小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例

小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例

一、课题背景：

青岛是一个美丽的海滨城市，作为旅游经济特色的贝壳工艺品令人爱不释手，五

彩斑斓的贝壳也随处可见，每次到海边游玩，同学们都会带回一些漂亮的贝壳。贝壳、

贝壳工艺品，一直是孩子所喜爱的，能欣赏到精美的贝壳工艺品、了解贝壳工艺，并能

设计制作简单的贝壳工艺品，这也是海滨生活的乐趣之一。基于同学们对贝壳艺术的喜爱，我们班开展了以“贝壳艺术”为主题的综合实践活动，以满足同学们的发展需求。二、活动目标：

（一）知识与技能：

1、了解贝壳工艺品是山东沿海城市旅游经济的特色之一，也是一种艺术表现形式。

2、让学生知道贝壳和贝壳工艺品的有关知识。

3、引导学生综合运用所学知识动手制作简单的贝壳工艺品。

4、通过实践活动让学生了解贝壳工艺品与生活的广泛联系。

（二）过程与方法

1、让学生通过调查研究、访问、查阅资料、实地考察等形式，搜集贝壳工艺品，

了解贝壳工艺品的制作方法。

2、搜集各种贝壳，进行贝壳加工创作，主要表现形式有贝塑、贝壳粘贴画、

贝壳饰品制作，感受到贝壳利用蕴含的潜藏空间。

3、通过实践使学生获得运用所学知识解决实际问题的经验和方法。

（三）情感、态度与价值观

1、激发学生对贝壳艺术的兴趣和探究欲望。

2、培养学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。

3、使学生深刻认识到生活中到处存在着美，要认真去观察、去发现美，

并能用自己的双手去创造美、体验美。

4、让每一个学生都能体验到探究的艰辛和成功的喜悦，磨砺他们执着探究的意志，丰富他们对自然，对社会、对他人的情感。

三、活动过程：

本课题分为三个阶段。(第一阶段：走近贝壳艺术----资料搜索全攻略。第二阶段：创作贝壳艺术——手工作坊乐趣多。第三阶段：推广贝壳艺术——作品展示体现美。）

第一阶段：走近贝壳艺术----资料搜索全攻略

这一阶段是以研究性学习方式来进行活动，让学生通过亲历课题研究的过程，通过

各种形式的资料搜集，了解有关贝壳和贝壳工艺品各方面知识，激发学生对贝壳艺术的

兴趣和探究欲望。

◆活动目标：通过查阅资料、参观访问、实地考察等方式，了解贝壳和贝壳工艺品

的价值、种类和制作等有关知识，培养学生的探究意识和创新能力。

◆活动过程：

一、确立主题、制定计划——搜寻准备时

确立“贝壳艺术”这一主题后，围绕哪些方面开展研究呢？学生针对贝壳和贝壳

工艺品特点，相互交流、讨论、启发，思路逐渐被打开，一个个建议，一个个问题喷涌

而出。在我的协助下，学生把问题进行归纳，选出三项他们兴趣较为集中的活动子课题：贝壳和贝壳工艺品的价值，贝壳和贝壳工艺品的种类，贝壳工艺品的制作方法。

学生按照自己的兴趣和课题的需要，自愿结成小组，并为自己的小组起了个好听的名字：贝壳艺术所、贝壳艺术苑、贝壳艺术坊。

每组自主推荐一名组长，负责本组活动的各项组织领导工作，包括活动的人员、时间、内容等。在组长的带领下，小组成员共同研究制定活动计划，探讨研究活动过程，

使活动有条不紊地开展。这是他们正在制定实施计划的情景。这是他们三个小组的实施

计划，从计划中可以看出他们主要通过上网、参观海边景点和实地考察青岛贝雕厂等形

式开展研究活动。

二、自主探究，合作学习——搜索进行时

学生确定了研究的问题、明确分工、做好研究计划后，就投入到搜集贝壳和贝壳

工艺品有关知识的实践活动中。

各个小组的同学利用课余时间,上网、到书城查阅相关的资料，了解贝壳和贝壳工艺品价值、种类和制作的有关知识。

在家长和老师的带领下，同学们还参观了沿海景点并实地考察了青岛贝雕厂。为

了让这次外出参观考察活动收获多多，各课题小组的同学针对自己的研究主题制订了考察计划。比如贝壳艺术所制订的计划是：采访景点个体摊主，了解贝壳工艺品的价位销

量等；到贝雕厂了解贝雕厂的规模、产量及销路等。

贝壳艺术苑制订的计划是：采访摊主和贝雕厂采访介绍员了解他们主要卖哪些品

种的贝壳工艺品。

贝壳艺术坊制订的计划是：采访工人师傅了解选用哪种胶制作和制作贝壳工艺品

的具体方法。

在实际的参观、考察、采访过程中，各小组都有了不同程度的收获：贝壳艺术所

的同学在向摊主进行采访询问，他们了解到贝壳工艺品的价格最低1元，最高100元左右，其中这几款用贝壳做的风铃卖的最好；而“一帆风顺”是中老年游客们最喜欢的工艺品。在贝雕展厅采访了经理阿姨。他们了解到这里的产品销售到世界各地，其中最

有收藏价值的作品是那幅名为《归》的贝雕挂画。

贝壳艺术苑的同学参观并用照相机拍下了各种工艺品，经过调查了解到常见的贝

壳工艺品主要有贝雕、贝壳粘贴画、贝塑、贝壳饰品等等。在旅游景点以小巧的贝壳饰

品和动物贝塑居多，在贝雕厂产品介绍员姜阿姨向他们做了介绍。他们了解到贝雕厂主

要制作以花鸟、人物、山水、静物为题材贝雕挂画和立体摆件。

贝壳艺术坊的同学不但与景点的摊主交谈了解工艺品的制作，还在家长的支持下

购买了一个工艺品，进行细致的观察研究，他们发现象小狗、刺猬等贝塑，是先用石膏

作好骨架，再将螺壳整齐地粘在石膏表面制成的。贝壳饰品则主要是经过钻孔，串联而成；在贝雕厂他们还采访了工人师傅.通过采访，他们知道了贝雕作品的完整制作工序

和制作时应该注意的问题。

经过资料的搜集，不但丰富了学生有关贝壳和贝壳工艺品的知识，而且还开阔了

学生的眼界，增长了见识。参观考察活动结束后，同学们整理了采访记录。并记下了他

们的心得体会。臧晨同学在收获体会中写到：“那些漂亮的贝雕作品原来是经过切割、打磨、钻孔、雕刻、粘和、上色、上油，这么多道工序才做成的，怪不得我自己做的贝

壳工艺品”

三、汇报交流，展示成果——搜集收获时

在前期资料搜集的基础上，各小组又进行了整理和提炼，为了让学生更好地展示

自己的研究成果，我适时为学生搭建了交流的平台，指导组织了信息交流会。

第二阶段：创作贝壳艺术——手工作坊乐趣多。

这一阶段是以劳动技术教育为切入点，在学生对贝壳艺术的兴趣越来越浓厚后，通

过动手制作贝壳工艺品，培养学生动手实践能力，激发学生技术创新的欲望。

◆活动目标：通过多种渠道搜集各种贝壳，进行贝壳加工创作，感受到贝壳利用蕴

含的潜藏空间，培养学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。

◆活动过程：