双基培养实施工程

“双基”培养工程实施方案

“双基为本”即以基本素养和基本能力为本位是我校人才培养模式的首要内容，也是我校的教育特色。如何把双基为本落到实处，彰显特色，成为学校的名片是一非常重要课题，需要方方面面的共同努力。

首先，要明确基本素养和基本技能的具体内容。其次要制定培养实施方案，第三制定考核体系。

一、基本素养培养工程

曾经看过一份调查报告，企业最看重中职毕业生的两个品行：诚信与守纪，专业技能次之。企业主称，如果毕业生的技能达不到企业的要求，我可以安排岗位技能培训很快就能解决，但如果弄虚作假不守规矩，不仅很难在短时间里改变，而且还会影啊到企业的生产和产品的质量。传统意上的学校德育，，在某种程度上似乎“为德育而德育”，内容多多少少显得空洞，不太贴近学生的实际。

（一）、我们要把基本素养和基本技能在学生入学时就放到学生手中，带领学生学习。反复强调基本素养是人生的首要技能。而只有学生自己意识到提高自身职业素养的重要性，才有一种自我努力的内驱力，才能自觉接受学校的教育和影响，并将其内化为自己的素养。

让受教育者产生需求感。中等职业教育是就业导向型教育，技

能学习是学生学习生活的核心，将职业素养提升为就业时“首要技能”有助于学生更为具体地认识到良好品行对从业，对人生的意义，从而能更积极地配合学校教育，更主动地开展师生之间的良好“互动”，做到了自愿接受，自觉遵守、积极践行，提高了学校德育的实际效果。把德育目标还原成为各种可操作的、能立竿见影的具体的“行为”，避免了传统德育隔靴搔痒的困境，提高了中职学校德育工作的针对性。“首要技能”借鉴了专业技能训练的经验，凸显了品行习惯培养的常态化，将中.职学生的品行培养列入学生日常行为考核体系之中，通过时时“练，、日日‘练”，事事练”习惯成自然，

（二）、将训练学生的基本素养作为学校各部门的首要任务。要做到人人尽知，人人践行，各部门的各项活动都要对照学生的基本素养训练。做到协调联动，目标一致。

（三）、把基本素养的内容作为衡量学生基本素养的标准并进行考核。

学生基本素养培养工程

二、基本能力培养工程

（一）公共基础课每门课程对应的教学大纲

（二）专业课（技能课）对应的国家职业标准（岗位标准）即课程标准。