新教育实验项目
新教育实验实施方案策划方案
新教育实验实施方案策划方案一、实验背景与目标1.背景分析近年来，随着科技的发展和社会的进步，教育理念也在不断更新。
然而，传统的教育模式仍然存在诸多问题，如过分注重应试教育，忽视学生的全面发展等。
为了探索一种更加符合时代需求的教育模式，我们提出了新教育实验。
2.实验目标（1）培养学生的创新精神和实践能力。
（2）关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长。
（3）提高教育质量，实现教育公平。
二、实验内容与措施1.实验内容（1）课程改革：将课程设置为四大模块，分别为基础知识、实践与创新、人文素养、身心健康。
（2）教学方法改革：采用探究式、讨论式、项目式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）评价体系改革：建立多元化评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
2.实施措施（1）加强师资培训：组织教师参加新教育理念培训，提高教师的教育教学水平。
（2）优化资源配置：合理配置教育资源，确保实验顺利进行。
（3）搭建交流平台：开展校际交流，借鉴先进经验，不断提升实验效果。
三、实验步骤与时间安排1.准备阶段（1）组织专家论证实验方案，确保方案的可行性。
（2）选拔实验教师，进行新教育理念培训。
（3）搭建实验平台，优化资源配置。
2.实施阶段（1）开展课程改革，实施新教育理念。
（2）进行教学方法改革，提高教育教学质量。
（3）建立评价体系，关注学生全面发展。
（1）收集实验数据，分析实验效果。
（3）推广实验成果，提升教育质量。
四、预期成果与展望1.预期成果（1）提高学生的创新精神和实践能力。
（2）促进学生全面发展，提高教育质量。
（3）为我国教育改革提供有益借鉴。
2.展望（1）新教育实验将不断深化，为更多学校提供借鉴。
（2）实验成果将在全国范围内推广，助力我国教育事业发展。
（3）新教育理念将深入人心，为我国教育事业注入新的活力。
注意事项：1.实验过程中可能出现教师对新教育理念理解不足，教学方法改革不到位的问题。
解决办法：定期组织教师参与新教育理念的深入学习，邀请专家进行指导，同时鼓励教师之间相互交流经验，共同提高。
2024年教科室工作总结（四篇）
2024年教科室工作总结本学年，在学校领导的正确引领下，我校园围绕办学理念，持续深化教育教学改革，以“新教育实验和研究性学习”为工作重点，致力于构建特色教科研体系。
我们强调科研的先导作用，提炼科研精华，提升科研品质，引领教师队伍成长，将教科研打造成为学校特色的重要体现，成为教师们快乐成长的幸福追求。
以下为本学年的工作总结：一、深入推进新教育实验新教育实验，由朱永新教授发起，是一项旨在推动教育改革、促进教师发展的全国性实验项目。
自____年起，我校便积极参与其中，现已进入第____个年头。
期间，我校两次荣获全国新教育实验优秀实验学校称号，并培养出____个全国新教育先进个人，平均每年____个。
这些先进典型已成为我校教育教学的骨干力量。
未来，我们将继续在青年教师中发现和培养更多典型，加速教师专业成长，并期待青年党员教师积极参与，为学校发展贡献力量。
二、本年度代表性工作回顾1. 在____年____月____日，教科室在北校区召开第____届新教育实验教师培训暨工作部署会，共有____个新教育积极分子参会，____对教师结成实验对子。
2. 今年____月，我校教师分别参加莱芜区新教育榜样教师和____教室评选，取得优异成绩，成功进入复评阶段。
3. 开展以下系列工作：打造书香校园推动教师专业成长研发卓越课程打造智趣课堂缔造活力教室推进家校联盟推进自主管理促进生命成长打造学科擂台创设智趣周五三、持续开展课题实验目前，我校在研课题共____项，其中省级____项，市级____项，区级____项。
在过去一年中，我们积极参与课题立项，提升教师科研水平，并有多个课题成功立项。
四、积极参与读书活动本年度，我校教师积极参与莱城区第____届青年教师“学习成长”读书汇报会暨第____届推动读书先进人物评选，取得显著成果。
五、认真做好继续教育和学习平台工作教科室注重继续教育、网上研修及各学习平台的管理，确保每位教师都能及时参与学习，对相关问题给予耐心指导。
新教育实验
新教育实验新教育实验——激发学生创造力和思维能力近年来，随着科技的飞速发展，教育也正在经历着前所未有的变革。
传统的教育模式和方法已经不能满足当代学生的需求，因此，新教育实验应运而生。
新教育实验致力于激发学生的创造力和思维能力，培养他们成为具有创新意识和解决问题能力的终身学习者。
在新教育实验中，学生被赋予更多的自主权和责任。
他们被鼓励根据自己的兴趣选择学习内容，并根据自己的学习风格进行学习。
在传统教育中，学生往往被要求按部就班地完成标准化的课程，缺乏对知识的探索和深入的思考。
而在新教育实验中，学生能够自主选择学习的方向，参与到项目式学习中。
他们通过团队合作和自主学习的方式，解决现实生活中的问题，培养创造力和解决问题的能力。
在新教育实验中，教师的角色也发生了转变。
他们不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和学习环境的创建者。
教师通过给予学生适当的指导和资源支持，帮助他们充分展示自己的潜力和创造力。
教师还会定期组织学生参与展示和评价活动，鼓励学生互相学习和分享，提高他们的自信心和表达能力。
新教育实验注重培养学生的创新思维和创造力。
学生在实践中学习，通过主动探索和尝试，培养解决问题的能力。
课堂上的学习不再仅限于书本知识，学生可以通过实践来理解和应用知识。
他们通过参与实验、观察现象和进行实际操作等方式，激发自己的好奇心和想象力。
这种实践式学习的方式使学生更加主动和积极地参与到学习中，提高了他们的学习效果和学习动力。
此外，新教育实验还注重培养学生的思维能力。
学生不再仅仅记忆和重复知识，而是通过批判性思维和创造性思维来理解和应用知识。
在新教育实验中，学生通过参与讨论、解决问题和开展研究等方式，培养逻辑思维、批判思维和创造思维。
通过这种思维能力的培养，学生能够更好地分析问题、提出解决方案，并在未来的学习和职业生涯中具备竞争力。
总而言之，新教育实验是教育领域的一次革命性变革。
它不仅为学生提供了更多的学习自主权，更重要的是培养了学生的创造力和思维能力。
新教育实验研发卓越课程
新教育实验研发卓越课程新教育实验研发卓越课程近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统教育模式已经无法满足现代学生的需求。
为了培养出更具创造力、创新能力和领导才能的学生，各国纷纷展开了新教育实验，研发出卓越课程，以期实现教育的改革和提升。
卓越课程是一种注重培养学生多元智能、创新思维和领导潜能的课程。
它不仅注重学科知识的传授，更注重学生的综合素质培养。
卓越课程的设计包括五个方面：学科知识培养、创新思维培养、领导才能培养、社会实践和个体差异培养。
在学科知识培养方面，卓越课程不仅注重学生的学科基础知识掌握，更注重学科知识的应用和实践。
它鼓励学生通过实际案例分析和实验实践的方式，来深入学习和理解学科知识。
同时，卓越课程注重跨学科的知识融合和应用，以培养学生的综合学科能力。
创新思维是现代社会所需要的一种重要能力，也是卓越课程的核心之一。
卓越课程通过启发学生的创造力和培养创新思维的方法来促进学生的创新能力。
它鼓励学生在解决问题和应对挑战时，采用不同的思维方式和方法，培养学生的创造力和创新能力。
领导才能是培养学生的领导潜能和领导能力，使他们能够在日后的工作和社会生活中发挥更大的影响力。
卓越课程通过组织学生的团队合作、项目管理和领导实践等方式，培养学生的领导能力和团队合作能力。
社会实践是卓越课程的重要组成部分，通过参与社会实践活动，学生可以学习到实际问题的解决方法，并提升他们的社会责任感和公民意识。
卓越课程鼓励学生参与社区服务、志愿者活动和实习，为学生提供实践锻炼的机会。
个体差异的培养是卓越课程的另一个重要目标。
卓越课程注重培养学生的个性发展和个人兴趣爱好。
它鼓励学生在学习中发现自己的优势和潜力，并为学生提供个性化的学习资源和教育支持。
总的来说，新教育实验研发的卓越课程旨在培养学生的多元智能、创新思维和领导潜能，以满足现代社会对人才的需求。
通过学科知识培养、创新思维培养、领导才能培养、社会实践和个体差异培养等方面的设计，卓越课程为学生提供了全面的教育和发展机会。
新教育实验十大行动
新教育实验十大行动（一）营造书香校园1.书香氛围。
各校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。
在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级和班级图书角，等等。
通过“橱窗文化”“标牌文化"“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受,一种校园文化，一种生活状态。
2。
读书条件。
继续加大投入，切实增加图书的藏量。
加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。
提高图书利用率,设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。
加强校园网建设,设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛",开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动.3。
读书组织。
以学科、年级组或办公室为单位，建立教师读书会，培植教师读书自觉。
以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。
建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。
组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。
4.阅读机制。
根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。
按照“周月季年”的“四段阅读计划"，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作.按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲,组织情景剧表演,举办校园读书节。
按照“师生家友"的“四项共读计划",师生、生生、家长与学生之间共读书籍,学校举办读书展示会.5.阅读引导。
加强“晨诵、午读、暮省"引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。
进行“阅读课堂"引导，每周设1课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导.加强师生“读书成长册"引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。
实施“读写绘”引导，全区各小学在阅读的深度和广度上予以拓展。
6。
考核评价。
⑴教师读书情况纳入教师考核。
济东中学新教育实验师生共写随笔实施方案
过一种幸福完整的教育生活济东中学新教育实验师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。
之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。
这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
二、工作目标1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。
充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。
并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。
3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。
三、项目实践的策略1.以读促写策略教育随笔的作用，不能单独来看。
要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。
因此，读书是准备，实践是探索，写作是反思与提高。
2.反思促写策略外显的文字是反思的成果。
表达的停滞，往往来自于反思的停歇。
但是，由于责任心的差异，并不是所有的人都在反思。
反思的成果从来都不会轻而易举，它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。
假如你把事业当作使命，你就不会放弃反思的责任。
一切变革都以反思为基础。
反思的深入，必然带来文字的深刻。
我写故我思，我思故我在。
3.以恒治懒策略想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。
随笔写作的“不想写”、“写不出来”，其实多为懒惰的遁词。
2024年高中新课程实验方案
2024年高中新课程实验方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，高中教育的需求也发生了变化。
为了满足学生个性化发展的需求，提高教育教学质量，适应现代化社会的需求，高中教育部门决定推出一项新课程实验方案。
该方案旨在激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
二、核心理念1.学生主体性：尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣爱好和发展潜能，实施个性化教育，让每个学生都能发展出自己的特长。
2.实践导向：将理论与实践相结合，鼓励学生通过实践活动探索知识，加强对所学知识的理解和应用能力。
3.综合素质培养：不仅注重学科知识的传授，还注重发展学生的综合素质，如语言表达能力、创新思维能力、团队合作能力等。
三、课程设置1.核心课程（1）语文：以培养学生的阅读理解能力和写作表达能力为核心，开设文学欣赏、写作指导等课程。
（2）数学：注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，增加实际应用的内容，如统计学、金融数学等。
（3）英语：增加情景对话和口语表达的训练，提高学生的实际应用能力。
（4）物理、化学、生物：加强实验教学，培养学生的观察、探索和实验设计能力。
（5）历史、地理：将历史和地理知识融入到实践活动中，培养学生的历史意识和地理素养。
（6）政治、经济：注重培养学生的公民意识和经济常识，增加实际案例的讲解和模拟体验。
2.选修课程（1）艺术：开设美术、音乐、舞蹈等选修课程，培养学生的审美能力和创造力。
（2）体育：增加多样化的体育选修课程，鼓励学生参与各类体育运动，强身健体。
（3）信息技术：注重培养学生的信息素养和计算机应用能力，开设编程、网络安全等选修课程。
四、教学方法1.项目研究：鼓励学生参与各类项目研究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.情景教学：通过情景模拟和案例分析教学，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
中学新教育实验方案
中学新教育实验方案引言随着时代的发展和社会的进步，教育作为社会的基石之一扮演着非常重要的角色，直接关系到国家未来的发展。
因此，为了培养更加优秀的社会人才，我们需要不断创新教育模式。
本文将探讨一种中学新教育实验方案。
一、目标设定中学新教育实验方案的目标是培养学生全面发展、个性发展和创造性思维的能力。
具体目标包括：1. 建立科学的评价机制，注重学生全面素质的培养，而不是单纯关注学科成绩；2. 培养学生独立思考、创新意识和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力，加强社交技能的培养；4. 培养学生的自我管理和时间管理能力，培养他们的自主学习意识。
二、实施方案1. 引入多元化教学方法为了激发学生的学习兴趣，我们将引入多元化的教学方法，包括教师讲授、小组合作学习、实践项目等。
通过多元化的教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。
2. 建立实践课程为了让学生学到更多实际应用的知识和技能，我们将建立实践课程。
实践课程包括实验课、实地考察、社会实践等。
通过实践活动，学生可以更加直观地理解知识，提高解决问题的能力。
3. 引入项目学习项目学习是一种以问题为导向的学习方式，学生通过团队合作解决实际问题。
在项目学习中，学生需要运用多学科的知识和技能，培养综合素质和创造性思维。
项目学习可以培养学生的合作精神和创新能力。
4. 建立个性化辅导制度为了满足每个学生的个性化需求，我们将建立个性化辅导制度。
每个学生将有自己的导师，导师将根据学生的兴趣和特长，为他们制定个性化的学习计划，并提供个性化的辅导。
通过个性化辅导，可以更好地激发学生的学习潜力，培养他们的自主学习能力。
5. 推行综合评价制度为了打破传统的分数评价制度，我们将推行综合评价制度。
综合评价将更加注重学生的综合素质和能力，包括知识运用能力、创新能力、合作能力等。
通过综合评价，可以更好地鼓励学生的积极进取和全面发展。
三、实施计划1. 确定实施时间：本教育实验方案将于明年秋季开始正式实施。
2024年小学新教育实验实施方案
2024年小学新教育实验实施方案____年小学新教育实验实施方案一、背景介绍随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，小学教育也需要不断创新和改革。
为了提高学生的综合素养和创新能力，适应未来社会的需求，本方案旨在探索小学新教育实验的实施方案，为中国小学教育的发展提供一种新的教育模式。
二、实施目标1.提高学生的综合素质和创新能力。
2.培养学生的团队合作和沟通能力。
3.促进学生的自主学习和思辨能力。
4.培养学生的责任心和公民意识。
5.建立起学校与社会的良好联系。
三、实施内容1.创设多样化的学习环境为了激发学生的学习兴趣和创新能力，学校将创设多样化的学习环境。
在教室内设置不同的学习角落，如阅读角、实验角、创客角等，让学生能够按照自己的兴趣和需求选择学习。
2.实施项目学习学校将引入项目学习的模式，让学生通过实际的项目活动来学习知识和技能。
每学期将设立不同的项目主题，让学生分组合作完成项目，并展示成果。
3.开展综合实践活动学校将积极组织学生参与各种综合实践活动，如社区服务、科学实验、艺术表演等。
通过实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
4.构建个性化的评价体系学校将建立起一个个性化的评价体系，注重对学生的全面发展进行评价。
评价内容将包括学生的学术表现、创新能力、合作精神等。
5.强化校外实践教学学校将积极与社会各界合作，开展校外实践教学。
组织学生参观企业、博物馆、科研机构等，让学生能够真实地感受社会的发展和变化。
四、实施步骤1.准备阶段学校将组织教师团队进行相关培训，熟悉新教育实验实施方案，并制定实施的详细计划。
2.试点阶段学校将选择部分班级进行试点，从小范围内检验方案的可行性，并根据试点结果进行调整和改进。
3.全面推行阶段根据试点结果和经验教训，学校将全面推行新教育实验方案。
逐步扩大范围，将所有小学班级纳入实验范围。
4.总结评估阶段学校将根据实施效果进行总结评估，分析实施过程中的问题和优点，并进行改进。
五、实施保障1.加强师资培训学校将加强对教师的培训，提高其教育教学能力和创新意识。
新教育实验
新教育实验新教育实验是当前教育领域的热门话题之一。
随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求也在不断变化。
传统的教育模式已经不能完全满足现代学生的需求，因此新教育实验应运而生。
本文将探讨新教育实验的概念、特点以及对学生和教育体制的意义。
新教育实验是指为了更好地满足学生的学习需求、培养学生的创新思维和实践能力而进行的一系列的教育改革和创新尝试。
它以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造力，强调学生在学习中的主体地位。
与传统的以教师为中心、注重传授知识的教育模式不同，新教育实验更注重培养学生的综合素质和实际能力。
新教育实验的特点主要表现在以下几个方面。
首先，它强调学生的主动性和参与性。
学生在新教育实验中不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习活动中。
他们通过实践、探究和合作来主动获取知识，提高解决问题的能力。
其次，新教育实验注重培养学生的创新思维和实践能力。
在传统的教育模式中，学生主要是通过记忆知识和应试来评判能力。
而新教育实验则更加注重培养学生的创造力和实践能力，通过实际项目和实践活动来培养学生的综合能力，提高他们解决问题的能力。
此外，新教育实验还倡导个性化教育。
每个学生都是独立的个体，他们拥有不同的特点和需求。
新教育实验通过针对个体的需求来制定个性化的教育方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
新教育实验对学生和教育体制都具有重要意义。
对于学生来说，新教育实验能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在这样的教育环境中，学生能够更加主动地参与学习，培养他们的创造力和实践能力，帮助他们更好地适应社会的需求。
对于教育体制来说，新教育实验可以促进教育的改革和创新。
传统的教育模式往往是一种单向传授知识的方式，难以满足学生的需求和社会的需求。
而新教育实验则更注重培养学生的实际能力和综合素质，能够更好地适应社会的发展需求。
然而，新教育实验也面临一些挑战。
首先，由于教育体制和教师的传统观念的限制，实施新教育实验可能会遇到阻力。
新教育实验
新教育实验（一）新教育实验的基本内涵新教育实验，是国家“十一五”教育科学规划重点科研项目、教育部重点课题，由朱永新教授于2002年发起。
它以教师的专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。
它是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一。
（二）新教育实验的基本理念新教育实验的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”。
它的五大理念是：无限相信学生与教师的潜力，唤醒潜能、激发力量，促进教师和学生走向成功；教给孩子一生有用的东西，促进身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展；重视精神状态，倡导成功体验，让师生相信自我，挑战自我，感受成功，体验成功；强调个性发展，注重特色教育，由“个性化的教师”来培养“个性化的学生”，使个人有特长，学生有特色；让师生与人类崇高精神对话，在阅读中亲近大师，丰富思想内涵，提升精神境界。
三、实验目的通过实施新教育的“六大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区），实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业发展、学生健康成长，让师生过一种幸福完整的教育生活，深入实施素质教育，不断提升教育质量。
（一）改变教师的行走方式。
重建教师职业生活方式，建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。
（二）改变学生的生存状态。
注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终身发展服务和奠基。
（三）改变学校的发展模式。
倡导文化立校、特色办学、可持续发展，推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展办学优势，丰富办学内涵，走重品味、有特色、高质量发展之路。
新教育的六大行动之一是“培养卓越口才”,教育
新教育“培养卓越口才”活动实施方案山东省诸城市龙都街道吕标初中一、指导思想“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。
该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。
今年我校成功申报新教育实验学校，实验项目包括营造书香校园、培养卓越口才和缔造完美教室等，根据学校总体实验方案和学生发展需要，制定本方案。
二、实验目标利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。
1．营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。
2．培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
3．培养孩子愿说、乐说、敢说、会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。
三、实验项目与内容1．坚守课堂主阵地。
各教师要充分认识口才对学生成长的重要意义，把语言表达能力训练作为课堂教学的重要内容纳入备课、上课环节，并认真组织实施，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性，让尽可能多的学生有表达的机会，有上台表现的机会，语文、英语教师对学生朗读、复述、背诵课文应该有明确的要求；各教师对学生回答问题时的站姿、音量、表述问题的条理性、连贯性、明晰性应该做出明确要求。
学校按照课堂教学评价标准，严格要求每位教师一堂课讲授时间累计不得超过10分钟，留给学生交流表达、练习探究的时间不少于25分钟，让每一名学生都有交流表达的机会，使课堂成为培养卓越口才的阵地。
2．坚持课前五分钟。
以语文课和英语课为依托，以语文教师和英语教师为主组织。
具体方法为：每节语文课和英语课前，分别安排二到三名学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，可以读美文、可以复述课文，只要走上台，张开口说就行，力争每月全班同学一个轮回。
学生可以提前拟稿，可以即兴演讲，每人每次的上台演讲不少于2分钟，每班按照语文、英语学科分别张贴本班学生演讲顺序表，确保课前演讲“一个也不能少”。
新教育实验工作
各区直小学领导、各镇教研员：
新教育实验不是在平时日常工作再叠加一套系统，是对我们平时工作方方面面工作的梳理与提高，不是并行的两条路。
为使学校工作正常开展，使各实验学校共同、健康、稳步推行，拟成立莱城区各项目共同体，就与下面项目共同体有关的单位，请认真推荐：
1、有以“儿童课程（识字、写字、儿童诵诗、低年级绘本读写、中高年级课外主题阅读）”为切入点的实验单位，区直小学推荐1-2名实验骨干教师作为实验共同体成员；各镇以镇为单位推荐1-2名实验骨干教师作为实验共同体成员，如果不以此为切入点，就不要报。
要求：实验骨干教师工作责任心要强，有奉献精神，喜欢阅读，喜欢写作。
2、有以“培养卓越口才”为切入点的实验单位，区直小学、各镇推荐1名实验骨干教师作为实验共同体成员，如果不以此为切入点，就不要报。
实验教师工作责任心要强，有奉献精神，善于总结。
3、各区直小学、各镇推荐1-2名小学语文单元整体教学骨干教师（可以不是新教育实验骨干教师），要求：能按暑期培训会的要求大胆实验，工作责任心强，有奉献精神，喜欢阅读，喜欢写作。
请各单位务必于10月17日下午下班前发至邮箱：shangdonglkj@，不得延误。
谢谢。
李克进
2011年10月13日
附件：市区首批新教育实验骨干教师名单
附件1
莱芜市首批新教育实验学校及区级实验骨干教师名单
(小学19处初中8处)
附件3
莱城区首批新教育骨干实验学校及区级实验骨干教
师名单。
“新教育”实施方案
XXXXXX“新教育”实验工作实施方案为了全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，根据国家、省、市文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想为落实上级教育主管部门有关推进新教育实验的具体要求，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为学校教育的重要阵地，促进教师的专业发展，让学生“过一种幸福完整的教育生活”，通过实验提升师生品质，提高教育质量。
二、目标任务探索推进素质教育的有效途径，树立科学的教育观、质量观和发展观，深化课程改革、教学改革、管理改革，实现教师发展方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，让师生过一种幸福完整的教育生活。
三、主要实验项目1.营造书香校园2.师生共写随笔3.聆听窗外声音4.培养卓越口才5.构建理想课堂6.推进每月一事7.建设“数码社区”8.缔造完美教室9.研发卓越课程10.家校合作共育四、具体实施办法（一）营造书香校园以学校“德韵”文化为中心，把握“与经典为友；与圣贤同行；与道德同在”的师生培育方向，营造书香校园。
1.班级文化创建（1）每班配备图书柜，创建班级图书角，可取书海拾贝、读书台、悦读角等生动的名字，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（2）教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。
（3）各班班主任制定《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。
（建立，然后根据自己的班名进行了班级的装饰，缔造完美教室）。
班主任简介、班级个性化班名，班风，和班号等内容在教室墙面展示。
各年级将分别评选出一个最佳书香班级创意奖。
2.班级读书活动（1）确定本班一学期所要背诵的经典篇目，制定诵读计划。
（2）根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。
引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。
在午读时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感。
2024年新教育学习心得体会(2篇)
2024年新教育学习心得体会通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。
下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。
新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。
最新的理念是:为了一切的人，为了人的一切。
为了学生的一切。
这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。
然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。
他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心我最欣赏的一句话:只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育。
大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。
他引用米卢的一句话说:态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。
"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。
是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。
我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
最震撼的一个工程:营造书香乐园。
朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。
一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。
一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。
管理学大师彼得杜拉克提醒世人:“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。
开元小学：新教育纪实
三力和聚共筑教育之梦——开元小学新教育实验纪实邹平县开元小学崔海霞开元小学坐落于邹平县开发区，现有55个教学班, 教职工123人，学生2750名。
学校自建校起就坚持“培养习惯是教育的第一要务”的办学理念，致力于师生良好习惯的培养，尤其是阅读习惯的培养。
学校先后参与了“经典诵读”“读写结合”“随笔化写作”等课题研究，希望以此培养学生的学习兴趣，教给孩子一生有用的东西，为孩子的生命打好底色。
2014年3月的海门之行，我们真真切切的看到了、触摸到了“过一种幸福完整的教育生活”的教育之梦，一直追求的梦想中教育就是这个样子,心头顿时豁然开朗。
从此我们开始了新教育的追梦之旅。
2014年5月，学校申请加入新教育，并被确定为滨州市“师生同读共写随笔项目实验基地”。
一多来，开元小学全体师生立足校本，深入探索，初步形成了“三力和聚，共筑教育之梦”的新教育操作系统；开元人也在行动中见证着新教育带给师生、家长、学校的变化，亲身感受着成长的感动与幸福。
管理评价——保障力科学精细的管理制度，是工作健康运行的保障。
2014年5月，学校被确定为实验学校后，多次召开专题会议学习新教育教育思想，根据学校实际商议规划学校实验蓝图，制定实施方案。
新教育是行的教育，为了让每一位教师迅速行动起来，学校采取了制度推动策略，首先建立了系统的实验管理评价体系，使实验迅速展开，教师躬身投入实践。
1.组建管理团队学校首先成立了以校长为首，包括业务校长、教导主任、学区主任的6人管理团队；成立了课题负责人、教研组长组成的6人实验种子团队。
这样就形成了校长-教导处-学区负责人-骨干教师层层负责的无缝式管理网络，搭建了实验落实的高速路。
实践证明，一个学期种子团队教师就已迅速成长为学校开展实验、引领探索的中坚力量。
2.搭建交流展示平台为了交流展示实验成果，激励师生不断前进，学校在校园网创建了新教育专栏、新教育实验教师qq 群，创办了开元小学《新教育工作简报》，在“教育在线”创建了 “开元小学实验群”，新教育实验项目资源库等多种形式的交流展示平台。
新教育实验学习心得体会
新教育实验学习心得体会近年来，随着教育领域的不断发展与进步，新教育实验在各个地区得到了广泛的推广与应用。
作为一名从事教育工作多年的教师，我有幸参与了新教育实验的学习与实践，并从中受益匪浅。
在这次新教育实验的学习中，我深刻体会到了新教育实验的重要性以及它对学生的深远影响。
下面，我将结合自己的亲身经历，总结出我在新教育实验学习中的心得体会。
首先，新教育实验注重培养学生的创新能力和实践能力。
传统教育注重的是知识的灌输，而新教育实验更关注学生的实践能力。
在实践过程中，学生需要解决问题、运用知识，从而培养了他们的创新能力和实践能力。
在我所参与的一个新教育实验项目中，学生们以小组为单位，共同创建了一个农业种植的实验室，通过实际操作，他们学会了种植蔬菜、修剪果树等技能。
在这个过程中，学生们不仅学到了课本上的知识，更重要的是通过实践，培养了自己解决问题的能力和实际操作的技能。
这些培养出来的能力在他们今后的学习和工作中将会发挥重要作用。
其次，新教育实验注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统教育中，学生们往往是被动接受知识的，而新教育实验更注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在我所参与的一个新教育实验项目中，学生们自主选择他们感兴趣的主题，并以小组的形式进行研究和探究。
这种自主选择的学习方式，大大激发了学生的学习兴趣和主动性。
在这个过程中，学生们积极参与，充满热情，因为他们感到自己对自己的学习有了更大的掌控力。
通过这个项目，我亲眼目睹了学生们学习兴趣的提升和主动性的增强，他们在学习中更加积极主动，思维更加灵活。
再次，新教育实验注重培养学生的合作能力和团队精神。
在新教育实验中，学生们往往通过小组合作的方式进行学习和实践。
这样的学习方式能够培养学生的合作能力和团队精神。
在我参与的一个新教育实验项目中，学生们通过小组合作的方式开展了一个实践项目，项目涉及到的知识广泛而复杂，需要各个小组成员充分合作才能完成。
在这个过程中，学生们学会了互相协作、分工合作，同时也锻炼了自己的沟通能力和团队意识。
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新教育实验项目
◆“晨诵午读暮省”的儿童生活方式
共读共写共同生活
◆构筑理想课堂的“三重境界”
知识、生活与生命的深刻共鸣
◆教师专业发展项目
专业阅读+ 专业写作+ 专业发展共同体
◆“每月一事”项目
培养孩子一生受用的十二个好习惯
◆新教育网络师范学院
汇聚发展自己、发展学生的理想主义情怀的新教育“犟龟”
新教育实验理念
核心理念：过一种幸福完整的教育生活；只要行动，就有收获；只有坚持，才能成功。
团队宗旨：致力于民族教育的振兴与发展
致力于团队目标达成的最大化
致力于资助者意愿的充分实现
致力于共同体成员的一道成长
新教育精神：
执着追寻的“理想主义”深入现场的“田野意识”
共同生活的“合作精神”悲天悯人的“公益情怀”
四大改变：
改变教师的行走方式改变学生的生存状态改变学校的发展模式改变教育的科研范式五大理念：
让师生与人类崇高精神对话
无限相信师生的潜力
教给学生一生有用的东西
重视精神状态，倡导成功体验
强调个性发展，注重特色教育
六大行动：
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构建理想课堂
建设数码社区
教师专业发展“吉祥三宝”：
专业阅读——站在大师的肩膀上前行
专业写作——站在自己的肩膀上攀升
专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔
团队发展观：
以理想汇聚人才以行动落实理念
以服务践履使命以创造提升价值
以实绩赢得支持
团队成员品格特征：
乐于分享善于沟通服膺真理勇于承担敢于创新。