鼓乐铿锵教学设计
《第五节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓乐的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的鼓曲。
3. 培养对鼓乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习各种鼓的演奏方法，掌握鼓的基本技巧。
2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到理论与实践的结合。
三、教学准备：1. 准备各种鼓乐器，包括手鼓、架子鼓等。
2. 准备相关的音乐视频和图片，以便学生更好地理解鼓乐文化。
3. 提前录制一些简单的鼓曲，供学生在课堂上学习演奏。
4. 安排适当的练习时间，让学生有机会实践所学知识。
四、教学过程：1. 导入：首先通过播放不同风格的鼓乐视频，引导学生欣赏并思考鼓在其中的作用。
然后简要介绍鼓的种类和其在音乐中的重要性。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做好铺垫。
2. 新课讲授：a. 节奏感知：通过播放不同鼓乐片段，引导学生感受节奏的变化，并尝试用自己的方式模拟。
b. 鼓的演奏技巧：介绍鼓的基本演奏技巧，如单跳、双跳、滚奏等，并通过示范和模仿让学生初步掌握。
c. 鼓曲创作：引导学生尝试将所学技巧应用于简单的鼓曲创作，培养其音乐创作能力。
设计意图：通过节奏感知、技巧学习和鼓曲创作，使学生全面了解鼓的演奏方法和音乐创作能力。
3. 实践操作：为学生提供鼓及相关乐器，进行实际操作和表演。
可分组进行，鼓励学生互相学习和交流。
设计意图：通过实践操作，使学生将所学知识应用于实际，增强其自信心和表演能力。
4. 反馈与评价：请学生对自己的表演进行自我评价，然后教师进行点评和反馈。
可邀请其他学生参与评价，共同讨论和分享经验。
设计意图：通过反馈和评价，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习提供参考。
同时，学生之间的交流和分享也可以促进学习氛围的营造。
5. 拓展延伸：介绍更多种类的鼓及其在音乐中的应用，鼓励学生课下继续探索和学习。
鼓乐铿锵教学设计及教学反思
鼓乐铿锵教学设计及教学反思1.教学设计1.1教学目标（1）知识目标：掌握鼓乐铿锵的基本知识，了解鼓乐铿锵的历史及发展。
（2）能力目标：培养学生的鼓乐铿锵演奏技巧，提高学生的音乐审美能力。
（3）情感目标：培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
1.2教学内容（1）鼓乐铿锵的起源与发展（2）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（3）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.3教学重点（1）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（2）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.4教学手段（1）听课（2）观摩演出（3）实地考察（4）合作演奏1.5教学步骤第一步：导入通过播放一段鼓乐铿锵表演的视频，激发学生对鼓乐铿锵的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解介绍鼓乐铿锵的起源与发展，向学生传授相关知识，让学生对鼓乐铿锵有一个整体的了解。
第三步：技巧培训（1）向学生介绍鼓乐铿锵的演奏技巧和方法，进行示范演奏。
（2）安排学生分组进行练习，辅导学生掌握鼓乐铿锵的基本演奏技巧。
第四步：合作演奏安排学生分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五步：学习交流学生小组进行互相交流和演奏分享，让学生互相学习借鉴，共同提高。
1.6教学评价通过学生的合作演奏以及学习交流环节，评价学生的鼓乐铿锵演奏技巧和音乐表达能力。
2.教学反思通过对鼓乐铿锵的教学设计与实施，收获了一些教学经验，也发现了一些不足之处。
首先，教学目标设计得比较合理。
通过该课程的学习，学生能够掌握鼓乐铿锵的基本知识，提高自己的演奏技巧，并培养团队合作意识。
同时，还能够促进学生的音乐审美能力的提高。
这些目标的设定有助于学生对音乐的全面认识和理解。
其次，教学内容安排得比较充实。
课程涵盖了鼓乐铿锵的起源与发展、演奏技巧和方法以及与其他音乐形式的融合。
通过这些内容的传授，学生可以全面了解鼓乐铿锵的相关知识，并提高自己的演奏技巧。
然而，在教学手段上，还有待改进。
虽然可以通过听课、观摩演出和实地考察等方式提供给学生实际的感受和体验，但仍然有可能无法满足学生的需求。
高中音乐-鼓乐铿锵-教学设计
鼓乐铿锵教学设计课题：鼓乐铿锵时间：一课时一、教学目标：1.情感目标：通过对乐曲的听赏、体验的教学活动，引导学生了解乐曲表现的生活内容，理解锣鼓乐的艺术表现手法和风格特点，提高学习民间音乐的兴趣，认识民间音乐的艺术价值，培养对民族民间音乐的热爱之情。
2.能力目标：通过课前观看微视频，在课上聆听、体验与对比的过程中，感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲表现的内涵；学生在参与劳动体验的活动中，能够模仿简单地鼓乐技法，了解锣鼓乐的表现手法，感受节奏、音色、力度和速度等音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
3.知识目标：了解“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的概念及演奏乐器、演奏技法和风格特征，知道鼓吹乐的起源、发展及历史沿革。
二、教学重、难点：1.重点：对乐曲《滚核桃》和《童谣》两首乐曲的聆听、体验，了解清锣鼓和吹歌的不同表现形式与概念。
2.难点：参与模拟劳动体验，理解音乐要素在艺术创作手法和展现风格特色的作用。
三、教学方法：主要采用聆听、设问、对比、观赏、探讨的方法进行学习。
教辅手段：多媒体课件、微视频、鼓。
四、课外活动设计：1.课前布置学生观看微视频《华夏风采锣鼓神韵》，旨在通过对《锦鸡出山》的听赏，了解锣鼓乐的基本知识，为课上的聆听、体验做好前期铺垫。
2.课后进行打击乐创编、表演活动或对本地区的锣鼓乐进行社会调查活动。
五、课前准备：课前设计鼓乐铿锵评价量规，在本课结束时学生对学习效果进行自我评价和小组评价，以发挥评价对教学与学生学习的检测、反馈和调节作用。
六、教学过程设计：（一）回顾导入，知识梳理1.对评价量规的说明2.用课件展示回顾知识点课前已布置过观看微视频《华夏风采锣鼓神韵》，同学们应该对锣鼓乐有了初步的了解，对主要的知识点进行回顾，可以检查学生的学习情况，也为课上的听赏做铺垫。
设计意图：检查学生观看微视频的效果，对主要知识的梳理，既可巩固学生对锣鼓乐知识的掌握，也对个别没有看微视频的学生有提示的作用，从而兼顾到所有学生的课上学习，为本课的鉴赏做好知识铺垫。
《鼓乐铿锵》教学设计
《鼓乐铿锵》教学设计第一篇：《鼓乐铿锵》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计课题：《鼓乐铿锵》授课人：屯昌思源高中何伟凤教学内容：1、湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“鼓吹乐”、“吹歌”。
2、打击乐演奏的艺术实践活动，艺术创作实践。
课时：一课时教材分析：1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
2、《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。
演奏时使用八面或十面鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
3、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
教学目标1、通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲体验乐曲的音乐情绪，初步掌握“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
2、通过乐曲欣赏、实践活动感受打击乐的非凡魅力，了解打击乐器的多种演奏技法，培养学生创新协作能力。
3、使学生认识到艺术创作源于生活，高于生活的道理，理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系。
《鼓乐铿锵》教案：教育孩子音乐情操,陶冶音乐品味
《鼓乐铿锵》教案：教育孩子音乐情操，陶冶音乐品味音乐是一门艺术，对于孩子来说，学习音乐不仅可以陶冶情操、提高审美品味，还能够促进孩子身心健康的发展。
因此，现如今在家长和教育者中越来越流行的一种教育方式便是音乐教育。
而其中，依托具有深厚文化底蕴的传统音乐，特别是民族音乐，能够为这个音乐教育注入更多元的内涵。
而这里，我们将要介绍的教案——《鼓乐铿锵》，就是一份优秀的民族音乐教育教案。
一、教案概述《鼓乐铿锵》教案是一份针对幼儿园中班学生的音乐教育教案，主要内容是教授孩子们如何表演抖音上受欢迎的民族鼓乐曲目——《铿锵》。
而课程设置中，除了音乐本身的内容之外，也融合了很多中国传统文化元素，可以为孩子们开拓视野、加深文化认同感起到很好的作用。
二、教案详解（一）教学目标①了解传统民族音乐的意义，学会自然演奏。
②了解《铿锵》的音乐结构，提高对音乐的感知能力。
③学会合作演奏《铿锵》，增强团队协作意识。
（二）教学过程设计步骤1：了解《铿锵》通过听歌和观看视频的方式，让孩子们认识《铿锵》这首著名曲目，了解这首曲目在文化和音乐上的特点，从而引导孩子们开始现场演奏。
步骤2：学习鼓乐演奏技巧通过教授基本打击鼓的技巧和节奏，帮助孩子们逐渐掌握演奏技巧，体验演奏的乐趣。
同时教学并强调团队协作的重要性，让孩子们懂得欣赏和尊重每个人的不同，实现和谐。
步骤3：组队演奏在孩子们逐渐掌握技巧之后，将孩子们组成小组，独立演奏《铿锵》。
在进行演奏时，鼓乐一旦出现问题，全组需要停下来并共同解决，让孩子们感受到合作的良好效果。
步骤4：节目表演孩子们学会了基本的鼓乐技巧，掌握了《铿锵》的编排，那么也就可以经过多次演出之后，进行一个小节目的表演。
这样可以提高孩子们对音乐表演的自信，培养他们的创造力，同样也可以让家长和老师们感受到孩子们的音乐魅力。
（三）教学难点鼓乐演奏需要相当高的技术，而幼儿园中班的孩子们所拥有的技术还是比较有限的，因此在教学中需要注意如何鼓动他们的积极性，让他们在不断的实践中提高自己的技巧。
《第六节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握鼓的基本敲击方法，理解鼓在音乐中的重要角色。
2. 学会欣赏鼓乐作品，感受鼓乐所传达的情感和音乐韵律。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握鼓的基本敲击技巧，理解鼓在音乐中的运用。
2. 教学难点：将鼓乐与相关文化背景相结合，深入理解鼓乐的内涵。
三、教学准备：1. 准备鼓、鼓棒、音乐CD等相关教具。
2. 制作PPT课件，展示鼓乐的相关知识和文化背景。
3. 选定一首适合教学的鼓乐作品，如《鼓乐铿锵》。
4. 安排小组活动，确保每个学生都有实践机缘。
四、教学过程：（一）组织教学课前播放《步步高》音乐，请学生尝试用动作或乐器为音乐节奏进行伴奏。
（二）导入新课1. 播放鼓乐片段，请学生欣赏并分辨出片段中出现的鼓的种类。
2. 揭示课题，请学生谈谈听到鼓乐后的感受。
（三）新授教学1. 学习节奏（X X X X X X X X X |X X X X X X X X X）（1）教师示范拍击，指导手势。
（2）学生分小组拍击，教师巡回指导。
（3）请学生用双响筒为音乐伴奏。
2. 创编鼓点联奏（1）教师出示三种鼓的节奏型，学生用三角板书空，尝试用“喊”的方法与前面学过的节奏进行串联。
（2）小组内进行表演。
（3）挑选具有代表性的节奏，尝试编创一小段鼓点联奏。
3. 练习“啦”声哼唱和即兴表演（1）跟随伴奏轻声模唱，掌握乐曲旋律。
（2）一边唱谱一边进行表演，创编属于自己的鼓乐队。
（四）拓展延伸通过今天的课，你有什么感想？还希望学习哪些鼓的种类和音乐？（五）教室小结播放《鼓乐铿锵》，请学生随着音乐节奏自由表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在演奏鼓乐时，能正确应用鼓棒，通过身体各部位的感知来控制鼓点节奏；2. 学生能够通过小组合作，演绎出丰富多变的鼓乐风格，提升团队合作能力；3. 学生能理解鼓乐的文化内涵，提升对传统文化的兴趣。
《鼓乐铿锵》：一份音乐鉴赏教案
《鼓乐铿锵》：一份音乐鉴赏教案教案名称：《鼓乐铿锵》适用年级：7-9年级课程时长：45分钟教学目标：1. 让学生了解我国鼓乐的历史和特点，感受鼓乐的艺术魅力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过欣赏和分析鼓乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 培养学生团队协作和创新意识。
教学内容：1. 鼓乐的历史与发展2. 鼓乐的种类与特点3. 鼓乐作品的欣赏与分析4. 鼓乐创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的历史和发展，引发学生对鼓乐的兴趣。
2. 学生观看一段鼓乐表演视频，感受鼓乐的艺术魅力。
二、课堂讲解与欣赏（15分钟）1. 教师讲解鼓乐的种类与特点，如：民间鼓乐、宫廷鼓乐、寺庙鼓乐等。
2. 学生欣赏几首具有代表性的鼓乐作品，如《渔樵问答》、《秦王破阵乐》等。
3. 教师引导学生分析鼓乐作品的艺术特色，如节奏、旋律、演奏技巧等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行欣赏与讨论。
2. 各组汇报讨论成果，分享对鼓乐作品的感受和认识。
3. 教师点评各组的欣赏与分析能力，给予鼓励和建议。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出鼓乐创作的主题和要求，如：表现校园生活、展示团队精神等。
2. 学生分组进行鼓乐创作，可以结合乐器演奏、舞蹈、朗诵等形式。
3. 各组展示创作成果，其他学生和教师给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鼓乐的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习态度和行为。
3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生继续关注和热爱民族音乐。
教学评价：1. 学生对鼓乐的历史和发展有一定的了解。
2. 学生能够欣赏和分析鼓乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 学生积极参与课堂实践，展示团队协作和创新意识。
4. 学生对民族音乐有更深的热爱，增强民族自豪感。
高中音乐人音社必修教案第六节鼓乐铿锵
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓的打法。
2、过程与方法：通过聆听《滚核桃》，能够让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。
二、学情分析《鼓乐铿锵》是人音版《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以《滚核桃》打击乐为媒介。
引出我国几种民间器乐的风格与特点。
主要目的在于引导学生感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。
由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
三、教学重点、难点1.重点感受《滚核桃》的音乐风格，了解绛州大鼓的主要演奏技法；2.难点①学习和掌握鼓乐的基本节奏；②为加强学生对头、身、尾的认识，能够顺利的完成老师所编排的音乐小品；③小组合作，完成四声部合奏练习。
四、教学时数一课时。
五、教学方法依据本课的性质及学生实际，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，结合多媒体课件，采用欣赏、启发、归纳等方法进行教学。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。
运用课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
六、教学用具多媒体课件、鼓。
七、教学过程（一）视频导入欣赏一段鼓乐视频《鼓云龙腾》，请同学们谈谈观后感。
师：通过刚才的短片，同学们肯定感受到了中国鼓，动人心魄的力量。
《第六节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解各种鼓的种类和特点。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧和方法。
3. 通过鼓乐演奏，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：了解各种鼓的种类和特点，掌握鼓的基本演奏技巧和方法。
2. 难点：通过鼓乐演奏，培养学生的音乐表现力和团队合作精神，以及在演奏中如何运用不同的鼓和节奏来表达不同的情感和气氛。
三、教学准备：1. 准备各种鼓，包括大鼓、小鼓、手鼓、爵士鼓等。
2. 准备镲、钹等乐器。
3. 准备音乐教材和多媒体教学资源。
4. 安排学生分组，每组选出一名组长，负责组织协调本组活动。
5. 设计课堂教学流程，确保教学内容的连贯性和有效性。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：课堂纪律，要求同学们认真听讲，积极思考。
2. 师生问好（二）导入新课1. 播放一段节奏强烈的音乐，引发学生的学习兴趣。
2. 引出本课时的主题——鼓乐，并简单介绍鼓乐的相关知识。
（三）新课教学1. 欣赏各种鼓乐作品，让学生们感受鼓乐的魅力。
* 课堂活动：学生们尝试通过乐器模拟鼓的音效，加深对鼓的印象。
* 教师给予反馈和指导。
2. 深入了解鼓的种类和特点，包括：* 堂鼓* 架子鼓* 手鼓等3. 教授鼓的演奏技巧，包括：* 如何击鼓* 如何调整力度和速度以产生不同的音效4. 实践演奏：学生分组，分别演奏不同的鼓乐作品，教师指导。
5. 课堂互动：学生们提问，讨论有关鼓的问题，教师给予解答。
（四）课堂小结1. 教师对本课时的教学内容进行总结，强调鼓乐的魅力及其在音乐中的重要地位。
2. 教师鼓励学生们继续探索和学习更多有关鼓的知识和技能。
（五）布置作业1. 要求学生利用网络或图书馆资源，收集更多有关鼓的资料。
2. 鼓励学生尝试在家中演奏鼓乐作品，与家人分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解鼓乐的基本概念和种类。
2. 掌握不同鼓的演奏技巧和节奏把握。
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学方案
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助学生理解和欣赏《鼓乐铿锵》音乐作品，培养学生对中国传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
具体目标包括：1. 了解《鼓乐铿锵》的背景和特点；2. 研究音乐鉴赏的基本技巧和方法；3. 培养学生对音乐的审美能力和表达能力；4. 通过音乐欣赏，加深学生对中国传统文化的理解。
二、教学内容1. 介绍《鼓乐铿锵》- 简要介绍《鼓乐铿锵》的起源、发展和演奏形式；- 分析其音乐特点，包括节奏鲜明、音色独特、表现力强等。
2. 音乐鉴赏技巧和方法- 讲解音乐鉴赏的基本概念和方法，如注意力集中、感受音乐的情感表达等；- 引导学生倾听《鼓乐铿锵》时，关注其中的旋律、节奏、和声等要素；- 给予学生一些实践指导，如如何正确使用音乐词汇描述和表达自己的感受。
3. 音乐欣赏和讨论- 播放《鼓乐铿锵》的音乐录音或视频，让学生全神贯注地欣赏；- 鼓励学生就所听到的音乐进行表达，如描述自己的感受、联想到的画面或故事等；- 分组讨论，让学生分享彼此的感受和理解，促进交流和互动。
4. 文化背景与扩展- 介绍中国传统音乐的历史和发展，让学生了解《鼓乐铿锵》所处的文化背景；- 引导学生思考《鼓乐铿锵》在中国传统文化中的地位和作用；- 鼓励学生通过阅读相关资料或参观音乐演出等方式，进一步拓展对中国传统音乐的认知。
三、教学方法本教学方案采用多种教学方法，包括讲授、示范、欣赏、讨论等。
师生互动，学生参与度高，旨在培养学生的主动探究能力和合作精神。
四、教学评价评价方式将根据学生的参与度和表现进行综合评定，包括课堂表现、小组讨论、书面作业等方面。
评价内容主要包括对音乐的理解和表达能力，以及对中国传统音乐的认知程度。
五、教学资源- 《鼓乐铿锵》音乐录音或视频；- 相关文献资料和音乐鉴赏指南；- 音乐词汇表和评价标准。
六、教学安排本教学方案建议分为3-4个课时进行，具体安排如下：1. 课时一：介绍《鼓乐铿锵》的背景和特点；2. 课时二：讲解音乐鉴赏技巧和方法，并进行音乐欣赏；3. 课时三：分组讨论和表达，加强学生之间的交流和合作；4. （可选）课时四：扩展内容，介绍中国传统音乐的文化背景和发展。
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案一、教学目标- 了解《鼓乐铿锵》的音乐特点和风格。
- 研究分析音乐的结构和形式。
- 发展学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 介绍《鼓乐铿锵》的背景和作曲家。
2. 分析乐曲的节奏、旋律、和声和曲式结构。
3. 欣赏不同版本的演奏录音和视频。
4. 研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧。
三、教学步骤第一课时：介绍乐曲背景和作曲家1. 创设情境，引发学生兴趣。
2. 介绍《鼓乐铿锵》的创作背景和作曲家的生平。
3. 分享相关音乐片段，让学生感受乐曲的特点和风格。
第二课时：分析乐曲的结构和形式1. 提醒学生注意乐曲的节奏、旋律、和声等要素。
2. 分析乐曲的曲式结构，如AABB、ABAC等。
3. 导引学生分析乐曲的和转折点。
第三课时：欣赏不同版本的演奏录音和视频1. 播放不同演奏家或乐团的演奏录音和视频。
2. 引导学生比较不同版本的演奏，讨论其差异和个人喜好。
第四课时：研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧1. 分发乐谱，讲解乐曲的基本节奏和指法。
2. 指导学生练演奏乐曲的关键部分。
3. 组织学生进行小组演奏，展示研究成果。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，记录个别学生的进步情况。
2. 进行小组演奏的评价，鼓励学生互相欣赏和评价。
3. 学生完成相关练和作业，检查其对乐曲的理解和掌握程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主研究其他类似的音乐作品，拓展音乐鉴赏能力。
2. 组织音乐欣赏会，让学生分享自己喜欢的音乐作品。
3. 邀请专业音乐人士进行讲座或示范演奏，增加学生的音乐素养。
六、教学资源1. 《鼓乐铿锵》的录音和视频资源。
2. 乐谱和演奏指南。
3. 音乐欣赏和分析的参考书籍或资料。
---以上是《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案。
通过这个教案，学生将能够深入了解这首乐曲，发展音乐鉴赏能力，并学会演奏基本技巧。
同时，教案中的评价和延伸部分也能够帮助学生更好地巩固所学内容，拓展音乐领域的知识和兴趣。
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档鼓乐铿锵教学设计与反思一、学习目标(一)倾听锦鸡出山、滚核桃及童谣，滋味体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现办法。
(二)在滋味乐曲的音乐情绪，领会乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
(三)在教师的教导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、学重点、难点(一)教学重点：倾听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，滋味、体验其音乐情绪，领会音乐内容，引导同学参加打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现办法。
(二)教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏办法。
三、教学内容安排(一)倾听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导同学参加打乐演奏的艺术实践活动，让同学滋味、体验演奏打击乐的乐趣。
(二)观赏童谣作为次重内容，朴素学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及滋味音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
(三)引导同学依据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下采取实践活动。
四、学习资源(一)充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让同学观赏，引导同学对作品的认识和爱好，为学习演练打击乐活动增强乐观参加的热情。
(二)引导同学集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
(三)充分利用学校资源和同学资源，让个别学习打乐器的同学独自或组合表演片段，让同学们直观滋味其效果，以增强同学学习民间音乐的爱好。
(四)引导同学到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开同学音乐视野，提升同学对中国民间音乐的情感。
五、学习办法与教导策略建议(一)要注意完整倾听音乐，结合作品引导同学学习相关知识，为准确领会作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。
(二)注意引导同学参加艺术实践活动，为领会音乐内容的情绪，要适当地引导同学了解打击乐器的演奏办法以及这些办法所表现出来的音乐效果。
《第五节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，包括敲击、轮击等。
3. 培养学生的节奏感和音乐表现力。
二、教学重难点1. 重点：学习各种鼓乐，了解鼓的演奏技巧和鼓在音乐中的重要性。
2. 难点：通过鼓乐的学习，培养良好的节奏感和音乐表现力。
三、教学准备1. 准备各种鼓乐的音频和视频资料，包括民族鼓乐、摇滚鼓乐等。
2. 准备鼓棒、鼓垫等乐器，确保教学环境的舒适和安全。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行小组学习和表演。
4. 提前与学生沟通，了解他们对鼓的了解程度，以便针对性教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 播放《鼓乐铿锵》相关视频，引导学生进入音乐课堂1. 介绍鼓的种类和作用a. 鼓的起源与发展b. 鼓的种类（堂鼓、大军鼓、手鼓等）c. 鼓在音乐中的地位和作用2. 介绍本节课要学习的音乐作品《鼓乐铿锵》的背景和主题3. 播放音乐作品，引导学生欣赏（三）新课学习1. 节奏练习：跟随音乐作品，学习鼓的节奏，感受鼓点的重要性和技巧2. 技巧学习：学习击鼓的基本技巧，如手腕抖动、上下敲击等3. 乐器操作：亲手操作鼓，练习击鼓技巧，增强实践能力和自信心4. 音乐作品分析：分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，加深对音乐的理解（四）实践活动1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组分配鼓和其他乐器，进行合作演奏练习2. 成果展示：各小组展示练习成果，教师给予评价和指导，增强学生的自信心和表现力3. 拓展延伸：介绍其他与鼓相关的音乐作品和知识，引导学生进行课外拓展学习1. 回顾本节课所学内容，总结击鼓技巧和音乐作品的特点2. 鼓励学生继续学习音乐，培养兴趣爱好和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解并掌握各种鼓的演奏技巧，能够熟练地进行鼓的演奏。
2. 能够理解并表达鼓乐的情感和意义，提高音乐欣赏能力。
《鼓乐铿锵》教案
《鼓乐铿锵》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的魅力。
2. 培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验合作演奏的乐趣。
二、教学内容：1. 鼓的历史与文化2. 鼓的基本演奏技巧3. 鼓乐作品的欣赏与分析4. 集体合作演奏实践5. 创意鼓乐表演三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鼓的历史与文化，掌握鼓的基本演奏技巧，合作演奏鼓乐作品。
2. 教学难点：鼓的演奏节奏与力度控制，集体合作演奏的协调性。
四、教学准备：1. 教学材料：鼓乐器、鼓谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行实践活动。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍鼓的历史与文化，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范鼓的基本演奏技巧，学生跟随练习。
3. 作品欣赏与分析：教师播放鼓乐作品，学生欣赏并进行分析讨论。
4. 集体合作演奏：学生分组进行集体合作演奏，教师指导并进行点评。
5. 创意鼓乐表演：学生自由组队，创作鼓乐作品并进行表演。
六、教学评价：1. 学生对鼓的历史与文化的了解程度。
2. 学生掌握鼓的基本演奏技巧的情况。
3. 学生在集体合作演奏中的表现。
4. 学生创意鼓乐表演的创意程度与演奏水平。
七、教学拓展：1. 组织学生参加鼓乐比赛或表演活动，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业的鼓乐表演团队进行课堂教学，丰富学生的视听体验。
3. 开展鼓乐主题的课外活动，如参观鼓乐博物馆、学习鼓乐制作等。
八、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的反馈，调整教学内容与难度。
3. 注重培养学生的团队协作能力，提高集体合作演奏的效果。
九、课程表：1. 第一课时：鼓的历史与文化2. 第二课时：鼓的基本演奏技巧3. 第三课时：鼓乐作品的欣赏与分析4. 第四课时：集体合作演奏实践5. 第五课时：创意鼓乐表演十、教学资源：1. 鼓乐器：鼓、锣、钹等2. 鼓谱：各类鼓乐谱3. 音响设备：音响、耳机等4. 教学视频：鼓乐表演、教学案例等5. 网络资源：鼓乐资讯、在线教程等重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，确保目标的设定既有挑战性又具备可实现性，从而激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国鼓文化，感受鼓乐的铿锵有力和独特的艺术魅力。
2. 通过学习鼓乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国鼓的历史与文化背景2. 鼓乐的基本节奏和技巧3. 欣赏和分析经典鼓乐作品4. 创作和表演自己的鼓乐作品5. 鼓乐在现代音乐中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解鼓乐的历史和文化背景，传授鼓乐的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：播放经典鼓乐作品，引导学生感受和分析鼓乐的艺术特色。
3. 实践法：组织学生进行鼓乐练习和创作，提高学生的音乐实践能力。
4. 小组合作法：分组进行鼓乐表演和交流，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT、视频和音频资料2. 鼓乐器材（如鼓槌、鼓等）3. 乐谱和教学用具（如笔记本、评分表等）五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国鼓的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解鼓乐的基本知识和技巧，引导学生了解鼓乐的铿锵有力。
3. 欣赏与分析：播放经典鼓乐作品，让学生感受鼓乐的艺术魅力，并进行分析讨论。
4. 实践练习：组织学生进行鼓乐练习，指导学生掌握鼓乐的节奏和技巧。
5. 创作与表演：鼓励学生创作自己的鼓乐作品，并进行小组表演，展示学习成果。
7. 拓展延伸：介绍鼓乐在现代音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作能力。
2. 实践操作评价：评估学生在鼓乐练习和创作过程中的技巧掌握和创造力发挥。
3. 作品评价：对学生的鼓乐作品进行评价，关注其节奏、旋律和表现力等方面。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参观鼓乐表演或工作坊，加深对鼓乐的了解和体验。
2. 邀请专业鼓乐艺术家进行课堂演示或讲座，提高学生的学习兴趣和专业水平。
高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理关于高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案的内容，供大家浏览参考。
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高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案一一、课标《课标》指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”引导学生参与打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。
了解其音乐内容和社会功能。
二、教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。
所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
课时安排为一课时。
三、教学目标：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
三、教学重、难点：1、聆听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。
2、由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。
四、学法1、完整地聆听音乐作品，采用阅读课本结合讨论作品的方法，老师小结和补充。
2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。
五、教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏教案的制定
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏教案的制定鼓乐铿锵音乐鉴赏教案的制定一、教案背景鼓乐铿锵是一种具有浓厚民族特色的音乐形式，它在我国历史悠久，广泛流传于各个地区。
为了让学生更好地了解和欣赏鼓乐铿锵，制定一份鉴赏教案是非常必要的。
二、教学目标1. 了解鼓乐铿锵的起源、发展和特点。
2. 学习鼓乐铿锵的基本节奏和节拍。
3. 掌握一些基本的鼓乐铿锵演奏技巧。
4. 培养学生对鼓乐铿锵的欣赏能力和审美情趣。
三、教学内容和方法1. 鼓乐铿锵的起源和发展- 通过讲解和图片展示介绍鼓乐铿锵的起源和发展历程，让学生对其有一个整体的认识。
2. 鼓乐铿锵的特点- 通过欣赏一些经典的鼓乐铿锵演奏作品，引导学生分析其特点，并进行讨论。
3. 鼓乐铿锵的基本节奏和节拍- 引导学生跟随音乐节奏进行简单的体验和模仿，通过打击乐器锤击不同的位置来感受不同的节奏和节拍。
4. 鼓乐铿锵演奏技巧- 给学生演示一些基本的鼓乐铿锵演奏技巧，如击打力度、速度和节奏的控制等，并让学生进行模仿和练习。
5. 鼓乐铿锵的欣赏- 欣赏一些鼓乐铿锵的经典演奏作品，让学生感受其中的美妙和独特之处，培养其对鼓乐铿锵的欣赏能力和审美情趣。
四、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况来评价其参与度。
2. 学生的理解和掌握程度：通过学生的作业完成情况和课堂小测验来评价其对鼓乐铿锵的理解和掌握程度。
3. 学生的演奏技巧：通过学生在课堂上的演奏和实际表现来评价其演奏技巧的进步情况。
五、教学资源和材料1. 鼓乐铿锵的相关图片和视频资料。
2. 鼓乐铿锵的演奏作品录音或视频。
3. 鼓乐铿锵演奏所需的乐器和器材。
以上是《鼓乐铿锵》音乐鉴赏教案的制定，希望能够帮助学生更好地了解和欣赏这一独特的音乐形式。
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）第一篇：《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案一、关于鼓的认识 1.生活中的鼓师：很高兴和同学们一起上这节音乐课。
【出示鼓】师：同学们，这是什么？（停顿）大家都认识吧？生：鼓师：对，见得太多了，很熟悉。
会不会敲？哪一位同学上来敲一敲？我看到有同学跃跃欲试了。
【学生敲】师：恩，能敲响了。
还有没有同学想上来试一下。
（再叫一位同学）你能敲的和前面那位同学不一样吗？【学生敲】师：很好，他不但能敲响了，还能敲出花样来。
下面老师也给大家敲两下。
【教师展示】师：鼓是日常生活中常见到的东西，大家都很熟悉。
那大家想一下，一般都在什么场合见到它？生：结婚、开业庆典…师：对，我们经常在节日、或是庆典活动中见到它，像下面这个视频…… 【视频—庆典】师：刚才的视频是什么场面啊？“鼓乐铿锵”的无限魅力。
【课件出示课题】二、鼓乐铿锵（一）滚核桃 1.完整欣赏师：好，我们要欣赏的鼓乐，叫《滚核桃》【课件出示标题“滚核桃”】师：乐曲的名字叫《滚核桃》，“滚核桃”是什么意思？（观察学生）就“滚核桃”这三个字，同学们猜想一下，这首音乐想要表达什么内容呢？生：核桃滚落师：（对学生的回答不予评价）嗯，肯定跟核桃有关系。
对吧？生：……师：我来告诉同学们，这首音乐啊，就是表现了核桃丰收了，农民在采摘、晾晒核桃时愉悦的心情，和快乐的劳动场面。
【图片—成堆成山的核桃、高兴的农民、晾晒核桃的场景】师：看，他们还送给老师一些呢。
【出示核桃（最好装在菠萝里）】师：想不想要？生：……师：想要，那倒要看看同学们的表现如何了。
哈哈，书归正传。
《滚核桃》这首音乐，非常生动（语气强调“非常”）的桃去（模仿农民对话）。
因此，这个“滚”字，是不是也有一种劳动的意思啊？生：……【课件显示：“劳动”字样】师：他们劳动时的心情是怎样的啊？（教师投入的范唱“冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬”并作出喜悦陶醉的表情）什么心情？生：……师：对，非常高兴。
鼓乐铿锵教案
鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案一、教学目标：1、了解鼓乐的基本知识和技能；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力；3、提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
二、教学重点：1、理解鼓乐的基本节奏和音色；2、掌握基础的鼓乐演奏技巧；3、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
三、教学难点：1、提高学生的组织协调能力和团队合作精神；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
四、教学准备：1、鼓乐器具；2、教学录像和录音资料。
五、教学过程：1、鼓乐的介绍（10分钟）教师向学生介绍鼓乐的起源、发展和分类，并播放相关的视频和音频资料，让学生对鼓乐有初步的了解。
2、鼓乐的基本节奏和音色（20分钟）教师向学生演示基本的鼓乐节奏，并解释每个节奏的含义和作用。
然后，让学生模仿教师的演奏，并进行集体练习。
3、鼓乐的演奏技巧（30分钟）教师向学生介绍基础的鼓乐演奏技巧，包括击打、摇动、滚动等。
然后，让学生根据教师的示范，进行个别和集体的练习。
4、鼓乐的表演和展示（30分钟）教师组织学生进行鼓乐的表演和展示，让学生将学到的技巧和知识应用到实际演奏中，并进行互动交流。
5、学生自主学习和总结（10分钟）教师让学生自主学习相关的教材和资料，并进行小结和反思。
六、教学评价：1、观察学生的参与度和兴趣表现；2、听取学生的自主学习和总结；3、评价学生的演奏和表演能力。
七、教学反思：本节课的教学目标主要是培养学生对鼓乐的感受和表达能力，同时提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
通过互动交流和实际演奏的操作，学生积极参与课堂教学活动，表现出了浓厚的兴趣和积极的态度。
但是，由于课时有限，教学时间不够充裕，只能进行一些基础的演奏和练习，没有足够的时间进行更深入的学习和探讨。
因此，在以后的教学过程中，应该逐步增加更多的练习和实践机会，提高学生的技能水平和学习效果。
同时，还需要增加适当的教材和资料，以便学生更好地理解和感受鼓乐。
最后，教师还应该注重学生的自主学习和发展，培养学生独立思考和创新能力。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
一、教案基本信息音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的铿锵之美。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习鼓乐，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 了解鼓乐的历史背景和发展。
2. 感受鼓乐的铿锵之美，学会欣赏和评价鼓乐作品。
难点：1. 对鼓乐节奏和音色的把握。
2. 深入理解鼓乐所传达的内涵和情感。
三、教学准备1. 教师准备鼓乐作品及相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，让学生初步感受鼓乐的铿锵之美。
2. 学生分享对鼓乐的初步印象和感受。
环节二：了解鼓乐（15分钟）1. 教师介绍鼓乐的历史背景和发展。
2. 学生了解鼓乐的起源、演变和特点。
环节三：欣赏鼓乐作品（20分钟）1. 教师播放几首具有代表性的鼓乐作品，如《秦王破阵乐》、《渔樵问答》等。
2. 学生欣赏并讨论作品的特点、风格和情感表达。
环节四：学习鼓乐演奏技巧（15分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的演奏技巧，如击鼓、敲击等。
2. 学生跟随教师学习简单的鼓乐节奏和音色。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：环节一：复习与导入（5分钟）1. 教师复习上节课的学习内容，让学生分享自己的练习成果。
2. 学生聆听一段鼓乐作品，分析其节奏和音色特点。
环节二：深入学习鼓乐（20分钟）1. 教师引导学生深入分析鼓乐作品的结构、旋律和演奏技巧。
2. 学生通过讨论、实践，提高对鼓乐的鉴赏能力。
环节三：小组合作演奏（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行合作演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
环节四：展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的演奏成果，其他学生进行评价。
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《鼓乐铿锵》教学设计
教学目标：
1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情
绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
学生通过律
动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
教学重点、难点：
聆听<<锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》三首作品，感受、体验其音乐情绪，了解其创作手法及所表现的音乐内容。
教学资源:
课件、音乐CD、视频
教学活动:
一、导入：
利用多媒体播放一组景东二十年县庆晚会中的打击乐视频，这组打击乐都是就地取材，用的都是生活中的竹筒、竹片、簸箕等，外加一个吹奏乐器笛子（这些都是学生日常熟悉的）。
通过看这组视频，能最直接的让学生感受到打击乐来源于生活，激发起学生的学习兴趣，顺利引入新课。
二、新课教学
1、视听《锦鸡出山》，边听边引导学生理解这首乐曲通过对生活情景的描绘。
它是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐打溜子改编的乐曲.乐曲以锦鸡出山为描写对象,通过马锣,大锣,头钹,二钹四件打击乐器特有的音色及多变的演奏技法,生动的刻画了锦鸡的各种生活动态,并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
提问:听过这首乐曲后,从节奏上或是从速度,力度上你能感受到什么音乐情绪吗?
你能想象出怎样的一幅景象?
（1）两钹对打，表现春色满圆（2）节奏由疏而密,力度由弱到强,表现出锦鸡结队出山（3）嬉戏玩耍（4）同仇敌忾（5）以严谨稳健的节奏，表现出锦鸡胜利归去的景象.
2、节奏实践活动
出示打溜子的一叫典型节奏：
呆配呆卜卜︱当卜七卜当‖
学生用自带的吃饭口缸和口缸盖来练习这组节奏，这样的动手实践能让学生很快掌握打溜子的典型节奏，用口缸来摸仿效果会很好，能激发学生的学习积极性。
3、视听《滚核桃》
（1）《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，通过欣赏感受音乐情绪色彩，观察演奏技法以便于用到今后的小组节奏练习中，思考作品的结构，全曲可分为几个部分。
欣赏视频。
欣赏过后，师生交流作品表现的内容——作品表现农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情境以及他们丰收时的喜悦心情。
（2）．结构：头、身、尾（重点）
学生分析作品结构，教师问题设置关注在头尾相似之处，与身的部分对比之处。
明确头尾部分具有散板特点，无明显的规律的律动，中间身的部分才具有明显的节奏感。
分段欣赏三个部分片断，进一步明确作品段落。
实践：小组活动，学生可以用身边的筷子、钢笔、课桌和饮料瓶等创造头、身、尾结构的短小的节奏作品。
表演。
（创作过程中，注意引导段落的区分可以用音色、节奏等对比体现）
4、视听乐曲《童谣》：
（1）练习口噙子数板的节奏和熟悉音乐主题。
（2）带问题聆听乐曲《童谣》：乐曲的音乐主题有几个？它们在乐曲中出现几次？
（3）把乐曲《童谣》和前面两首乐曲对比开来，总结出一种先数板、后唱歌，以吹管乐器为主，打击乐器为辅的一个类别“吹歌”。
（4）视听后完成练习拓展与探究3。
小结：
通过本课的内容，我们认识了解了民间器乐的风格特点，十分贴近人们的生活，反映着人们的生活，从而用一句话来总结就是“艺术来源于生活，又高于生活。
”。