机械能说课稿完整版

各位评委好！我是17号。今天我说课的题目是《机械能及其转化》。我的说课主要从这六个方面进行，1说教材，2说教学目标和重难点，3说学生，4说教法，5说教学过程，6说板书。

一、说教材

《机械能及其转化》是人教版八年级下册第十一章第四节的内容，是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。本节内容由“机械能及其转化”、“水能和风能的利用”两部分组成，后面的“科学世界”之“人造卫星”，拓展了学生的知识面，引导学生关注社会生活，关注科技发展，并认识到高科技成果中也包含着丰富的基础物理知识。

二、说教学目标和重难点

通过本节课的学习，我计划达到这样的三维教学目标

本节课的重点是动能和势能的相互转化，难点是对机械能守恒的理解。三、说学生

通过近一年的物理学习，学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力，他们对问题的认识有了一定的深度和广度。但学生的抽象思维还不成熟。

四、说教法

为了达到本节课的教学目标，突破重难点，我在本节课中主要采用了讲授法、实验法、讨论法、自学法、多媒体教学法等。鉴于学生特点，教学过程中，我充分应用多媒体视频、现场实验等为学生创设情景、增强直观性和形象性，通过自主学习、合作探究等形式实现由感性到理性的飞跃。

五、说教学过程

（一）创设情景引入新课

根据课后动手动脑学物理的第四题，预先准备好实验器材，为了使学生能更明确认识到这个现象的反常，我先用一个普通罐子从同一斜坡上滚下来的现

象做铺垫，然后向学生视频展示这个“奇怪的罐子”。通过前后两个现象的对比，吸引学生注意力，用看似违反常规的实验现象，让学生惊讶，激发学生对本节课的极大兴趣。

（二）探究新课释疑解惑

1、机械能：因为课本中给出的机械能的概念比较模糊，而且课本中的第一句话就直接告知学生“动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。”所以，我在讲机械能的概念时，采取了先复习动能和势能的相关知识后，直接讲授的方法，并用图形结构的方式展示给学生，方便学生理解记忆。

2、机械能的相互转化：动能和势能的转化是本节的重点，根据循序渐进的原则，我在此分了三步进行。

（1）动能和重力势能的转化。为了体现新课标的要求，注重学生经历探究的过程，在实验室滚摆数量有限的情况下，我在课前布置学生用硬纸片或者其他物品如萝卜等，自制滚摆，在制作过程中真正的动手动脑。在探究时引导学生观察滚摆高度和速度的变化，进而得出滚摆上升下降过程中动能和势能的转化。

（2）由第一个环节引出思考，动能和弹性势能之间可以相互转化吗？我用儿童的发条玩具激发学生的学习兴趣，学生动手使发条猫头鹰动起来，回忆童年快乐的同时，引出动能和弹性势能的相互转化，让学生体会到处处留心皆学问，感受科学的魅力。

（3）出示生活中包含动能、重力势能和弹性势能相互转化的现象让学生分析，由于这些生活现象不易用肉眼观察到，所以，我充分利用多媒体播放慢镜

头，显示细微的变化，便于学生分析每个过程。同时，让学生感悟到生活里有物理，物理来自生活。

这样，通过层层深入、循序渐进的三个环节，突破本节的重点，使学生对机械能的相互转化达到一定的理性认识。

此时为了学以致用，调节课堂气氛，适当放松心情，我为同学们准备了一些玩具，如弓箭、溜溜球、弹跳小青蛙、晴天娃娃，由小组回答问题得分多少来依次挑选，小组成员在玩耍的同时，讨论玩具工作过程中的机械能转化，使知识得到巩固。并从晴天娃娃的摆动引出本节的难点——机械能守恒。

3、机械能守恒

机械能守恒是本节的难点，由于学生此时还没有内能知识作基础，教学中只需学生知道“只有动能和势能发生转化时，机械能是守恒的”，至于不守恒时，机械能去哪里了，这里不做过多解释。为了突破难点，再次激发学生的求知欲望，我把中央2套的大型互动求证节目《是真的吗？》的模式搬到课堂，让学生亲身体验，求证悬挂的小球是否会打到自己的鼻子。通过分析小球摆动过程中动能和势能的转化，引出问题，小球会一直这样摇摆吗？如果没有空气阻力和摩擦力的话，小球会怎么样？从而得出机械能守恒的条件，突破难点。在这个过程中，体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，让学生亲身体验和见证实验结果，充分调动了学生的积极性。

4、风能和水能的利用

本节对风能和水能的利用，主要体现在风力和水力发电上。我用一个自制的小小发电机，分别用吹风机和水流带动“涡轮”旋转，产生电能使二极管发光，让学生亲眼见证风能和水能发电，继而引出世界上规模最大的——我国的三峡水电站，以及我国古代祖先利用水流灌溉的事例，适时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。

5、科学世界——人造地球卫星

该板块的内容，我主要采取老师提出问题，学生自主阅读、互相讨论、得出结论的模式进行。并让学生展示自己知道的关于我国航天方面的知识，进行爱国主义教育。

（三）知识梳理课堂小结

通过填补板书的方式，帮助学生进行知识梳理，并揭秘“奇怪的罐子”的秘密，做到前后呼应。

（四）知识拓展布置作业

在此环节，除了书面的作业外，我引入上海"明珠线"某轻轨车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小的坡度，让学生课下从节能的角度，分析这种设计的优点，培养学生物理来自生活，走向社会的理念。

六、说板书

这是我的板书设计。

我的说课完毕，谢谢！