的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同形式的练习题，如：填空、选择、改写句子等，让学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
目的：关注学生个体差异，为每位学生提供适合的学习资源，提高他们的英语水平。
请各位同学认真完成作业，家长予以督促和协助。期待每位同学在英语学习的道路上不断进步，收获满满！
2.英语基础：经过上半学期的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。然而，在一般现在时态的运用方面，部分学生还存在困难，需要教师进行针对性的指导。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所差异，部分学生对英语学习表现出较高的热情，愿意积极参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度较低。因此，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：教师设计各种听说任务，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和合作精神。
3.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学习英语的兴趣和自信心，敢于开口表达自己。
七年级英语下册《Unit6IamwatchingTV》教案(新版)人教新目标版
Unit 6 I am watching Tv知识目标：一、Learn the new words and ph rases:1.Newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go tomovie s9.just 10.eat out二、掌握下列句型：What are you doing? I’m watching TV.What is he doing ? He is washing his cl othes.What is she doing ? She is washing her clothes.What are they doing? They are listening to a CD.Is he washing hi s clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.能力目标： 1.能够掌握现在进行时态的用法。
2. 能够掌握w hat 引导的特殊疑问句。
情感目标：谈论自己和他人正在做的事情。
教学过程：●Step 1: Show some pictures（PPT） to learn some new words:1.newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go to movies9.just 10.eat out●Step2: learn 1a: Match t he activities with the people.First read the words, then match.Check the answers. 1--.i 2—d3—g4—a(i), 5—h ,6—e ,7—b; 8.---c 9--f●Step3.Presentation Learn the following sentences by PPT:1. What are y ou doing? I’m watching T V.2.What is he doin g ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are they doing? The y are listening to a CD.5.Is he washing his clothes? No, h e isn’t. He is playing basketball.●Step4: Listen to 1b and number the conversations.First let the Ss listen carefully.. Then check the answers. a—1; b---8; c----5 ●Ste p5: Pairwork:According to 1b—Practice the conversations like t his:A: What is he doing ?B: He’s using the computer.A: What are they doing?B: They are listening to a CD.●Step6: Listening 2aListen to 2a and match the answers.Check the●Step7:Lis tening:Listen again. Complete the sentences.are doing; watching TV ; listening toa CD ; boring; interesting; go to●Step8: Role- play the conversation in 2b●Step 9: Summary1. What are you doing? I’m watching TV.2.What is he doing ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are the y doing? They are listening to a CD.5.Is he wa shing his clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.●Step10. Test1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep教学后记：学生学习积极性较高，对于所学知识掌握较好。
七年级英语下册Uni 《ImwatchingTV》perio 教案 人教版
人教版七年级英语下册《I'm Watching TV》单元教案一、教学目标1. 知识目标能够准确地听、说、读、写本单元的重点词汇和句型。
理解并在适当的情境中运用一般现在时表达自己的习惯和爱好。
2. 能力目标培养学生用英语进行日常交流的能力。
提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：TV，radio，puter，book，phone等。
2. 句型：What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She is watching TV.Am I doing this? Yes, you are. No, you aren't.三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：一般现在时的运用，疑问句和否定句的构成。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2. 交际法：鼓励学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"What Are You Doing?"老师出示各种动词卡片，学生用中文翻译。
2. 呈现（10分钟）老师出示电视、电脑等物品的图片，引导学生用英语描述。
老师示范句型"What are you doing?"，学生跟读。
3. 练习（15分钟）学生分组，进行角色扮演，用所学句型进行对话。
老师随机抽取学生回答问题，检查掌握情况。
4. 应用（10分钟）学生分成小组，完成任务：设计一个家庭活动计划，并用英语表述。
各小组展示成果，其他学生进行评价。
学生齐读重点词汇和句型。
6. 作业布置抄写本节课所学词汇和句型。
家庭作业：用一般现在时写一篇关于自己家庭成员习惯的短文。
IamwatchingTV教案
I am Watching TV 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能熟练运用现在进行时表达正在进行的动作。
（2）让学生学会用动词短语描述在看电视、做饭、打扫卫生等日常活动。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行情景交际的能力。
（2）提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极参与日常活动的意识。
二、教学内容1. 主题：我现在正在看电视。
2. 核心句型：I am watching TV. What are you doing?3. 动词短语：watch TV, read a book, clean the room, cook dinner等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）现在进行时的运用。
（2）动词短语的掌握。
2. 难点：（1）现在进行时的态的运用。
（2）动词短语的搭配。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生综合运用英语的能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论自己喜欢的电视节目，引出主题。
2. 呈现：（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物正在做的事情。
（2）教师展示自己的正在进行的动作，引导学生用英语表达。
3. practice:（1）教师组织学生进行小组活动，相互询问正在做的事情，并用英语回答。
（2）学生进行角色扮演，模拟生活场景，用英语描述正在进行的动作。
4. 巩固：（1）教师设计任务，让学生用英语编写一段对话，描述正在进行的动作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价、纠正错误。
（2）鼓励学生在生活中多用英语进行交流，提高英语水平。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用情况以及学习效果。
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.SectionA(1a1e)优秀教学案例
3.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我改进能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。因此，在教学过程中，我将巧妙运用教学策略，关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使他们能够在全面发展的基础上，更好地掌握本节课的内容。在教学过程中，我将不断反思和评价自己的教学方法，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，分配不同的任务，要求他们运用所学知识，进行角色扮演或情景剧表演。
2.鼓励学生积极讨论，引导他们相互交流、合作，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师巡回指导，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，帮助他们更好地完成任务。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，加深他们对日常活动表达方式的理解和记忆。
的日常活动图片，如家庭、学校、公园等，引导学生关注本节课的主题。
2.播放一段关于日常活动的英文视频，让学生初步感知和理解所学知识，激发他们的学习兴趣。
3.邀请学生分享他们最喜欢的日常活动，引导学生谈论自己的经历，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）问题导向
1.针对本节课的内容，设计一系列问题，引导学生主动思考、探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师针对学生提出的问题，进行有针对性的解答，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，获取知识，提高他们的学习能力。
初中英语《Unit6 I'm watching TV》优质教学设计、教案
Unit 6Sect ion A1a–2d 教学设计一、课前准备：1.让学生预习本课时单词，课前小组合作进行检查。
完成初级高级两个任务。
初级任务：能根据音标拼读词汇。
高级任务：根据汉语能说出相应的单词。
检查方式：1 号和2 号互查；然后1 号查4 号，2 号查3 号；有能力的默写。
2.预习本课语法知识。
二、教学活动设计Step 1 Free talk通过与学生的自由对话，检查学生以前掌握的词汇。
了解学生周末在家所做的事情。
为学习本课生词和短语做铺垫。
Step 2 presentation1.出示自己在家拍摄的照片，激发学生兴趣。
让学生通过了解老师在周末所做的事情，迅速学会并掌握本课生词和短语。
Step 2 presentationWatch the vedio and tell me what I am doing .Step 3 PairworkLook at the people in Happy Apartment what they are doing.Ask and answer in pairs then check two pairs.Step 4 Challenge your memory给学生30 秒的时间记忆图片的内容，然后以男女生PK 的形式调动学生的积极性。
达到练习的目的。
Step 5.listeningListen to activity 1b, 2a,2b and check the answers.Step 6 presentation一、Read 2d and answer the question （快读2d，回答下列问题.）1.What’s Laura doing?1.What’s Jenny doing?2.What do they want to do?3.What time do they meet?二、讲解知识点This is Jenny.Hi, Jenny. It’s Laura here. 打电话的用语。
七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计
七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计七年级下册 Unit 6 《I’m watching TV》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺整理的七年级下册 Unit 6 《I’m watching TV》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、设计理念1、以学生为主体，教师为主导新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”的教学，而是以学生发展为中心的师生共同参与的教学活动。
现在的英语课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所。
课堂是学堂而不是讲堂，学生是教学中的主体，一个优秀的教师在课堂上只讲十几分钟，要把大量的时间换给学生，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学生智慧的火种，让学生走出教室的时候仍面对问号，怀抱好奇。
总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是新课改所追求的课堂。
2、理论联系实际，培养学生的创新能力教育改革的一项重大任务就是要全面推进素质教育，培养学生的创新意识。
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
教育并不是通常灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。
3、以学生终身发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生的自学能力，授之以“鱼”而不如授之以“渔”，使学生学会独立思考、会探究、会发现、会解决问题的能力，教师一定要为学生终身学习，提高综合素质奠定坚实的基础。
4、合理利用教材，做教材的主人教材在整个课程体系中具有重要的地位，但它并不是学生学习的唯一渠道。
教师应创造性地使用教材，积极开发和合理利用课程资源，教师一定利用好教材，是“用教材”而不是“教教材”。
现在的英语教材具有很大的开放性、灵活性和选择性，教师一定要因材施教，联系自己学生的实际情况，根据需求对教材内容作适当的补充和取舍，一定要重组教材，使教材内容更加符合学生需要，更贴近学生的实际生活，教师要做教材的主人而不是做教材的奴隶。
新人教版七年级英语下Unit 6 I'm watching TV 教学案
Unit 6 I'm watching TV. (第一课时Section A 1a—1c)【学习目标】1.学习使用1a中的动词短语；2.学习现在进行时态；3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么。
【重、难点】1.交际中现在进行时的正确运用； 2.动词短语的运用。
一．回顾已知，导入新课1.看电视_______________2.清洗餐具__________________3.听音乐_________________4.他们来自哪里？__________________________5.你为什么喜欢猴子？_________________二．自主学习，边学边导学习任务一：1.学习并熟练掌握本节课的新词汇,写出下列中文意思。
newspaper read a newspaper use soup make soup wash2.认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。
3.听录音，完成1b，小组讨论核对答案.学习任务二：询问他人正在做什么，引出现在进行时态，总结现在进行时态的构成be动词(am/is/are)+ doing学习任务三：看图片1a，熟练练习、掌握询问他人正在做什么的句型：What’s he/she doing?和What’re you/they doing?三．精讲点拨，精练提升现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
一般有be动词(am, is, are)加上动词的现在分词(即动词的ing形式)构成。
通常句子中常有now, Look! Listen! It’s two o’clock now.等表示正在进行的时间状语。
1.My brother is watching TV. (对划线部分提问)________ your brother ________?2. Tom and I ___ music now.A. are listeningB. are listening toC. listening3. Are they having lunch at home now? (用every day 替换now)_______they ________lunch at home every day?4. They’re playing basketball. (划线提问)_______are they _________?四．达标检测，当堂过关(一)单选选择( )1. Look,! They _______ games over there.A. is playB. is playingC. are playing( )2. We are doing ___________________.A. our homeworkB. my homeworkC. one’s homework( )3. Jim and his teacher ____________ over there.A. is talkB.is talkingC. are talking( )4. Lily __________ the blackboard.A. is lookingB. is looking atC. looking( )5. They are _________ books. A. seeing B. reading C. watching ( )6. _________ are the students doing in the classroom now?A. WhatB. WhereC. When( )7.---- Is the boy using the computer? ---_________A. Yes, he doesB. No, he isn’tC. No, he doesn’t( )8.----What ____ your family doing? ----They’re watching TV.A. isB. doesC. are( )9.Your idea __________ good.A. listensB. soundC. sounds( ) 10. It’s twelve o’clock now. The Greens _______lunch at home.A. haveB. is havingC. are having(二)读短文，回答问题。
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七年级英语I’mwatchingTV教案I'm watching TV teaching plan for Grade Seve n七年级英语I’mwatchingTV教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第四节学案单元基本知识语言结构what is/are…doing?问句的用法he/she is doing….句型we/you are doing….句型现在进行时用法重点词汇homework, watch tv, clean, eat dinner, talk on the phone, boring, wait for, shopping, library, mall, pool, play basketball 重点句型what’re you doing?i’m watching tv.what’s he/she doing?he’s doinghomework.she’s you want to go to the movies?when doyou want to go?let’s go at 7:00.what’s he waitingfor?where do people play basketball?知识点拨1.what are you doing? 你在干什么？i’m watching tv.我在看电视。
现在进行时用来表示现在或现阶段正在进行的动作。
（1）现在进行时的构成是“be+现在分词（即动词-ing）”。
如：the bird is singing in the tree.（2）现在分词的构成是：动词＋ing（3）现在进行时的特殊疑问句形式为：“特殊疑问词＋am/is/are＋主语＋v.ing…?”.2.dinner 的用法dinner是一天中主要的正餐，现在通常是指晚餐而言，但在星期天和假日午餐亦常称为dinner,在这种情况下晚餐称为supper. eat dinner 吃晚餐 hold a dinner 举行晚宴第五单元测试题（100分）一、词汇（20分）a）根据句意及首字母填词:1.look! jack is swimming at the p_____.2.i like p_____ basketball at school.3.we can borrow （借） books from the l_____.4.it’s six o’clock in the afternoon. they’ree_____ dinner.5.we don’t go to s_____ on sundays.b）用所给词的适当形式填空:6.look! what _____ they _____ （do）?7.they want _____ （clean） the room now.8.let’s _____ （swim） together.9._____ they _____ （play） soccer now?10.here _____ （be） some of the photos.二、单项选择（20分）（）1.what _____ he _____ now? he _____ a book.a. is…doing…watching b. does…do…are readingc.is…doing…is reading d. do…doing…reading（）2.let _____ go home 8:00.a. they…at b.them…at c. they…on d. them…on（）3.he wants _____ at the pool. but now he _____ his homework.a. to swim…is doing b. swimming…is doingc. to swim…does d. swimming…doing（）4.what is he waiting _____?a. for b. in c. at d. from（）5.he likes _____ tv.a. reading b. watching c. seeingd. looking at（）6.this _____ my brother, scott. he’s playing _____ soccer.a. is…a b. is…the c. are…× d. is…×（）7.here _____ your books.a. is b. are c. be d. ×8._____ photo, i’m swimming _____ the pool.a. in second…at b. at second…atc. in the second…at d. at the second…in9._____ you for your help.a. thank b. thanks c. to thank d. thanks’10._____ do you usually go to bed? _____ 9:00o’clock.a. where…atb. when…atc. how…ind. what…in三、补全对话（10分,每小题2分）a. excuse me, __1__.b. go down thisroad and turn right at the third crossing, then turn left at the fourth crossing. you can see the cinema on your left.a. how far is it?b. __2__ i think you’d better catch a bus.a. __3__b. the no.1 bus.a. __4__b. it’s over there, on the other side of the street.a. thanks a lot.b. __5__a. about thirty minutes’ w alk.b. which bus shall i take?c. what’s wrong with you?d. where’s the people’s cinema?e. where’s the bus stop?f. have you been to the city?g. you’re welcome.1._____2._____3._____4._____5._____四、完型填空（20分）it __（1）__ a fine morning. there __（2）__ many children near the river. they are students __（3）__ grade one of no.15 middle school. there are two teachers __（4）__ them. all of the students __（5）__ young pioneers （少先队员）. they are having their young pioneers’ day.what are they __（6）__? the y’re playing games. some __（7）__ at the pool. some __（8）__ books near the pool. some are playing __（9）__. they are __（10）__ a good time.（）1.a. is b. are c. am d. be（）2.a. is b. are c. am d. be（）3.a. of b. at c. on d. with（）4.a. and b. with c. for d. of（）5.a. are b. is c. am d. be（）6.a. do b. does c. doing d. to do（）7.a. are swimming b. swimming c. are swimming d. swim（）8.a. are read b. are reading c. reading d. are looking at（）9.a. a soccer b. the soccer c. soccer d. an soccer （）10.a. have b. having c. has to d. have五、阅读理解（20分）mary is a very little girl. she is only three years old. she can’t read and she can’t write, but she likes drawing very day, her sister, jean sees her at the desk. she thinks mary is drawing. she comes to her,but she finds mary isn’t drawing. she is writing on the paper.“what are you dong, mary?” jean asks her.“i’m writing to ann.” she answers.“but you don’t know howto write, how can you write to her?”“oh, it doesn’t matter（没关系）. ann ca n’t read and write, either（也）”根据短文内容选择正确答案。
（）1.mary and jean are_____.a. brothers b. sisters c. friends d. students（）2.mary can’t read and write because_____.a. she is too old b. she is too youngc. she is at school d. she can’t go to school（）3.mary is write a _____ to ann.a. story（故事） b. book c. letter d. note（）4.who’s ann? she is _____.a. mary’s sister b. jean’s sisterc. mary’s friendd. jean’s friend5.can mary write a letter?a. yes, she can.b. no, she can’t.c. no, but she can read a letter.d. yes, she can read and write a letter.六、书面表达（10分）给你的笔友paul写一封信，向他介绍一下你的家人及你们正在家里活动的情况。