小学语文二年级下册第八单元世界之初 大单元集体备课整体设计
小学二年级语文下册第八单元教案
第八单元集体备课一、教材分析本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。
几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
二、教学目标1、认识本单元47个生字，会写43个字。
2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟，并注音积累词句.5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
三、重点，难点1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑，动手，善于观察思考。
四、课时安排数星星的孩子 2课时爱迪生救妈妈 2课时恐龙的灭绝2课时阿德的梦2课时语文园地八 3课时29 数星星的孩子教学目标：1．会认9个生字，会写12个字。
理解生词。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
课前准备：课文插图、生字卡片教学时间二课时基本操作程序教学调整第一课时一、启发谈话，导入课文。
1．小朋友们，你们数过星星吗？请几个小朋友描述一下满天星星的情形，感受到夜空的美丽和星星之多。
这么多星星一闪一闪的，你数得清吗？（有条件的可用动画）2．在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
部编版二年级下册语文 第八单元 全单元教学设计
第八单元教学设计教材分析本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。
《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
“口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。
“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。
教学目标知识与能力1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。
提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。
过程与方法1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。
2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。
3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。
重点难点教学重点1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。
2．理解大自然的起源，感悟大自然的美丽与可爱。
教学难点体会文章蕴含的情感，增强热爱大自然、保护大自然的情感。
二年级下册语文第八单元集体备课材料
二年级下册第八单元集体备课讲稿本单元主要由三篇课文和一个口语交际，语文园地组成。
三篇课文分别是诗歌《祖先的摇篮》、童话故事《当世界还小的时候》、神话故事《羿射九日》。
细读文本，我们发现，三篇文章解决的共同的问题是“我们生活的这个世界最开始是什么样子的？” 《祖先的摇篮》能读出作者思考的方向是：我们的祖先生活在哪里？我们的祖先是怎样生活的？读《当世界年纪还小的时候》能感受到作者所思：我们生活的世界，是如何有序运转的？《羿射九日》这个古老的神话故事，能让我们发现：故事中的主人公有这样一种精神，他勇于担当，不畏艰辛。
为什么天上太阳？我们可以梳理出两条主线，一个是人文主题：世界之初。
当我们和学生一起读完本组的课文，我们应该在学生的心中埋下这样一颗种子——关于世界，我有许多的好奇。
我可以无限想象，也可以立志去探索，还可以去创造⋯通过对课后题的审视，我们还可以梳理出另外一条语用点的主线。
《祖先的摇篮》课后题第一题：课文的朗读要求。
第二题：指向单元的语言训练点，能展开想象，练习仿说。
能根据提示展开想象，练习讲述。
第三题：训练的是动词的恰当使用。
指向语言的积累。
《羿射九日》课后第一题：指向默读要求。
第二题：根据表格提示，按事情发展顺序复述故事。
关于复述故事每个年级都有不同的要求。
口语交际“口语交际”：推荐一部动画片。
指向说与听的训练。
《语文园地八》在识字加油站部分，识记生字方法的总结。
“字词句运用”落实词语积累并运用词语说句子。
课文中学习的想象画面的方法在字词句运用中来实践。
“我的发现”指向年段目标“学习独立识字”。
“日积月累”指向阅读积累。
选编的古诗，也是契合了本单元的主题，通过读古诗，想象画面。
“我爱阅读” 则指向课外阅读理解。
本单元的教材结构从课文到我爱阅读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。
那我们可以确定这些单元教学目标：教学目标：1. 能正确认读33个生字，会写27个生字，学习利用形声字规律识记生字的方法，正确读写46 个词语。
统编版语文二下第八单元整体备课设计
统编版语文二下第八单元整体备课设计语文二年级下册第八单元单元备课单元第八单元单元主题世界之初语文要素根据课文内容展开想象课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级
二年级下册语文第八单元备课教案二年级二年级下册语文第八单元备课教案二年级作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文第八单元备课教案二年级，希望能够帮助到大家。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级1［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。
2.板书课题：下大雨。
3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。
教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋ｗ顶ｄｎ烟ｙｎ积ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ着ｚｈｅ脑ｎｏ袋ｄàｉ东ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?(2)下大雨时,“我”是怎样做的?2.教师指导学生读课文,找到答案。
(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
部编版二年级下册语文第八单元全单元教学设计
部编版二年级下册语文第八单元全单元教学设计第八单元教学设计教材分析本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
旨在通过本单元的研究，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。
《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了XXX一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
“口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。
“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。
教学目标知识与能力1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。
提高自主识字的本领，造就认真书写的气。
2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
过程与办法1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的惯。
2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。
3．充裕发挥学生研究的主动性，指点学生在研究过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。
重点难点教学重点1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。
教学难点体会文章蕴含的情感，增强热爱大自然、保护大自然的情感。
讲授措施1．引导学生运用多种方法识字，读说结合，通过说句子、仿写句子的方式让学生联系上下文理解词语的意思，学会运用词语。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
二年级语文下册第八单元集体备课稿第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
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第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计
一、单元教材内容分析与教学设计说明
本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点
1.学习目标
（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36
个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点
（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点
根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路
本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
关于识字方面，孩子已初步具备识记字形字音的能力，要充分调动孩子的主观能动性，在孩子自主识记字音字形的基础上，师生合作学习了解字义。
学生自主识记字音字形时，让孩子不断去总结哪些类型的字音容易记错，并树立遇到这一类型的汉字时加强记忆的意识。
合作了解字义要在语境中进行，利用好字理、图文……手段进行，尤其是把准偏旁部首与汉字字义的密切关系，注意形近音近字的区分，逐步向中段的“初步具有一定的独立识字的能力”过渡。
写字也要创设条件让孩子自主观察分析评价，教师适时引导复习总结不同结构的字书写的要领，个别难写的字重点指导。
关于朗读和默读方面：朗读在读好句子基础之上在向读好片段过渡，在整个低段中有诸多的关于读好句子的要求和训练，如：读好长句子，读好问句、感叹句、读好人物对话，又如本册第一单元第2课课后习题“读好下面的句子，试试怎样读会更好”（实际是要求注意语气和重音）。
本单元第23课《祖先的摇篮》课后习题要求读好第2、3节的问句，是对前面读好句子的承接，《羿射九日》《黄
帝的传说》都提出了默读课文，不要指读的要求。
教学时，不可操之过急，不可拔高要求，但也要综合前面所学，既要读好长句子，还要关注语气和重音……读好每个句子的同时，注意处理好句与句之间的停顿转接等，逐步为中段“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的朗读目标打好基础。
默读是在二年级上册的基础上进一步提出“不指读”的要求，至此才全面学习“不动声，不动唇，不指读”，为中段“初步学会默读，做到不出声，不指读”奠定基础。
关于复述故事，也是本学期学习的根据提示复述故事的延伸，同样对于层次较好的班级可以向三年级的详细复述过渡。
总之，教学本单元，备课时，心中要有小学低中段目标，“瞻前顾后”，在夯实低段目标的基础之上，适度向中段过渡，才能真正用好教材，为二年级语文学习画上一个圆满的句号，为中段语文教学创造一个良好的开端。
四、课时安排
《祖先的摇篮》2课时
《羿射九日》2课时
《黄帝的传说》2课时
《口语交际》1课时
《语文园地八》2课时。