五年级数学上册6统计表和条形统计图(二)单元概述和课时安排素材苏教版
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。
但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。
2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。
2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。
以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。
苏教版数学五年级上册第六单元统计表和条形统计图(二)
巩固练习
按照横轴已给出的项目，在横轴上适当分配条形 的位置，注意每一种类要确定两个等宽且挨着的 条形格，而且每两个种类的间隔要同样大。 根据纵轴上确定的单位长度，根据表中数据及右 上方标明的图例，画出长短不同的直条。(与绘 制单式条形统计图的方法相同) 给直条涂上不同的颜色。
巩固练习
注意：单位长度要相同，还要在图的右上角标 明图例；直条的宽度和间隔要一致，同一颜色的 条形要保证所在的位置一致。
(3)( 俄罗斯 )获得的金牌最少，(英国) 获得的银牌最少。
巩固练习
观察统计图，并填空。 第 30 届伦敦奥运会美国、中国、英国和俄罗 斯获得金牌和银牌的情况统计图
巩固练习
(1)从图例上可看出，( 灰 )色的直条表 示金牌数，( 白 )色的直条表示银牌数。
(2)图中纵轴表示奖牌数量，其中一格表 示(5)枚奖牌，横轴表示获得奖牌的国家，直 条顶部所对应的数量即获得奖牌的数量。
旧知回顾
2．绘制复式条形统计图
条形统计图的特点是用一个单位长度表示 一定的数量，根据数量的多少画出长短不 同的直条。当我们有两组数据时，分别根 据每组的数据画出长短不同的直条，再把 这些直角涂上不同的颜色表示不同的统计 对象，这就是复式条形统计图。
旧知回顾
3．解读复式条形统计图
绘制好复式条形统计图后，更重要的 是我们能从统计图中获得更多有用的 信息。 注意：运用综合、对照等不同的方法 视察、分析复式条形统计图，就能从 中获取尽可能多的有用信息。
六 统计表和条形 统计图（二）
旧知回顾
1．复式统计表
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据 合并在一张表上，可以更加清楚、明了地反应 数据的情况。复式统计表由标题、日期和表格 等内容组成。在对多个量进行合理统计时，要 对统计的数据进行正确处理。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。
通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。
但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。
此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。
四. 教学重难点1.制作统计表和条形统计图的方法。
2.数据的收集、整理和分析。
3.图表的解读能力。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。
通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。
通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。
2.准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。
3.准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。
例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。
呈现（10分钟）讲解统计表的制作方法。
首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。
然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。
通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。
苏教版数学五年级上册 第六单元 统计表和条形统计图(二)
第六单元统计表和条形统计图（二）【例1】中国体育代表团在第25~28届奥运会上获得的奖牌数如下。
第25届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌16枚；第26届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌12枚；第27届：金牌28枚，银牌16枚，铜牌15枚；第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚。
根据上面的数据填写统计表。
中国体育代表团第25-28届奥运会获得奖牌情况统计表解析：从“表头”中可以看出，这个统计表横栏代表的是奖牌的种类，竖栏代表的是奥运会的届次。
先将题中给出的数据填入统计表中，再算出合计数与总计数。
填数据时，可以竖着填，先将第25届奥运会获得的金牌、银牌、铜牌的数量填入表中，再依次将第26届、第27届、第28届奥运会获得的金牌、银牌、铜牌的数量填入表中。
也可以横着填的，先将第25~28届奥运会获得的金牌的数量填入表中，再依次将第25~28届奥运会获得的银牌、铜牌的数量填入表中。
计算“合计数”，只需要将横栏中的数据相加，计算“总计数”，只需要将竖栏中的数据相加。
求总计数，可以用这四届奥运会获得的奖牌的总计数相加，列式为：54＋50＋59＋63＝226（枚）；也可以用这四届奥运会获得的金牌、银牌、铜牌的合计数相加，列式为：92＋77＋57＝226（枚）。
解答：中国体育代表团第25-28届奥运会获得奖牌情况统计表【例2】先把统计表填写完整，再回答问题。
学校图书馆上星期借阅书籍人数统计表（每人每天借一本书）（1）星期( )借阅故事书的人数最多，星期( )借阅百科书的人 数最少。
（2）这一星期，图书馆共接待读者( )人，星期( )接待的读者人 数最多，有( )人。
（3）图书馆想添置一些新书，你有什么建议？解析:观察表头，可以知道“星期”表示横栏类别，“种类”表示竖栏类别，中 间格子中填写相应的人数。
要求算出合计数和总计数，先分别算出各种书籍的总计数以及每天借阅书籍的合计数，再算出本周内所有书籍的合计数，另外根据图表，认真观察计算，便可以获取所需信息。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
数学《统计表和条形统计图(二)》苏教版数学五年级上册第六单元教学设计教案
表。
好啦，现在我们一起来联系一下，看看同学掌握的怎么样。
例题：统计小学各年级男、女生人数情况并制成统计表，以下哪个设计的表头是正确的呢？
首先我们根据题意得出此统计表需要表示出，性别、人数与年级，所以制表时需要考虑性别、人数与年级，可以排除A选项，同时本题目的重点在于反映的人数的多少，所以表中数据表达
设计意图：本题主要考查复式统计表，复式统计表能把两个或多个统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了的反应数据的情况。
板书设计。
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一共)
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一共）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过实际操作，培养学生的数据收集、整理、分析能力以及良好的统计观念。
本节课内容是在学生已掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，大部分学生能够掌握单式统计表和单式条形统计图的绘制方法。
但在实际操作中，部分学生对数据收集、整理、分析的能力还较弱，需要老师在教学中进行针对性的引导。
此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中学习和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，学会如何对数据进行收集、整理和分析。
2.过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的数据处理能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到统计在生活中的应用，提高对数学的兴趣，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立绘制复式统计表和复式条形统计图，掌握数据收集、整理、分析的方法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题抽象成统计表和统计图，并运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境导入-合作探究-总结提升”的教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践操作和合作交流，培养学生的统计素养。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、统计数据、文具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引导学生思考如何对数据进行整理和分析。
例如，展示一个班级学生的身高数据，请学生思考如何将这些数据整理成统计表和统计图。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生通过小组合作，将身高数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
苏教版五年级数学上册第六单元 统计表和条形统计图(二)课件
式
五年级笛子兴趣小组人数统计表
统
2023年5月
计
性别 合计 男 女
表
人数 22 8 14
五年级葫芦丝兴趣小组人数统计表 2023年5月
性别 合计九折男 女
人数 70 60 10
五年级小提琴兴趣小组人数统计表 2023年5月
性别 合计 男 女 人数 32 12 20
你能把上面的数据填在下面的复式统计表里吗？
如：城北小学五年级参加乐器兴趣小组的男生人数 比女生多。
与四张单式统计表相比复式统 计表有什么优点呢？
1.能表示出四个小组的总人数。 2.更容易比较各小组男、女生的人数。 3.便于从整体上了解五年级乐器兴趣小组的情况。
回忆思考：单式统计表和复式统计表的区别
单式统计表是只对某一项目的数量进行统计的表格。
16
8
9
6
女
10
4
12
8
（1）喜欢故事书的女生比男生少6人，女生有多少人？
（2）喜欢科技书的男生人数是女生人数的2倍，男生有多少人？
（3）喜欢文艺书的女生人数比男生人数多3人，男生有多少人？
（4）喜欢故事书的男生人数是喜欢漫画书的女生人数的2倍， 喜欢漫画书的女生有多少人？
6.根据下列条件解决问题，并完成统计表。 （1）参加声乐的男生人数有18人，参加声乐的女生人数比男 生多4人，参加声乐小组的女生有多少人？ （2）绘画小组同学一共有50人，其中男生有29人，女生有多 少人？ （3）舞蹈小组的男生有9人，女生的人数是男生的2倍多3人， 女生有多少人？
年级
年级
A.
性别
年级
B.
人数
性别
C.
2.火眼金睛判对错。
江苏版小学五年级上册数学精品教案 第6单元 统计表和条形统计图(二)
第6单元统计表和条形统计图(二)第1课时复式统计表【教学内容】教材第84~85页例1,练一练及练习十五第1~2题。
【教学目标】1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在统计的过程中发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的数学问题。
【教学重点】能根据收集的数据正确填写复式统计表。
【教学难点】认识复式统计表的结构,能对统计表中的数据进行简单的分析。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引起冲突1.PPT课件出示教材第85页例1的场景图及四张单式统计表。
说说从中你知道些什么,各张表格中数据分别表示什么,并简单分析表格中的数据。
2.你能对不同兴趣小组的男生人数或者女生人数进行比较吗?怎样让我们比较起来更方便一些?二、合作交流,探究新知1.PPT课件出示教材第84页例1中的复式统计表。
指出:像上面的统计表叫单式统计表,它们通常只表示一组数据;像下面这样的统计表叫复式统计表,它们通常能表示几组相关数据。
2.自学复式统计表。
PPT课件出示自学提示:(1)观察:它和刚才四张表格有哪些不同?表格中的各个栏目各是什么意思?(注意表头部分,表头被分成了几小块)(2)把单式统计表中的数据填在复式统计表中。
(3)总计格里的总计数是怎样算出来的?(4)复式统计表与单式统计表相比有什么好处?(5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点?3.交流自学收获。
三、巩固运用,实际调查1.提出问题:如果从例题的乐器中选择一种,你想学习什么?学生交流后,追问:你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题,该怎样做?2.分组统计,再把小组内的数据分类整理。
3.全班交流,根据统计进行数据汇总,完成统计表。
4.核实表中数据,讨论完成统计表下面的问题。
四、巩固练习,完善认知1.指导完成教材第86页练习十五第1题。
2.小组合作,完成教材第86页练习十五第2题。
五年级数学上册 6 统计表和条形统计图(二)单元概述和课时安排素材 苏教版
统计表和条形统计图(二）新知识点复式统计表。
复式条形统计图.教学要求1。
使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2。
使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断，发展统计观念。
4.通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，培养数学应用意识.教学建议本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。
复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。
教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境，并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里，使学生产生学习复式统计表的需要.教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构，掌握填表和分析的方法，有助于学生经历知识的发展过程，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要.引导学生分析复式条形统计图呈现的信息，根据图中的信息填写复式统计表，并解答相应的问题，从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富。
2。
引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念.为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法，教材注意由易到难，逐步提高收集和整理数据的难度：先提供整理好的数据，让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题，让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据，进而解决问题。
第六单元 统计表和条形统计图(二)五年级数学上册专项讲义(苏教版)
第六单元统计表和条形统计图（二）（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：复式统计表1、复式统计表。
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表中,可以更加清楚、明了地反映数据的情况。
复式统计表由标题、日期、线条和表格内容组成。
填写复式统计表的方法与填写单式统计表的方法基本相同,只是需要计算出合计和总计。
知识点二：复式条形统计图1、复式条形统计图。
（1）运用横向、纵向、综合,对比等不同的观察方法观察,可以读懂复式条形统计图,从中获取尽可能多的信息。
（2）与复式统计表相比,复式条形统计图能够更清楚地表示出各种数量的多少,形象地表示出两种量或多种量之间的数量关系。
复式条形统计图和单式条形统计图一样,都是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成宽窄一样而长短不同的直条来表示数量。
在单式条形统计图中只表示一组数据,只用一组长短不同的直条来表示一组大小不等的数据。
在复式条形统计图中,同时表示两种数据,则需要两组直条分别来表示,为了清楚地区分两组数据,通常用不同颜色或底纹的直条表示两组数据。
考点一：复式统计表【典例一】据统计，目前我国10－11岁女生标准身高的范围是：138－155cm；标准体重的范围是：29－50kg。
下表是五年级4位女生的身高、体重情况。
不符合标准的是A．王媛B．李想C．刘菲D．张奕【分析】根据题意，符合标准身高的范围是：138－155cm，即比138cm大或等于138cm，比155cm小或等于155cm；标准体重的范围是：29－50kg，即比29kg大或等于29kg，比50kg小或等于50kg；据此对五年级4位女生的身高、体重分别进行对比，即可得出结论。
【详解】A．王媛身高145cm，体重50kg，身高在138－155cm范围内，体重在29－50kg范围内，符合标准；B．李想身高151cm，体重46kg，身高在138－155cm范围内，体重在29－50kg范围内，符合标准；C．刘菲身高143cm，体重43kg，身高在138－155cm范围内，体重在29－50kg范围内，符合标准；D．张奕身高153cm，体重55kg，身高在138－155cm范围内，体重大于50kg，不符合标准；所以五年级4位女生的身高、体重情况。
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的内容主要包括条形统计图的绘制方法和利用条形统计图进行数据分析。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
教材通过具体的案例和实践活动，使学生能够更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了如何制作简单的条形统计图，并且能够理解条形统计图的基本含义。
但是，他们在条形统计图的制作方法和数据分析方面还存在一些问题，比如不能准确地绘制条形统计图，不能有效地利用条形统计图进行数据分析等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学，通过具体的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够准确地绘制条形统计图。
2.让学生学会利用条形统计图进行数据分析，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法和利用条形统计图进行数据分析。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析技巧的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过具体的案例和实践活动，引导学生自主探究和解决问题。
2.采用合作学习的教学方法，让学生在团队中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3.采用启发式教学方法，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动，以便引导学生自主探究和解决问题。
2.准备条形统计图的制作工具，如纸张、尺子、彩笔等。
3.准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析条形统计图的制作方法和数据分析技巧。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一)
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计表和统计图进行数据分析。
教材通过具体的案例，引导学生理解并掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制步骤，以及如何利用它们来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对于如何收集数据、整理数据和绘制统计图已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能还存在一些问题，如对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法理解不深，对于数据分析的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能运用它们来解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性，让学生明白数据的重要性，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能理解复式统计表和复式条形统计图的绘制过程，以及如何通过它们进行数据分析。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
教师通过具体的案例，引导学生发现和总结复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计表和条形统计图的案例、彩笔、白板等。
2.学具：学生分组，每组准备彩笔、纸张等绘画工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图表，如商场商品销售统计表、学校学生人数统计图等，引导学生回顾和复习单式统计表和单式条形统计图的知识。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表和复式条形统计图的案例，让学生观察和思考，引导学生发现复式统计表和复式条形统计图与单式统计表和单式条形统计图的区别和联系。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。
此单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数据观念和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对统计学的理解有一定的基础。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法和选择，他们可能还不够熟练，需要通过实例来进一步巩固。
同时，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，可能还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生学会如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，培养学生的数据观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
2.教学难点：学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的理解和应用。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法等，通过讲解、示范、实践、讨论等方式，让学生掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能灵活运用。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的实例数据和教学PPT。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，让学生观察和分析，引出复式统计表和复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，让学生直观地感受到两种统计图的特点和优势。
苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图(二)》单元教案
苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法和特点。
通过对比条形统计图和折线统计图，让学生了解两种统计图的不同之处，以及如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够制作简单的统计表和条形统计图。
但在绘制条形统计图时，部分学生可能会对图例的设置、坐标轴的划分等细节处理不够准确。
此外，学生在选择合适的统计图展示数据时，容易受到主观因素的影响，不能很好地根据数据特点来选择。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些实际情况，引导学生掌握条形统计图的绘制方法，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，了解条形统计图的特点，学会根据实际情况选择合适的统计图展示数据。
2.过程与方法：通过对比条形统计图和折线统计图，培养学生分析数据、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够独立绘制条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法。
2.难点：学生能够根据数据特点选择合适的统计图展示数据，理解条形统计图与折线统计图的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.对比教学法：引导学生对比条形统计图和折线统计图，发现两种统计图的特点和区别。
3.实践操作法：学生在课堂上动手操作，绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、统计图样例、学生用书等。
2.学具：学生用书、练习纸、画笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何展示这些数据。
苏教版 五年级上册第6讲 统计表和条形统计图(二)(教师版)
第6讲 统计表和条形统计图（二）一.知识梳理知识点一：认识复式统计表把几张简单的单式统计表合并成一张统计表，这张统计表叫做复式统计表。
复式统计表不仅反映了丰富的信息，同时也便于从整体上了解、对比、分析数据。
知识点二：认识复式条形统计图1.复式条形统计图：每组数据中有两个或两个以上的数据，用几种不同颜色的直线条表示数据的条形统计图，就是复式条形统计图。
2.读懂复式条形统计图：通过观察和比较，可以读懂复式条形统计图，从中获取生活信息，提出并解决问题。
3.复式条形统计图的优点：复式条形统计图能够清楚地表示出各种数量的多少，可以更直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。
二.精讲精炼考 点 1认识复式统计表【例1】（2018春•淮北期末）根据统计表回答问题． 某地11、12月份天气情况统计表天气天数 月份11 15 8 4 3 1213954（1）这两个月共有 61 天． （2）这两个月比少 19 天．【思路分析】（1）根据加法的意义，把11月份和12月份的天数合并起来即可．（2）先分别求出这两个月阴天、晴天各是多少天，再根据求一个数比另一个数少几，用减法解答．【规范解答】解：（1）15+8+4+3+13+9+5+4＝61（天）；答：这两个月共有61天．（2）（15+13）﹣（4+5）＝28﹣9＝19（天）；答：这两个月阴天比晴天少19天．故答案为：61；19．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题．1．（2013•云阳县）维生素C能增强人体抵抗力，维持人的正常生长发育．维生素C每天的供给量标准和部分食物中维生素C的含量如下表：维生素C每天的供给量标准（毫克）年龄段供给量标准1岁以下301﹣3岁353﹣5岁405﹣10岁4510﹣13岁5013岁以上60每100克食物中维生素C的含量（毫克）食物名称维生素C食物名称维生素C菜花38苦瓜84小白菜60柑橘34柿子椒89橙子49从表中可以看出人对维生素C的需求随着年龄的增长而增长，含维生素C最多的食物是柿子椒，如果一个9岁的儿童要满足一天所需的维生素C，相当于要吃大约50克这种食物．【思路分析】从统计表中可以看出，人对维生素C的需求随着年龄的增长而增长；然后把100克食物中所含的维生素C进行比较，得出含维生素C最高的是柿子椒；如果如果一个9岁的儿童要满足一天所需的维生素C，需要维生素C45克，因为100克柿子椒含维生素C89克，所以大约吃：100÷2＝50克；由此解答即可．【规范解答】解：从统计表中可以看出，人对维生素C的需求随着年龄的增长而增长；因为：89＞84＞60＞49＞38＞34，含所以维生素C最高的是柿子椒；如果如果一个9岁的儿童要满足一天所需的维生素C，需要维生素C45克，因为100克柿子椒含维生素C89克，所以大约吃：100÷2＝50克．故答案为：增长，柿子椒，50．【名师点评】此题考查了从统计图表中获取信息，解决问题的能力．2．（2012春•邳州市校级期末）下面是电视节目喜欢情况统计表（统计时每人只能选一种节目）．电视节目喜欢情况统计表2004年5月人项数目栏目合计小学中学男生女生男生女生总计新闻节目1208016090体育节目150********电视剧170120100150卡通节目200180190240请把上表统计完整．从调查统计表中可以看出：①喜欢卡通节目的人最多，喜欢新闻节目的人最少；②小学女生中喜欢卡通节目的人最多，中学男生中不喜欢电视剧节目的人最多；③参加调查的学生共有2400人，其中男生与女生相差180人；④你还从中了解到的信息有：小学男生喜欢卡通节目的人数最多，中学男生喜欢体育节目的人数最多．【思路分析】总计是把所在列的人数加在一起求出总人数；合计是把所在行的人数加在一起求出总人数；再根据这些数据找出下面各题的答案．【规范解答】解：小学男生的总人数是：120+150+170+200＝640（人）；小学女生的总人数是：80+90+120+180＝470（人）；中学男生的总人数是：160+200+100+190＝650（人）；中学女生的人数是：90+160+150+240＝640（人）；学生总数是：640+470+650+640＝2400（人）；喜欢新闻节目的人数有：120+80+160+90＝450（人）；喜欢体育节目的人数有：150+90+200+160＝600（人）；喜欢电视剧节目的人数有：170+120+100+150＝540（人）；喜欢卡通节目的人数有：200+180+190+240＝810（人）．统计表如下：人项数目栏目合计小学中学男生女生男生女生总计2400640470650640新闻节目4501208016090体育节目60015090200160电视剧540170120100150卡通节目810200180190240由统计表可以看出：（1）喜欢卡通节目的人最多，喜欢新闻节目的人最少；（2）小学女生中喜欢卡通节目的人数最多，中学男生中不喜欢电视剧的人数最多；（3）参加调查的学生共有2400人；男生比女生多：（640+650）﹣（470+640）＝1290﹣1110＝180（人）；（4）由图还可以知道：小学男生喜欢卡通节目的人数最多，中学男生喜欢体育节目的人数最多．故答案为：卡通，新闻；卡通，电视剧；2400，180；小学男生喜欢卡通节目的人数最多，中学男生喜欢体育节目的人数最多．【名师点评】本题先根据已知的条件把统计表完成，再根据表中的数量求解．3．两所小学为旱区捐款情况统计表（1）两所学校五年级一共捐了1080元．（2）一小五年级捐款最多，二小一年级捐款最少．（3）一小全校一共捐款2660元．【思路分析】（1）要求两所学校五年级一共捐了多少元，把两所学校五年级的捐款数加起来即可．（2）从统计图中很容易看出：一小五年级捐款最多，二小一年级捐款最少．（3）要求一小全校一共捐款多少元，把一小五个年级的捐款数相加即可．【规范解答】解：（1）550+530＝1080（元）答：两所学校五年级一共捐了1080元．（2）一小五年级捐款最多，二小一年级捐款最少．（3）520+530+540+520+550＝500×5+（20+30+40+20+50）＝2500+160＝2660（元）答：一小全校一共捐款2660元．故答案为：1080，五，一，2660．【名师点评】从问题出发，然后从统计表中找到解决问题所需要的信息，解决问题．考点 2认识复式条形统计图【例2】（2019•益阳模拟）小明和小涛进行投篮比赛，下面是他们每个人比了五轮，每轮投篮50次投中的次数统计图．（1）小明平均每轮投中26次，小涛平均每轮投中23次．（2）如果再投一次，小明投中的可能性小，小涛投中的可能性大．【思路分析】（1）根据条形统计图，把小涛5轮投中的球相加的和除以5即是小涛平均每轮投中的次数，列式解答即可得到答案；（2）根据小明和小涛5轮投中的条形图可知：小涛在几次的练习中，投中的次数逐渐增多，而小明投中次数不稳定，所以如果再投一次，小明投中的可能性小，小涛投中的可能性大．【规范解答】解：（1）（28+13+17+20+37）÷5＝115÷5，＝23（次），答：小涛平均每轮投中23次；（2）如果再投一次，小明投中的可能性小，小涛投中的可能性大．故答案为：（1）23，（2）小，大．【名师点评】此题主要考查的是如何从复式条形统计图中获取信息，然后再根据信息进行计算、预测即可．1．（2017秋•东海县期末）如图是某校五年级三个班男、女生人数统计图．（1）五年级三个班中，二班的女生最多，二班的男生最少．（2）三班的男、女生人数同样多．一班和三班的男生人数同样多．【思路分析】（1）根据条形统计图，五年级三个班中，五年级二班的女生最多，有27人，五年级二班的男生最少，有23人；（2）五年级三班的男、女生人数同样多，都是25人，五年级一班的男生有25人，五年级三班的男生有25人，所以五年级一班和五年级三班的男生人数同样多．【规范解答】解：（1）五年级三个班中，二班的女生最多，二班的男生最少．（2）三班的男、女生人数同样多．一班和三班的男生人数同样多．故答案为：二、二，三、一、三．【名师点评】此题主要考查的是如何从复式条形统计图中获取信息，然后再根据信息进行分析即可．2．（2012秋•金昌期末）淘气把调查的六一班同学最喜欢的学科的情况制成了下面的统计图．从图中可以看出ACA．一共调查了35名同学B．喜欢数学的男生比女生少C．参与调查的男生共19人．【思路分析】A．从条形统计图中找出最喜欢的学科：语文：男生3人，女生4人；数学：男生8人，女生5人；体育：男生6人，女生4人；音乐：男生2人，女生3人，求出喜欢学科的总人数；B．从条形统计图中看出喜欢数学的男生比女生多，据此选择；C．根据条形统计图的数据，算出喜欢数学的男生人数．【规范解答】解：A．一共调查的人数：3+4+8+5+6+4+2+3＝35（人）；答：参加调查的人数共有35人．B．从条形统计图看出喜欢数学的男生比女生多；C．参与调查的男生：3+8+2+6＝19（人）．答：参加调查的男生共有19人．故答案为：AC．【名师点评】解答此题的关键是，会看复式条形统计图，能够从中获取有用的信息，再根据各个题目的要求，选择合适的计算方法解答．3．（2012•历城区校级自主招生）如图是某校六年级二班的期中考试成绩统计图，看图回答问题．本次期中考试数学学科的优秀率是42.9%．【思路分析】深色表示数学的考试成绩；先找出数学考试成绩的优秀人数，再求出总人数，然后用优秀的人数除以总人数乘100%即可．【规范解答】解：15÷（15+13+4+3）×100%，＝15÷35×100%，≈42.9%；答：本次期中考试数学学科的优秀率是42.9%．故答案为：42.9．【名师点评】本题先找出图例信息，读出数据，再根据百分率的含义求解．三.巩固提升一．选择题（共6小题）1．条形统计图比统计表更能一目了然地看出数量的多少（）A．正确B．不正确C．无法选择【思路分析】为了更清楚地表示出各种数据的多少，便于进行比较，还需要把这些数据加以整理，制成统计图，其中条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；所以条形统计图比统计表更能一目了然地看出数量的多少；据此解答．【规范解答】解：由分析可知：条形统计图比统计表更能一目了然地看出数量的多少，是正确的；故选：A．【名师点评】此题应根据统计图和统计表的特点进行解答．2．哪一种结论是正确的？（）A．四年级比五年级有更多的同学喜欢游泳B．四年级和五年级大部分人都喜欢郊游C．喜欢郊游的人数，五年级比四年级多D．喜欢滑冰的人数，五年级是四年级的2倍【思路分析】先根据图例分清楚：浅颜色表示四年级，深颜色表示五年级，然后逐个选项分析，找出正确的即可求解．【规范解答】解：A：喜欢游泳的四年级有3人，而五年级就有5人，四年级的人数比五年级的人数少，所以本选项错误．B：四年级和五年级人数中都是郊游的人数最多，所以四年级和五年级大部分人都喜欢郊游是正确的．C：喜欢郊游的人数，五年级有11人，而四年级有15人，所以五年级的人数比四年级少，本选项错误．D：喜欢滑冰的人数，五年级有6人，四年级有9人，6÷9＝，五年级的人数是四年级的，不是的2倍，本选项错误．故选：B．【名师点评】解决本题关键是找清楚图例，分清楚四年级和五年级的人数，从而得解．3．你看见过这样的统计图吗？哪一种动物的平均寿命与最长寿命的差别最大？（）A．鸭B．羊C．豚鼠D．狮子E．猪【思路分析】这是柱形统计图，属于条形统计图的一种，其中浅颜色表示平均寿命，深颜色表示最长寿命，分别求出这几种动物的平均寿命与最长寿命的差，然后比较即可求解．【规范解答】解：鸭：15﹣10＝5（年）；羊：17﹣12＝5（年）；豚鼠：6﹣3＝3（年）；狮子：29﹣10＝19（年）；猪：22﹣10＝12（年）；19＞12＞5＞3；狮子的平均寿命与最长寿命的差别最大．故选：D．【名师点评】解决本题关键是理解图例，找出深颜色和浅颜色表示的含义，求出它们的差，从而得解．4．（2012•桐梓县校级模拟）下面是世界人口发展情况统计表年份195019601970198019901999世界人口（亿人）25.230374452.760根据表中的数据，可以预测出2010年世界人口大约（）亿人．A．60B．70C．80D．100【思路分析】本题只要把每十年增长的人口进行计算出来，然后根据数值进行推理就可以看出每年增长的人数，再加上1999年的人口数就是将来2010年的人口数．【规范解答】解：1950﹣﹣1960人口增长30﹣25.2＝4.8（亿），1960﹣1970人口增长37﹣30＝7（亿），1970﹣1980人口增长44﹣37＝7（亿），1980﹣190人口增长52.7﹣44＝7.6（亿），1990﹣1999人口增长60﹣52.7＝7.3（亿）；按照这个增长趋势，每年增长7﹣8亿人口，60+8＝68（亿）≈70亿；所以，可以预测出2010年世界人口大约（70）亿人．故选：B．【名师点评】本题借助统计表考查了学生对现实生活中的实例的解决能力及分析洞察能力．5．某超市甲乙两种产品，9﹣11月份的销售情况如图：●注：深颜色是乙品牌．现有以下说法，正确的选项是：（）①9﹣11月，每月的销量都是甲品牌大于乙品牌；②9﹣11月，甲品牌的利润大于乙品牌；③9﹣11月，甲乙两种产品的平均销量都在150件以上；④照这样估计，12月份的销量应该很乐观．A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③【思路分析】通过观察复式条形统计图可知，每月的销量都是甲品牌大于乙品牌，甲乙两种产品的平均销量都在150件以上，照这样估计，12月份的销量应该很乐观，从而得出①③④的说法是正确的，然后再选择即可．【规范解答】解：通过观察复式条形统计图可知，①说法中，因为条形图中蓝色高于褐色所以正确；②说法中，因为我们不知道成本，所以不能说谁的利润大；所以不正确；③说法中，因为图中最低的销量也达到了150件，所以平均一定在150件以上，所以说法正确；④说法中，因为从图中可以看出整个销量呈现上升趋势，所以说法正确；可见①③④说法正确；故选：B．【名师点评】此题考查了根据复式条形统计图分析问题，并从中提取到有用的信息．6．（2012•郑州）某鞋店上周销售各种尺码男式皮鞋的情况如下表，你认为这家鞋店本周应进（）尺码更为合适．尺码/cm2424.52525.52626.527数量/双415344829185A．5B．25.5C．27D．48【思路分析】平均数、中位数、众数是描述一组数据集中程度的统计量；销量大的尺码就是这组数据的众数．【规范解答】解：由于众数是数据中出现次数最多的数，故应这家鞋店本周应进25.5尺码更为合适．故选：B．【名师点评】此题主要考查统计的有关知识，能根据统计的结果做出判断．二．填空题（共6小题）7．从图中可以看出：2004年乙村家庭汽车拥有量是1998年的4倍，2006年甲村家庭汽车拥有量是1998年的13倍．整体呈现逐步增长的趋势，可以看出他们生活逐渐富裕．【思路分析】（1）2004年乙村家庭汽车用有量是1998年的几倍，根据除法的意义列式为12÷3求解即可；（2）2006年甲村家庭汽车用有量是1998年的几倍，根据除法的意义列式为26÷2求解即可；（3）从1998年到2006年购买汽车的辆数整体呈现逐步增长的趋势，人民的生活逐渐富裕．【规范解答】解：2004年乙村家庭汽车用有量是1998年的：12÷3＝4倍，2006年甲村家庭汽车拥有量是1998年的26÷2＝13倍，整体呈现逐步增长的趋势，可以看出他们的生活逐渐富裕．故答案为：4，13，逐步增长，生活逐渐富裕．【名师点评】此题考查会看复式条形统计图，从图中获取信息，解决问题．还用到一个数是另一个数的几倍，根据除法的意义，用一个数除以另一个数．8．如果要统计全校各年级的男、女生人数，以及合计人数，应选用复式统计表进行统计．【思路分析】统计两类以上数量的情况要选用复式统计表．据此解答．【规范解答】解：如果要统计全校各年级的男、女生人数，以及合计人数，应选用复式统计表进行统计；故答案为：复式统计表．【名师点评】此题考查了复式统计表的运用．9．小玲家3个月的电费和水费一共是多少钱？月份水费/元电费/元合计/元7月37.38153.788月24.35187.499月25.6596.22总计/元（1）小玲家8月份的水电费最多，9月份的水电费最少．（2）8月份的水电费比7月份多20.68元．（3）3个月的水费共87.38元，电费共437.49元．【思路分析】题根据加法的意义将表格中的数据分别相加填表即可：水费+电费＝每月水电费合计；7月水费+8水电费+9月水费＝三个月水费总计；7月电费+8月电费+9月电费＝三个月电费总计；三个月电费总计+三个月水费总计＝三个月水电费总计；8月份的水电费比7月份多的钱数＝8月水电费合计﹣7月水电费合计．【规范解答】解：根据分析计算后可填表如下：月份水费/元电费/元合计/元7月37.38153.78191.168月24.35187.49211.849月25.6596.22121.87总计/元87.38437.49524.87（1）小玲家8月份的水电费最多，9月份的水电费最少．（2）8月份的水电费比7月份多20.68元．（3）3个月的水费共87.38元，电费共437.49元．故答案为：8，9，20.68，87.38，437.49．【名师点评】完成本题要注意合计与总计之间的关系，最后行+行＝列+列．10．（2020春•盐城期末）填一填．原有36只41根60个借出28只35根48个还剩8只6根12个【思路分析】足球：已知原有的数量和借出的数量，求剩下的数量，就要原有的数量减去借出的数量即可；跳绳：已知借出的数量和剩下的数量，求原有的数量，就用借出的数量加上剩下的数量即可；毽子：已知原有的数量和剩下的数量，求借出的数量，就要原有的数量减去剩下的数量即可．【规范解答】解：足球：36﹣28＝8（只）跳绳：35+6＝41（根）毽子：60﹣12＝48（个）原有36只41根60个借出28只35根48个还剩8只6根12个故答案为：8，41，48．【名师点评】解决本题根据原有数量、借出数量和剩下数量三者之间的关系求解．11．（2018秋•兴化市月考）水果店购进水果的情况如下表，请将下表填写完整．每箱75元4箱一共300元每箱85元5箱一共425元每箱203元3箱一共609元【思路分析】根据总价＝单价×数量，以及单价＝总价÷数量，代入数据，分别进行求解．【规范解答】解：75×4＝300（元）425÷5＝85（元）609÷3＝203（元）表格如下：每箱75元4箱一共300元每箱85元5箱一共425元每箱203元3箱一共609元故答案为：300，85，203．【名师点评】解决本题关键是熟练掌握总价、单价、数量三者之间的关系．12．下面是某超市1﹣6月份美年达、雪碧饮料的销售统计图．①超市1﹣6月份销售饮料210箱．②超市1﹣6月份共销售雪碧107箱．③六月份销售的饮料最多．④一月份销售的饮料最少．⑤平均每月销售可乐35箱．【思路分析】①把每个月的美年达和雪碧的箱数相加即可解答．②把1月到6月的销售的雪碧的数量相加即可解答．③④从图形上直接看出，两个条形最高的是销售的饮料最多，两个条形最低的是销售的最少的．⑤用销售的饮料总数除以6即可解答．【规范解答】解：①12+13+14+16+15+16+16+18+22+20+24+24＝210（箱），答：超市1﹣6月份销售可乐210箱．②13+16+16+18+20+24＝107（箱），答：超市1﹣6月份共销售雪碧107箱．③从图上看出六月份销售的饮料最多．④从图上看出一月份销售的饮料最少．⑤210÷6＝35（箱）答：平均每月销售可乐35箱．故答案为：210；107箱；六；一；35．【名师点评】考查了根据统计图的数学信息解答问题，要看准所求的要求，不要找错了数，计算要认真．三．判断题（共4小题）13．为了便于分析和比较，有时需要把两个有联系的统计图合编成一个复式统计图．√．（判断对错）【思路分析】复式条形统计图的优点：能清楚地看出两组数量的多少，便于比较数据，更加直观明了．【规范解答】解：为了便于分析和比较，有时需要把两个有联系的统计图合编成一个复式统计图．此说法是正确的．故答案为：√．【名师点评】此题考查的目的是掌握复式条形统计图的特点及作用．14．纵向复式条形统计图比横向复式条形统计图表示的更明白．×．（判断对错）【思路分析】条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据；可以是纵向的，也可以是横向的．进而判断即可．【规范解答】解：根据条形统计图的特点可知：条形统计图的条形可以表示两种不同的数量，可以是纵向的，也可以是横向的．故答案为：×．【名师点评】此题考查了条形统计图的分类和特点．15．（2016春•范县期中）复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成．√（判断对错）【思路分析】根据复式统计表的特点，复式统计表能够反映两种或两种以上的数据，它能更清晰、明了地表示信息；据此解答．【规范解答】解：根据复式统计表的特点及作用可知：复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成．故答案为：√．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握复式统计表的特点及作用．16．复式统计表都能分成若干个单式统计表．√（判断对错）【思路分析】根据单式统计表和复式统计表的区别：单式统计表用于表示一组数据，而复式统计表用于比较多组的数据；据此判断．【规范解答】解：因为复式统计表可以表示多组数据，而单式统计表只能表示一组数据，所以复式统计表都能分成若干个单式统计表．因此，复式统计表都能分成若干个单式统计表．这种说法是正确的．故答案为：√．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用．四．应用题（共2小题）17．（2020•怀远县）仔细阅读，回答问题．某软件公司6月份杀毒软件销售量统计（每个代表50套）第一个星期第二个星期第三个星期第四个星期（1）软件公司6月份平均每个星期售出多少套？（2）与6月份比较，销售部希望7月份的销售量能增长20%，7月份需售出多少套？【思路分析】（1）根据统计表，数出四个星期一共有几个图形，注意每个图形代表50套，用乘法算出总销售套数，最后用除法算出平均每个星期售出的套数即可．（2）七月份的销售量能增长20%，以六月份的销售量为单位“1”，即七月份的销售量是六月份的（1+20%），利用乘法算出7月份的套数即可．【规范解答】解：（1）（10+8+4+6）×50＝28×50＝140（套）140÷4＝35（套）答：软件公司6月份平均每个星期售出35套．（2）140×（1+20%）＝140×1.2＝168（套）答：7月份需售出168套．【名师点评】此题通过简单的统计表来进行平均数的计算和百分数的应用，注意统计表中的每个图形代表50套，百分数的应用中找准单位“1”，选择合适的方法进行计算．18．下表是思雨花屋部分花的价格和8月份卖出的盆数．品种月季山茶花菊花单价/元142318卖出的盆数/盆260102167①每种花分别卖了多少钱？②你还能提出什么数学问题？请列算式解答．【思路分析】①根据单价×数量＝总价，据此列式解答即可．②8月份这三种花一共卖出多少盆？根据加法的意义，把卖出这三种花的盆数合并起来即可．【规范解答】解：①14×260＝3640（元）；23×102＝2346（元）；18×167＝3006（元）；答：月季卖了3640元、山茶花卖了2346元、菊花卖了3006元．②8月份这三种花一共卖出多少盆？260+102+167＝529（盆），答：8月份这三种花一共卖出529盆．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题．五．操作题（共4小题）19．（2018春•武隆区期末）三（1）班同学参加课外兴趣小组人数统计表．兴趣小组篮球电脑书法美术合唱合计人数（人）612841040（1）观察统计表，并在统计图中涂色记录．（2）参加电脑兴趣小组的人数最多，参加美术兴趣小组的人数最少．（3）电脑兴趣小组的人数是美术兴趣小组的3倍．【思路分析】（1）根据统计表中的数据绘制条形统计图即可；（2）对各兴趣小组人数进行比较，得出结论；（3）根据题意，用电脑兴趣小组人数除以美术小组人数，即电脑兴趣小组的人数是美术兴趣小组的几倍．【规范解答】解：（1）统计图如下：（2）12＞10＞8＞6＞4答：参加电脑兴趣小组的人数最多，参加美术兴趣小组的人数最少．（3）12÷4＝3答：电脑兴趣小组的人数是美术兴趣小组的3倍．【名师点评】本题主要考查统计图表绘制，关键根据所给统计表找出数据，绘制统计图，完成题目．20．育苗小学五年级兴趣小组男、女生人数统计图（1）在纵轴上填上适当的数．（2）育苗小学五年级至少有331人．（3）从图中可看出女生对民乐最感兴趣．【思路分析】（1）根据条形统计图可知，纵轴上每格代表10人；（2）可把每个兴趣小组的男女生人数相加即可；（3）根据统计图可知，民乐组的女生有53人，所以女生对民乐组最感兴趣．【规范解答】解：（1）如图所示：。
苏教版数学五年级上册《六 统计表和条形统计图(二)》单元教案
苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元主要让学生进一步掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
本单元内容是在学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基础上进行学习的，通过本单元的学习，使学生更好地理解统计学的基本概念和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对单式统计表和条形统计图有一定的了解和认识。
但是，对于复式统计表和条形统计图的绘制方法以及如何通过统计表和条形统计图获取信息、分析数据，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握基本方法，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对统计学的兴趣，提高数据处理和分析能力，感受统计学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
2.教学难点：学生能独立完成复式统计表和条形统计图的绘制，并能对数据进行合理的分析和处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.自主探究法：学生在教师指导下，自主探究复式统计表和条形统计图的绘制方法。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手操作，实际绘制统计表和条形统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、统计学相关课件、练习题等。
2.学具准备：学生笔记本、笔、练习纸等。
苏教版数学五年级上册 六 统计表和条形统计图(二)(教案)
复式条形统计图教学内容：复式条形统计图教材分析：本节课教学的内容是复式条形统计图，是在学生学习了复式统计表、单式条形统计图基础上进行教学的。
这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；2、认识复式条形统计图，能制作简单的复式条形图。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测教具准备：教学课件教学过程：一、谈话引入1、收集数据需求出示情景，请学生猜测是城镇人口多还是乡村人口多？到底哪个多，需要收集数据来判断。
2、分类整理需求老师出示收集的数据，学生谈谈在找的过程中有什么感觉？整理成单式统计表3、复习复式统计表引导学生回顾想比较同一年份城镇和乡村人口差距，把两张统计表合并成一张复式统计表。
3、对比观察两幅单式条形统计图结合复式统计表的基础，让学生谈谈准备用几张统计图？出示两幅纵轴上一格表示的数值不同的条形统计图。
学生探讨能直接合并吗？为什么不能合并？三、探究学习1、小组合作合并统计图，小组合作学习合并统计图出示小组活动要求：1）、四人小组先讨论如何合并。
2）、从学习单1中利用合适的图纸绘制统计图。
3）、小组交流从图中你有什么新发现。
提供素材，由学生绘制统计图。
教师开始计时学生在制作中，教师巡视，适当点评2、展示学生作品，矛盾激发图例收集学生的作品，有选择的拍照，请一个小组上台用白板演示汇报。
点评学生的作品1）同一年份合并学生分开摆放的，或同一年份没有合并摆在一起，等于没有合并，需要同一年份的合并在一起。
2）颜色区分用颜色区分城镇和乡村。
苏教版小学数学五年级上册6 统计表和条形统计图(二)word教案
第六单元统计表和条形统计图(二)一、单元教材简析：本单元教学认识复式统计表和复式条形统计图。
本单元内容大体可以分成两段：例1教学复式统计表的认识，随后的“练一练”引导学生用复式统计表整理和呈现数据，通过对数据的分析解决相关的问题；例2教学复式条形统计图的认识，随后的“练一练”引导学生用复式条形统计图呈现数据，通过对图形中数据的分析解决相关的问题。
本单元内容的编排主要有以下几个特点：1.通过比较，让学生切实感受复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法和特点。
教学复式统计表时，教材创设了统计四个乐器兴趣小组人数的情境，引导学生把四张单式统计表中的数据合并在一张复式统计表里，使他们在整理和呈现数据的过程中自主掌握复式统计表的栏目含义、结构特点和填写方法，体会用复式统计表呈现数据也是分析和解决问题的需要，复式统计表不仅信息量更大，而且更便于对不同类别的数据进行分析和比较。
2.由易到难，逐步提高统计活动的要求，帮助学生切实掌握相应的统计方法，丰富统计活动经验，增强通过数据分析理解和解决问题的意识。
例2教学复式统计图的认识，重点让学生在读图和看图分析数据的过程中了解复式统计图表示数据的方法和特点。
在与例题相配合的练习十五和练习十六中，教材还围绕学生所熟悉的各种问题，引导他们开展调查，通过收集、整理、描述和分析数据，作出一些简单的判断，进而解决问题。
这样的安排不仅有助于学生逐步加深对复式统计表和复式统计图的理解，而且有助于他们在活动中不断感受相关统计知识和方法的应用价值，发展数据分析观念二、单元教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的活动中认识复式统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。
3. 使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单的实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析观念。
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五年级数学上册单元概述和课时安排素材新人教版：
统计表和条形统计图(二)
新知识点
复式统计表。
复式条形统计图。
教学要求
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
4.通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，培养数学应用意识。
教学建议
本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，来教学复式统计表和复式条形统计图。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。
复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。
教材创设了统计学四个兴趣小
组活动人数的情境，并给出四个兴趣小组人数的单式统计表，在此基础上，引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里，使学生产生学习复式统计表的需要。
教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构，掌握填表和分析的方法，有助于学生经历知识的发展过程，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。
引导学生分析复式条形统计图呈现的信息，根据图中的信息填写复式统计表，并解答相应的问题，从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富。
2.引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念。
为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法，教材注意由易到难，逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据，让学生集中精力掌握填写复式统计表和完
成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简
单的调查，并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题，让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据，进而解决问题。
3.本单元的操作性很强，要尽可能地让学生主动地参与教学活动，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，认识统计的思想和方法。
注重教学思想和方法的渗透，培养学生的能力。
让学生发表自己的看法，初步培养学生有序观察、有条理地思考的意识。
课时安排
1 复式统计表 1课时
2 复式条形统计图1课时。