青岛版小学科学五年级上册《材料的分类

青岛版(六三制)小学五年级科学上册《材料的分类》教学设计

《材料的分类》教学设计教材分析教科书用各种材料制成的物品作为背景图，展现了材料在生活中的广泛应用，暗示了生活离不开材料，也暗示了学生需要准备大量的物品为课堂上进行分类活动作准备。

文字提示了两项活动准备：一、观察：生活中的物品是用什么材料制咸的？目的是让学生了解材料的出处，为课堂探究人造材料与天然材料打下实践基础。

二、查阅资料，了解关于材料的知识。

目的是让学生首先占有大量的信息资源，为材料的分类储备知识。

本课探究活动的主题，是让学生按材料对物体进行分类。

因此，应让学生将大量的物品带入课堂，以利于课堂探究，否则分类活动就将落空。

另外，教师也可以为学生准备一些常规性的实验室物品，补充学生的材料资源，给学生提供充足的分类实验材料。

学情分析通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

经过前面五课的学习，学生认识了不同材料的特点，本课承接、巩固学生的认知，引导学生按材料对物体进行分类。

学习目标1.能综合运用所学知识，进行创新设计；会查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。

2.通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面影响。

3.能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对物体进行分类。

教学重难点能区分常见的天然材料与人造材料，综合运用所学知识对不同的材料进行分类。

评价任务1.通过对比，根据学习的不同材料的特点，给不同的材料进行分类。

2.能区分常见的天然材料与人造材料。

教学准备1.观察：社会中的物品各是用什么材料制成的？2.查阅资料：了解关于材料的知识。

教学过程一、新课导入1.提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？学生讨论。

2.我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。

（板书课题：《材料的分类》）二、新知探究活动一：生活中的物品是用什么材料做的？1.学生互相交流自己带来了哪些物品？是用什么材料做的？材料来自于哪里？学生讨论、汇报，老师适当地进行纠正。

青岛版小学科学五年级上册第五单元教材解读

《材料的性能》单元分析一、落实课标要点1.核心概念：物质的结构与性质。

子概念：1.1物质具有一定的特性与功能。

2.核心概念：生物与环境的相互关系。

子概念：7.1生物能适应其生存环境。

二、内容要求5-6年级第一核心概念对应的内容要求①观察常见材料在水中的沉浮现象、导热性等，说出它的主要用途。

第七核心概念对应的内容要求①举例说出动物在气候、食物、空气和水资源等环境变化时的行为。

三、学业要求第一核心概念（子概念）对应的学业要求1.能说明常见材料在水中的沉浮现象、导热性及其用途。

2.能比较和分析常见材料在水中的沉浮现象、导热性。

3.能观察、描述常见材料的某些性能，能利用控制变量的方法设计方案并操作、探究不同材料下水中的沉浮现象和导热性等。

4.认识到要基于证据判断物质的特性，面对有说服力的证据能调整自己的观点，发现材料的广泛用途，了解科学技术的发展对改善人们生活的作用。

第七核心概念对应的学业要求1.认识动物能适应环境变化，能列举影响健康的因素。

（了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法，知道甲醛是影响健康的环境因素。

）2.能通过测量、调查、统计，分析自身生活习惯和外部环境对人体健康的影响。

3.关注生物资源的保护。

四、单元主题内容《材料的性能》是青岛版小学科学五年级上册第五单元。

本单元以生活中常见的铁、塑料、木材、陶瓷等材料为研究对象，根据材料的性能构建了《材料的导热性》《材料的漂浮能力》《陶瓷材料》《保温技术》《居室甲醛哪里来》5课内容。

通过观察和实验，知道不同材料的导热性能是不一样的，一般金属材料的导热性能较强，了解人们在生活中如何合理利用材料的导热性能；认识自然状态下的漂浮材料，知道生活中人们对于漂浮材料的应用；了解生活中常用的陶瓷材料，知道它们的特性；知道保温瓶的工作原理，了解保温技术在生产、生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利；了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法；知道甲醛是影响健康的环境因素。

青岛版(六三制)小学五年级科学上册《材料的分类》教学课件

材料的分类
给物品分类设计自己喜欢的房子利用废旧材料美化我们的生活
给物品分类
观察生活中的物品各是用什么材料做的？
天然材料
人造材料
给物品分类
观察生活中的物品各是用什么材料做的？
纸是可以回收再利用的可再生材料。可再生材料：一切工业上可以回收，通过某种加工过程而可以再次使用的材料称之为可再生材料。反之即为不可再生材料。
废旧材料我们应该怎么处理呢？
利用废旧材料美化我们的生活
你能利用废旧材料美化我们的生活吗？试
结束
给物品分类
我们按所用材料给周围的物品分类。
我们可以按材料的不同进行分类。
我们可以按天然材料或人造材料分类。
有的材料为可再生材料，有的则不是。
我们还可以……
设计自己喜欢的房子
根据自己的想象，设计一间自己喜欢的房子。
我的房顶是用……
思考：你的房间各部分用的什么材料？为什么要用这种材料？
利用废旧材料美化我们的生活

青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计

青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：1.掌握常见材料的分类方法；2.能够简单地描述各种材料的特点；3.理解材料的分类对人类生产和生活的重要性。

2.能力目标：1.能够进行简单的材料分类；2.能够识别不同材料的特点；3.通过实验、观察等活动提高观察和思考能力。

3.情感目标：1.培养学生对材料的认识和兴趣；2.反思人类对材料的利用、开发与保护的重要性。

二、教学内容1.材料的分类；2.材料的特点。

三、教学方法1.活动法；2.探究法；3.实验法。

四、教学过程1. 导入环节老师可以通过一些教材外的示例（如不同材质的日用品）引出本节课的主要内容。

2. 提出问题老师可以根据教学的实际情况，提出诸如以下问题：1.什么是材料？2.材料有哪些分类方法？3.为什么要对材料进行分类？引导学生先行了解问题，并为学生后续的学习打下基础。

3. 活动环节1.学生自主分类在学生前面放置一堆材料，让学生自行分类，并提出分类的原因。

2.学生讨论让学生讨论不同材料的特点，并总结出分类的方法。

3.实验活动让学生通过实验活动（如石头、金属等材料的摩擦实验）认识材料的不同特点，并将其归类。

4. 拓展环节老师可以现场展示一些材料，并让学生根据特点赋予其不同的功能，以此拓展学生的思维。

5. 总结环节让学生汇总学习到的知识，梳理出材料的分类方法、特点，并小结材料分类对人类生产、生活的重要意义。

五、板书设计按照以下格式板书：材料的分类1.自然材料–矿物类材料–生物类材料2.人造材料–金属类材料–塑料类材料–纺织类材料3.其他材料材料的特点1.物理特点2.化学特点3.功能特点六、教学评价1.学生分类准确性；2.学生对材料分类方法、特点的理解和应用能力；3.学生对材料保护意识的认识。

七、教学后记本节课以活动为基础，注重学生主体性，提高学生思维能力和观察能力。

同时，拓展环节注重对学生思维的引导和激发，加强了本节课的教学效果。

青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计

青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计一、教学目标1.了解常见材料的特点及用途；2.熟悉几种常见的材料分类方法；3.学会简单的材料分类方法及其实践运用。

二、教学重难点1.重点：材料的分类方法；2.难点：理解特征分类法和用途分类法。

三、教学内容及过程安排1. 导入（10分钟）教师通过问题引入材料分类的话题，并引导学生看一下日常生活中用到的材料有哪些。

2. 提出探究问题并进行学生讨论（10分钟）让学生思考：“什么是材料？哪些常见的材料你们了解？”学生回答后，教师引入本节课题目：“我们今天来探究材料分类。

”3. 知识掌握及演示（40分钟）1）材料分类的定义教师通过演示图片，让学生了解什么是材料分类。

并解释对材料分类的应用在生活中、工作中有多么重要。

2）材料常见分类方法•质地分类法•源自然分类法•用途分类法教师逐一介绍这三种分类方法，通过让学生观察和手摸不同的材料，了解这些分类方法的应用。

3）特征分类法对于特征分类法，通过对几种材料的类比分析，让学生了解这种分类方法的含义以及应用。

4）用途分类法演示教师带领学生了解，一些特殊用途的材料，通过介绍一些我们在生活中、工作中可能会遇到的材料，让学生实际感受用途分类法所涉及的领域。

4. 实验操作（40分钟）让学生自由组队，自行选择一种做实验材料，并进行分类实验。

让学生体验在实验操作中，如何运用不同的材料分类方法。

5. 总结（20分钟）提出两个问题，让学生来回答，加深对于知识的掌握。

•材料分类方法有哪几种？对于不同的材料分类方法，应用在哪些领域？•实验过程中你们运用了哪些分类方法？有哪些收获？教师根据学生的表现总结此节课，收获以及未掌握的部分，让学生感受到在探究过程中所遇到的困难，以此为激发学生的研究兴趣。

四、教学方法本课采用“导入问题、小组讨论、知识掌握及演示、实验操作、答疑解惑、总结反思”等教学方法相结合的方式，使学生走出课本，运用实际动手操作，培养学生自主探究力和创新思维。

青岛版(2024)小学科学五年级上册教学计划

青岛版（2024）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。

他们能够通过观察、实验、调查等方式获取信息，并进行简单的分析和推理。

然而，这个阶段的学生在科学思维和方法的运用上还不够熟练，需要进一步的引导和培养。

同时，学生的个体差异较大，在教学中需要关注不同层次学生的学习需求，提供多样化的学习机会。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学五年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球科学等多个领域，包括《光》《水循环》《地球的内部结构》《材料的性能》《微生物的秘密》《秋冬星空》六个单元。

教材内容丰富，注重联系生活实际，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学目标1. 科学知识了解光的传播、反射、折射等基本性质，以及光在生活中的应用。

掌握水循环的过程和主要环节，认识水的重要性。

理解地球的内部结构和组成，了解地球内部的运动对地表的影响。

知道常见材料的性能和用途，能够根据需求选择合适的材料。

认识微生物的种类、特征和在生活中的作用。

熟悉秋冬星空的主要星座和特点。

2. 科学探究能够提出与光、水循环、地球内部结构等相关的科学问题，并通过实验、观察、调查等方法进行探究。

学会制定简单的科学探究计划，能够正确使用科学仪器和设备进行实验操作。

能够收集、整理和分析数据，得出合理的结论，并能用科学语言进行表达和交流。

3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养实事求是的科学态度，勇于面对探究中的困难和挫折。

具备合作意识，能够与同学共同完成探究任务，分享探究成果。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在光的利用、水资源保护、材料研发等方面的应用和发展。

认识到人类活动对水循环、地球环境等的影响，树立保护环境、节约资源的意识。

四、教学重难点1. 重点光的传播、反射和折射规律。

水循环的过程和意义。

地球内部结构和板块运动。

青岛版小学科学共八册教材目录（最新）

青岛版小学科学共八册教材目录（最新）青岛版小学科学共八册教材目录（最新）三年级上册一单元1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边4、怎样认识物体5、给文具分类6、哪杯水热7、水温的变化8、哪杯水多9、有趣的不倒翁10、认识水11、有趣的浮沉现象12、改变浮和沉13、水面的秘密14、水往高处走15、天气与生活16、今天的天气17、我的雨量器18、我的风向仪19、一周的天气20、空气在哪里21、空气的成分22、我们需要清新的空气研究与实践1、拆装玩具2、科学探索的故事三年级下册1、小车的运动2、玩滑梯的启示3、跷跷板4、弹簧里的学问5、有趣的磁铁6、指南针7、认识太阳8、太阳和影子9、用太阳计时10、制作小计时工具11、灯泡亮了12、让更多的灯泡亮起来13、谁的本领大14、安全用电15、我们的身体16、骨骼17、关节18、肌肉19、蚂蚁20、它们都是鸟21、猫和兔22、多样的动物研究与实践1电在生活中的用途2饲养小动物四年级上册1、我们的食物2、我们的营养3、饮食与健康4、水变咸了5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么8、植物的身体、9、植物的根10、植物的叶一11、植物的叶二12、植物的茎13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了19、水变热了20、它们会生热吗21、谁热得快22、太阳能热水器研究与实践1食物里的有害物质2太阳热水器的发展与使用四年级下册1、温度计的秘密2、自行车胎为什么爆裂3、认识的岩石4、做个岩石百宝箱5、岩石的用途6、岩石的风化7、土壤里有什么8、土壤的种类9、土壤与植物10、保护土壤11、认识光12、玩镜子13、筷子折了14、彩虹的秘密15、飞旋的陀螺16、光与我们的生活17、航海家的发现18、地球上有什么19、我在哪里20、苹果为什么落地21、没量重力研究与实践1、植树2、当地岩石种类考察五年级上册1、地球内部有什么2、火山3、地震4、做一块卵石5、各种各样的矿物6、地表的变化7、声音的产生8、谁能传播声音9、怎样听到声音10、各种各样的声音11、噪声的危害与防治12、秋季星空13、冬季星空14、木材15、纸16、陶瓷17、金属18、玻璃与塑料19、材料的分类20、蒸发21、沸腾22、凝结23、水的三态变化24、小水滴的旅行研究与实践1研究学校里的噪声问题2材料与我们的生活五年级下册1、食物到哪里去了2、我们的呼吸3、心脏和血管4、脑与神经5、凸透镜6、照相机和眼睛7、保护眼睛8、潜望镜的秘密9、神奇的眼睛10、种子发芽了。

新青岛版科学五年级上册《材料的导热性》优质课件

另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。13
5
钻石石墨铜棒
铜铁
强
铜铝铁
6
7
8
9
10
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
11
谢谢观看 !
2023/9/3
12
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。
3
三、导体

青岛版小学五年级《科学》上册全册教案

青岛版小学五年级《科学》上册全册教案第一课地球内部有什么教学目标：1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。

2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。

教学准备：有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。

教学过程：一、导入新课1 ．谈话：上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。

（石油、矿产、水）看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。

）提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。

小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。

而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。

活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ ----（学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？ --你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。

）活动三：认识地球内部的结构特点1 ．谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，（学生小组内整理资料，汇报交流）哪个小组愿意起来和大家交流一下：2 ．学生汇报。

青岛版小学科学五年级上册复习提纲(填空题含答案)2018版

第一单元地球和地表的变化从地面到地球中心约（6300）千米。

地球内部可以划分为三层，由外到里分别是（地壳）、（地幔）、（地核）。

2、（地核）是地球的核心部分，半径为（3400）多千米，主要由（铁）和（镍）组成。

3、科学家利用（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部的情况进行探索。

4、地壳越往深处温度（越高），压力（越大）。

岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石（空隙）或（裂缝）向上运动。

岩浆不断上升过程中，遇到（薄弱的地壳）时，就会喷出地表，形成火山。

火山喷发有时会伴随发生（地震）。

5、地下的（岩层）在压力的作用下会发生变形。

当受到的力大到不能承受时，（岩层）就会发生突然的、快速的断裂。

（岩层）断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是（地震）。

6、地下水位的突然改变、动物惊慌不安等，这都是（地震）发生前常会出现的异常现象。

7、地震发生时，应立即切断（电源）、（可燃气源），打开逃生（出口）。

8、位于地壳表面或接近地面的岩石受到（温度）、（水）、（植被）等因素的影响，会发生破碎或成分变化，逐渐崩解、分离为大小不等的岩屑或土层，岩石的这种变化称为（风化）。

引起岩石这种变化的作用称为（风化作用）。

9、卵石是（岩石）经过风化，受到水流冲击和相互摩擦所形成的。

卵石都具有形状是（圆形）或（椭圆形），表面（光滑）的共同显著特征。

10、岩石由（矿物）组成。

聚集在一起具有开采价值的矿物称为（矿产）。

11、矿物是多种多样的，我们常见的有（硫黄）、（石墨）、（石英）、（黄铁矿）、（斜长石）、（方解石）、（滑石）、（金刚石）。

12、杀虫剂、消毒剂、燃料、染料等的原材料都来源于（煤）；飞机、刀、叉、钢笔、汽车、自行车的原材料都来源于（铁矿石）。

13、为了保护矿产资源，我国颁布了（《矿产资源法》）。

14、世界上最高的高原是（青藏高原），号称（世界屋脊）。

科学家在这个地方发现了一些远古时代海洋生物的化石，说明这个地区在很久以前是（海洋）。

青岛版小学科学五年级上册随堂练习

青岛版小学科学五年级上册随堂练习第1课、地球内部有什么一、填空：1．从地面到地球中心有（6000）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（10）千米。

2. 地震波能够向（四面八方）传播，有的可以一直传到（地心）。

地震波碰到不同的物质，就会有不同的（反射）和（折射）。

3．科学家利用（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

4．地球内部可以分为三层，分别是（地壳）、（地幔）、（地核）。

5．地壳由（岩石）组成，厚（5—70）千米，地幔由（硅、铁、镁）组成，厚（2900多）千米，地核由（铁、镍）组成，厚（3400多）千米。

二、简答：1．人们是怎样了解地球内部情况的？答：是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

2．了解地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？答：知道火山喷发、地震的发生时间、地点，可避免它对人类造成灾难。

3．认识地球内部的结构特点。

答：地球内部划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。

地壳是最外面的一层，厚5—70千米不等；地壳下面是地幔，厚2900多千米，温度在1200℃到2000℃之间；地幔下面是地核，厚3400多千米，温度可达5000℃。

第2课、火山1、火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球内力作用的产物2、1980年5月18日（圣海伦斯火山）受地震影响喷发。

3、地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山。

4、火山喷发所带来的影响。

(1)地表形态的变化。

火山喷发形成火山口湖、圆锥形火山和火山岛(2)火山喷发给人类带来的影响。

火山喷发给人类带来灾难——烧毁森林、房屋，覆盖农田和城市，污染空气；同时火山喷发也会给人类带来许多益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成铁、铜、金刚石等多种矿藏，火山灰是农作物的上等肥料。

火山喷发使地貌发生巨大的变化而成为重要的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮观，还有的地区利用火山地热来发电。

青岛版小学《科学》教材五年级上册教科书分析

内容提要?五年级上册教科书整体介绍?五年级上册各单元分析?五年级上册课时分析及教学建议?几点感悟单元设置第一单元地球和地表的变化第二单元声音的秘密第三单元秋冬星空第四单元生活中的材料第五单元水循环第六单元研究与实践教科书编写思路?在内容选择上注意用联系的观点整合不同的内容努力体现内容的综合性系统性和事物周期性的变化使学生学会在整体上领悟科学本质
• 生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多于此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学的认识。
本课活动设计
• 活动一：猜测地球内部有什么组织学生进行猜测，并说明根据。目的是为导入新课做铺垫。 • 活动二：人们是怎样了解地球内部的？组织学生讨论并阅读教材。目的是拓宽学生的视野。 • 活动三：做地球结构模型组织学生独自利用不同颜色的橡皮泥做模型，然后小组交流。目的是加深体验新知识。
►本单元三维教学目标侧重点：
1、科学研究：能应用已有的知识经验对所观察到的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证；通过观察、实验、制作后的表达与交流，使学生能倾听其他同学的不同观点和评价，学会与他人交换意见。 2、情感态度与价值观：体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。 3、科学知识：知道声音是有物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物体传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防治方法。
8、谁能传播声音
• 教学目标 1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验。 2、知道液体、固体、气体都能传播声音。

青岛版小学科学(六三)五年级上册第18课《材料的导热性》PPT课件

按导热性从强到弱排列，容易导热的常见金属依次是银、铜、铝、铁等。非金属中除钻石、石墨外，一般不易导热。
生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性的?
设计一个不烫手的杯子。
青岛版（六三）五年级上册第五单元
材料的导热性
热可以在不同的固体材料中传导。材料不同,热的传导能力一样吗?
不同材料的导热性一样吗?
找不同材料实验。
1将材料同时放入热水中。 2.感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。
Hale Waihona Puke 不同材料的导热性是不一样的。常见金属材料的导热性比较强。
哪种金属材料的导热性更强?

青岛版小学五年级科学上册实验记录

第一单元地球和地表的改变试验1 模拟火山喷发试验（第2课火山）试验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。

试验步骤：1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形态。

2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

试验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

试验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。

随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。

留意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。

2、加热时间须要10多分钟，引导学生耐性视察试验现象。

试验2 地震成因模拟试验（第3课地震）试验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

试验步骤：1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么改变？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，视察发生的现象。

试验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

试验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

留意事项：运用的筷子韧劲不要太大，留意平安。

试验3 卵石磨圆的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、试验步骤：1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇摆瓶子，过一段时间后视察。

试验现象：视察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

试验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

留意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角显明一点。

2、要用比较长的时间。

试验4 温度对岩石破坏作用的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。

青岛版(六三制)科学五年级上册知识点梳理(详细全面))

青岛版(六三制)科学五年级上册知识点梳理(详细全面))青岛版科学六三制小学五年级上册知识点第一单元《光》知识点汇总2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。

发光的物体叫作光源。

有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。

3.自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星、发光的萤火虫、发光的水母等。

人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。

4.光在空气中是沿直线传播的。

5.举例说明利用光可以做什么？答：灯光照明，激光切割，“浴霸”取暖，光伏发电等。

利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。

6.古人对光沿直线传播的认识：2000多年前，XXX和他的弟子做了世界上有文献记载的第一个小孔成像的实验：XXX在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光映照下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。

7.光污染普通分为白亮污染、野生白昼和彩光污染三类。

8.光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向产生变化，有一部分光被反射到空气中。

（图片了解）9.一般物体都能反射光。

10.我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。

11.用什么方法能观察自己脑后的头发？答：用两块平面镜。

后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。

12.物体发出的光或反射的光进入我们的眼睛，使我们能看到物体。

13.光的反射现象在生活中的利用：平面镜：穿衣镜、跳舞房平面镜、潜望镜等凸面镜（扩大观察范围）：超市防盗镜、弯道反光镜、汽车后视镜等凹面镜（聚光，可成倒立的像）：太阳灶、额镜等14.潜望镜是潜水艇的“眼睛”。

15.潜望镜是在潜水艇或地下掩蔽工事里观察水面或地面以上情况所用的光学仪器。

16.哪些地方用到潜望镜？答：公开掩蔽工事中的潜望镜、潜水艇中的潜望镜、公开管道潜望镜、伸缩潜望镜、潜望镜式相机、潜望镜式猫眼等。

17.潜望镜的工作道理是利用了平面镜反光的性质（光的反射道理）。