对考试命题意见与建议共39页
对试题的评价意见
对试题的评价意见
这份试题是一份高质量的测试题,涵盖了课程中的重点难点,能够有效地检测学生对所学知识的掌握程度。
以下是对试题各方面的详细评价:
一、题目设计
1. 题型丰富:这份试题包含了选择题、填空题、解答题等多种题型,能够全面地考察学生的知识水平。
2. 难度适中:试题难度适中,既有基础题,也有提高题,适合不同水平的学生进行测试。
3. 题量合理:题量适中,既能够检测学生的知识掌握情况,又不会过分增加学生的负担。
二、内容覆盖
1. 重点突出:试题重点突出,涵盖了课程中的重点难点,能够有效地检测学生对所学知识的掌握程度。
2. 覆盖面广:试题覆盖了课程的大部分知识点,能够全面地考察学生的知识水平。
三、难度设计
1. 难度适中:试题难度适中,既有基础题,也有提高题,适合不同水平的学生进行测试。
2. 梯度合理:试题难度逐渐递进,有利于学生逐步进入状态,发挥出自己的真实水平。
四、题目质量
1. 题目严谨:试题中的题目表述清晰,逻辑严密,不会出现歧义或误解的情况。
2. 答案准确:试题的答案准确无误,能够准确地反映题目的考察意图。
五、适用对象
1. 适合不同水平的学生:由于试题难度适中,适合不同水平的学生进行测试,有利于提高测试的公平性。
2. 适合不同阶段的学习:由于试题覆盖了课程的大部分知识点,适合不同阶段的学习进行测试,有利于了解学生的学习情况。
综上所述,这份试题是一份高质量的测试题,能够有效地检测学生对所学知识的掌握程度,适用于不同水平的学生和不同阶段的学习。
建议在今后的教学中,继续使用这样的试题进行测试,以提高教学质量。
语文试卷命题评价及建议
语文试卷命题评价及建议全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:语文试卷是学生学习语文课程的重要方式之一,通过考试可以检验学生的掌握程度和运用能力。
语文试卷的命题质量直接影响了考试效果和评价标准。
在学生的语文学习过程中,语文试卷扮演着重要的角色,因此我们有必要对语文试卷的命题进行评价,并提出一些建议以提升语文试卷的质量。
语文试卷应该具有一定的难度和深度,能够充分体现学生的语文水平。
试卷的命题应该充分考虑学生的实际学习情况,避免出现过于简单或过于难的题目。
过于简单的试题容易造成学生的懈怠,无法全面评估学生的实际水平;而过于难的试题则会导致学生的挫败感,影响学习积极性。
建议试卷中应组织不同难度的题目,从简单到复杂,让学生在较短时间内快速适应试卷的难度,使试卷更具有对学生的挑战性。
语文试卷的内容应该具有一定的实用性和实际性。
语文学习的最终目的是让学生能够掌握语言运用的能力,并能够在实际生活情境中运用所学知识。
语文试卷的内容应该贴近学生的生活实际,关注学生的实际需求。
试卷中的题目可以围绕日常生活、社会热点等话题展开,引导学生思考和表达对社会现象的看法,提高学生语文应用能力。
在试卷中适当引入一些与学生生活相关的多媒体素材,如图片、音频等,以增加试卷的趣味性和吸引力。
语文试卷的题型要多样化,能够全面考查学生的语文能力。
试卷中应包括不同类型的题目,如选择题、填空题、阅读理解题等,从不同角度考查学生的听、说、读、写能力。
试卷的题型也要考虑到学生的个体差异,给予学生更多的选择空间,让每个学生都能够发挥自己的优势。
试卷中还可以适当设置开放性题目,让学生有更多的发挥空间,展示自己的想象力和创造力。
语文试卷的评分标准和评价方式也需要得到重视。
语文试卷的评分应该遵循客观公正的原则,避免主观臆断和不公平对待学生。
试卷的评分标准应该明确具体,能够让学生清晰了解得分规则,避免评分不公平或评分不透明的情况发生。
评价方式也可以多样化,可以采用自评、互评等方式,让学生在评价中学会自我反思和提升。
考试命题要求与建议
新郑市基础教育教研室考试命题要求与建议一、考试命题的十项原则和要求1.考试命题要以各学科《课程标准》为依据,体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则,力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。
2.考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查,注重考察学生对知识的理解和应用,特别是在具体情境中综合运用能力,即具体情境下分析问题和解决问题的能力。
3.考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平,增加开放的、联系社会、接触生活的试题,体现人文关怀,以利于学生适应社会、适应生活,不出偏、难、怪题。
4.考试命题要涵盖教学进度内或学期(学年)内80%以上的知识点(知识体系或知识板块)。
5.题目设置要有一定的区分度,起点适当,坡度适宜,要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。
6.恰当把握试题难度,抽测试题难度控制在0.8-09之间,期中或期末考试题难度控制在之间0.7-0.8之间,学科竞赛试题难度控制在0.4-0.5之间。
7.试题的题量要适中,以80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。
8.提倡原创或自编题目,选编或引进题目的来源应在五套资料(试卷)以上。
9.多渠道、多方位发现、搜集和整理命题素材和资料,尝试建立各学科试题库,逐步实现考试命题的规范化、科学化和信息化。
10.做好考后意见反馈、考试数据收集和分析工作,及时发现命题工作中的不足,认真反思,设法改进,不断提高命题质量。
二、试卷的编制程序命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动,命题过程必须要全面地考虑各种因素,这就需要命题工作按规范程序进行,明确并掌握命题程序的各项要求,才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。
试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
对语文高考命题提出五点意见
高考语文怎么考?怎样才能使高考语文命题与中学语文教学共同步入“素质教育”与“素质考查”相辅相成的更高境界?日前,南京师范大学中学语文教学研究中心和《文教资料》杂志社联合举办了“高考语文命题群言会”,100多名经验丰富的高考语文命题研究者、阅卷人员及来自高中语文教学第一线的省、市名师和专家参会。
专家们对高考语文命题提出五点建议:一、引导学生读和写应成命题方针。
高考,在目前的情况下是最公正、公平的选拔人才的一种方式。
因而,高考命题也就成为中学语文教学的指挥棒,有极强的导向性。
高考如何命题,中学就相应地来组织复习备考。
不少专家认为,以往的试卷,语知的题量大而杂,引导学生去死记字音、字形、词义辨析等,甚至漫无边际地死背《近义词词典》、《成语词典》、《熟语词典》等。
这种做法,花时很多,收效甚微,不能很好地提高学生的语文素养。
事实证明,多阅读、多写作,才是提高学生语文素养的最有效的途径;单靠做那些琐碎繁杂的题目,是远远达不到提高语文素养的目的的。
因此引导学生多阅读、多写作,应该是语文命题的方针。
二、命题必须重视教科书。
有专家认为,由于以往命题的选材不重视课本,导致相当一部分学校不重视高中语文教材的教学,而把注意力集中在重复繁杂的语知训练上,使得原本最富有文学性的语文教学越来越乏味。
这似乎成为一个怪圈。
这种情况高一、高二就已出现了,而到了高三,表现就更为明显,有些学校第五、第六册根本不教,或粗粗讲一下古文,就引导学生一头扎进题海里去了。
其实,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品,这些作品是中华文化乃至世界文化的精华。
认真阅读钻研这些优秀的文化精品,是培养、提高学生语文素养的最根本的手段,高考语文命题必须以语文教材为主要依据。
三、试卷难度不能超纲超本。
如果高考语文的均分总是低于其他学科,这会影响学生学习语文的兴趣和积极性,对语文学习也会越来越不重视。
因此,专家们一致提出必须降低语文试卷的难度。
具体地说,如拼音、错别字等,高中语文教学是处处设防而又防不胜防。
小学试卷命题建议
小学试卷命题建议有关小学试卷的命题是考试中一个至关重要的环节,合理的试题设计不仅能够考察学生对知识点的掌握程度,还能够激发他们的学习兴趣和思维能力。
在制定小学试卷时,以下几点建议可以帮助教师制定出更具有教育意义的试题。
1. 合理分配试卷难度试卷中题目的难度应该合理分布,既不能全部太难而让学生感到沮丧,也不能全部太简单而失去考察的意义。
建议在难度上分为简单、中等和难等级别的题目,以便全面考察学生的知识水平和能力。
2. 考察多样化的知识点试题涉及的知识点应该多样化,覆盖课本内容的各个方面,能够全面检验学生对知识的掌握情况。
除了基础知识外,还可以添加一些拓展性、创造性的问题,引导学生进行思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发挥创造力在试题设计中,可以设置一些开放性问题,让学生展现自己的想象力和创造力。
例如,设计一道绘画题或作文题,鼓励学生发挥自己的创意,展现独特的才华。
4. 考察学生的运用能力除了简单的选择题和填空题外,还可以设置一些需要学生灵活运用知识进行推理和解决问题的题目。
这样不仅考查了学生的理解能力,还能够锻炼他们的思维逻辑和实际应用能力。
5. 考虑学生的实际情况在设计试卷时,要考虑到学生的年龄特点和实际情况,避免设置过于晦涩难懂或与学生实际生活脱节的题目。
试题内容应该贴近学生的实际经验,易于理解和接受。
结语小学试卷的命题是一个需要教师认真对待的工作,通过合理的试题设计能够有效地检验学生的学习情况并激发他们的学习兴趣。
以上建议仅供参考,希望能够帮助教师设计出更富有启发性和教育意义的小学试卷,促进学生全面发展。
考试意见发言稿
考试意见发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,向大家分享一些关于考试的意见和建议。
首先,我想强调的是,考试是评估学生学习成果和能力的一种方式,但并不是唯一的方式。
过于追求考试成绩、过度焦虑考试结果很容易让我们忽视了学习的真正意义。
学习应该是一种自我发现、自我进步的过程,而不仅仅是为了应付考试而存在。
因此,我们应该树立正确的学习态度,从根本上改变对考试的看法。
其次,我认为考试前的准备工作至关重要。
在平时的学习过程中,我们要注意课堂笔记的整理、课后作业的认真完成,这样能够帮助我们更好地理解和掌握知识点。
同时,我们还要养成良好的学习习惯,合理安排学习时间,避免拖延症的出现。
此外,还要善用各种资源,如图书馆、互联网等,积极寻找学习资料和解决问题的方法。
对于考试内容的复习,我认为要注重基础知识的掌握和理解。
只有对基础知识了如指掌,才能够更好地完成应用型和拓展型题目。
平时的课后习题和模拟试题都是很好的复习资料,可以帮助我们了解自己的学习情况和薄弱环节,并及时进行调整和补充。
此外,还可以利用集体讨论的方式,结合小组学习、互助学习,共同进步。
在考试过程中,沉着冷静是非常重要的。
我们要尽量避免因紧张而导致的失误和偏差。
考试开始前,可以进行深呼吸、放松身心,摆正自己的心态。
在答题过程中,也要有条不紊地进行,不要被其他人的答题速度所左右,注意合理分配时间,合理安排答题顺序。
如果遇到不懂的问题,可以跳过先答其他题目,然后再思考和解决。
最重要的是相信自己,相信自己的能力和经过长时间的学习和准备,一定能够应对各种考题。
做完考试后,我们要对自己的答题情况进行及时总结和反思。
不管是正确还是错误的答案,都要找到原因和不足之处,以便在下一次的考试中改进和提高。
同时,也要注意与他人进行讨论交流,互相学习借鉴经验,共同进步。
最后,我想呼吁大家对考试结果要保持客观的态度。
考试只是我们学习的一个方面,它不能代表我们的全部。
对笔试命题改革的意见和建议[★]
对笔试命题改革的意见和建议[★]第一篇:对笔试命题改革的意见和建议我校试卷质量研究及改革初探摘要:大学教育离不开考试,考试分析及试卷质量研究对教学工作起着非常重要的作用。
本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础,发现了当中存在的一些问题,进行详细的试卷质量研究,提出了试卷改革的有关建议。
关键词:试卷质量;问题;建议一、研究目的本研究的目的是为了加强对试卷质量的检查与监督管理,这既是对学生负责的具体表现,又是实现人才培养目标的根本要求,对学校而言也是促使教学质量提高的一个重要措施。
本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础,对我校课程考试试卷进行分析与评价,找出课程考试存在的问题,提出改革意见和建议,为提高我校课程考试质量和教学工作质量提供依据。
二、必要性通过试卷质量研究,可为教师和教学管理部门提供教学以及试题评分方面,大量、宝贵的第一手信息,有助于教师找出教和学以及试题评分方面存在的问题,改进教学工作。
从某种角度来讲,这些信息比考试成绩更重要。
因此,做好试卷质量研究具有重要意义。
第一,试卷质量研究有利于今后的考试工作。
首先,它能够为改进考试设计使之更符合考试实际提供重要信息。
初次考试设计,往往带有很大的主观性,通过考后的试卷分析及质量研究,检查当初的设计思想与考试实际的符合程度,是减少考试设计中主观随意性的主要方法。
其次,通过对考生答卷情况的分析,评价试卷和每道试题的质量分析,哪些试题是高质量的试题,今后可以继续使用;哪些试题质置是有问题的,需要修改或淘汰等等。
这对于提高今后的命题水平,改进考试工作都很重要。
第二,作为教学管理部门,通过试卷质量研究掌握本校各专业、各课程的教学动态,从中发现教学与考核评价过程中存在的普遍问题,总结经验,提出对策,为今后指导教学、教学评价及考试等方面的工作提供依据。
因此,在任课教师或命题教师做好试卷分析的基础上,教学管理部门还可以对全校各专业、各班级、各课程试卷进行检查,包括阅卷、试卷印刷等方面的工作质量,这将有利于提高考试组织管理等工作的质量。
试题的评价及建议简短
关于试题的评价及建议,以下是一个简短的示例:
优点:
1.题目涵盖了重要的知识点,能够有效地检验学生的学习成果。
2.题目的难度适中,既能挑战学生,又不会使他们感到过于困难。
3.题目表述清晰,易于理解,减少了歧义的可能性。
建议:
1.可以增加一些开放性问题,以鼓励学生思考和发挥创造力。
2.可以提供更多的实际应用场景,帮助学生更好地理解知识的实际应用。
3.可以适当增加一些难度较高的题目,以区分学生的学习水平。
总的来说,这是一套比较全面和有效的试题,有助于学生巩固和提升知识水平。
如果能够在以上建议的基础上进行改进,试题的效果可能会更好。
对考试命题的意见与建议41页PPT
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
对考试命题的意见与建议
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不
对试卷的意见及建议
对试卷的看法及建议1、从孩子的卷子上来看,专业成绩算得上优秀。
和上一次相比较,没有退步也没有进步。
希望孩子继续努力,更上一层楼。
同时也感谢教师平日对我孩子的培养,但是孩子还是有很多要努力的地方。
有劳老师以后继续费心教育孩子。
我们家长一定会鼎力支持,配合老师!2、老师,您好,首先,感谢您对孩子的教育,让他变得更加的聪慧,懂事,孩子的成长离不开老师的教育,老师在孩子的心里具有神圣的地位。
希望老师对孩子严加管束,使之变得更棒。
希望孩子在以后更加的优秀,再此感谢老师辛勤的付出,当然我们做家长的也会密切配合老师!3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅,但这只是一次测试,一次对自己知识的考验,一次查缺补漏的过程,可以让你看清自己不会的地方,关于马虎,在下次考试中要尽量避免,争取取得更大进步!4、孩子考得不是很好,可能是疏忽了,尤其是某某这几科,有点小退步,让我有点惊讶,以往以后孩子可以认真的对待学习,对待考试,既不要太过于担心成绩也不要轻敌。
妈妈〔爸爸〕相信你,一定可以在下一次给我一张满意的答卷!1、看了这次考试的状况,对孩子的学习基本是满意的。
但必需改掉粗心大意的老毛病。
有几个地方都是不应该出错的,就是粗心。
我们会配合老师把他的学习抓上去。
2、考的好:这一次考得较好,比上一次略有进步,谢谢老师的关怀和栽培,我们家长一定会更加积极地配合老师的工作,督促她〔他〕继续努力,争取更大的进步。
3、考的不好:这次考试成绩不太理想,较上次有显然退步,总结原因为最近思想较为松散,放松了对自己的要求,我们一定会抓紧孩子的学习,争取让他下次考得好成绩。
谢谢老师对孩子的关怀教育。
4、这次小考成绩总分相关于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提升了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩。
初中学业水平考试命题工作的意见
初中学业水平考试命题工作的意见中考是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试;它是初中毕业证书发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
以下小编为大家整理了初中学业水平考试命题工作的意见的详细内容,希望对大家有所帮助!一、坚持正确导向1、落实立德树人根本任务。
考试命题工作要坚持正确政治方向,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”。
注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查,积极培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观,促进学生德智体美劳全面发展。
2、依据课程标准科学命题。
各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围,促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。
考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。
取消初中学业水平考试大纲,严格依据义务教育课程标准命题,不得超标命题。
3、发挥引导教育教学作用。
考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系,引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式,引导学生自主、合作、探究学习,充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。
二、提高命题质量1、提升试题科学化水平。
初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,兼顾学生毕业和升学需要。
省级教育行政部门要结合实际,对各学科考试时长、容量、难度等提出规范要求。
试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。
拓宽试题材料选择范围,丰富材料类型,确保材料的权威性,杜绝政治性和科学性错误。
初中数学学业水平考试命题建议
初中数学学业水平考试命题建议初中阶段学业水平考试是初中数学学习终结性评价.数学新课程标准中数学学习评价的基本理念是:重视数学学习过程的评价;恰当评价学生的基本知识与基本技能;提倡评价目标和评价手段的多样化.数学学业水平考试承担着对学生初中阶段的数学学习效果评价和对数学教学进行科学导向的双重任务,因此学业水平考试命题既要全面科学地考核学生初中阶段学习目标达成程度,又要努力追求新课程的评价理念。
为了更好地做好初中数学学业水平考试命题工作,根据近几年济南市数学学业水平考试试卷评估的相关情况及本校考生反馈的信息,在教研组集体研讨的基础上,提出改进学业水平考试命题的以下几点意见,不当之处,请批评指正。
一、准确把握命题依据,发挥初中数学学业水平考试导向作用《标准》的“课程目标”和“内容标准”部分是初中毕业学生学业水平考试的依据。
《考纲》对初中教学秩序的稳定起到一定的作用。
然而从长远来看,过于“刚性”的“考试要求”会导致初中数学教学重回针对“考纲”的“考什么就教什么”的“不归之路”,使得新课程实施出现走样,教学目标(特别是过程方法、情感态度价值观等得不到有效的落实。
二、优化试卷的结构,合理布局考查内容为了能留给学生更大的思维空间,初中数学学业水平考试命题试卷的题量不宜过大。
建议控制在28道题以内,中游学生反馈28个题目稍多,可适当压缩一下。
中考试卷的题型除选择、填空、解答题以外,要积极探索有利于考查学生能力和“过程”的新题型。
一份好的学业水平考试数学试卷,除了注重它的科学性和导向性以外,就命题技术而言,还必须注意考查不同领域(数与代数、空间与图形、统计与概率等内容的均衡性、综合性。
三、有效控制试题难度为了落实选拔功能,每份试卷都努力编拟区分度较好的试题。
这类试题,学校、教师、学生十分关注,称之为“难题”、“把关题”。
其实,这类试题应当是大部分学生不缺解决此题所需的知识技能,而实际考试只有一部分学生能正确的作出解答,其“落差”在于能力的欠缺。
对笔试命题改革的意见和建议
对笔试命题改革的意见和建议LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】我校试卷质量研究及改革初探摘要:大学教育离不开考试,考试分析及试卷质量研究对教学工作起着非常重要的作用。
本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础,发现了当中存在的一些问题,进行详细的试卷质量研究,提出了试卷改革的有关建议。
关键词:试卷质量;问题;建议一、研究目的本研究的目的是为了加强对试卷质量的检查与监督管理,这既是对学生负责的具体表现,又是实现人才培养目标的根本要求,对学校而言也是促使教学质量提高的一个重要措施。
本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础,对我校课程考试试卷进行分析与评价,找出课程考试存在的问题,提出改革意见和建议,为提高我校课程考试质量和教学工作质量提供依据。
二、必要性通过试卷质量研究,可为教师和教学管理部门提供教学以及试题评分方面,大量、宝贵的第一手信息,有助于教师找出教和学以及试题评分方面存在的问题,改进教学工作。
从某种角度来讲,这些信息比考试成绩更重要。
因此,做好试卷质量研究具有重要意义。
第一,试卷质量研究有利于今后的考试工作。
首先,它能够为改进考试设计使之更符合考试实际提供重要信息。
初次考试设计,往往带有很大的主观性,通过考后的试卷分析及质量研究,检查当初的设计思想与考试实际的符合程度,是减少考试设计中主观随意性的主要方法。
其次,通过对考生答卷情况的分析,评价试卷和每道试题的质量分析,哪些试题是高质量的试题,今后可以继续使用;哪些试题质置是有问题的,需要修改或淘汰等等。
这对于提高今后的命题水平,改进考试工作都很重要。
第二,作为教学管理部门,通过试卷质量研究掌握本校各专业、各课程的教学动态,从中发现教学与考核评价过程中存在的普遍问题,总结经验,提出对策,为今后指导教学、教学评价及考试等方面的工作提供依据。
因此,在任课教师或命题教师做好试卷分析的基础上,教学管理部门还可以对全校各专业、各班级、各课程试卷进行检查,包括阅卷、试卷印刷等方面的工作质量,这将有利于提高考试组织管理等工作的质量。
命题试卷问题及建议刘永波
【案例】25.孙中山在1924年在广州国立高等师范学校所做的演 讲中指出:“中国人时常自夸,说我们人口多,不容易被人消 灭,……如果美国来征服中国,那么百年之后,……中国人便要 被美国人所同化。……百年前有一个英国学者,叫做马尔赛 (萨)斯,他因为忧世界上的人口太多,供给的物产有限,主 张减少人口。中国现在的新青年,也有被马尔赛(萨)斯学说 所染。”下列对材料理解错误的是 174个字符 A.反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望 B.孙中山从挽救民族危亡出发,反对马尔萨斯的人口论 C.孙中山认为中国要施行马尔萨斯的主张,中国就有可能亡国 26个字符 D.当时政府主张减少人口
【案例】34. 某学派给资本主义经济开出的灵丹妙方是:当经济 出现萧条时,通过扩大政府开支、减税和降低银行利率等办法 来刺激需求,促进生产繁荣;当出现通货膨胀时,则以减少政 府支出、增税和提高利率等措施来抑制通货膨胀的发展。以下 关于这些办法的评价正确的一项是 A.是在清醒地认识到资本主义经济危机爆发根源的基础上提出 来的 28个字符 B.造就了20世纪50—60年代西方资本主义经济发展的“黄金时 期”,使资本主义经济永盛不衰 43个字符 C.从根本上改变了传统经济学概念,与罗斯福的新政措施相一 致 27个字符 D.意味着政府必须干预经济和社会生活,成为“看得见的手” 26个字符
高考卷的结构: 24—27中国古代史(先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、 明清) (16分) 28—31中国近现代史(旧民主主义、新民主主义、社会主义) (16分) 32—35世界史(世界古代史、世界近现代史) (16分) 41材料阅读题(25分) 42开放型试题(12分) 45.【历史——选修1:历史上重大改革回眸】(15分) 46.【历史——选修3:20世纪的战争与和平】(15分) 47.【历史——选修4:中外历史人物评说】 ( 15分)
命题试卷问题及建议刘永波
(二)客观题的问题 1、选择题的类型不丰富 选择题有概念型、比较型、因果型、程度型、评 价型、史学研究型等。题型不同,所承载的立意就有 所侧重,所考察的学科素养和能力就有所侧重。题型 单一不利于全面考查学生的知识和能力水平。 2、选择题的题型特点研究不到位 选择题的结构包括题干(情景材料、设问) 和选项两部分。题干与选项呈现的是知识、思维 、价值三位体系的整合,立体性综合性较强。四 个选项是从不同角度对题干信息的解读和深化认 识,都存在一定程度的逻辑关系。
高考卷的结构: 24—27中国古代史(先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、 明清) (16分) 28—31中国近现代史(旧民主主义、新民主主义、社会主义) (16分) 32—35世界史(世界古代史、世界近现代史) (16分) 41材料阅读题(25分) 42开放型试题(12分) 45.【历史——选修1:历史上重大改革回眸】(15分) 46.【历史——选修3:20世纪的战争与和平】(15分) 47.【历史——选修4:中外历史人物评说】 ( 15分)
立意情景材料设问答案高考命题已经经历了知识立意能力立意正在向素养立意转变试题凸显社会主义核心hxn价值观的引领作用注重考查学生的核心hxn素养和学习潜力尤其是学生在新情境下解决问题时所反映的核心hxn素养水平
滨州市命题比赛 历史试卷存在的问题及建议
无棣二中 刘永波
命题比赛活动的主要流程
◆ 2月23日市教科院下达了《高中文综命题比赛 的通知》,着重明确了命题的原则和要求。 ◆截止4月20号,学校上交了20套试卷。 ◆ 4月28号,整理好的历史试题和评分规则发给 高三备课组和历史名师工作室成员,集体打分和 个人打分,提交打分表。 ◆ 6月30日市教科院下达《比赛现场评选活动的 通知》,随后20套试卷的评题任务分配到人,并 下达了《试题评析注意事项》。 ◆ 7月14—15日召开了比赛现场评选活动会议。
对考试命题的意见与建议
本题过于注重学生是否记住化学方程式常见书写错误 有几条,而不是学生是否真正理解书写化学方程式应 注意的问题,并应用到化学方程式的书写中去
(4)题意是否有真实的背景
例20:某同学用咸的咸菜汤在易吸水的纸上写了“化 学”两个字,晾干后纸上无明显痕迹。要使字迹马上 显示出来,可把该纸浸入
(备选试剂:①硝酸钾溶液,②硝酸银溶液,
③硫酸钠溶液)中,反应的化学方程式为
。
点评:命题人将该题置于实际背景下是值得肯定的, 但学生难以去按自己掌握的有关知识回答问题。因为 一般的纸是白色的,所给几种物质中唯一可有变化的 是生成氯化银白色沉淀,可它也是白色的,怎么会使 字迹马上显现出来呢?即使在实际操作中能看出字迹, 可学生凭自己的知识难以作答。
答案:B
点评:该题有科学性问题,水垢的主要成分是 碳酸钙和氢氧化镁,而题目则只让学生选碳酸 钙一种物质,这等于给了学生一个错误的信息, 不利于学生完整知识结构的形成。
例13:关于实验室用碳、氢气、一氧化碳分别还原CuO 的下列说法中,不正确的是
A. 都属于氧化还原反应 B. 都属于置换反应 C. 都必须用酒精灯加热 D. 都有亮红色物质生成
2、以考纲为基础的原则——学习 领会考纲的基本思想与要求;
(1)正确发挥考试指导教学的作用,注意 能力立意命题,引导教师改进教学方法,以 学生为本,让学生学会学习,学会生活。
例1:(十一市10题)性质决定用途,下列物质的 用途是由其物理性质决定的是( )
七年级道德与法治考试试题意见与建议
七年级道德与法治考试试题意见与建议一、背景介绍七年级道德与法治课程是一门旨在培养学生道德观念和社会意识的学科。
通过该学科的学习,学生应具备良好的道德品质,树立正确的世界观、人生观和价值观,并具备一定的法治观念,为未来的生活和发展打下坚实的基础。
二、考试试题意见1. 注重基础知识的考查在考试中,应注重对基础知识的考查,如道德概念、法治原则等。
这些基础知识是学生学习该学科的基础,也是他们形成正确观念的重要前提。
因此,在命题时,应确保试题难度适中,既能反映出学生的真实水平,又不会过于简单或过于困难。
2. 关注实际问题的应用在考试中,应适当增加与实际生活相关的问题,引导学生运用所学知识解决实际问题。
这有助于培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力。
同时,通过与实际问题的结合,让学生更加深入地理解道德与法治知识在社会生活中的重要性。
3. 引入多元化的题型在命题时,应引入多元化的题型,如选择题、简答题、论述题、案例分析题等。
这些题型可以全面考查学生对知识的掌握程度和应用能力。
同时,通过多元化的题型,可以增加考试的趣味性和挑战性,激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 强调对学生情感态度价值观的考查在考试中,应注重对学生情感态度价值观的考查。
道德与法治课程不仅要求学生掌握知识,更重要的是培养他们正确的情感态度价值观。
因此,在命题时,应设计一些能够反映学生情感态度价值观的试题,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、建议1. 完善评价机制为了更好地评价学生的学习成果,应完善评价机制。
除了传统的考试成绩外,还应考虑学生的平时表现、课堂参与度、作业完成情况等因素。
通过综合评价,可以更全面地了解学生的学习状况,为后续的教学提供更有针对性的指导。
2. 加强实践环节为了更好地培养学生的实际应用能力,应加强实践环节的教学。
可以组织学生进行社会调查、志愿服务等活动,让他们在实际行动中体验道德与法治知识的重要性,加深对知识的理解和掌握。
我对中考语文命题的几点建议
我对中考语文命题的几点建议
一、《考标》
1.现状:根据模拟试题、中考试题的呈现结果来看,《考标》对中考试题的指导性不够强,三者之间衔接不是很紧密。
每年,笔者都认真学习研读《考标》,但收效甚微。
2.建议:
①《考标》的组稿要严谨,明确,要注重其指向标作用。
②《中考模拟试题》与考标延续性要强,并且能对中考试题有示范性、指导性和建设性作用。
③阅卷人员也要严格按照《考标》要求,从注重学生的语文实践能力入手评卷。
3.效果:让教师和学生在平时的教学过程中真正拥有具体和明确的权威性参考资料,不再征订其他非《考标》资料。
二、试题
1.选择题分值过大,每道选择题可以由4分调整到2-3分为宜。
2.现代文阅读测试文本应多选择文学性强、哲理明晰,思路严谨的文章,并且在文本解读上少歧义,考点与考标要
求大多能对应。
3.文言文阅读测试可以选择课外的经典古诗文,可适当补充阅读背景和注释。
选用课外文言文文本来测试,可以在测试学生知识点的把握基础上,考查学生通过工具书探究和理解文本的能力。
4.写作题少出话题作文和材料性作文,多出命题作文。
三、阅卷
1.阅卷者:要对考标有具体和深厚的理解和把握,要能在初中教学一线,贴近和了解教学实际。
2.参考答案:既为“参考”,其主观性试题答案就不应该只是“唯一性”,指向性要宽泛,分值与得分点和扣分点要一一对应,具体而明确。
作文的阅卷力求避免因人废事,建议2-3人共同阅卷,小组共同探讨后集体给分。
3.阅卷过程:
组织要严谨,不得泄密;
小组阅卷要落实,不可一言堂,要有组织者、督察组随时监控阅卷过程。