课堂因学生的互动而精彩教学因学生的展现而高效
教育经典句子
1，每一位教师都应成为一座教育丰碑！2、教师的责任不在教，而在教会学生学。
3、用心灵教书，用大爱育人。
4、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事！5、我工作，我辛苦，我进步，我快乐！6、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.7、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
8、自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。
9、一个人能走多远，要看你与谁同行。
10、我不足，我改进，我成长，我快乐！11、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。
12、读书的境界：为知、为己、为人。
为知：积累知识，增长学问、见识和智慧；为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。
13、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
14、打开心灵之窗，体会美好生活。
15、人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。
15、健康是能够让个人和社会受益的首要财富。
16、一个今天胜过两个明天。
17、严格是最大的关爱，进步是最大的自尊。
18、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
19、经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。
20、“黎明即起，孜孜为善”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争做“东风第一枝”。
21、生活中没有傍观者的席位，面对生活坦然相待，总会找到属于自己的位置，我坦然，我快乐！22、人只要不失去方向，就不会失去自己。
23、一句话可以改变你的人生，一个行动就可以铸就你的辉煌人生。
24、知之者智，自知者明，自胜者强，知足者富，我的人生只有二字“知足”。
25、每天改变一点，进步一点，大方一点，仔细一点，成功就会走进一点。
26、不要总想着战胜别人，只要能够做最好的自己。
27、扬起生命之帆，迈向成功之路，快乐的课堂与你同在。
28、人生没有彩排，只有现场直播，把握好每一个机会，展示亮丽的自我。
29、傍观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。
30、用努力打造实力，用激情焕发灵感。
《高效课堂》心得体会(通用15篇)
《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深，又经历组内探讨，校内交流，这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。
体会集为三点：第一，教师要时时处处学习，体会，实践。
第二，教学具有艺术性和科学性。
第三，学生是学生的主体，教学一切为了学生的发展。
无论是专家，专家型教师，还是市级优秀教师，他们的知识面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。
因此，在今后的生活中我要抓住点滴时间学习，积极主动地进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。
权威人士说得好，认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。
教学具有艺术性和科学性。
教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件有三方面：一引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性，一一让学生听清楚、听明白；因此，高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念，主要包括以下内容：高效课堂关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益观念，更多关注可测性或量化，高效课堂需要教师具备一种反思的意识，高效课堂也是一套策略。
一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。
在新课改中，才发现这一思想是错误的。
在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做高效课堂。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
课堂教学三讲三不讲心得体会(11篇)
课堂教学三讲三不讲心得体会（11篇）课堂教学三讲三不讲心得体会1作为一名新教师，我们要更新教育观念。
在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
通过学习我有以下体会：首先知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
其次要确定好教学目标，针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《英语课程标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
总之，通过本次学习，学到了很多理论知识，解除了我的许多困惑，再次感谢老师的精彩讲座。
课堂教学三讲三不讲心得体会2经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。
下面，是我在课堂教学中的一点体会：一、课前互动——前提条件在上课前，老师与学生进行互动交流，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础/激发学生的学习兴趣。
二、导课我通过看图，播放音乐，动画。
说歌谣，讲故事。
猜谜语，说笑话等方式展开教学导入。
三、教学方法随着素质教育的不断推进，教学方法也在不断的改进，不断的提高。
将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式/我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推进有效教学模式。
为学生打造良好的学习氛围/通过合作交流——探究——小组交流——讨论——汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。
浅析智慧课堂环境下初中道德与法治“三点五心”教学法
名师讲坛26·2020/09（中）浅析智慧课堂环境下初中道德与法治“三点五心”教学法杨尚上杨尚上，中学高级教师，湖南省精英教师，长沙市卓越教师，长沙市开福区杨尚上初中道德与法治名师工作室首席名师，长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合政治学科专家，湖南师范大学公共管理学院思想政治教育专业兼职教授；曾参编教材、教育类图书10部。
摘 要：教育信息化2.0时代，教师的信息素养、信息技术与学科教学融合的能力是其必备能力。
本文以初中七年级道德与法治内容《爱在家人间》为例，探索智慧课堂环境下“三点五心”教学法与学科教学创新、深度融合的范式。
关键词：智慧课堂；三点五心；创新；道德与法治教学信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革、教育科学发展的重要力量。
智慧课堂即以“互联网+”、大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能高效课堂，是信息技术与教育教学深度融合的产物［1］。
在此，笔者以人民教育出版社《道德与法治》部编教科书七年级下册第三单元第七课的《爱在家人间》为例，浅析智慧课堂环境下初中道德与法治学科“三点五心”教学法。
一、智慧课堂环境下“三点五心”教学法内涵智慧课堂环境下的“三点五心”教学法，是根据三角形的特征而定义的一种智慧课堂环境下的课堂教学模式。
“三点”即“学生、教师、教材”在智慧课堂环境下三者的融合贯通。
从课堂教学的角度而言，“三点”是“提出问题、探究问题、应用问题”三个环节；从学生的角度而言，“三点”就是学生课前自学、课堂研学、课后践行三个过程［2］。
“五心”即三角形的外心、内心、重心、垂心、旁心，它们分别代表“导学·时政引入、自学·翻转反馈、研学·问题探究、固学·在线测试、展学·拓展延伸”五个步骤（如图1所示）。
“三点五心”教学法，旨在让师生利用智慧课堂教学平台，实现课前自学、翻转反馈、先学后教、以学定教、以学评教、多学少教、解难释疑，进而提高课堂教学效率。
课堂因互动而精彩 学生因自主而发展
四 、小组 合 作机 制 。激发 学 生前 进的 动 力
能 取得 优 先权 。上课 时 老师 不是 站在 学 生前 面而 是在 同 学 间走来走去 ，时 不时 地提个问 题 ，出个难题 ，引来的又
是新—轮 的热烈讨 论 ；当学生到黑板 上讲题时 ， 教室 里就 更热 闹了 ，有的站着 ， 的坐在课桌 上 ，有的跑到前面蹲 有 着 ，形形 色色 ，花样迭 出 ； 进入 个人练 习环 节 ，教室 前后 的黑 白板全 派上了用场 ，仿 佛再 多的板 也不够用了 。
位，同学围坐在一起 ，消除了以前前排和后排的区别，每 个学生平 等地坐在 了一起 ，在小 组 间开 展学 习评 比 。
２ 每 个 学生 都有 自己的 一块 小 白板 ，学 生要 在 自己 ．
在 每 堂 英 语 课 前 两 分 钟 ，学 生 都 要默 写 英语 单 词 ，
老 师一声令 下 ： “ 下面检 查昨 天预 习的单词 。 ”同学们 争 “ 分分 分 ，学生 的命 根 ” ，尤 其是 对初 一 新 生 ，小 组 的分 数 就 是他 们 前进 的动 力 。抓 住 了学 生们这 种积 极 向
小组 当天的积分 ；另一块设计在教室 北墙上的 白板 上 ，记 录每 个小组一周五天 的分数 、总分及 排名情况 。据 此班级 记分 员再总 结归纳 出 月优秀小 组 、学期 优 秀小组 。此外 。 我 们还 会 评选 出 “ 生 最 佳 小组 ” “ 律 最 棒小 组 ” 卫 、 纪 、
打高效课堂都有哪些标准
打高效课堂都有哪些标准高效课堂的本质是追求课堂的高效，追求学生课堂学习效益的最大化。
根据多年来的课改实践和体会感悟，下面给大家分享一些关于打高效课堂都有哪些标准，希望对大家有所帮助。
高效课堂都有哪些标准1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。
2、高效课堂的特点：a、三高：高效率、高效益、高效果。
b、三动：身动、心动、神动。
c、三量：思维量、信息量、训练量。
d、三特点：立体式、快节奏、大容量。
e、三学：肯学、想学、学会。
f、减负：轻负担、高质量;低耗时，高效益。
3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心，以快乐为根本。
a、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。
b、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。
c、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。
d、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
4、高效课堂的两个基本点：a、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”。
b、教材分析的“无边界原则”。
不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
5、高效课堂“三原色”：a、红色，代表热情，体现出新课改的三维目标要求的“情感、态度、价值观”。
b、黄色，为警示色，时时处处提示教师在课堂教学当中落实学生的“主体地位”。
c、蓝色，象征知识的海洋，突出“人人学会”，落实学习目标。
6、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。
a、教育即解放。
b、教师即开发。
c、学生即创造。
d、教室即成长。
7、高效课堂的五项策略。
a、预习先行，先学后“交”，实现两个前置，学习前置和问题前置。
b、教学从“学情”开始实行，根据“学情”作出决策，设置环节。
c、注重对抗质疑，落实小组评价。
d、注重当堂纠错，及时矫正反馈。
e、课后尽可能实现“零”作业，如需布置，办布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
教师20字座右铭
教师20字座右铭1、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
2、爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜鼓励和赞赏。
3、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
4、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
5、毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。
6、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
7、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！8、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
9、放开你的手，让孩子去想，让孩子去说，让孩子去做。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
12、真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。
13、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
14、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
15、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
16、课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。
17、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
18、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
19、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
20、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
21、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
22、相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。
23、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
24、人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。
25、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
26、满腔赤诚，甘将心血化时雨；鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。
27、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
29、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
30、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
课堂因互动而精彩,学生因自主而发展——山东杜郎口教学模式学习有感
大 家 都 知 道什 么 是 最 省 事 的课 堂 ，就 是 老 师讲 ，学 生 听。 一 旦把 课堂的自主权还给学生 ，教师要付出更 多的努 力，畏难情 绪油然
二、发挥小组 的作用
我们 以前的课堂是以一个班级 为一个活动单元 ，有时候我们 也是 分小组合作探究来发现问题 、解决 问题 ，学习效果虽然有所 提高 ， 但并不明显 。杜郎 口中学把全校班级全部改成 了小组对桌 的排 列方式，学生 由面向前方变成了互相对坐 。我想这种排序形 式是 促进 学生合作学习所必需 的。我感觉 ，桌子一变 ，把老师的 尊严 、地位 削弱 了，但随着时间的推移 ，学生和老师的关系更融 洽 了。三尺讲台不见了 ，而代之 以师生 同在一方空间 ，同处于一 个水 平面 ； “ 一个面向”ｆ 面向讲 台） 学生 不见 了，而代之以根据 教 学需要随 时调整的 “ 多个面 向” ；一块专供教学用的黑板不见 了，而代之 以教室的三面黑板 ，甚至连水泥地面也可以作黑板 ： 在课 堂上 ，当小组讨论时 ，分组 的同学簇簇 围坐在一起 ，或在黑 板 上进行 交流、表述、讨论或争论 ：当展示、反馈时 ，课堂的气 氛热 烈而不失和谐 ，课堂发言几乎不用举手 ，但此起彼伏 ，学生 不 断亮出 自己的观点、 ， 有赞 同的、有修正的、有提出另外方法 的 ，学生 的参与热情很高。杜 郎口中学 的这种教学环境变化 ，是 基础教育新课改呼唤的变化，不是一般 的变化 ，而是一种根本性 的 变化。 学习以后 ，我觉得老师不要再做课堂上的演员 了，演员应 当 是 学生，精彩的故事应让学生去演绎 ，原汁原昧的智慧果应让学 生 亲口来 品尝。而且是第一口品尝。这就需要老师注意以下几 点 ： （ ）合理 分配学 习小组 学习小 组的划 分，一 般采取 “ １ 优 中弱”几个 人为一个小组。为加强对学 困生的帮扶 ，每组可选出 名正组 长 ，一名副组长 ，而后一人承包一位本组 同学 ，互相监 督 ，共同进步。 （ ）充分发挥小组长的作 用。以前 我们也有学 ２ 习小组，也有小组长 ，但我们没有充分利用小组长的作用。我们 要 让小组 长充当老 师的角色，在 “ 习、展示 、反馈”三大模块 预 中 ，充分发挥其领导作用。
高效课堂教学心得体会(实用8篇)
高效课堂教学心得体会(实用8篇)每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。
那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
高效课堂教学心得体会篇一高效课堂教学是现代教育教学的一大特色，它能够提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解和认识，提高学生的学习兴趣和动力。
我对于高效课堂教学的要求与心得体会，总结成以下的五个方面。
第一，高效课堂教学要求教师的授课功底高。
教师需要拥有良好的教学技巧和积极的教学态度。
在授课过程中，教师需要有条不紊地讲授内容，并且充分利用各种教学资源来丰富教学内容。
此外，教师还需要注意对学生差异的关注，通过不同的方式来激发学生的兴趣和积极性，从而提高教学效果。
第二，高效课堂教学要求学生的参与程度高。
学生需要积极参与到课堂教学中，与教师和同学互动交流。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与到课堂教学中。
此外，学生还需要认真对待课堂作业和考试，积极完成各种学习任务，从而提高整体学习效果。
第三，高效课堂教学要求教学内容具有系统性和针对性。
教师需要对课程的内容有充分的掌握和理解，以及对学生实际学习情况的了解。
在教学中，教师需要根据学生的掌握情况和学习重点来灵活调整教学内容和方法，使学生在同一课程内容中有所突破和提高。
第四，高效课堂教学要求教学节奏紧凑合理。
教学内容的讲解应当紧凑有序，尽可能在一个时间段内讲解完整个知识点。
教师还要注意时间的分配，合理安排教学步骤，确保在有限时间内完成指定的教学任务。
同时，教师应该充分考虑学生的掌握程度和学习习惯，适当放缓课堂节奏，调整心理状态，以达到高效的教学目的。
第五，高效课堂教学要求教师与家长之间的良好沟通。
家长是一个学生成长过程中重要的支持者，他们与教师的联系和沟通，可以更好地促进学生的成长和发展。
因此，教师在教学过程中应该与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，以及共同探讨课堂教学可以实现的更好教学目标。
高效课堂教学心得体会集锦15篇
高效课堂教学心得体会集锦15篇高效课堂教学心得体会1高效课堂教学模式从接触到实践，走过了一年多的时间，在摸索探讨的路上让我感受到了全新课堂教学模式的效果和魅力。
一、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，感受不到路上的美丽风光，体会不到途中的异样乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都心中有数。
学生们积极的根据《导学案》，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长，小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，充分地展示了他们的知识水平，也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力，通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，提高了学生的思维力、生成力、表达力。
二、课堂因平等而活跃，学生因欣赏而努力学生的学习热情是如何调动起来的？是不是能用一种精神层面的东西去影响、感染学生？在实践中我找到了答案，那就是从人格上去尊重每一个学生，平等的对待每一个学生。
虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。
教师不岐视每一个差生，用欣赏的眼光调动学生的积极性，教师着力打造平等、和谐的师生关系，让后进生本已自卑的心灵得到安慰，让每一名学生有存在感，教师在课堂中要善于倾听，让学生在倾听中得到认可，学生的参与度成为课堂教学的评价标准，让每一个学生体现到自己的价值，学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那学生的进长也就指日可待。
《课堂管理会者不难》读后感
《课堂管理会者不难》读后感课堂管理的好坏，直接影响了课堂教学的效果，要想教学得以更顺利地进行，课堂管理就显得十分重要了。
放假我读了王晓春的《课堂管理会者不难》感到书中的实用技巧还不错，尤其是思维方式。
下面谈谈我的体会。
一、说说自己是怎么看这本书的1、在读本书时，先看看目录，内容简介，每节标题，先在心中想想自己的观点，自己的做法，在和书中做比照，吸取王老师的精华。
2、课堂管理强调在实战中学习，再过一个月，将书中的理论与实践相结合3。
摘录一些书中精彩的字句，写写读后感。
二、摘入以下几段话与大家共享课堂对于学生，就是一个生活的地方，过日子的地方。
他们不但想在这里学知识，而且要交朋友，要游戏，要打架，要了解他人、了解自我。
课堂对于学生是多维的。
在一刀切的管理中，个性强的学生往往是挨刀的，枪打出头鸟，然而个性与创造性是分不开的，压抑了个性，就不可防止地会压抑创造性。
所以，严格的管理虽然能提高班级平均分，却难以出尖子生，反过来，课堂较乱，平均分难免下降，但个别学生却可能格外出色。
有些教育者提出了学校的军事化管理或准军事化管理的口号，有的教师甚至想把课堂也管成班排那样，学生一个个像兵马俑一样肃立听讲，教师那么像长官一样讲话他们错就错在忘记了学校与军队本质上不同，孩子与成年人本质上也不同。
学校的管理，课堂的管理，只能是柔性的，而绝不能搞成军队那样的刚性管理。
只要学生严重失去平安感，教师自己的平安感也将失去。
因为失去平安感的学生有的会发泄自己的不满，有的那么会变得神经质〔也就是管不住自己了〕，这势必造成课堂的混乱，最后是教师走进课堂就头痛，甚至视教室为畏途，还没进教室就先紧张。
这就成了互相感染，师生都失去了平安感，成为所谓乱堂。
这些话如巨大的石头投入我心湖，我的心潮澎湃。
三、谈谈这本书中的实用技巧王老师在此书中给我们介绍了17种使课堂安静下来的技巧，分别是：1、不说话，在黑板上写出要学生做什么；2、沉默、注视；3、请求学生安静；4、压低声音；5、做手势；6、题外话；7、倒计时；8、评比；9、提示声等等。
高效课堂教学心得体会15篇
高效课堂教学心得体会15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的高效课堂教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
高效课堂教学心得体会112月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。
在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。
专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。
使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（知识点）去教，为了估算而估算。
今后的教材采用“寻找区间”的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。
通过“探索规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。
在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。
只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。
五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇）
如何打造语文高效课堂心得体会如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的如何打造语文高效课堂心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
如何打造语文高效课堂心得体会1本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了老师、张敬老师及刘悦老师的课。
之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时，老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。
口号标语之教研活动标语
教研活动标语【篇一：教学质量宣传标语】教学质量宣传标语1.教学改革是核心观念更新是先导培养人才是目的2.教学工作是学校的中心教学质量是学校的生命3.突出教学工作中心地位不断提高教学质量4.以质量求生存以特色求发展5.明确办学思想突出办学特色优化办学资源改善办学条件6.强化教学管理严格教学程序深化教学改革提高教学质量7.教学质量是学校生存发展的生命线8.加强教学管理改进教学方法提高教学质量9.提高教学质量实现基础教育第二次创业的良好开局10.实施素质教育深化教育改革提高教育质量11.坚持教育优先发展促进教育均衡公平12.课程改革的着力点在质量、落脚点在课堂【篇二：中小学教研组工作建设标语口号_教师标语】 ydb-02-010-b01-语文教师标语-生活就是语文ydb-02-010-b02-语文宣传标语-厚积薄发，深入浅出ydb-02-010-b03-中学语文办公室标语-诗书养性，文章育人 ydb-02-010-b04-小学语文组标语-取至高之境，开独造之域 ydb-02-010-b05-语文教室办公室标语-纳百川之流成大海，通千古之典显文才ydb-02-010-b06-语文教研组标语-博览群书何其好也，共育英才不亦乐乎此组数学教研组办公室装饰标语条幅共5幅，适合中小学数学教师办公室布置，会让教师和学生觉得数学趣味无穷！编号，主题和图片如下：ydb-02-010-c01-数学办公室标语-领悟数学天地，超越平凡课堂ydb-02-010-c02-数学标语-点线面体，勾勒大千世界；加减乘除，演绎无限苍穹ydb-02-010-c03-数学标语-一丝不苟，论是非曲直；孜孜不倦画大小方圆ydb-02-010-c04-数学组-学而不厌，诲人不倦，生命有限，学问无限ydb-02-010-c05-数学组-聚精会神抓质量，一心一意谋发展ydb-02-010-e01-历史组标语-昭人类社会之兴衰，究古今往事之踪迹ydb-02-010-e02-历史组标语-知书以达理，读史以明智 ydb-02-010-e03-历史组标语-历史是一面镜子ydb-02-010-f01-生物组标语-立足基础，注重观察细心观察，科学总结ydb-02-010-f02-化学组标语-勤教善研，一丝不苟深思熟虑百折不挠ydb-02-010-f03-地理组-思接千载，视通万里尽百家之美，成一人之奇ydb-02-010-f04-物理组-格物致理穷究自然奥秒ydb-02-010-f05-物理组-苦攻中外古今万卷书巧绘人情物理千张画ydb-02-010-h01-政治组标语-因材施教，丹心一片为人师表，满腔热血英语教研组工作口号，在高中、初中小学英语教师办公室墙面布置。
课堂因互动而精彩学生因自主而发展
刚开 始 试行 “ 案 导 学 、 作 探 究 ” 学 模 式 ， 在课 堂 上 学 合 教 我
尽量不讲 ， 把时问都 留给学 生。让他们真 正成为课堂的 “ 主宰 者” 。谁知道学生 时间是有 了可不知道做什么 ， 给他们 的任 分 务他 们或 者 不会 讲 ， 讲 不 透 ， 产生 了一 个 “ 或者 还 副产 品” 学 生 ， 为了给小组加分组长只安排成绩好的同学上台展示。还有一部 分学 生 的注 意 力 全 部 集 中 在 给 其他 同 学 “ 漏 子 ” 了。 有 时 找 上
黑板是学生的， 台是学生的 ， 讲 甚至整个讲解过程都在尝试
着让学生成为主角； 学习知识的初始权是学生的； 疑难问题的发 现权是 学 生 的 ； 学生 一 个 “ 动 ” 还 三 的课 堂 ， 让学 生 动脑 （ 习 即 预
阶段 ） 动 手 （ 示 阶段 ）动 口（ 流 阶 段 ） 、 展 、 交 。而 我们 教 师 则 “ 退 居 二线 ” —— 纠偏 、 点评 、 总结 、 难 。 释
纛
课 堂 因 互 动 而精 彩 学 生 因 自主 而发 展
０６０ 山西省 长 治 市第 三 中学 董 爱 兰 ４ ００
【 要】 摘 新课程改革要求对传统的教学方式、 学习方式进行变革 ， 提倡主体性教 学、 民主性教 学、 开放性教学、 实践性教学、 学生 的学习方式应为探究性 学习、 自主性学习、 合作性学习、 创新性 学习。我校 以有效教 学为 目标， 努力探 索课堂教 学模式 ， 以课堂教 学为
生能始终保持那种高度 的热情 ， 积极 的心态 ， 习的动力 ， 学 这就 要求我们教师要培养学生热爱学习， 培养学生的 自学能力 ， 教给
学生 学 习方 法 ， 学 生如 何做 人 。 教会
高效课堂教学模式
高效课堂教学模式一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
构建高效课堂必须抓好以下几个方面：第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好教师备课中的备学生问题。
不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
课堂大舞台，人人展风采——高效课堂标语大全
【导语】勤总结常校正则事⽆不达，善反思常纠错则⼈⽆败事。
⾼效课堂标语⼤全 1．进⼊新课堂，谱写新篇章 2．推进⾃主学习，打造⾼效课堂 3．课堂⼤舞台，⼈⼈展风采 4．课堂因互动⽽精彩学⽣因⾃主⽽发展。
5．⾃由展⽰精彩多，⾃由飞翔课堂上。
6．每节展⽰⼀分钟，必定改变你⼀⽣。
7．课堂在精彩中展现，⼈⽣在快乐中演绎 8．课堂因我⽽精彩，我因课堂⽽⾃信 9．试⼀试我能⾏，⽐⼀⽐我能赢 10．亮丽⼈⽣⼤舞台课堂展⽰显风采 11．扬起⾃信的风帆，驶向成功的彼岸 12．快乐课堂，奇思妙想 13．放飞⼼灵的翅膀，寻找成功的希望 14．我的课堂我主讲 15．⼼动不如⾏动，跃跃欲试不如亲⾃尝试 16．团结合作深⼊探究*澎湃创⼀流⾼校课堂 17．张扬个性展⽰⾃我⽃志昂扬⾛精彩⼈⽣之路 18．我学习，我⾃主 19．我的学习，我展⽰ 20．⾼效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主 21．预习展⽰皆精彩，你争我抢乐开怀 22．你争我辩，快乐⽆限 23．勤总结常校正则事⽆不达，善反思常纠错则⼈⽆败事。
24．成功源于良好的习惯，习惯来⾃⾏为养成。
25．让精彩展⽰成为我们的学习⽅式。
26．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
27．来⾃争锋，成功源于合作， 28．参与就有快乐，⾃信就能成功 29．最有⼒的回答是⾏动，最有效的⽅法是参与。
30．勇于质疑，敢于展⽰。
31．我的课堂我做主，我的⼈⽣我把握 32．快乐课堂，任我翱翔 33．⾃信是成功的起点，努⼒是成功的基⽯ 34．参与就能快乐，⾃信就能成功 35．参与就有收获，展⽰就会成功 36．进⼊快乐新课堂，谱写⼈⽣新篇章 37．给我⼀次机会，还你⼀份惊喜 38．多彩课堂，缔造希望 39．我参与，我进步，我展⽰，我提⾼ 40．抓机会，快参与，显风采，真英雄。
41．沉默是⾦难买课堂⼀分，跃跃欲试不如亲⾝尝试 42．课堂诸君多努⼒，你我个个都称帝。
43．我的课堂我主宰，我的⼈⽣我把握。
关于高效课堂的培训心得体会15篇
关于高效课堂的培训心得体会15篇关于高效课堂的培训心得体会1近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。
第一，教师角色的转变。
在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。
而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。
如何引导学生参与课堂，就成了我们要思考的问题了。
因此我们必须做好以下几个方面的工作：首先，要做好充分的准备工作其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。
其次，要做好激励工作由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。
我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。
通过这几天的观摩学习，我发现学生的表现还是比较好的。
比如说，在王莎老师的《桥》一课上面，有的学生就表现的很好，他在展示过程中反复朗读，使得感情与主人公共鸣。
再比如说，在陈老师的课上，学生自制的孔雀非常美观。
展示环节学生自信、沉稳的介绍引人注目。
所以我们要相信学生，要相信只要坚持不懈，我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的。
再次，要做好引领工作生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。
所以在课堂上面，我们要适当的引领。
对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。
在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。
点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。
这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。
对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。
当然，展示的时间也会大大缩短。
第二，学生角色的转变。
和传统教学相比，生本高效课堂的模式更注重以学生为主体的思想，这也和新课改理念学生主体地位提升不谋而合。
新教材知识和旧教材相比，更注重知识的生成过程。
因此，让学生通过自主学习、合作学习发现问题，解决问题。
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课堂因学生的互动而精彩教学因学生的展现而高效
课堂因学生的互动而精彩教学因学生的展现而高效范文
光阴荏苒，岁月的列车满负着希望和梦想，碾过时光的轨道，如歌如泣，不堪回首，步入教坛二十七个春秋，谈到教学，真是千头万绪。
作为英才人，切身感到英才的课改，在这春花烂漫，繁花似锦的季节里，如火如荼的进行着。
我心澎湃，思绪飞扬，豪情满志。
今天，借此平台，谈谈我对高效课堂的看法，与大家共勉。
一，精心备课，驾驭课堂
杜郎口的“三三六”教学模式的教学尝试，（四月份，我亲自参观了杜郎口中学）我深深的感到：教师备课要求提高了，备课量增大了，如果课前没有认真的备课，周密的组织和精心的安排，课堂上会出现学生提出的问题，教师解决不了的尴尬局面。
因为这种教学模式，要求教师去备学情，课上的预设和学生的生成等问题。
例如，我在讲授《送东阳马生序》一文的预习课，学生先自主预习，然后小组交流讨论后，质疑这一环节，丛晓磊同学提出疑问：“文中加冠，表示古代男子20岁，行加冠礼，说明男子成年。
老师，你知道古代88岁，108岁称为什么”寿“吗？这一问，将我问住了。
当时，我的脸顿时细汗溢出。
我说：你的这个问题很好，老师不知道，课后查一下好吗？他说：”我知道，88岁称米寿，108岁称茶寿。
“我走到他的跟前，摸摸他的脑袋说：”韩愈曾在《劝学》中说：“青出于蓝，而胜于蓝”《论语》中有“师者，不必贤于弟子”。
今天，丛晓磊同学就是“青出于蓝，而胜于蓝”的表现。
顿时班级掌声一片。
这样的课堂，需要教师精心备课，同时，教师要有博学的知识，不断的学习，不断的充电，做一个学者型的教师。
二，营造良好的学习情趣。
兴趣是最好的老师。
如果学生对你这门学科不感兴趣，如同“妾心恰似苦井水，任尔搅动硬不翻”，你的教学如同对牛弹琴。
如果感兴趣，他们能积极地配合你，这样，你就抓住了学生的心，就等于抓住了希望。
你把学生的积极性调动起来了，让学生乐学，愿学，变不
学为我想学，我要学。
我想，你一定会收到意外的惊喜。
三，明确教学目标，教给学生学习方法。
教师要善于根据你的教学内容，制定每节课的教学目标。
让学生学有方向。
根据自己的教学，认真总结经验，规律，教给学生良好的学习方法。
我认为：“授之以鱼”，远不如“授之以渔”。
在二十几年的教学实践中，我善于总结教学规律，教学方法，形成了自己的教学风格。
如：教学说明文，按“析题目——概内容——抓特征——理顺序——掌方法”的五步教学法，学习小说，按“理情节——析人物——抓主题——赏方法”的四步教学法，学习古代诗歌，按“读”——探诗境，“赏”——品诗语，“悟”——悟诗情的三步教学法。
课堂注重学法的指导，学生学有所得。
四，教学中，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。
让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的'幕后者。
充分调动学生的学习积极性，使学生主动、愉快的参与课堂。
农村的学生知识面比较窄，他们获取知识的途径是在班级和其他学生合作交流达到资源的共享，思维的碰撞，心灵的沟通，情感的升华。
把课堂还给学生，让学生充分体验课堂的快乐；把感知还给学生，让学生尽情享受成长的快乐。
让学生真正体验“我学习，我快乐；人人参与，人人精彩。
”在展示课上，我经常对学生说的一句话：“试一试你能行，因为你是希望之星；拼一拼你能赢，因为你是智慧之星”。
我想，课堂上只要你充分放手，学生就会给你一个意外的惊喜。
总之，让语文课堂充满生机与活力的最佳方式就是：放手发动学生，充分调动学生的积极性。
课堂因学生的互动而精彩，教学因学生的展现而高效。
上好每一节课是每个教师的追求；学好每一节课是学生的愿望。
只要我们善于钻研，善于反思，高效课堂就在我们身边。