高考文言文复习之筛选信息和概括分析ppt课件
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高考一轮复习《文言文阅读筛选信息归纳概括》教学课件
无心功名；出任郑滑支使不久,又因母亲去世而辞去官职,为母亲守丧。 C.张策仕途顺畅,屡受提拔。他出仕之初就颇受太祖赏识,晋升很快,先在地
方任判官、掌记等官职；后又在兵部、工部、礼部等多个重要部门任要职。 D.张策情致高尚,著述丰厚。他年轻时在雍州慈恩精庐修行,退休后过着情趣
高雅的生活；他曾编修史书,平生著有《典议》、诗词、笺表等作品多卷。
比照原文“时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣 抑不得上。”没有信息表明“权臣抑不得上”中的“权臣”就是丞相阿塔海。所以 C项 “但被丞相阿塔海扣押不上报”错。)
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
即学即练：阅读《王涣传》
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》 读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问 曰:“在郡何以为理？”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿谭显拾遗补阔，臣奉宣诏书 而己。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉 诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州 刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡， 还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽 情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市 道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠酸以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。 其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道， 悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令， 皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵， 一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
方任判官、掌记等官职；后又在兵部、工部、礼部等多个重要部门任要职。 D.张策情致高尚,著述丰厚。他年轻时在雍州慈恩精庐修行,退休后过着情趣
高雅的生活；他曾编修史书,平生著有《典议》、诗词、笺表等作品多卷。
比照原文“时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣 抑不得上。”没有信息表明“权臣抑不得上”中的“权臣”就是丞相阿塔海。所以 C项 “但被丞相阿塔海扣押不上报”错。)
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
即学即练：阅读《王涣传》
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》 读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问 曰:“在郡何以为理？”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿谭显拾遗补阔，臣奉宣诏书 而己。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉 诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州 刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡， 还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽 情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市 道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠酸以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。 其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道， 悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令， 皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵， 一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
高考复习文言文筛选信息ppt
⑥亡父赐书四千许卷，流离涂炭，罔有存者。
⑦今所诵忆，裁四百余篇耳
⑧乞给纸笔，真草唯命
A．①③⑤⑦ B．②③⑥C．②④⑤⑦D．①④⑦⑧
②⑤写的是曹操
③不是写她的才识
⑥写其父
【考点透视】
一、考纲指要
“归纳内容要点，概括中心意思”，能力层次 为C级，是文言文阅读的重点，同时也是难点。
它要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文章 中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断， 进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。
B、C、D三组符合文意。
例三(2005辽宁卷第14题，原文见
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项
是 （）
A
【 典 例 精 析
A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引 荐和任用。 B．任赞的戏语是讥讽冯道选拔和任用人才的水平 不高。 C．冯道以其胆识劝谏庄宗，并指出了庄宗所为的 不妥之处。
西，那就是孔学儒道。
〖解析〗
A项“非有官职、有财富、有才能、会
写文章、年富力强的人不能到达”不正确。
【 错误之因是对文句的翻译不正确，“非仕有
典 力者”，不是做官有力量的人；“非材有文
例 者，纵游无所得”，不是才情有文采的人，
精 析 】
即使游览了也不会有什么收获；“非壮强者， 多老死于其地”，不是身强力壮的人，大多 老死在那个地方。
例一(2005湖北卷第14题)
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
C
A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽
【 以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一
典 丈多远，愤而择日告辞而去。
例 B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，
2025届高考专题复习文言文整体阅读与概括(20张PPT)
伯夷，古代论述他的有孔子和孟子。孔子、孟子都认为伯夷遇到了残暴的纣王，不记旧怨，又不愿屈心侍奉，来求得他（所追求）的仁义，甘心受饿，退避隐居，不肯自己降志受辱，等待天下政治清明，从而有了圣人的称号。然而司马迁却认为武王伐纣时，伯夷敲着马进谏，天下归周后，伯夷感到耻辱，坚持道义不吃周的粮食，而做《采薇》这首歌。韩愈根据这个说法，也为他写了篇《伯夷颂》，认为没有这两个人，乱臣贼子会接连不断地出现于后世。这是非常不正确的。
原文信息
分析
锁定具体信息区间：于是襄王赏以南阳之地，文公辞南阳，即死得以隧下，襄王弗听，曰：“周国虽微，未之或代也。天子用隧，伯父用隧，是二天子也。以地为少，余请益之。”文公乃退。
晋文公的请求超越上下的名分，不合礼制。
结合材料一核心观点：善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤，非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。
文本二
文言文阅读
且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！（节选自《王安石文集·伯夷论》）
1．带题阅读。始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖文中能显示答案要点的关键词句，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。2．借题读文。要充分利用选择题整体把握全文，打开答题思路，有时还可以直接引述选项中的文字作答。3．联系语境。在遇到阅读障碍时，要注意根据前后内容加以推断分析。可以从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，多方面理解，不能只盯一点，不顾全篇。4. 转换语言。文意理解题考查的是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要忠于原文，又不能照搬原文，也不能只是简单地翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。
原文信息
分析
锁定具体信息区间：于是襄王赏以南阳之地，文公辞南阳，即死得以隧下，襄王弗听，曰：“周国虽微，未之或代也。天子用隧，伯父用隧，是二天子也。以地为少，余请益之。”文公乃退。
晋文公的请求超越上下的名分，不合礼制。
结合材料一核心观点：善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤，非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。
文本二
文言文阅读
且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！（节选自《王安石文集·伯夷论》）
1．带题阅读。始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖文中能显示答案要点的关键词句，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。2．借题读文。要充分利用选择题整体把握全文，打开答题思路，有时还可以直接引述选项中的文字作答。3．联系语境。在遇到阅读障碍时，要注意根据前后内容加以推断分析。可以从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，多方面理解，不能只盯一点，不顾全篇。4. 转换语言。文意理解题考查的是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要忠于原文，又不能照搬原文，也不能只是简单地翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。
2023届高考语文一轮复习文言文复习之概括分析课件
提取占有关键信息，理解文本主要内容
写人叙事性文言文:是以展示事件过程和情景为中
心,以事件的发生、发展为线索组织行文的。阅读这类文
章,我们需要注意以下几个方面: ①理清思路,看看作者叙述了什么事,文章如何开端、
谁，怎么样
发展、演绎高潮乃至结束。
（性格、能力、才
②文章写了哪些事?中心事件是什么?主次详略如何? 表现了人物的什么性格特征或精神品质?用了哪些手法? 作者对人物的态度情感如何?从哪些地方可以看出来?
【析】错误，根据原文，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议 和，
训练二（2021·全国乙卷） 【原文】上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如 此，何得不亡？公等宜戒之！” 【选项】魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太 宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫 群臣一定要吸取教训。
(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文段，完成文后题目。 (前文提示：唐太宗即位，与大臣议事：降宗室郡王爵位、减赋清
廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏。) 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性
之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者 表也，臣者景也，表动则景随矣。
②看清层次,文章大致分为几层,每层之间有怎样的关系,是并列还是 层进,使用什么说理手法,表达了怎样的观点或情感,观点在文中是隐是显, 情感在文中有无变化。
命题陷阱
要求：
误解形象
1、识别五大设“误”陷阱。
张冠李戴
2、检查预习“步步高的思维探究这五组题设置的 时空错误
·[选项C]
·贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾 谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的
写人叙事性文言文:是以展示事件过程和情景为中
心,以事件的发生、发展为线索组织行文的。阅读这类文
章,我们需要注意以下几个方面: ①理清思路,看看作者叙述了什么事,文章如何开端、
谁，怎么样
发展、演绎高潮乃至结束。
（性格、能力、才
②文章写了哪些事?中心事件是什么?主次详略如何? 表现了人物的什么性格特征或精神品质?用了哪些手法? 作者对人物的态度情感如何?从哪些地方可以看出来?
【析】错误，根据原文，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议 和，
训练二（2021·全国乙卷） 【原文】上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如 此，何得不亡？公等宜戒之！” 【选项】魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太 宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫 群臣一定要吸取教训。
(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文段，完成文后题目。 (前文提示：唐太宗即位，与大臣议事：降宗室郡王爵位、减赋清
廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏。) 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性
之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者 表也，臣者景也，表动则景随矣。
②看清层次,文章大致分为几层,每层之间有怎样的关系,是并列还是 层进,使用什么说理手法,表达了怎样的观点或情感,观点在文中是隐是显, 情感在文中有无变化。
命题陷阱
要求：
误解形象
1、识别五大设“误”陷阱。
张冠李戴
2、检查预习“步步高的思维探究这五组题设置的 时空错误
·[选项C]
·贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾 谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的
高考文言文复习ppt课件
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犬救幼女
呈贡县村民畜一犬，甚驯。母未时上山采 薪，幼女随之不及，后于母里许。俄大雪，母 薄暮(傍晚)负薪归，女与犬俱不见。母惊恐万 状，奔走号呼，竟(终)不见女。邻里相助，亦 无 济于事。是夜其幼女之父母悲痛欲绝(死)，以 为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复 邀邻人寻之，见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃 不死。此雍正(清爱新觉罗胤祯的年号)十一年 十一月事，邑人无不称奇。 1.解释下列画线的词。 A．母未时上山采薪（） B．幼女随之不及（） C．母薄暮负薪归（） D．或堕井（ ）
人物传记的一般格式
1．某某，字某某，某地人。2。父某，---（年号）中为----（官职）。3。少------，及 （冠、第），GOOD。4。----（年号）中， 初（先、尝）举（荐、征、召、辟、授、除、 为）----（官职），--------------；5。后（及、 比、寻、俄、既而、已而、久之、会）迁 （升、擢、拜、调、徙、转、知、判）---（官职），遂（乃、因、则）-------------； 6。贬（出、谪、罢、黜）------------。 7。---------------。8。乞骸骨（封、卒、谥） -----。
文 言 文 阅 读 详 解
义乌树人中学 张文彬
Ⅰ、考纲解读 ：“能阅读浅易的古代诗文”
理 解B
1、理解常见实词在文中的含义； 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法； 3、理解与现代汉语不同的句式和用法； 4、理解并翻译文中的句子。
分析综合 C
1、筛选文中的信息； 2、归纳内容要点，概括中心意思； 3、分析概括作者在文中的观点态度。
（选出加点字的解释与现代汉语相同或不 相 同的一项） 2。选出加点的虚词的意思和用法相同（不相 同）的一项； 3. 选出文言句式不同的一项或词类活用不相 同的一项 4. 对文言文内容或对人物性格分析错误的一 项；
文言文概括分析内容(文意理解)ppt
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二、考查题型及命题特点
（一）选项内容构成：对传主形象的评价（概括）+具体行为事例（分析）
• 2017年（全国新课标乙）
1. 人物行为举止特点；
• 1峻2将．他A下．作列弘为对微后原出嗣文继。有从新关叔家内，比容一原的心来概只家括爱庭和读富分23书有析.. 。人人，，他物物但不是道志他正陈德向只确郡是品和的阳接一行思夏受项和想人数是聪主，千（明张从卷3才；分叔书智）谢；
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
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【现场练兵】
• 2015年（新课标乙）
• 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索
求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金 人说，这就是误伤太子之人。 • 原文：金人来索太上，帝后、诸王、妃主。傅留太子不遣，密 谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送 之。
“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见 死，留下巨万资财、园宅，
关。”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追 他一无所取。
赠（太三常。）（四节选个自选《宋项书顺·谢序弘微一传般》）与选文内容先后顺序一致
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
A．孙傅入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对 尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可 惜他的建议没有被采纳。
B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从效 用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评祟、观年间 的法度，受到时人赞许。
高考二轮专题复习：文言文阅读筛选信息与分析概括PPT
③刻木为鸢，飞之三日而不集
④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归
A．①②③ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤
本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超”的句子。第①
句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，侧面表现其技艺高超。第②句说墨
表述为“下列对原文有关内容的概括(理解)和分析， 不正确的一项是”或“下列的理解和分析，不符合 文意的一项是”。
命题者在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性
和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一 两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和 地点、事件的变化上，只是因为试题移花接木、张冠李戴 而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。
请看注释
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
3
➢2.考点阐释
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
4
筛选信息类高考命题揭秘（一）
高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息” 主要包括以下方面：①表现人物行为主旨的。②体现人物 志向或行为主张的。③反映人物才智或道德情操的。④展 现人物性格的。⑤非传记类文本中反映事物特征的。
毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，
终日捧读，直至去世。
D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追
赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，
并派专人到他家表示慰问。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
16
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
做法。④是说赵立杀了兀术的使者。⑤是说赵立的家已经残
高三语文大一轮总复习(全国)课件：文言文信息筛选和内容分析概括
(2)从阅读文段中选取八个句子，每两个句子编为一组，要求 考生选出分别符合题干要求的选项。 例 (2014·江西)下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义 轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的一组是( )
截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉 A.而皆恶截冠雄鸡而击之
然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉 B.是以曹恶之而不与同其食及栖焉
第9章 扩声系统调音
全都
马文升
答 案 ① 以 下 各 组 句 子 中 ， 附加条件 表 明 所属条件
劝谏皇上修身爱民 中心条件 内容的一组是
②“中心条件”的内涵：a.劝谏皇上的，非其他人；b.有 “修身”与“爱民”两项内容。
第9章 扩声系统调音
(2)以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先 生“品性”的一组是
第9章 扩声系统调音
例 (2014·山东)以下六句话分别编为四组，全部属于体现
詹鼎才能出众的一项是( )
①辄能言诸生所诵 ②夜坐饼灶下，诵不休 ③为其府都
事，有廉名 ④简牍满前，须臾而决 ⑤鼎为草表谢，辞
甚恭而辩 ⑥刑
C.②③⑤
D.③④⑥
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
非其事，就是在满足人物标准后再看其人其事是否合乎条 件标准。用“非其事”排除那个(些)不合条件标准的选项。 这项工作最关键。因为命题者在设置错例时，往往利用考 生缺乏语境意识的通病，故意选择貌似正确实际上脱离语 境的似是而非的选句进行干扰。因此，考生一定要有语境 意识，把选句代入原文，仔细分析揣摩，不可只看表面意 思，而要看到句子的深层含意。
第9章 扩声系统调音
2.方法：“一析两非”法。 如何使用“一析两非”法排谬？ 做文言文信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后将 选句代入原文进行比对、排除。排除不符合要求的选项， 从而确定正确答案。比对、排除的过程，其实质就是用 “一析两非”法排谬的过程。 “一析”就是辨析题干要求是直接表现还是间接表现。
截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉 A.而皆恶截冠雄鸡而击之
然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉 B.是以曹恶之而不与同其食及栖焉
第9章 扩声系统调音
全都
马文升
答 案 ① 以 下 各 组 句 子 中 ， 附加条件 表 明 所属条件
劝谏皇上修身爱民 中心条件 内容的一组是
②“中心条件”的内涵：a.劝谏皇上的，非其他人；b.有 “修身”与“爱民”两项内容。
第9章 扩声系统调音
(2)以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先 生“品性”的一组是
第9章 扩声系统调音
例 (2014·山东)以下六句话分别编为四组，全部属于体现
詹鼎才能出众的一项是( )
①辄能言诸生所诵 ②夜坐饼灶下，诵不休 ③为其府都
事，有廉名 ④简牍满前，须臾而决 ⑤鼎为草表谢，辞
甚恭而辩 ⑥刑
C.②③⑤
D.③④⑥
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
非其事，就是在满足人物标准后再看其人其事是否合乎条 件标准。用“非其事”排除那个(些)不合条件标准的选项。 这项工作最关键。因为命题者在设置错例时，往往利用考 生缺乏语境意识的通病，故意选择貌似正确实际上脱离语 境的似是而非的选句进行干扰。因此，考生一定要有语境 意识，把选句代入原文，仔细分析揣摩，不可只看表面意 思，而要看到句子的深层含意。
第9章 扩声系统调音
2.方法：“一析两非”法。 如何使用“一析两非”法排谬？ 做文言文信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后将 选句代入原文进行比对、排除。排除不符合要求的选项， 从而确定正确答案。比对、排除的过程，其实质就是用 “一析两非”法排谬的过程。 “一析”就是辨析题干要求是直接表现还是间接表现。
高考语文《从文言文中筛选并提取信息》课件
矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”
遂上表陈状，使检皆免，人户保安。//迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁
不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南
，A遂．得①商贾③往还，B彼．此②兼④济，⑤水陆之C利．，③通于④河北。D．①②⑤
2．下列叙述不符合原文意思的一项是 A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他 是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不 应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太 平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡 有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的 心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新 瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。 D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭 受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获 罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹 芝。芝戏问曰：“卿欲官不?”对曰：“设官求人，非人求官。” 芝异其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛， 疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密 走私访，别获盗者，从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。” 有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄 苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统 ，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意 ，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子 问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事 ?”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自 来送。颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人 遂竞贡新果，至门间。知颖瓜犹在，相顾而去，天保中，郡界大水 ，人灾，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者 。州计户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累 府君。”琼曰：“一身获罪 且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状， 使检皆免，人户保安。迁左丞，行除州事。旧制以淮禁不听商贩辄 度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得 商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
遂上表陈状，使检皆免，人户保安。//迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁
不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南
，A遂．得①商贾③往还，B彼．此②兼④济，⑤水陆之C利．，③通于④河北。D．①②⑤
2．下列叙述不符合原文意思的一项是 A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他 是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不 应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太 平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡 有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的 心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新 瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。 D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭 受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获 罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹 芝。芝戏问曰：“卿欲官不?”对曰：“设官求人，非人求官。” 芝异其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛， 疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密 走私访，别获盗者，从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。” 有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄 苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统 ，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意 ，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子 问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事 ?”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自 来送。颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人 遂竞贡新果，至门间。知颖瓜犹在，相顾而去，天保中，郡界大水 ，人灾，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者 。州计户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累 府君。”琼曰：“一身获罪 且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状， 使检皆免，人户保安。迁左丞，行除州事。旧制以淮禁不听商贩辄 度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得 商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
2025届高考语文复习：文言文概述文意筛选信息+课件
张冠李戴
命题
说成乙事件结果
设误
故意说错人物言行所揭示出来的性格特点，造成对人
误解形象
物形象的错误理解
要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样 比对
的品质”来比对，要着重比对选项在这几个方面的表述与原文是否 方法
一致
角度二 比对时间、地点，看时间、地点是否颠倒
[关联考题] 2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有 误。 [原文] 既至杭，大旱，饥疫并作。(苏)轼请于朝，免本路上供米三之一， 复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 粥药剂， 遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
曲解文意
太子的一个因素。
年份及卷别
选项
设题角度
C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必
2023·新高考卷Ⅰ
定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援 用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争
概述范围不 当
取民众的信任。
B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不
如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方 2023·全国甲卷 产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族 曲解文意
又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，
这是一举三得的事情
年份及卷别
选项
B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重
2021·新高考卷 法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清
Ⅰ
官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能
达到目的。
D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢
谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最 2021·全国乙卷
高考文言文复习之筛选信息和概括分析
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第二部分 古代诗文阅读
所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏 终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救 之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人 义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复 以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一 方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀 公。乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。” 或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以 好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下， 下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪 纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依
原文信息： 徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生。君天资英敏，读书观大 略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲 直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公得与 二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，不以 科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故 竭力佽助。 明末赋役重，首事Байду номын сангаас往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览 而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给 诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路， 君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟 有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非
栏目 导引
第二部分 古代诗文阅读
原文信息： 昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十 夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰： “臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳 民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且 攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨 子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下 之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令 公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守 宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻 宋。
第二部分 古代诗文阅读
所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏 终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救 之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人 义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复 以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一 方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀 公。乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。” 或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以 好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下， 下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪 纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依
原文信息： 徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生。君天资英敏，读书观大 略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲 直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公得与 二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，不以 科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故 竭力佽助。 明末赋役重，首事Байду номын сангаас往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览 而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给 诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路， 君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟 有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非
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第二部分 古代诗文阅读
原文信息： 昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十 夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰： “臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳 民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且 攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨 子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下 之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令 公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守 宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻 宋。
2024届高考语文第一轮专项复习——文言文考情分析 教学PPT课件
（2）文言文文本形式
新课标 2 Ⅰ卷 0 2 新课标 1 Ⅱ卷
纪事本末
《通鉴纪事本 末·贞观君臣
论治》
641
贞观时期任人唯贤、减赋爱民、 反腐倡廉的大唐精神
由以往单一文本，变成 2023年双文本。
（3）文本内容侧重议
论性。
纪事本末 《通鉴纪事本 645 祖逖矢志收复中原，与将士同甘
末·祖逖北伐》
共苦，严于律己的精神
下列对原文有关内容的概述，不正 确的一项是（3分）
下列对原文有关内容的概述，不正 确的一项是（3分）
下列对原文有关内容的概述，不正 确的一项是（3分）
第12题考查学生概括分析文章内容的能力， 三年设题方式，考点均未改变。
关注细节理解。第12题文本内容概述选择题 常见的一个设错点就是对文本关键词等细节 的理解。 如：新课标Ⅰ卷 第12题C选项“他们常通过引经据典、援用圣 贤来成就自己”理解有误。结合上文，通过 引经据典、援用圣贤来成就自己的是“好事 而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。 要能理解选项中的细节，就要找准各个选项 涉及的内容区间，并进行仔细地理解和比对。 这个题实质上是为解答新课标卷文言文阅读 中的简答题做准备，因为理解文意的基础上 才能完成整合加工文本信息的能力要求。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一 项是（3分）
文言断句由客观变主观，更有 效考查综合运用文言知识进行文言 断句的能力，重在疏通语境意的基 础上进行新旧联系的分析判断。
2023年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、全 国甲卷和乙卷第10题断句题都设置 为要求考生从8个断句点中选择3个 正确的题型，这样的设置可以避免 以往选择题单纯利用排除、猜测等 技巧作答的可能，更有效地考查学 生利用文言知识断句的能力。并且 评分时会有0分、1分、2分、3分层 级的区别，更好地体现了学生能力 水平的层次。
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读(精准概述文意(选择题)-准确提取、仔细比对)
朋友，直到用完为止。(2023年全国甲卷第12题B项) (周)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽 原文 薄，赒宗族朋友，罄而后已。(节选自《隆平集·儒学行义》) 比对 结果
答案 有误。B项的相关信息，对应的文中语句是：“尧卿为人简重不 校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后 已。”意思是：周尧卿为人庄严持重，不喜计较，遇到侮慢自己的人， 一定会更加以礼相待，以使对方愧疚；担任官职，虽然俸禄不多，但周 济朋友亲戚等，毫不吝啬，不惜竭尽所有。B项的概述与此明显不同， 主要在于对“有慢己者，必厚为礼以愧之”一句的理解。“慢己者”不 是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。
阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之
志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰： “然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之 国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也， 以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏 不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃卒。 是以为“恭世子”也。(节选自《礼记·檀弓上》)
的孩子年少，国家多灾多难。 B.白公胜作乱之时，申鸣想以身许国，他父亲以不合孝道制止他，但是
申鸣依然坚持自己的想法。 C.白公胜被申鸣包围，自己不知如何应付，向石乞寻求突围之策，石乞
提出的对策极其阴险毒辣。 D.申鸣认为忠孝不能两全，选择尽忠国君，使国家安定，导致父亲被杀，
无颜面对天下人，所以自杀。
方法点拨
2.审清题干，明确锁定区域 审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点： ①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉 及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是 思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意 理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常 每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述 的先后顺序来锁定区域。
答案 有误。B项的相关信息，对应的文中语句是：“尧卿为人简重不 校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后 已。”意思是：周尧卿为人庄严持重，不喜计较，遇到侮慢自己的人， 一定会更加以礼相待，以使对方愧疚；担任官职，虽然俸禄不多，但周 济朋友亲戚等，毫不吝啬，不惜竭尽所有。B项的概述与此明显不同， 主要在于对“有慢己者，必厚为礼以愧之”一句的理解。“慢己者”不 是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。
阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之
志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰： “然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之 国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也， 以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏 不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃卒。 是以为“恭世子”也。(节选自《礼记·檀弓上》)
的孩子年少，国家多灾多难。 B.白公胜作乱之时，申鸣想以身许国，他父亲以不合孝道制止他，但是
申鸣依然坚持自己的想法。 C.白公胜被申鸣包围，自己不知如何应付，向石乞寻求突围之策，石乞
提出的对策极其阴险毒辣。 D.申鸣认为忠孝不能两全，选择尽忠国君，使国家安定，导致父亲被杀，
无颜面对天下人，所以自杀。
方法点拨
2.审清题干，明确锁定区域 审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点： ①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉 及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是 思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意 理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常 每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述 的先后顺序来锁定区域。
高中语文 最新高考复习古文专题如何做古文信息筛选概括课件(25张PPT)
13
• 以犨署陈州刺史。既视事，乃谓将吏曰：“贼巢之虐， 遍于四方，苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。况 与忠武久为仇雠，凌我土疆，势必然也。”乃遣增垣墉， 浚沟洫。实仓廪，积薪刍。又招召劲勇，置之麾下。以仲 弟昶为防遏都指挥使，以季弟珝为亲从都知兵马使，分领 锐兵。
14
为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取了哪些措 施？请分点概括，每点不超过6个字。（4分）
•
我看佛教徒们，凡是要做什么事情，他们这些人
都是勤奋努力，专心致志，不肯马虎完成，不追求做得
快，所以善于由小成大，变难为易，而他们所做的，没
有一件不如他们心愿的，哪里只是他们的说词足以打动 人呢？这其中也有智慧使然啊。像可栖这样辛苦经营， 一点一滴详尽细致地选择累积，忘却十年时光的漫长， 而达成他的志向，他能做到的原因，难道不近似这个道 理吗？啊！佛法原本正被天下人推重，而学习佛学的人
18
• 吾观佛之徒，凡有所兴作，其人皆用力也勤，刻意 也专，不肯苟成，不求速效，故善以小致大，以难致易， 而其所为，无一不如其志者，岂独其说足以动人哉？其
中亦有智然也。若可栖之披攘经营，捃摭纤悉，忘十年 之久，以及其志之成，其所以自致者，岂不近是哉？噫！ 佛之法固方重于天下，而其学者又善殖之如此。
• 黄巢在长安，果为王师四面扼束，食尽人饥，谋东奔
之计，先遣骁将孟楷直入项县。犨引兵击之。贼众大溃，
斩获略尽，生擒孟楷。
11
第二步：审读题干，明确要求
答题区间 答题方向 答题要求
（回原文，定区间）
（定人物，看要点） 角度：为人、为学、为官、为民 （分点或简要概括）
12
9、为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取 了哪些措施？请分点概括，每点不超过6个字。 （4分）
• 以犨署陈州刺史。既视事，乃谓将吏曰：“贼巢之虐， 遍于四方，苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。况 与忠武久为仇雠，凌我土疆，势必然也。”乃遣增垣墉， 浚沟洫。实仓廪，积薪刍。又招召劲勇，置之麾下。以仲 弟昶为防遏都指挥使，以季弟珝为亲从都知兵马使，分领 锐兵。
14
为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取了哪些措 施？请分点概括，每点不超过6个字。（4分）
•
我看佛教徒们，凡是要做什么事情，他们这些人
都是勤奋努力，专心致志，不肯马虎完成，不追求做得
快，所以善于由小成大，变难为易，而他们所做的，没
有一件不如他们心愿的，哪里只是他们的说词足以打动 人呢？这其中也有智慧使然啊。像可栖这样辛苦经营， 一点一滴详尽细致地选择累积，忘却十年时光的漫长， 而达成他的志向，他能做到的原因，难道不近似这个道 理吗？啊！佛法原本正被天下人推重，而学习佛学的人
18
• 吾观佛之徒，凡有所兴作，其人皆用力也勤，刻意 也专，不肯苟成，不求速效，故善以小致大，以难致易， 而其所为，无一不如其志者，岂独其说足以动人哉？其
中亦有智然也。若可栖之披攘经营，捃摭纤悉，忘十年 之久，以及其志之成，其所以自致者，岂不近是哉？噫！ 佛之法固方重于天下，而其学者又善殖之如此。
• 黄巢在长安，果为王师四面扼束，食尽人饥，谋东奔
之计，先遣骁将孟楷直入项县。犨引兵击之。贼众大溃，
斩获略尽，生擒孟楷。
11
第二步：审读题干，明确要求
答题区间 答题方向 答题要求
（回原文，定区间）
（定人物，看要点） 角度：为人、为学、为官、为民 （分点或简要概括）
12
9、为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取 了哪些措施？请分点概括，每点不超过6个字。 （4分）
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句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题 ( 人物言行主
张或品德形象等 ) 的一组。此考点考查已有所淡化，课标全 国卷近两年未做考查。
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第二部分
古代诗文阅读
解答文言信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后，将选 项代入原文比对，然后排除那些不合题干要求的句子，确定 正确的一项。Байду номын сангаас比对、排除的过程中，有一个基本原则：三 非一析。 所谓“三非”，就是“非其人，非其事，非其时”。
盛世的时候，在上的官吏洁身自好加强治理，使在下的官吏
受益，下级尽职尽责来为上级做事，上下和谐，盗贼就不能 兴起。国家衰落的时候，大的官吏贪心放纵显示权威来督促
他的部下，小吏剥削百姓，供养自己还要供养上级，老百姓
无所依靠。
栏目 导引
第二部分
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性情刚烈，徐君侍奉他更加谨慎。徐君的弟弟读书，徐君不 因为贫穷(就不管弟弟)，竭力帮助弟弟。
明末赋税劳役繁重，首倡其事的人往往使自家破败，徐君分
条陈述利弊，呈报巡抚张公，张公看了击节赞叹说：“这是 真正的读书人。”
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第二部分
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于是张公扩大公共的田地来资助全区(纳税)，安置役田给各 甲(出劳役)的人家，到现在还能够受益。崇祯末年，旱灾、 蝗灾相继发生，百姓饿死在道路上，徐君拿出仓库的粮食来 资助乡亲，又规劝有能力的人家(来帮助别人)，靠他保全活 下来的人很多。妻子有一个年老而无子的兄弟，徐君独自赡 养二十余年，死后埋葬，而且每年祭祀。徐君有朋友黄某父 子早早死去，留下两个寡妇一个女儿，徐君全心全意照顾她
好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，
下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪 纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依
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倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻
财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所 恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负 其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之 失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是 非独为徐氏言之也。 (选自《魏叔子文集》，有删节) 解析：①是说徐谦尊的天资、读书习惯。③说的不是徐谦尊 的做法而是张公的做法。
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原文信息： 徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生。君天资英敏，读书观大 略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲 直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公得与 二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，不以 科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故 竭力佽助。
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徐君名谦尊，字玄初，是吴县的科举生。徐君天资聪慧，读 书明白大致就不再深究，仰慕古代侠义之士，乐善好施，持
重守信。乡里之间有纠纷，一定登门追问是非曲直，徐君一
句话就能使他们折服。家道败落之后，徐君屈身折节来奉养 父亲，所以他的父亲得以与几位老朋友在山水间歌啸二十余
年。一切劳役都自己解决，不把它分摊给兄弟。徐君的哥哥
读考查的重头戏。文言文分析综合题呈现在高考试题中，可
分为两种题型：一是筛选信息题，二是概括分析题(“归纳内 容要点，概括中心意思”往往与“分析概括作者在文中的观点 态度”一并考查)。
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考向一
筛选文中的信息
“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，
能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信 息。其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、事 情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形 象的筛选能力。最常见的是定向考查的方式，即挑选若干文
明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览
而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给 诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，
君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟
有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非
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所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏 终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救 之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人 义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复 以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一 方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀 公。乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。” 或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以
高考文言文复 习之筛选信息 和概括分析
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文言文阅读的分析综合包括如下考点：①筛选文中的信息；
②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的 观点态度。分析综合是在对文意理解的基础上，对所叙述的 事件或所主张的观点归纳概括，理解分析。 近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅
们，把黄某的女儿许配给自己的侄子，所以黄氏终身不知道
孤寡的苦楚。黄氏的某个姻亲喜欢做豪气的事，忽然遭遇大 祸，徐君为营救他使家道破败。他教育孩子，把亲近贤能的
人结交善良的人当作第一要务。改朝换代之初，州郡里的有
名望的人和侠义之士多在邓尉山、太湖一带开垦土地，徐君
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替他们谋求住处、资助饮食不知疲倦，不再把利害猜疑放在 心上。可是，乙酉丙戌年间，盗贼四起。徐君以身作则保卫 一方，每听到盗贼来临，就挺身而出，聚集乡里的壮士守卫 防御。盗贼很恨他，最后杀死徐君。乡里的百姓都哀叹流泪 说：“这个人死了，我们这些人没有可依靠的了。” 有人说：徐君是古代游侠一样的人。我说：游侠士因为好义 扰乱国家，徐君因为好义庇护百姓，这是他们的不同之处。
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(2014· 高考天津卷)以下各组句子中，全都表现徐谦尊 侠义之风的一组是( D ) ①君天资英敏，读书观大略 ②好施与，矜然诺 ③广义田以资通区 ④君岁减廪食以资乡里 ⑤君为谋舍馆资饮饩不倦 ⑥每闻盗则挺身出 A．①②④ C．③④⑥ B．②③⑤ D．②⑤⑥
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