《探索遗传物质的过程》一轮复习
高三生物一轮复习教案(30) 遗传的物质基础(一) 新人教版
遗传的物质基础【教学内容】《遗传的物质基础》（一）【教学目标】1.使学生明确“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程；2.使学生理解“遗传物质的主要载体是染色体；3.使学生掌握“DNA是遗传物质”的证据——噬菌体侵染细菌的过程。
【教材分析】教材首先联系前面所学的有丝分裂、减数分裂以及受精作用的知识，阐明了染色体是遗传物质的主要载体。
通过染色体主要成分的分析，知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
而后通过噬菌体侵染细菌的过程来说明DNA是主要的遗传物质。
教材因课时所限，未能述及DNA是遗传物质的其他证据；同时也缺乏用科学探索过程的总线索将内容紧密结合。
所以，也就缺乏了对学生探究精神的培养。
Α.〖教学重点〗噬菌体侵染细菌的过程。
作为遗传物质必须具备的特点。
Β.〖教学难点〗噬菌体侵染细菌的过程。
【教材处理】以“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程为主线索，将本课时的内容进行有机的重新组合，以求达到对学生科学探索精神的培养。
Α.〖结构〗遗传现象→探索遗传物质→作为遗传物质必须具备的四个特点→染色体成分→设计实验（验证蛋白质是遗传物质还是DNA是遗传物质）→噬菌体侵染细菌的过程→结果分析→其他验证实验介绍Β.〖教法〗以科学发现过程的“探究精神”贯穿全课时（“发现法”教学）【教具准备】①噬菌体结构图解②噬菌体侵染细菌的过程图【教学过程】从“千年古莲”实例分析导入遗传和变异；然后定位于遗传。
一、DNA是主要的遗传物质生命之所以能够一代一代地延续，主要是由于遗传物质绵延不断地向后代传递，从而使后代具有与前代同样的性状。
人们通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程的研究，了解到染色体在生物的传种接代过程中，能够保持一定的稳定性和连续性。
因此，人们认为染色体在遗传上起着重要的作用。
染色体为什么能在遗传上起作用？通过对染色体化学成份的分析，得以知道染色体主要是由DNA和蛋白质组成（见下A），其中NDA在染色体里的含量稳定，是主要的遗传物质。
专题十《探索遗传物质的过程》
2014高考生物专题训练十探索遗传物质的过程一、选择题1．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。
有关这两个实验的叙述中，不正确的是( )A．都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异B．设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应C．肺炎双球菌的转化实验“R型菌＋S型菌DNA会得到S型菌”，因此用S型菌＋R型菌DNA也会得到R型菌D．赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质，研究DNA 是噬菌体的遗传物质2．有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是( )A．所使用的噬菌体是接种在含35S的培养基中培养出来的B．35S主要集中在上清液中，沉淀物中也不排除有少量的放射性C．采用搅拌和离心手段，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性D．新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明蛋白质不是遗传物质3．下列关于艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的结果的分析，不正确的是( ) A．S型细菌的性状是由DNA决定的B．在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌中C．噬菌体侵染细菌并经离心后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管上清液中。
D．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都能够证明DNA控制蛋白质的合成4．某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是( )A．沉淀、上清液、沉淀和上清液B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液C．沉淀、上清液、沉淀D．上清液、上清液、沉淀和上清液5．噬菌体是一类细菌病毒。
下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中不正确的是( )A．该实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质B．侵染过程的“合成”阶段，噬菌体DNA作为模板，而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供C．为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质D．若用32P对噬菌体双链DNA标记，再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次，则含32P的DNA应占子代DNA总数的1/2n －16．生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是( )A．理论上，b中不应具有放射性B．b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C．若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关D．上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质7．在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是( )8．下列有关人类对遗传物质探索历程的叙述正确的是( ) A．格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质B．艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术C．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是生物界中主要的遗传物质D．烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了蛋白质和RNA是遗传物质9．艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应；②放射性同位素标记法，下列有关叙述正确的是( )A．两者都运用了①和②B．前者运用了①，后者运用了②C．前者只运用了①，后者运用了①和②D．前者只运用了②，后者运用了①和②。
“人类对遗传物质探索过程”的复习教学
２ 一对（ ． 两对 或两对 以上 ） 相对 性状的杂交实验的遗传图解
子的基因型、 子代的基因型和表 现型及数量比
３ 演示 “ 据假 说 进 行 的演 绎 ． 根 推理” ——一 对 （ 或两 对 ） 对 指导引领 学生认 识 和掌握 “ 相 领悟 “ 说 设计 实验 验证假说 假 性状的测交实验的遗传图解 交 实验 ” 方法和生物意义 测 学会分析测 交实 验 ，
其在 科学研 究中的应用
探 究的一般 方法 ， 悟 “ 说 一演绎 法” 教材 中“ 领 假 遗
传 因子 的发现” 即对 “ ， 分离 规律 和 自由组 合规 律 ” 的
发现过程 ， 了“ 体现 观察实验 、 发现问题 一分析问题 、 提 出假设 一 设计实验 、 证假说 一归 纳综合 、 验 总结规 律 ” 的科学研究一般过程 ，复习中应 引领学生 学会生 物科
学探 究的一般 方法“ 假说 演绎法 ” “ 因在染 色体 基
生物 学教 学 ２１年（ ７ 第２ ０ ２ 第３卷） 期
“ 的探索过 程。例如可通过学生活动 ， 引导学 生开展学 习与探究 ， 让学生能够通过活动 ， 领悟科学 的过 程和方
・
２ ・ ３
染 色体 上 “ 领 悟 科学 研究 一 般 过程 并 回答 “ ， 设计 实
一
演绎法 ”
、
４ 出示测交实验的结果 ．
５ 基 因的 分 离规 律 （ 因 的 自 ． 基 由组合规律 ） 引导 阐明基 因 的分 离 规律 （ 因的 基 自由组合规律 ） 归纳综合 、 总结规律
２ ２ 在 “ 因在染 色体上” ． 基 的复 习中初 步 学会 生物科
上”是“ 人类对 遗传物质 的探 索过程 ” 的一部分 ， 在复 习中 ， 充 分 利用 教 材 资 源 ， 应 围绕 “ 因在染 色体 上 基
高考生物一轮复习同步检测：第六单元遗传的物质基础第17讲DNA是主要的遗传物质基础训练B卷含答案
2022届高考生物一轮复习同步检测第六单元遗传的物质基础第17讲 DNA是主要的遗传物质基础训练B卷一、单选题1.下列关于人类对遗传物质的探索过程，叙述正确的是( )A.格里菲思在艾弗里实验的基础上，通过肺炎双球菌转化实验证实DNA是遗传物质B.肺炎双球菌转化实验中，R型菌转化成S型菌后DNA中嘌呤碱基的比例不会发生改变C.噬菌体侵染细菌实验中，T2噬菌体的DNA进入肺炎双球菌中而把蛋白质留在外面D.从烟草花叶病毒中提取出来的遗传物质经DNA酶处理后，不能使烟草叶片感染病毒2.关于“噬菌体侵染细菌实验”的叙述，正确的是( )A.T2噬菌体是一种专门寄生细菌体内的病毒，在细胞核内含有一个DNA分子B.科学家分别用含有35S和32P的培养基培养噬菌体，其中含35S的是噬菌体的蛋白质，含32P的是噬菌体的DNAC.用35S标记的实验组悬浮液放射性较强的原因是含35S的壳体蛋白分布在悬浮液中D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质3.结合肺炎双球菌转化实验，下列推测合理的是( )A.加热冷却后，S型菌的蛋白质和DNA都失去了活性B.进入R型菌细胞内的S型菌DNA片段的表达产物是荚膜多糖C.增加膜的通透性会提高R型菌摄入S型菌DNA的效率D.S型菌DNA与R型菌混合培养，绝大多数R型菌转化为S型菌4.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验,进行了以下4个实验：①用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌。
②用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。
④用14C标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
以上4个实验,经过一段时间后离心,检测到放射性的主要部位是( )A.沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B.沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液C.上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液D.沉淀、沉淀、沉淀、沉淀和上清液5.在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体外壳蛋白质合成的描述，正确的是( )A.氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体B.氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌C.氨基酸原料和酶来自噬菌体D.氨基酸原料和酶来自细菌6.某同学对格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验进行了分析比较，下列叙述错误的是( )A.都采用了两种肺炎双球菌作实验材料B.都遵循了实验设计的对照原则C.都遵循了相同的实验设计思路D.体外转化实验可理解为体内转化实验的延伸7.如图为用同位素标记技术完成的“T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验的部分操作步骤。
【备考2024】生物高考一轮复习：第17讲 DNA是主要的遗传物质
【备考2024】生物高考一轮复习第17讲DNA是主要的遗传物质[课标要求] 概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上[核心素养] (教师用书独具)1.认识DNA分子作为遗传物质应具备的特征，形成结构决定功能的观念。
(生命观念)2.总结肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，学习科学探究方法。
(科学探究)3.分析人类对遗传物质探究的实验设计思路，培养探究意识。
(科学思维)考点1肺炎链球菌转化实验一、对遗传物质的早期推测1．20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
2．20世纪30年代，人们认识到DNA的重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、两种肺炎链球菌的比较项目种类S型细菌R型细菌菌落表面光滑表面粗糙菌体毒性有毒性无毒性1．实验a、b对比说明R型细菌无致病性，S型细菌有致病性。
2．实验b、c对比说明加热致死的S型细菌无致病性。
3．实验b、c、d对比说明R型细菌转化为S型细菌。
4．综合以上实验得出的结论是S型细菌中含有一种“转化因子”，能使R 型细菌转化为S型细菌。
四、艾弗里的体外转化实验1．格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子。
(×)提示：格里菲思的肺炎链球菌转化实验只是证明了S型细菌中存在“转化因子”，使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌。
2．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。
(×)提示：艾弗里的肺炎链球菌转化实验证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质。
3．从格里菲思的第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。
(×)提示：S型活细菌是由R型细菌转化而来的。
4．艾弗里的实验中加蛋白酶的作用是使蛋白质失去活性，但其他物质如RNA、DNA等仍具有生物活性。
(√) 5．肺炎链球菌属于寄生细菌，其蛋白质在寄主细胞的核糖体上合成。
2024届高考生物一轮复习大题过关练遗传的分子基础
遗传的分子基础1.针对人类对遗传物质的探索历程回答问题。
（1）20世纪20年代，科学家普遍认为蛋白质是生物体的遗传物质,作出这一推测的主要依据是______。
（2）格里菲思通过肺炎链球菌的体内转化实验，推测加热致死的S型细菌中含有某种转化因子，能够将R型细菌转化成S型细菌。
研究表明，转化的实质就是控制S型细菌荚膜合成的基因整合到了R型细菌的DNA上，这种变异类型属于____。
艾弗里通过肺炎链球菌的体外转化实验，得出DNA是遗传物质的结论，他实验设计的思路是____。
（3）1952年，赫尔希和蔡斯完成了噬菌体侵染细菌的实验。
在该实验中，首先标记T2噬菌体，具体方法是_____。
实验中需要进行保温、搅拌和离心，其中搅拌的目的是_____用32P标记一组的上清液存在少量放射性的原因是______。
（4）艾弗里和赫尔希等人的实验选用了细菌或病毒等结构简单的生物作为实验材料，选用结构简单的生物作为实验材料的优点是_____。
（5）通过烟草花叶病毒感染等实验证明，RNA也可以作为遗传物质。
因为_____，所以说DNA是主要的遗传物质。
2.如图为DNA的复制图解，请据图回答下列问题：（1）DNA复制发生在__________期，动物细胞中DNA复制发生的主要场所是____________，少量也发生在________（细胞器）（2）②过程称为__________，需要的酶是___________；指出②中的子链有_______________，②过程需要的酶是____________，必须遵循__________原则。
（3）子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA的复制具有__________特点。
（4）DNA分子比较稳定，主要因为DNA分子具有_______________结构，其基本支架是由________和_____交替链接形成的，（5）在DNA分子稳定性的比较中，__________碱基对的比例越高，DNA分子稳定性越高，其中碱基对之间通过______键连接。
人类探索遗传物质的过程
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
请向大家介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
试简述一下实验过程
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.第3组实验说明加热杀死的S型 菌还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败 血症死亡的细菌是怎样的细菌？
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
第四章 遗传的分子基础
第1节探索遗传物质的过程
回顾人类对遗传物质的探究历程
1.孟德尔通过实验研究提出“遗传因子”的 假设，成功解释了很多遗传现象，发现了 遗传规律，1866年，孟德尔发表论文。 但他的科学发现在当时没有得到重视，因为 他提出的“遗传因子”只是一种假设，到 底在哪里，是什么？只有解答了这个问题， 才能解释孟德尔的遗传定律。 随着科学的发展，孟德尔定律被重新提出和 认可，1909年，约翰逊给“遗传因子”一 词起了一个新名字---基因
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二、 艾弗里确定转化因子的实验
R型菌
S型菌菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
(三)
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的动态过程：
思考： 如何将蛋白质和DNA分开研究呢？
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
［课堂小结］
探索遗传物质的过程
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第6单元 第1课时 DNA是主要的遗传物质
第1课时DNA是主要的遗传物质课标要求概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。
考点一肺炎链球菌转化实验的分析1．格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验延伸思考(1)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性？提示加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2)资料：R型细菌生长到一定阶段时，就会分泌感受态因子，这种因子会诱导感受态特异蛋白质(如自溶素)的表达，它的表达使R型细菌具有与DNA结合的活性。
加热致死的S型细菌遗留下来的DNA片段会与感受态的R型活细菌结合，从而进入细胞，并通过同源重组置换的方式整合到R型细菌的基因组中，使R型细菌转化为S型细菌。
请结合资料，思考：R型细菌转化为S型细菌的实质是什么？提示转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，即基因重组。
(3)(源于必修2 P43图3－2)格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：①ab段R型细菌数量减少的原因是小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少。
②bc段R型细菌数量增多的原因是b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
③后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来的。
(4)上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌，除此之外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？提示菌落形态。
2．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验(1)实验过程及结果(2)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(3)减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素称为“减法原理”。
例如，在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
2014届高考(苏教版)生物大一轮课件：第16讲 探索遗传物质的过程(共108张PPT)
回扣基础·构建网络
3.结论： 在噬菌体中， 保证亲代与子代之间具有连续性的物质是
DNA ，即 DNA 是遗传物质。
思 考
提 示
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
回扣基础·构建网络
3.结论： 在噬菌体中， 保证亲代与子代之间具有连续性的物质是
DNA ，即 DNA 是遗传物质。
思 考
与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？
S 型肺炎球菌可使小白鼠 患败血症死亡。R 型肺炎 球菌与加热杀死后的 S 型 肺炎球菌混合后，可在小 白鼠体内转化为 S 型肺炎 球菌。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
技法提炼
肺炎球菌体内和体外转化实验中的对照 在格里菲思的实验中，分别用活的 S 型和 R 型球菌注射小 鼠形成对照，加热杀死的 S 型球菌单独注射和与 R 型活球 菌混合培养形成对照。在艾弗里的体外转化实验中，DNA、 蛋白质、多糖等物质之间形成对照，而 DNA 与 DNA 酶处 理产物之间也形成对照。
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
易 错 警 示 噬菌体侵染细菌实验的易错分析
(1)噬菌体侵染细菌实验中的标记误区 ①该实验不能标记 C、H、O、N 这些 DNA 和蛋白质共有的元素，否则 无法将 DNA 和蛋白质区分开。 ② 35S(标记蛋白质)和 32P(标记 DNA)不能同时标记在同一噬菌体上， 因为 放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
解析
(1)S 型球菌和 R 型球菌的菌落不同， 型球菌有荚膜， S 菌落表 面光滑，R 型球菌无荚膜，菌落表面粗糙，可通过观察菌落来 区分这两种肺炎球菌。 (2)(3)可联系教材实验作答。
2020年苏教版高中生物一轮复习学案：第20讲 探索遗传物质的过程
2020年苏教版高中生物一轮复习学案：第20讲探索遗传物质的过程第第20讲讲探索遗传物质的过程探索遗传物质的过程考纲要求1.人类对遗传物质的探索过程。
2.实验DNA的粗提取与鉴定。
考点一考点一肺炎双球菌转化实验的分析肺炎双球菌转化实验的分析1.肺炎双球菌类型的比较特点类型菌落荚膜毒性S型光滑有有R型粗糙无无2.格里菲思的体内转化实验1实验.对比说明R型细菌无毒性，S型细菌有毒性。
2实验.对比说明被加热杀死的S型细菌无毒性。
3实验..对比说明R型细菌转化为S型细菌。
4结论已经被加热杀死的S型细菌中，含有促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。
3.艾弗里的体外转化实验1实验.分别说明荚膜多糖.蛋白质没有转化作用。
2实验.说明DNA有转化作用。
4.比较肺炎双球菌体内和体外转化实验项目体内转化实验体外转化实验培养细菌小鼠体内培养培养基体外培养实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌体内各成分的相互对照实验结果已经被加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S 型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌实验结论已经被加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”DNA是S型细菌的遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质联系所用材料相同，都是R型和S型肺炎双球菌；体内转化实验是基础，仅说明加热后杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”，而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是DNA；实验设计都遵循对照原则.单一变量原则1.判断下列关于格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验的叙述1格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”2肺炎双球菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律3S型细菌表面光滑，有毒性4从格里菲思的第组死亡小鼠身上分离得到的S 型活细菌是由S型死细菌转化而来的5从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌6格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状2.判断下列关于艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的叙述1艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质2在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核糖核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化3艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯.鉴定与细菌体外培养等技术4艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论，没有得到科学家的一致公认分析肺炎双球菌转化实验1在体内转化实验中，如果没有实验，能否得出格里菲思的结论为什么提示不能。
高中生物一轮复习第20课时-发现DNA是主要遗传物质的四个实验+生物的遗传物质及其区别
• ④一条链中互补的两碱基占该单链的比例等于DNA分子两条链中这两种 碱基占总碱基的比例
物等物质
①多糖+R型菌→R型菌
②脂类+R型菌→R型菌
③蛋白质+R型菌→R型菌④ RNA+R型菌→R型菌 ⑤DNA+R型菌→R型菌&#⑥DNA水解物+R型菌→R型
菌
实验思路
实验过程和结果
实验结论
①细菌+含35S的培养基→含35S的
细菌+噬菌体→含35S的噬菌体+细
菌→（搅拌、离心）→上清液（噬
• A. 31P、 32P和 32S
• B. 31P、 32P和 35S
• C. 31P、 32P和 32S
• D. 32P、 32S和 35S
二、对DNA的有关计算
• 原则 • ①两条链之间的脱氧核苷酸数目相等，故两条链之间的
碱基数目对应相等。 • ②双链DNA中的含氮碱基的数目关系是：A=T、G=C，
• A.能
B.否
• C.只能知道（A+C）∶（T+G）的值
A
• D.只能知道4种碱基的比
n
从某生物组织中提取DNA进行分析,其四种碱基数的比例
是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46% ,又知DNA的
一条链(H链)所含的碱基中28%是腺嘌呤,问与H链相对应
A 的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的 ( )
Ａ、26%
生物人类对遗传物质的探索过程试题
生物人类对遗传物质的探索过程试题1.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是 ()A．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA【答案】B【解析】A项，孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有证实其化学本质；B项中，因噬菌体侵染细菌的实验通过同位素标记的方法将DNA和蛋白质彻底分离开来，故比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；C项，沃森和克里克构建DNA双螺旋结构时利用了别人的一个重要成果就是嘌呤数等于嘧啶数；D项，烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，并不能说明所有病毒的遗传物质都是RNA。
2.在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验2A．①②B．②③C．③④D．④⑤【答案】C【解析】孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离、基因的自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；而DNA的X光衍射实验则说明了DNA分子呈螺旋结构。
而证明噬菌体侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒DNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验，T2的实验则证明了RAN也是遗传物质。
【考点】本题考查人类对遗传物质探索的早期实验，属于对识记、理解层次的考查。
3.艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
从表可知实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③R DNA R型、S型④R DNA（经DNA酶处理）R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子D.①~④说明DNA是主要的遗传物质【答案】C【解析】本题考查艾弗里的肺炎双球菌转化实验，属于对理解层次的考查。
高考生物一轮复习【DNA】检测题
高考生物一轮复习【DNA】检测题1.探索遗传物质的过程是漫长的,直到20世纪初期,人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。
当时人们作出判断的理由不包括( )A.不同生物的蛋白质在结构上存在差异B.蛋白质与生物的性状密切相关C.蛋白质比DNA具有更高的热稳定性,并且能够自我复制D.蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息2.如图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤,下列有关说法正确的是( )A.①②都要加热处理B.③要将所有提取物与R菌共同培养C.④的结果是只有S或R一种菌落D.①④的结果可能是有S、R两种菌落3.赫尔希和蔡斯进行了噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下列相关叙述错误的( )A.标记噬菌体时，应将其培养在含放射性的完全营养液中B.噬菌体侵染细菌后，利用细菌中的脱氧核苷酸合成其子代DNAC.若该实验标记C、H、O、N元素，则无法将蛋白质和DNA区分开D.该实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离4.将TMV型病毒的蛋白质与HRV型病毒的RNA结合在一起，组成一个组合型病毒，用这个病毒去感染烟草，则在烟草体内分离出来的子代病毒为( )A．TMV型蛋白质和HRV型RNA B．HRV型蛋白质和TMV型RNA C．TMV型蛋白质和TMV型RNA D．HRV型蛋白质和HRV型RNA5.下列有关DNA分子双螺旋结构模型的叙述，错误的是( )A.沃森和克里克建立模型的主要依据是DNA的X射线衍射图谱B.DNA分子的基本骨架由磷酸和核糖交替连接而成，且分布于外侧C.DNA分子的两条脱氧核苷酸链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构D.DNA分子中嘌呤和嘧啶含量相等，嘌呤只能和嘧啶碱基发生互补配对6.在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C、6个G、3个A、7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则( )A.能搭建出20个脱氧核苷酸B.所搭建的DNA分子片段最长含7个碱基对C.能搭建出410种不同的DNA分子模型D.能搭建出一个含4个碱基对的DNA分子片段7.早期，科学家对DNA分子复制方式的预测如图甲所示。
高三生物人类对遗传物质的探索过程试题答案及解析
高三生物人类对遗传物质的探索过程试题答案及解析1.科学的研究方法是取得成功的关键。
下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，不正确的是A．孟德尔在豌豆杂交实验时，运用了假说—演绎法B．萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上C．格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法D．沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法【答案】C【解析】孟德尔在利用豌豆发现基因分离定律和自由组合定律时，使用了假说演绎法，故A正确；萨顿根据基因和染色体的平行关系，提出了基因位于染色体上的假说，故B正确；格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗传物质时，是把S型细菌的成分分离，分别感染R型细菌，观察是否出现S型细菌的菌落，没用放射性同位素标记法，故C错；DNA双螺旋结构就是物理模型，故D正确。
【考点】本题主要考查科学史的发现，意在考查考生能理解所学知识的要点和关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件的能力。
2.关于“噬菌体侵染细菌实验”的叙述,正确的是( )A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,进行长时间的保温培养C．用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质【答案】C【解析】噬菌体无细胞结构,不能独立生活,因此对噬菌体进行标记,应先分别在含有放射性同位素35S和32P的培养基中培养大肠杆菌,再用上述大肠杆菌培养噬菌体,A错误。
在侵染过程中需经过短时间的保温,保温时间过长,有一部分子代噬菌体已从大肠杆菌中释放出来,离心后分布在上清液中,导致实验误差,B错误。
若搅拌不充分,含35S的蛋白质外壳没有从大肠杆菌表面脱落,经离心后随大肠杆菌进入下层沉淀,使沉淀物中含有少量放射性,C正确。
2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第17讲 探索遗传物质的过程
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
三、RNA是遗传物质的实验 1．过程及结果 RNA 蛋白质
RNA 2．结论：____________________ 是遗传物质。
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
四、DNA是主要的遗传物质[连一连]
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
知识延展 生物的遗传物质总结 细胞生物 (真核、原核) 核酸 DNA和RNA 遗传 DNA 物质 动物、植物、 举例 真菌、细菌、 蓝藻、放线菌等 非细胞生病(病毒) 仅有DNA DNA T2噬菌体 仅有RNA RNA 烟草花叶病毒、 艾滋病病毒、 SARS病毒等
绝大多数生物的遗传物质都是DNA，所以说DNA是主要的遗 传物质。
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
一、肺炎球菌转化实验 1．格里菲思体内转化实验 (1)过程
R型活细菌
S型活细菌
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转
转化因子 化为S型细菌的“___________________ ”。
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质
B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性 C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32 D．噬菌体繁殖一代的时间约为1.0小时 [尝试解答] ________
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
[解析]32P还存在于细菌的RNA等物质中，A项错误；噬菌体 利用宿主细胞中的原料合成子代噬菌体的DNA和蛋白质，所 有子代噬菌体的DNA和蛋白质均具有放射性，B项正确，C
高考生物一轮复习：DNA是主要的遗传物质
例5.T2噬菌体侵染
细菌的部分实验如
图所示。下列叙述
正确的是( A )
保温培养
搅拌
A. 选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA
B. 被35S标记的噬菌体是通过将其接种在含有35S的培养基中培养而获得的
C. 采用搅拌和离心等手段是为了使DNA和蛋白质分离
D. 该实验得到的子代噬菌体中，大多数含有放射性32P
注射加热致死 的S型细菌
将R型活细菌与加 热致死的S型细菌 混合后注射
格里菲斯
不死亡
死亡
不死亡
死亡
第1组 分析 结论
第2组
第3组
第4组
1
R型细菌无致、病性，S型细菌有致病2性说明
；
加热杀死的S型细菌无致病性
2
R型细菌、转化为S型细菌
3说明
加；热杀死的S型细菌中含有转化因子，将R型活菌转化为S型活菌
2
、
3
、
4说明
（3）提出问题：转化因子是什么？
“是蛋白质！”
思路：将DNA和蛋白质分开实验，观测转化效果 “是DNA……”
①氨基酸多种多样的排列顺 序，可能蕴含着遗传信息
②蛋白质可以直接“控制” 生物的性状和代谢。
③当时没有发现其他生物大 分子有类似的结构特点
①DNA是由4种脱氧核苷酸 聚合而成，排列顺序千变万 化，可能蕴含着遗传信息
乙 32P标记的T2噬菌体
组
+ 细菌
混合培养 结果 搅拌、离心
上清液的放射性 __低____ 沉淀物的放射性 __高____ 子代噬菌体的放射性 ___有___
实验结果分析 分组
结果
结果分析
被32P标记的T2
江苏专用2021高考生物一轮复习专题8遗传的分子基础试题含解析
专题8 遗传的分子基础【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1 人类对遗传物质的探索历程肺炎双球菌的转化实验本专题为高频考点,所考查的内容主要集中在人类对遗传物质的探索历程、基因表达的两个过程。
“人类对遗传物质的探索历程”主要依托三个经典实验考查科学家证明DNA是遗传物质的思路与方法及对结果的分析,“DNA分子的复制”重点考查过程和原理,“遗传信息的转录和翻译”重视基本概念和对生理过程的理解和应用在复习过程中,要熟记科学史的各种实验过程和方法,分析实验结果、得出正确的结论;熟记并理解DNA的复制特点和过程,会分析放射性同位素标记的问题,理解转录和翻译等内容。
特别要注意研究方法和生理过程的归纳比较,并从“基础知识→原理或方法→应用”三个层次上进行系统复习噬菌体侵染细菌的实验DNA是主要的遗传物质2DNA的结构与复制DNA的结构DNA的复制3 基因的表达转录与翻译中心法则基因与性状的关系【真题探秘】基础篇考点1 人类对遗传物质的探索历程【基础集训】1.(2019江苏如东一模,6)1928年,格里菲思利用小鼠为实验材料,进行了肺炎双球菌的转化实验。
相关叙述正确的是( )A.肺炎双球菌的遗传物质是DNA,转化的实质为基因重组B.注射S型活细菌后小鼠死亡,是由于小鼠丧失了免疫能力C.注射杀死的S型细菌与R型活细菌混合液后小鼠死亡,是由于S型细菌被活化D.格里菲思实验证明细菌DNA是“转化因子”,而蛋白质在转化中不起作用答案 A2.(2019江苏南京、盐城二模,9)如图是用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程,A代表T2噬菌体侵染细菌、B代表T2噬菌体空壳、C代表大肠杆菌。
下列有关叙述正确的是( )A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,培养液中需含32P的无机盐B.若要证明DNA是遗传物质,还需设计一组用35S标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验进行对照C.保温时间延长会提高T2噬菌体侵染细菌的成功率,使上清液中放射性的比例下降D.T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,大肠杆菌为T2噬菌体繁殖提供了所有条件答案 B考点2 DNA的结构和复制【基础集训】1.(2019江苏无锡一模,8)如图是一段DNA分子平面结构的示意图,下列叙述正确的是( )A.图中能表示脱氧核苷酸的是④B.该段DNA分子中含有8个氢键C.每条链上相邻两个核苷酸之间通过磷酸二酯键连接D.以该片段为模板复制一次需要8个游离的核糖核苷酸答案 C2.(2017海南单科,24)DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B
2．(2015〃江苏三次调研)用32P和35S的培养基 培养细菌，将一个未被标记的噬菌体在此细菌 中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体， 下列叙述正确的是( )
A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质 B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性
C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32
C
（2011广东理综）
C
三、噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的过程：
实验原理和方法
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S 标记35S
DNA的组成元素： C、H、O、N 、P
标记32p
怎样标记噬菌体？
第二组？
A组
标记噬菌体 过 程
35S标记蛋白质
B组
32P标记DNA
噬菌体侵染细菌 短时保温后，搅拌、离心 测试放射性 上清液：很高 沉淀物：很 低 上清液：很低 沉淀物：很高
一、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1、请介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
2、试简述一下实验过程
思考：
1.第3组实验说明加热杀死的S型菌 还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败血 症死亡的细菌是怎样的细菌？ 3.第4组小鼠死于什么病？是什 么原因使小鼠致死的？
5.格里菲斯从第四组实验鼠小鼠体 内分离出活的S型菌，请分析活的S 型菌是怎样产生的（ ） A.加热杀死的S型菌复活了 B.活的R型菌转化成了S型菌
×
×
［小结］
人类对遗传物质的探索过程
格里菲思的肺炎双球菌体 内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验 以上转化实验 结论：已经被加热杀死的S型细菌 中，必然含有某种促成这一转化的 活性物质－转化因子 结论：DNA是转化因子
表明： DNA是遗传物质
赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌 结论：DNA是遗传物质 的实验
练一练
• 1．(2015〃北京市模拟)S型肺炎双球菌的荚膜表面具有 多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等)，不同的抗原类型之 间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S －Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。Griffith 将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小 鼠体内，小鼠患病大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获 得了具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－ Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是 ( ) • A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 • B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的 • C．R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌 • D．加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死
• 肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌 实验的相同点有哪些？ • 提示 ①均使DNA和蛋白质分开，单独处理， 观察它们各自的作用；②都遵循了对照原则； ③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明 DNA是主要的遗传物质。
练一练
• 1．在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯 做了T2噬菌侵染细菌的实验。下列有关叙述正 确的是( ) • A．用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋 白质 • B．该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、 检测 • C．用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬 菌体 • D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质
试简述一下实验过程
DNA才是使R型细菌产生稳定遗传 结论： 变化的物质，即DNA是转化因子，是遗 传物质。
• 1．加热杀死的S型细菌中是否所有物质都永久丧失 了活性？ • 提示 不是。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白 质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温 度的恢复又逐渐恢复活性。 • 2．肺炎双球菌转化的实质是什么？ • 提示 肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段 整合到了R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新 的遗传信息，即发生了基因重组。 • 3．艾弗里实验中设置“DNA＋DNA酶”这一组实验 的目的是什么？ • 提示 一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明 DNA的基本构成成分不能实现转化。
×
×
×
• (5)(2013·北京高考)噬菌体须在活菌中增殖培养是因 其缺乏独立的代谢系统。( √ ) • (6)(2012·重庆高考)噬菌体能利用宿主菌DNA为模 板合成子代噬菌体的核酸。( ) • (7)(2012·上海高考)噬菌体侵染细菌实验获得成功的 原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中。 (√) • (8)(2012·江苏高考)32P、35S标记的噬菌体侵染实验 分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。 ( )
烟草花叶病毒侵染烟草实验
结论：RNA是遗传物质
最后结论：DNA——主要的遗传物质
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
6.格里菲斯从实验中 得到什么结论?
加热杀死的S型细菌 中，含有某种促成R 型细菌转化为S型细 菌的“转化因子”。
二、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验 实验思路：在杀死的S型细菌中含有哪些 物质？
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
D．噬菌体繁殖一代的时间约为1.0小时
B
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
• 1．基因只位于DNA上吗？ • 提示 病毒RNA上也存在基因。 • 2．烟草花叶病毒感染烟草的实验证明所有病 毒的遗传物质都是RNA，对吗？ • 提示 不对。
结论：在亲子代之间具有连续性的物质是DNA， 即DNA是遗传物质。
• 注：实验误差分析 • (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含 放射性的原因： • ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大 肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液 中出现放射性。 • ②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这 一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释 放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中 出现放射性。 • (2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放 射性的原因： • 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌 表面，随细菌离心到沉淀物中。
6.1 人类对遗传物质的计思路、方法以及对实验
人类对遗传物质的探
结果的分析★★★ 2.噬菌体侵染细菌实验的分析★★★ 3.生物遗传物质的判断★★
索过程
(Ⅱ)
自主学习，讨论交流
1．每个小组进行讨论格里菲斯和艾弗里 的肺炎双球菌的转化实验，注意材料的 选取，实验过程，实验设计思路，及实 验结论。 2．各小组进行交流准备3-5分钟，全班同 学进行展示交流
• 练一练：判断下表中生物体内核酸种类及遗传 物质
生物类型 有细胞结 构的生物 无细胞结 构的生物 真核生物 原核生物 核酸种类
DNA RNA DNA RNA
遗传物质
DNA ______ DNA RNA
实例 玉米、小麦、人 乳酸菌、蓝藻
DNA病毒
RNA病毒
噬菌体
烟草花叶病毒
DNA是主要的遗传物质
• 【请判断】 • (1)(2016·湖北八校联考)格里菲斯的肺炎双球菌转化 实验直接证明了DNA是遗传物质。( ) • (2)(2013·福建高考)将活的R型肺炎双球菌与加热杀 死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体 内出现活的S型菌说明DNA是主要遗传物质。( ) • (3)(2013·广东高考)肺炎双球菌转化实验最关键的设 计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其遗传作 用。( √ ) • (4)(2014·江苏高考)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标 记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA才是转化 因子。( )