语文版七下语文(9.骆驼寻宝记)
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自2024年语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及心理变化；学习生字词，掌握文章的语言特点；通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学目标1. 熟悉课文内容，了解《骆驼寻宝记》的故事情节，感受其中的寓意。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和思维能力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，理解文章的寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示沙漠风光，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，讲解文章的寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《骆驼寻宝记》，生字词列表。
2. 黑板右侧：故事情节概括，文章寓意。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝过程中心理变化的看法。
2. 答案要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寓言故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《骆驼寻宝记》的故事情节、生字词的掌握、文章的语言特点及寓意。
2. 教学目标的明确：熟悉课文内容、掌握生字词、培养想象力和思维能力。
3. 教学难点与重点的区分：骆驼寻宝过程及心理变化的分析，生字词的学习。
4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。
9课《骆驼寻宝记》课件
骆驼：“这地方实在太美 了，要是有个宝能把他居 住的沙漠变成这个样子就 好了。” “骆驼说，如果留在 这儿享福，而扔掉了吃苦 耐劳改造家乡的志气，就 等于‘得宝失宝’，他不 能这样做。”
知识链接——沙漠之舟： 骆驼是被称为“沙漠之舟”的 哺乳动物。头较小，颈粗长， 弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛 褐色。极能忍饥耐渴。骆驼可 以在没有水的条件下生存2周 ，没有食物可生存一个月之久 。驼峰里贮存着脂肪，可在得 不到食物时，分解成身体所需 养分，供骆驼生存需要，足有 厚皮，用来适应沙漠行走。
2、找出除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻 宝行列？他们最终寻到宝了吗？ 明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老 母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、 老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻 雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都加入了寻 宝的行列。可是他们最终都退出了寻宝的队 伍，没有寻到宝。
3、其它动物在寻宝的路上表现如何？为什么 会有这些表现？
单写的有： 合写的有：
金钱豹和大灰狼、狮子和老虎
分析：在寻宝过程中其他动物的表现体现出了 他们怎样的性格特征？
其他 动物
1、害怕困难
2、各怀私心
4、思考：作者用一半的篇幅来写众多动 物在寻宝途中的表现，作用是什么？
明确：都是为 下文突出刻画 骆驼作铺垫， 从反面衬托骆 驼。
其他动物
反面衬托 为突出骆驼 形象做铺垫
4、第二天 清早，黄 牛也蹲下 来赖着不 走了。
5、接着旱獭、沙 獾、果子狸、黄 鼠狼，还有鹌鹑、 鹧鸪也先后停下 来了。待了一会 儿，他们就一个 一个悄悄地向后 走了。他们心里 都在嘀咕：“千 万别犯傻！”
6、黑熊肚子早饿 了，胃在叽里咕噜 地造反。他一想起 蜜，更无心寻宝了， 心想还是回去钻进 篱笆闯进蜂场饱吃 一顿再说。
初一《骆驼寻宝记》课文原文
初一《骆驼寻宝记》课文原文《骆驼寻宝记》——哎，在那遥远的地方，有无价之宝哪!不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子，从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息，到处传了开来，惹得大伙儿雄心勃勃，跃跃欲试，一分一秒钟都在想寻宝去。
大象背起两千斤香蕉，举起长长的鼻子，迈开圆柱子般的大腿，不减当年爬山越岭，沿着林婆婆河出发，去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头，像个开路先锋般地出发了，“寻宝去!”花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴，他非常灵敏，听到这消息以后，马上穿起金光灿灿的丝绒袄，上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃，挠了挠腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一转，使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领，一纵身出发了，“寻宝去!”比五层楼还高的长颈鹿，清早起来，在森林里高视阔步，慢腾腾地移动长腿，那副悠然自得的样子，很像一位高贵风雅的行吟诗人。
正当他抬起头，斯文地咬着一片阔叶子时，淘气的风孩子，鼓起了两腮，吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。
他眨巴了一下大眼睛，马上撒开四条长腿，一蹦一跳地奔起来，“寻宝去!”穿一身黑衣裳的乌鸦，平时喜欢吵吵闹闹，“哇啦!哇啦!”地叫嚷，既不像杜鹃的夜哭，又不像鸱鸮的怪叫，谁都讨厌，咒骂她，“不吉利的东西!”虽然群众给她提过意见，可她有时候老脾气发作，按捺不住时还会“哇啦!哇啦!”地大喊大叫起来。
她自知“江山易改，禀性难移”，不如迁地为良，在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上，做了个窝儿，在此安家落户了。
这回她运气好，住得高，什么声波总会最先听到。
这样一个百年难以听到的好消息，她怎能憋得住，连忙“哇啦!哇啦!”地叫醒了她的丈夫和三个儿子，不顾旁边邻居们还在好梦正甜，一窝蜂似的飞出去，一边还“哇啦!哇啦”地叫，“寻宝去!寻宝去!”住在遥远北方的大黑熊，他在冬天来到之前，大显身手：爬树采野果，下水摸鱼、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，冲向蜂窠里偷吃蜜，连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽还厉害，简直和蝗虫差不离，身体里全是脂肪，胖乎乎的，像一块黑岩石，就是偷吃懒做，不劳动，不锻炼，连房子也不会造，在朔风呼啸，白雪纷飞的当儿，急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞，钻了进去，闭上眼睛“蹲仓”，人们说他是“冬眠”，懒洋洋地酣睡了一百零一夜，还以为春天远着呢，得好好地睡大觉。
新语文版七年级语文下册课件：9骆驼寻宝记(共71张PPT)
什么是童话？
童话是一种通过丰富的想像、 幻想，用拟人、夸张等艺术手法 来塑造艺术形象，反映社会生活， 对儿童进行思想或知识教育的一 种儿童文学样式。故事情节离奇 曲折、引人入胜。
童话故事
体 童话诗 裁
童话剧 超人体童话
人 物
常人体童话
拟人体童话
陈伯吹（1906--1998）
中国儿童文学作家、翻译家、文艺 理论家。 江苏宝山（今属上海市）人。 是儿 童文学的“多面手”，作品多反映儿童 生活，深受小读者喜爱。著有儿童文学 《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》《一 只想飞的猫》。
chǔ） 花团锦簇（ cù ） 养尊处优（ò
解释下列词语： 言归于好—— 水泄不通——
踽踽—— 对峙—— 豁然开朗—— 花团锦簇—— 养尊处优——
课文朗读
1、复述课文情节。 2、骆驼寻宝成功的 原因是什么？用原文 回答。 3、理清课文结构。
主要情节
禽兽国的飞禽走兽们都 去寻宝，在遇到困难之后， 都放弃了。只有骆驼不灰心， 历尽艰苦，终于到达目的地， 找到了心目中的宝贝——改 造沙漠的植物。
• 今天我们要学习的这篇课文，骆驼 不是去运输货物的，而是去寻宝， 寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯 吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。
• 看单元说明。通过单元说明的学习， 我们学童话单单是为了学习童话吗？
学习它的语言，学习它丰富的想象和 夸张，那生动、形象、美妙的故事能 帮助我们认识社会，理解人生，引导 大家做一个通达事理、明辨是非的人。
结构
一、（1——10）各种动 物上路寻宝，但都因为各 种原因而半途而废。 二、（11——19）骆驼 历尽艰辛，终于寻到宝。
（1---10）
1、有哪些动物出场？
我们可以买 个青水池塘
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案一、教学内容本节课我们将学习语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》这篇课文。
该课文选自《一千零一夜》，主要讲述主人公骆驼在寻找宝贝过程中，历经艰辛，最终找到宝贝故事。
教学内容包括：分析课文情节，理解课文主题，学习作者写作手法，以及掌握相关语文知识。
二、教学目标1. 理解课文内容，解《骆驼寻宝记》故事背景和情节。
2. 掌握课文中生词、成语、修辞手法等语文知识。
3. 分析课文主题，培养学生道德品质和人生观。
4. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题，理解作者创作意图。
2. 教学重点：掌握课文中语文知识，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找宝藏故事，引发学生兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解故事情节，标注生词、成语。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中语文知识，如生词、成语、修辞手法等。
4. 例题讲解：讲解课文中典型例题，帮助学生理解课文内容。
例题1：分析课文中比喻手法。
例题2：阐述骆驼在寻宝过程中表现出品质。
5. 随堂练习：针对讲解内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作能力和思考能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、故事背景。
2. 黑板右侧：课文结构、生词、成语、修辞手法。
3. 黑板中央：课文主题、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中生词、成语，并解释其含义。
分析课文中比喻手法，举例说明。
写一篇关于《骆驼寻宝记》故事梗概。
2. 答案：生词、成语解释略。
比喻手法分析示例：课文中“骆驼踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”运用比喻手法，形象地表达骆驼在寻宝过程中历经艰辛，最终意外获得宝贝情景。
故事梗概略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，反思自己在教学过程中优点和不足，及时调整教学方法，提高教学质量。
七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
二、类文阅读 野百合春天
①遥远山谷里有个高达一千英尺悬崖。没有些人知道什么时候悬崖上开始长出了一朵小百合。 ②百合诞生时，完全和杂草一样。但她在心里知道自己不是一棵野草。她内心深处有一个纯洁思想： “我是一朵名叫百合鲜花，不是一棵野草。唯一能证实我自己方法就是开出漂亮花朵。”百合怀着这个念 头坚持不懈地吸收水分和阳光，深深扎根。终于，在一个春天早晨，百合花冠上结出了第一个花蕾。 ③百合心里非常高兴，但附近杂草却都不屑一顾。他们在私下嘲笑着百合：“这家伙显然是草，她却 坚持说自己是一朵花。她头上结不是花蕾，而是一颗脑瘤。”他们甚至在公开场所奚落百合：“别再做梦 了！即使你真会开花，在这荒野中你价值也和我们一样。”偶然，蜜蜂、蝴蝶和小鸟也劝百合不要那样用 力开花：“在这悬崖上，即使你开出世界上最漂亮花朵，人们也无法观赏你！”
9．骆驼寻宝记
1/18
1．正音辨形
嬉．戏( xī )
饶．舌( ráo )
对峙．( zhì )
狼嗥．( háo ) 淙．淙( cóng
) 一瘸．一拐( qué )
xié( 携 )手 温 xīn( 馨 ) hàn( 瀚 )海
jí dù(嫉 )(妒 ) jǔ jǔ( 踽 )(踽 )独行
2．据义填词 (1) __水__泄_不__通__：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。 (2) ___豁_然__开__朗_：突然变得开阔、明亮。 (3) ___翩_翩__起__舞_：很轻很美地跳起舞来。 (4) __乐__不_可__支__：高兴得没有方法，形容高兴到了极点。
巧合？
经历痛苦，总能有所收获。
使用不恰当的一项是( B ) A．爸爸一听到奶奶病危的消息，火．烧．火．燎．地连夜赶了回来。 B．他退休后就过上了养．尊．处．优．的生活，虽然清贫，却很悠闲。 C．他们俩经常吵架，但没过多久又言．归．于．好．了。 D．我们在学习上常会碰到难题，如果换个角度思考，就能豁．然．开．朗． 了。
语文版七年级下册骆驼寻宝记ppt课件
修辞手法
本课运用了比喻、拟人等修辞手法， 使得文章更加生动形象，需要学生理 解并学习这些修辞手法的运用。
写作技巧
本课在结构安排、情节设置、人物塑 造等方面都有一定的写作技巧，需要 学生总结并学习这些技巧，以便在自 己的写作中加以运用。
中西方寓言故事比较
故事主题
中西方寓言故事都倾向于传递道德教育和人生智慧，但具体主题和表达方式有所不同。例 如，《骆驼寻宝记》强调坚韧不拔、勇往直前的精神，而西方寓言故事如《龟兔赛跑》则 强调谦虚和持之以恒的重要性。
修辞手法和写作技巧总结
修辞手法
本课运用了比喻、拟人等修辞手法， 使得文章更加生动形象，需要学生理 解并学习这些修辞手法的运用。
写作技巧
本课在结构安排、情节设置、人物塑 造等方面都有一定的写作技巧，需要 学生总结并学习这些技巧，以便在自 己的写作中加以运用。
04
拓展延伸与跨文化对比
修辞手法和写作技巧总结
贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济发展迅速，人们的思想观念也在 不断变化。这一时期的文学作品多反映社会现实和人们的精神面貌，《骆驼寻宝记》正
是在这样的时代背景下创作出来的。
《骆驼寻宝记》创作背景
创作灵感
作者在一次旅行中，看到骆驼在沙漠中艰难行走的情景，深受触动，从而产生 了创作这篇童话的灵感。
中西方寓言故事比较
故事主题
中西方寓言故事都倾向于传递道德教育和人生智慧，但具体主题和表达方式有所不同。例 如，《骆驼寻宝记》强调坚韧不拔、勇往直前的精神，而西方寓言故事如《龟兔赛跑》则 强调谦虚和持之以恒的重要性。
角色塑造
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自语文版七年级下册《骆驼寻宝记》。
本篇文章以寓言的形式，讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在坚持与勇气的支持下，找到了真正的宝藏。
文章通过寓言故事，告诉学生在面对困难和挫折时，要有坚定的信念和勇气，勇往直前，不畏艰难。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够流利地朗读课文，理解文章的内容。
3. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
难点：分析文章的寓意，联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关坚持和勇气的简短故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《骆驼寻宝记》。
2. 朗读课文学生齐读课文，教师监督并指导学生的朗读，要求学生读准字音，注意停顿，提高朗读质量。
3. 理解课文教师提问：“骆驼为什么要寻找宝藏？它在寻找过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
4. 分析课文教师引导学生分析文章的寓意，提问：“骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气，要求学生将这些品质应用到生活中。
六、板书设计骆驼寻宝记1. 骆驼为什么要寻找宝藏？2. 骆驼在寻找过程中遇到了哪些困难？3. 骆驼是如何克服这些困难的？4. 骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？5. 这些品质对我们有什么启示？七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《骆驼寻宝记》的内容。
语文版语文七年级下册：《骆驼寻宝记》ppt课件
都是为下文突出刻画 骆驼作铺垫，从反面 衬托骆驼。
思考：骆驼是以怎样 的形象出场的？
描写
特点
一瘸一拐 身姿雄伟 不大喊大叫 只默默地走
高大
谦虚 踏实
骆驼在寻宝路上遇到了哪些困难？ 它是怎样克服这些困难的？ 它为什么能克服困难？
冷 水 滩 夹 扁 谷
同学们，我们的人生旅途上总有一 些我m 们想追寻的宝贝。它可能是你的人 生理想，可能是一份真诚的友谊，也可 能是让你感动的亲情……
说说你的宝贝是什么，并且你想怎样 去找到它！
让我们用骆驼坚忍不拔、无私奉 献精神上路去追寻自己的宝贝吧！
冰 凌
热 风 洞
湖Leabharlann 珍宝关秘诀一： 坚定的信念和远大的目标
秘诀二： 平时的忍饥耐渴和负重致远
胡杨 沙枣 罗布麻 沙芦草 芨芨草 骆驼刺
珍珠项链
为 沙金 牌
> 大 漠翡
家 谋 福
变绿洲玛琥
翠 瑙 珀
……
作者通过骆驼寻宝的故事， 表达怎样的思想感情？
在写作上有哪些方法 值得我们学习？
用第一人称，根据骆驼的行为 作合理想象，再写一段50字左右 的话。
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自2024年初中七年级下册语文教材第四单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
该文详细讲述了骆驼如何凭借自己坚韧不拔的精神，在沙漠中寻找宝藏的故事。
教学内容主要包括：了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法，学习骆驼的寻宝精神。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中运用的修辞手法，理解骆驼的寻宝精神。
教学重点：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，体会文章的文学价值。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主人公——骆驼。
3. 讲解：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用。
4. 小组讨论：分组讨论骆驼在寻宝过程中表现出的精神品质，引导学生学会合作学习。
5. 例题讲解：讲解课文后的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、选择等练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：（1）骆驼生活习性：耐旱、耐饿、耐热、耐寒（2）修辞手法：比喻、拟人（3）骆驼寻宝精神：坚韧不拔、勇于探索七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝精神的理解。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘动物特点的文字。
2. 答案：（1）见教材课后生字词表。
（2）答案开放，要求观点明确，表述清晰。
（3）示例：松鼠，你敏捷的小身影，犹如森林里的精灵，为我们带来了欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注骆驼的寻宝精神，培养学生的品质。
七年级语文下册 第9课《骆驼寻宝记》精品教案 语文版
《骆驼寻宝记》教学目标：1、了解作者的生平及创作情况；识记并积累文中的生字生词。
2、理解课文丰富的思想内涵，学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
3、学习抓住动物的特点塑造形象的写法；结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实。
4、学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗?骆驼吟刘再复别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。
别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。
没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。
别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。
别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。
诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。
提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。
今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。
二、整体感知课文内容：1、题目字面的意思是记叙骆驼寻宝的经过，由于本文采用了童话的形式和象征的手法，所以内涵深刻。
题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。
2、作者：陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
原名陈汝埙。
他是儿童文学的“多面手”。
第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。
1945年后主编《小朋友》杂志。
1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。
主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元，课文《骆驼寻宝记》。
全文讲述了一匹勇敢、机智、善良的骆驼在沙漠中寻找珍宝的故事。
主要章节包括：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程，体会故事中所传递的勇敢、智慧、善良的品质。
2. 掌握课文中的重点词汇、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会故事所传递的品质。
重点：掌握课文内容，提高阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主题。
2. 预习检查：提问学生对课文的理解，检查预习情况。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析故事情节，讲解重点词汇、成语和修辞手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一匹骆驼，在沙漠中会遇到哪些困难，如何克服。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学成语和修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 板书内容：a. 课文结构：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝b. 重点成语：勇敢、机智、善良c. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的成语和修辞手法，写一段描述自己探险的故事。
示例答案：我在森林里探险，遇到了一只凶猛的狮子。
我机智地运用了学到的成语和修辞手法，成功地说服了狮子，化险为夷。
2. 答案要求：内容丰富，语言通顺，运用至少三个成语和一种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解和表达能力。
七年级语文下册9《骆驼寻宝记》教案(新版)语文版
9.骆驼寻宝记一、教学目标1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。
2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。
（重点）3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。
（重点）4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（难点）5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
（重点）二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）检查预习，1.给下列的加点字注音。
携．手( ) 嫉妒．．( ) 对峙．( )潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(xī( )戏 hàn( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo2.据义填词(1) ：形容眼光远大。
(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗（二）.文学常识童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。
童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。
（三）写作背景这篇童话生动地反映了社会现实。
20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。
而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
（四）、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。
最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?反衬。
作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
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初中语文新课标语文版七年级下册活学巧练（9.骆驼寻宝记）优化题型训练知识积累运用1.下列加点字注音有误的一项是( )A.狼嗥．(hóo) 踽踽．(yǔ) 对峙．(zhì)B.嫉．妒(jí) 嬉．戏(xī) 饶．舌(ráo)C.淙．淙(cóng) 潺潺．(chán) 温馨．(xīn)D.翡．翠(fěi) 鄙．夷(bǐ) 锦簇．(cù)答案：A导解：A项“踽”应读jǔ。
2.根据意思写出成语。
(1)家家户户都知道。
( )(2)形容快乐到了极点。
( )(3)特别有兴味。
( )(4)处在优裕的环境中，安于享乐。
( )(5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
( )(6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
( )答案：(1)家喻户晓(2)乐不可支(3)津津有味(4)养尊处优(5)豁然开朗(6)水泄不通3.选词填空。
只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮______，狼______，虎______，马______，驴______，牛______，羊______，还有鸡______，鸭______，鹅______，鸽______……A.啸B.哞哞C.哦哦D.鸣E.吼F.喔喔G.咕咕H.嗥L.嘶J.呷呷K.咩咩答案：E H A I D B K F J C G导解：要抓住各种动物叫声的特点进行选择。
4.(潍坊市中考·课改卷)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”(1)______：_____________________________________________________________________(2) ______：_____________________________________________________________________ 答案：示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的。
(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。
(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了。
(4)人大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。
“上”与“下”：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。
(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。
“玉”与“主”：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。
(2)君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴涵其中。
(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。
“心”与“必”：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。
(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
阅读理解欣赏(一)课内阅读阅读下面文段，完成5～8题。
①鹦鹉好奇地问骆驼怎么变成了跛子。
骆驼说他去年冬天送一位旅客过大沙漠时遇到大雪冻坏了一条腿。
鹦鹉想，跟这个又傻又瘸的家伙一同去寻宝有什么滋味?旁人看了又该怎样说呢?于是她展开红黄绿色交织的彩羽，头也不回地飞走了。
路过果树林，看到啄木鸟正在树干上捉虫子，好像医生在给大树看病，鹦鹉想：这才配做我寻宝的伴侣呢。
旅途上有个随身的私人医生该多好!她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。
啄木鸟十分冷淡地说：“你去寻你的宝贝，我看护我的森林。
我的宝就在这儿。
”鹦鹉碰了一鼻子灰。
②骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。
他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又越过了冰凌湖。
那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步地向前走。
好不容易过了冰凌湖，又要穿行热风洞。
说是洞，倒有好几公里长，洞里头黑漆漆的，什么也看不见。
一阵热风，像一条干燥带刺的舌头，舔得他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，但是这一切都挡不住骆驼前进的信心。
更巧的是，那条冻坏的腿受到热风的烘烤，血管畅通了，关节活络了，完全恢复了正常。
接下来要过夹扁谷。
这谷在两座对峙的高山中间，窄得只容一匹瘦马挤过去。
骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷。
他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，终于闯出了狭谷，来到了珍宝关。
5.对比手法是我们在写作上常用的一种手法，通过对比我们可以更清晰地认识事物或人之间的区别。
请你仔细阅读上文，想想鹦鹉的出现有什么作用?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6.请从文中找出一个比喻句，并指出其本体和喻体。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7.第②段写骆驼寻宝的艰难历程，请根据下面提示找出相应的词语填空。
联系你日常的一些行为，谈谈你从骆驼身上得到的收获。
( )冷水滩→( )冰凌湖→穿行( )→( )穿走夹扁谷收获：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.写出两条有关毅力的名言或警句。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：5．鹦鹉的出现实际上是为了补充交代骆驼一瘸一拐的原因及骆驼为人类默默服务不邀功的品格，此外由于鹦鹉具有饶舌的特点，也为后面通过它的口点出骆驼在寻宝过程中表现的精神的可贵作伏笔。
6．示例：一阵热风，像一条干燥带刺的舌头。
本体：热风。
喻体：干燥带刺的舌头。
导解：常见比喻的有三种类型，明喻、暗喻和借喻，明喻有本体、喻词、喻体三部分组成。
7．涉过趟过热风洞强行骆驼为了理想，保持谦虚的态度，坚持不懈，克服种种困难。
这种精神值得我们学习。
导解：谈及以上要点并联系日常生活经历，条理清晰即可。
8．示例：只要功夫深．铁杵磨成针；锲而不舍，金石可镂。
(二)课外阅读阅读下文，完成9～12题。
狮子和山羊(印度)穆尔·拉吉·安纳德从前有一群山羊，他们每天到森林里去吃草。
有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊，走得累了，拖在后面。
天渐渐黑了，她迷了路，跑到附近一个洞里去藏身。
她走进去，发现有一只狮子坐在里面，就大吃一惊。
她吓得呆了一会儿，定了定神，就盘算应该怎么办。
“我若是跑了的话，”她想，“这只狮子一定马上捉住我，若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过去。
”她就大摇大摆地走到狮子面前，一点也没有害怕的样子。
狮子对她看了又看，他猜不透为什么一只老山羊，竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样，他们从来不敢走近他。
最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种怪兽。
“老人家，你是谁呀?”狮子大着胆子恭敬地问。
“我是山羊的女王，”母山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。
我已经吃了100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。
”狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。
他跑到洞外，碰见了一只豺狗，豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子，就问他什么缘故。
狮子慌慌张经地告诉豺狗，说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊那样胆小。
豺狗是很聪明的。
他一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，就安慰狮子说，这不过是那只老弱的动物，为了避免自己被吃掉，而玩弄的一条诡计。
“你沉住气，跟我一块儿回到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。
”豺狗提议说。
狮子听了他的话，就和豺狗一块儿回去。
山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。
但是她一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说：“你就是这样执行我的命令吗?我叫你去捉10只狮子来，给我做一顿吃，你却只带了1只来。
为着你这个罪过，我就该剥了你的皮!”狮子听见了，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。
这时候，母山羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。
9.弱小的山羊能战胜强大的狮子，原因是多方面的，从山羊这一方面来看，主要有两点，一是不怕，二是善用智谋。
试从文中找出相应的句子。
(1)表示不怕的句子：_____________________________________________________________(2)表示善用智谋的句子：_________________________________________________________ 10.下列句子各说明狮子有什么特点?(1)他猜不透为什么一只老山羊，竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样……最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种怪兽。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)狮子听见了，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。