第8单元教案

36 看月食

教学目标：

1、能独立认识本课5个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。

3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。

教学重点：

学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。

教学难点：

了解月食发生时的景象以及月食的成因。

教学过程

一、谈话揭题，整体感知

师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）

1、检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。

2、关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“——”圈划出来。

3、生汇报，师相机板书。

奶奶爸爸

天狗吃月亮地球挡住了太阳光

4、分角色朗读奶奶和爸爸的话。

5、表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑

6、有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。

7、奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。

二、了解月食发生过程中月亮的变化

1、指名读第2 小节，思考，月食之前月亮什么样？请用“一”画出描写月亮的句子。

2、月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读

3、带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）

4、找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练习

慢慢地，月亮成了_____一般，接着像______ ，像______ ，像______ ，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像______。

5、交流中注意：正音：没

找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣

重点指导“镰”，指导右半部笔顺

6、作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像______像______ 像______ 像______，月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放媒体）边看边师生引读。

7、再齐读第3 节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。

8、读第5 节，比较第3 小节和第5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过

程完全相反）

9、以四人小组为单位，把月亮的还原过程说说。

过了一会儿，月亮又露出，接着像______，像______，像______，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像______挂在天空中。

10、放月食全过程的媒体，生看板书并用最简洁的语言为媒体配上解说。

三、初步了解月食形成的原因

1、为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸说的话。

2、师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？生讨论。师补充相关资料。

3、请学生边小组演示边用自己的话说说月食发生的原因。你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5 自然段）

抓住“果然”“仍旧”谈理解。

4、指导读第3 、4 、5 节。要读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。

5、把月食过程中月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。

四、总结拓展

1、有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到……对这些说法你有什么看法？选一个话题，和小组里的伙伴们交流你的看法。（小组讨论交流）

2、师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。

3、说话训练

表弟回家后，她会对“奶奶”说些什么呢？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。

板书

看月食

奶奶爸爸

（不是）天狗吃月亮（是）地球挡住了太阳光

半信半疑深信不疑

37 瑞雪

教学目标：

1、在阅读中认识本课生字：凛冽霎罩耀巍馒掷

2、正确朗读课文，背诵第3节。

3、知道“瑞雪兆丰年”，体会瑞雪给人们带来的欢乐。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：瑞（读音，组词），补充课题：瑞雪

2、问：瑞雪是什么意思？（应时的好雪）

3、师：你们观察过雪吗？想一想，雪是什么颜色，怎样飘落下来的？一场大雪后，会是怎样的景象？闭上眼睛想象。

4、师：这儿有几幅下雪的照片，请同学们看看。（下大雪时景象；田野被大雪笼罩的景象；太阳照耀下的雪山美景。）

5、师：瑞雪美不美？

二、整体感知

1、自由读课文，看看课文是怎样写瑞雪的？

2、接龙读课文。随即处理一些字词。

3、学习生字新词。

4、课文分了两部分描写瑞雪，写了哪两方面的景色？（板书：下雪时雪停了）

三、学习课文第1、2节

1、师：作者怎样描写下雪时的景象？朗读并画出有关句子。

2、交流出示句子

“傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天堂中纷纷扬扬地飘落下来。”

“霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”

指名读。

理解“纷纷扬扬”（指雪花很多很多，不断飘落。）

通过积累表示时间短的词语，理解“霎时间”。（转眼间，一会儿，一眨眼，刹那间……）看图片理解“笼罩”。（像笼子一样罩住，到处都是。）

指导读好这两句话。

四、学习课文第3、4、5节

1、出示“北国雪景图”

师：同学们，你们看，雪停了，太阳出来了，田野、群山披上了银装，看了这幅图，你有什么感受？（生交流）

2、师：想不想有优美的语句好好赞美一下呢？（示范背诵）

3、生根据提示背诵

出示填空：今天清早，雪，天也。一轮红日，把。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。

交流

理解“巍巍”（高大雄伟），造句。

男女生背诵比赛。

4、师：面对这样美景，你会怎样赞美？诗人会怎样赞美？农夫又是怎样赞美？

出示：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

生读

出示“瑞雪兆丰年”一文。

结合短文，用自己的语言表达理解。

5、师：想象一下，雪后，孩子们来到了屋外，看到什么，有会做些什么？用上背诵的词语以及第5节的内容，也可以是课外积累的好词好句，把句子写完整。

雪停了，孩子们来到屋外，看到。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的，有的，还有的。

五、小结全文运用

38 动物的休眠

教学目标:

1、能独立认识本课生字10个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；