《军神》课件1(第二课时)

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部编版五年级语文下册第11课《军神》精美PPT课件

部编版五年级语文下册第11课《军神》精美PPT课件
还可以按什么方式怎么划分课文? 手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法, 把课文划分为三部分。
• 第一部分(第1~15自然段):手术前 • 第二部分(第16~17自然段):手术中 • 第三部分(第18~26自然段):手术后
字词学习
指名学生读,齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
人物分析
默读课文第三部分(第18~26自然段)用红 笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。
沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的 男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
思考:为什么说他是“真正的男子汉”? 为什么说他是“一块会说话的钢板”?为什 么称他为“军神”?
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢?请 快速浏览手术中和手术后两部分内容,找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。
说……
从对他们动作和神态的描写中,你感受 到什么?
沃克医生态度发生变化,由开始的冷淡变 成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次 愣住、口吃。
刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了,他因什么而 愣住了?
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上 的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂,口吃是因为他太震惊了。
造句:他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
一声不吭:指一直沉默不语, 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛,没 有发出一点儿声音。
造句:考试结束了,有的同 学垂头丧气,一声不吭地走 出了考场。
整体感知
自由朗读课文,读完说一说课文主要讲了 一件什么事。

部编版五年级语文下册《军神》PPT课件

部编版五年级语文下册《军神》PPT课件

合作探究
探究二 研读“手术前”,感受“军神”形象
1.默读第12~15自然段,沃克医生听到刘伯承的要 求后可能会有什么反应呢?他会用什么样的语气说话?
2.刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂?他会用什么样的 语气说话?
3.沃克医生的内心发生了怎样的变化?请结合相应 语句,有理有据地说一说。
4.此时,刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人? 5.你怎么看刘伯承的做法?说明理由。 6.分角色朗读。
请你以沃克医生的口吻 讲述这个故事。
合作探究
探究三 领悟写法
小说是什么?
小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 小说三要素:人物、情节和环境(自然环境和社会环境)。 其中,描写人物是小说的显著特点,情节是人物性格发展的 历史,环境是烘托人物性格、展示故事情节的重要手段。
你认为本文主要描写的是沃克医生还是刘伯承? 侧面描写
合作探究
探究一 研读“问诊时”,感受军人形象
1.故事一开始,沃克医生就认为刘伯承是“军神”吗?
2.朗读第一部分(第1~11自然段),说说刘伯承在沃克 医生的眼中是一个怎么样的人。
3.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?
4.刘伯承为什么要隐瞒身份?请你结合自己课 前搜集到的刘伯承的资料和故事发生的背景资料说 一说。
文章为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢?
你如何理解“军神”的含义呢?
这节课,我们从描写人物动作、语言、神态的语句中 体会到了沃克医生的内心从冷漠到生气再到吃惊,最后到 钦佩的变化;感受到了刘伯承作为一名革命者坚定不移的 意志;还用沃克医生的口吻讲述了这个故事,了解了侧面 描写的感受。
军神
第1、2课时
人教部编版五年级语文下册

部编版五年级下册语文《军神》PPT课件(第2课时)

部编版五年级下册语文《军神》PPT课件(第2课时)

辨 字
年龄 工龄
识 记
山岭 小巧玲珑
书写指导

“崭”字上窄扁,下宽 长,“车”的末笔横变 提。“斤”的末笔竖稍 长。
辨 字


“中”的竖要短,不和 下面的部件交叉,下部 的长撇和捺写舒展。
辨 字
由衷 无动于衷
识 记
衰弱 哀伤
书写指导

“慈”字上部的笔画较 多,注意穿插避让,下 部的“心”宽而扁。
“七十二刀。”
通过刚才的分析,说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受,这是 一般军人做不到的,他做到了,所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!你堪称军神!”
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
在面对没有打麻醉的病人时,连一向从容镇定的医 生都万分紧张,但病人自己却一声不吭,只是紧紧地抓 住白床单,这显示出他“是一个真正的男子汉”;在忍 受巨大的痛苦完成手术后,竟然还能说出医生的刀数, 这显示出他“是一块会说话的钢板”,然后联想病人军 人的身份,医生不由得赞叹他“堪称军神”。
11 军 神
第1课时
军神
什么样的人称得上“军神”?课文中的“军神” 指的是谁?
“军神”是沃克医生对刘伯承的称赞,沃克 医生为什么会称刘伯承为“军神”呢?我们一起 来学习这篇课文,了解其中的故事吧。
背景资料
1915年袁世凯称帝,引起全国人民的反对,护国运动爆 发。1916年3月中旬,为支持云南护国军在川南战斗,24岁 的刘伯承率领四川护国军第四支队,攻打丰都城。战斗中, 刘伯承连中两弹,一弹擦伤颅顶,一弹从右太阳穴射入,透 过右眼而出。由于缺医少药,加上各地都在悬赏追捕护国军 将士,几经辗转,刘伯承在年底才来到重庆临江门外德国医 生沃克开的诊所治疗。

部编版五年级语文下册第11课《军神》精美PPT课件

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沃克医生:“你,你能忍受吗?你的右眼 需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一 刀刀割掉!”
刘伯承:“试试看吧。”
从他们的对话中,你读到了什么信息?
① 刘伯承受重伤; ② 刘伯承做右眼眼球摘除手术,但拒绝使用
麻醉剂; ③ 刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。
• 刘伯承为什么要说自己叫刘大川?
• 课文最后一个自然段说刘伯承是川东支 队的将领,他一开始为什么说自己是邮 局职员?
(1)此时此刻,刘伯承心里在想什么?
(2)这是一个怎样的军人?他竟然为了 保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的 剧痛,摘除坏死的眼珠,割掉烂肉和新生的 息肉却不打麻醉剂。
一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
认真朗读课文的第二部分(第16~17自然 段)。说一说:手术是否顺利进行?
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这 次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说:“你挺不住可以哼叫。”
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
三、根据课文,排列顺序。
( 2 )手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 ( 1 )刘伯承请沃克医生治眼伤。 ( 4 )手术后沃克医生称刘伯承是军神。 ( 3 )手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
脸色苍白、勉强一笑
“脸色苍白、勉强一笑”体现了整个手术 过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀, 虽然脸色苍白,但他勉强一笑,将这个痛忍过 去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志,这时 候还能笑得出来,不愧是军神。
沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的 男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

五年级语文下册《军神》教学课件

五年级语文下册《军神》教学课件
“手术中”→“手术后”的顺序来写的。(√ )
(2)沃克医生对刘伯承的态度先是热情,
后来很冷淡。 (×)
9
10
内心:“这位医生不简单,居然 能看出我军人的身份,看来经验非常 丰富,我就不和他争辩了吧。”
朗读指导(课后第3题)
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说 我是军人,我就是军人吧。”
朗读时把握“微微一笑”时的从容,同时要 读得诚恳而坚定,表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着,读出他内心的平和。
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白 床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使 劲,崭新的白床单居然被抓破了。
震惊、敬佩
结构梳理
问诊时,从容镇定
手术前,拒绝麻醉 军 神 手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
主题概括
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后,到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响,拒绝使用麻醉剂 ,强忍巨大 疼痛接受了手术,表现出 钢铁般 的意志,体现出 他为了能 全身心地投入革命 ,不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
“山”要写得 扁一些
zhǎn

两点不要漏写

要写得扁而宽
军神
是沃克医生用来称赞刘伯承的。
刘伯承,四川人。1955 年,他被授予中华人民共和 国元帅军衔,并长期担任党 和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和 领导人之一,伟大的无产阶 级革命家。
背景资料
1916年,在反对袁世凯称帝的护国 战争中,刘伯承率领的护国军攻占四川 丰都城时,他身先士卒,带头冲锋,不 幸被子弹打伤了右眼,负了重伤。由于 流血过多,他昏迷了过去,后在一家外 国教会医院接受秘密治疗。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术, 凭借顽强的毅力一声不吭,甚至在手术过程中一直 数手术的刀数,这需要多么超常的意志才能承受住 啊!难怪沃克医生会这样说——

11 军神 第2课时课件(共17张PPT)

11 军神 第2课时课件(共17张PPT)
第四单元
11 军神 第二课时
一、质疑,走进文本
课文中是谁称刘伯承为“军神”的? 当时沃克医 生是怎么说的? 请快速从文中找出来。 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
理解“军神”的含义。 你们有没有发现沃克医生说的话有一个共同的地方? 用了感叹号。 我们平时在什么情况下说话用感叹号? 那该怎么读? 你能读一读吗? 沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢?是因为刘伯 承会用兵会打仗吗?此处的“军神”是什么意思?
手术中,没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊 大叫,甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数,沃 克医生觉得这份毅力简直不可思议,不是一般人 能做到的,所以称刘伯承为“军神”。
三、体悟写法,学习表达
1.正面描写,抓住动作、神态、语言描写表现人物形象。 “病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青 筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被 抓破了。” “一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起,汗如雨下”,这 些词句是对刘伯承的描写,直接描写手术时刘伯承承受 疼痛时数后沃克医生的表现是怎样的? “吓了一跳”“大声嚷道”。 通过写沃克医生来反衬刘伯承,这样的写法就叫“ 衬托”。 有感情地朗读:“你是一个真正的男子汉,一块会 说话的钢板!你堪称军神!”
3.分角色朗读,升华感情。 (1)分角色朗读课文,体会人物形象。 (2)讨论:沃克医生前后态度有什么变化? 你觉得刘伯承是“人”还是 “神”? (3)学完课文你觉得刘伯承是个怎样的人? 把你的感受和心情读出来吧。 (4)如果你是沃克医生,你给你的朋友讲述这个故事,你会怎么讲? 注意人称转换:沃克医生——“我”,刘伯承——“他”。 突出刘伯承的动作、语言、神态介绍。
坚强不屈
意志如钢的刘伯承 “病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手 背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床 单居然被抓破了。”

语文五下《11.军神》第2课时课件

语文五下《11.军神》第2课时课件

• 不用麻醉剂的手术整整持续三个小时,撕心裂肺 的疼痛终于结束了。此刻,你会有什么样的感受 呢?是啊,刘伯承自始至终没有失声大叫,没有 昏过去,在痛苦的煎熬中,他还冷静地数着刀数。 所以,沃克医生不禁大声失声地喊到——
• 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“了不起!你是一个 真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是位军 神!”
• 有感情地朗读课文,把对刘将军的感情读 出来。
我来写
• 同学们,在当下防控新型冠状病毒肺炎疫 情期间,你和你的家人或社区(村)防控 人员是怎么做的呢?请写一个生活片段, 恰当运用动作、语言、神态等描写。
细读感悟
• 沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他 病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的 眉毛扬了起来 , 他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这里要听 医生的指挥!”
• 昔日关公谈笑自若刮骨疗毒; • 今有军神不施麻药摘除眼球。
我会演
• 课后请同学们把《军神》这个故事, 改编为课本剧,可以和家人演一演。
•谢谢大家!
• 沃克医生:冷淡 、感动、敬佩 • 刘伯承:真诚、从容、镇定
通过这堂课的学习你有哪些收获?
• 运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。 • 运用衬托手法,更好地表现人物。 • 认识了一位军神。常胜将军刘伯承元帅,意志坚
强如钢,智谋决胜千里。无愧于“军神”的称号, 他不施麻醉药做手术的故事传为美谈。
细读感悟
• 沃克医生一开始对刘伯承的态度怎样? • 他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?” • 沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上的绷带。
他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审 视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”
我来说
态度怎样?
从两次“冷冷的问” 可以看出沃克医生 一开始对待刘伯承是比较冷淡的。

统编版语文五下11 军神 第二课时 课件ppt(37张PPT)

统编版语文五下11 军神 第二课时 课件ppt(37张PPT)

新知讲解
学习第三部分
自主学习: 1、自由朗读课文第16-17自然段。 2、交流探讨:从哪些地方可以体会到病
人在手术中所承受的巨大痛苦?
新知讲解
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚, 护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
“双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚”这是对沃 克医生的动作、神态描写。
思考:他为什么坚决不肯用麻药?仅仅是为自己考虑吗?
为了保持清醒的头脑,为了继续从事革命事业。
从“平静”中我们可以体会到病人的镇定自若、态度坚决。
新知讲解
“有点儿口吃”写出了沃克医生对于病人的决定感到非常吃惊,他不 相信有人能够忍受一刀刀割掉烂肉和息肉的痛苦。
沃克再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除 坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
为“军神”?
新知讲解 “脸色苍白”写出了病人的神态,从中可以看出他忍受了巨大的痛苦。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?” “七十二刀。”
准确的数出刀数说明病人在手术过程中的 冷静,更衬托出他惊人的毅力。
结合自己的亲身经历说说被尖锐的物体 刺伤或被锋利的刀具划伤会有什么感觉?
新知讲解 沃克正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的
眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!” 病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神
经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

《军神》PPT课件(第2课时)

《军神》PPT课件(第2课时)
声音洪亮,态度自然大方
请同学们组成小组,在小组内练习讲整个 故事吧!
用一用
读一读课本中的“阅读链接”,运用 本课学习到的阅读方法,结合人物的动作、 语言、神态描写,体会人物的内心。
军长愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。 神态和动作描写表明军长着急去看看
军长的脸上顿时阴云密布,嘴角的肌肉抽动了 一下。他忽然转过脸向身边的人吼道:“叫军需处 长来!”
……
沃克医生做手术的时候担心刘伯承挺不住, 对他说可以哼叫。
手术后
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说: “年轻人,我真担心你会晕过去。”
…… 沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子 汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍
神态、动作、语言描写表明军长非常愤怒
……他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分 可怕。
“听到没有?警卫员!叫军需处长跑步过来!” 军长两腮的肌肉抖动着,不知是由于冷,还是由于 愤怒。
神态、语言描写表明军长很愤怒
军长愣住了,他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花 无声地落在他的眼睑上,融化成了闪烁的泪珠……他 深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处, 向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
…… 沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你, 你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新 生的息肉一刀刀割掉!”
沃克医生知道刘伯承拒绝使用麻药后很生 气,听到刘伯承说出原因后非常惊讶。
手术中
术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些 颤抖。
他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他 忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”

《军神》第二课时课件

《军神》第二课时课件
互动课堂
沃克医生怎么发现刘伯承是 军人的?
沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上的绷 带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……
“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我 当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容 镇定!”
沃克医生看到病人的伤势很严重,而病人 又是那样的从容镇定,丝毫不慌乱。仿写 用“只有……才……” Nhomakorabea一句话。
主题概括
这篇课文记叙了( 刘伯承)在重庆治疗 受伤的眼睛时,(拒用麻药),( 笑谈刀数) 表现了刘伯承(钢铁般)的意志,表达了作 者对刘伯承的(敬佩和赞扬 )的感情。
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
一起来总结:按照事情发展顺序,填写下表。
沃克医生的表现 求 治 冷冷-愣住-惊疑-柔和
手术前
生气-愣住
手术中 双手颤抖-汗珠滚滚
手术后 惊呆-慈祥-肃然起敬
刘伯承的表现 微微一笑
平静 一声不吭-抓破
勉强一笑
沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和,再由 吃惊到关爱,最后是肃然起敬。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑 子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我, 今后需要一个非常清醒的大脑!”
内心:为了今后的革命事业,手术过程中 的痛苦根本不算什么!
拓展:想想刘伯承用清醒的大脑干什么?
抗日战争爆发,和邓小平一起, 在太行山上面对敌人的追捕,巧用 计谋,打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年,与邓小平、陈毅等组成 总前委,统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
只有勤奋刻苦、不畏艰险的人, 才能登上科学的顶峰。
后来为什么沃克医生后来称刘 伯承为“军神”?
提示:我们可以按照事情发展顺序来看看 刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。

人教部编版五年级下册语文课件-11军神 第二课时 (共16张PPT)

人教部编版五年级下册语文课件-11军神 第二课时 (共16张PPT)
在乡亲们疑惑的目光中,只听朱军长洪亮的嗓门 冲着大家说道:“乡亲们好啊!”乡亲们这才明白,敬爱 的朱军长原来已经来到了他们中间。
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。05:59:4505:59:4505:59Thursday, July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.7.2221.7.2205:59:4505:59:45July 22, 2021
• 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时59分45秒上午5时59分05:59:4521.7.22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Rich ar d Nixon , Amer ican Pr esiden t )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

军神第2课时人教(部编版) (共2张PPT)(完美版课件)

军神第2课时人教(部编版) (共2张PPT)(完美版课件)
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称“军神”! 1.解释词语。
堪称:可以称作;称得上 2.这句话运用了比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质?
坚强的意志和惊人的毅力。
写一写。
“病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背 青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然 被抓破了。”
对这样重的伤,一般要大面积地实施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛 苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对年轻人拒绝使用麻醉剂 的要求感到意外,所以“愣住了”。
3.第17自然段是如何侧面描写了刘伯承所受的痛苦?
“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语说明手术中的 刘伯承正承受着常人难以忍受的痛苦,虽然疼痛至极,但他却“一声不 吭”,表现了刘伯承钢铁般的意志和毅力。而“崭新的垫单居然被抓 破了”这一细节描写,更将刘伯承所受的痛苦表现得淋漓尽致!
认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
手术后谈笑自如。
中心思想
这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼 睛时,拒绝用麻药的事,表现了刘伯承钢铁般的意 志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
文章板书
军神
重伤,从容镇定 术前,拒用麻醉药 术中,忍痛坚持 术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
读句子,回答问题。
4.为什么沃克医生要“关上手术室的门”? 刘伯承又为什么会说出他的真名?
“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承不是一般的军人, 为了防止泄露信息,他关上了门。刘伯承从沃克医生的行为举止中感受 到了他的友好,知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实 姓名。
该如何理解“军神”二字?从文中哪些语句可以看出?
手术时拒绝使用麻醉剂,写出了刘伯承 坚毅、果断的处事作风。

部编版五年级下册11《军神》第2课时课件

部编版五年级下册11《军神》第2课时课件

探究交流
了不起!你是一个真正的男子汉, 一块会说话的钢板!你是一个军神!
探究交流
手术后
大声朗读第18~22自然段: 1.手术后,沃克医生又有什么反应? 此时他心中是怎么想的。 2. 为什么沃克医生称赞刘伯承为 “一块会说话的钢板”,堪称“军神”?
探究交流
沃克医生擦着汗,对年轻人说:“我真担心你会晕过 去。” 年轻人脸色苍白。勉强一笑:“我一直在数你的 刀数。”沃克医生吓了一跳:“一共多少刀?”“72刀。 ”沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”
探究交流
手术中
大声朗读第16~17自然段: 1.画出描写刘伯承神态、动作的关 键字词。 2.从这些词语中,你看到了怎样的 刘伯承?
探究交流
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床
单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,
崭新的白床单居然被抓破了。 说明手术的疼痛令人难以忍受。
动作 神态
刘伯承具有钢铁般的坚ຫໍສະໝຸດ 意志。也不让。警卫员没办法,就砍了一根竹子让他拄着。
课外拓展
由于竹子砍得比人还高,邓小平对那位警卫员说: “你把竹子砍短些,你看他拄这么长的棍子多像个要饭 的!”刘伯承听了恢谐地说“要饭的棍子就是要长,才 不受狗之欺。我要拿着大别山的这根打狗棍,把中国头 号帝国主义走狗蒋介石打倒!”说得大家捧腹大笑。
课堂板书
探究交流
要动手术了,可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。 他恳切地对医生说:“眼睛离脑子太近,我担心使用麻 醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了:“你,你能忍 受得了吗?”年轻人平静地说:“能。”
我体会到 医生紧张,年轻人的坚强。
读一 读
探究交流

五年级下册语文课件11军神 第二课时 人教部编版(共17张PPT) (1)

五年级下册语文课件11军神  第二课时 人教部编版(共17张PPT) (1)

Байду номын сангаас( 正面、侧面描写相结合,更能突出刘伯承的钢铁意志)
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你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人?还知 道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业作出杰出贡 献的人?
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自学《丰碑》,思考:
1.军长在发现冻僵的老战士后的神态、语言、动作等方面的描写,体 会军长的心理变化过程。 (军长的心理变化:发愣—激动—愤怒—震惊—内疚—敬仰) 2.为什么说被大雪覆盖了的军需处长成了一座晶莹的丰碑? (军需处长舍己为人的高尚品德成了一座绽放着光芒的、永不磨灭的 丰碑)
精读理解
如果你当时在军神的旁边,亲眼目睹这一过程,你会是 怎样的状态?
想什么? 说什么? 有什么样的神态变化? ……
解疑释惑
分角色朗读,体味人物品质。
(1)分角色朗读课文,试把沃克医生这种由冷到敬的态度变化和刘 伯承这种坚定刚强的意志读出来。
(2)思考交流:为何文章用大量笔墨写沃克医生的态度变化?
11.军神
统编版·五年级下册
第二课时
课时目标
1.组织学生探究课文,在探究中获得自己的感受,加深对课 文的理解。
2.理解沃克医生的一番话,体会“军神”的含义,并从中受 到启发。
3.学习课文独特的写作方法。
复习导入
沃克先生的态度随着事情的发展在不断 变化,有哪些变化呢?
(沃克医生的态度变化:冷冷—惊疑—柔和—教 训—愣住—失声—慈祥)
精读理解
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的
钢板!你堪称军神!
(1)自己读一读,然后联系上文想一想, 沃克医生是在什么样的情况下说出这番话 的?
(2)一般人能不能做到这一点?一般的 军人能不能做到这一点?只有什么样的人 才能做到?
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在动手术的过程中,即使用麻醉药也会感到 疼痛,一般的军人都会叫出声来,而刘伯承在没 有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人 在动手术的时候不会记得开了多少刀,而他却一 刀一刀地数,一刀都不漏。这就是刘伯承和一般 的军人的不同,他不是一般的军人。
手术后这一部分中的哪些词可以体现出 他忍受了剧烈的疼痛?
一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
认真朗读课文的第二部分(第16~17自然 段)。说一说:手术是否顺利进行?
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这 次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说:“你挺不住可以哼叫。”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写 中,你体会到什么?
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术 过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀, 虽然脸色苍白,但他勉力一笑,将这个痛忍过 去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志,这时 候还能笑得出来,不愧是军神。
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真 正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一 个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪 称军神!”
思考:为什么说他是“真正的男子汉”? 为什么说他是“一块会说话的钢板”?为什 么称他为“军神”?
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢?请 快速浏览手术中和手术后两部分内容,找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。
这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样 的感情?
敬佩、赞美
在手术过程中,刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志,这是我们普通人,或是一个普 通军人难以做到的,所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”,堪称“军神”。
假如你就是沃克医生,请以他的口吻 按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲 这个故事。

拓展延伸 赞军神
一声不吭 紧紧抓住 青筋暴起 汗如雨下 床单居然被抓破了
从这些词句中,你感受到什么?
刘伯承承受着巨大的痛楚,他拥有 着惊人的毅力、钢铁般的意志。
想一想:沃克医生在给刘伯承做眼球摘 除手术的时候,刘伯承痛得抓破了床单。此 时此刻刘伯承心里在想些什么?
人物分析
默读课文第三部分(第18~26自然段) 用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。
刘伯承钢铁般的意志让人敬佩。在今后 的生活中,我们也要向他学习,磨炼自己的 意志,勇敢面对生活中的困难。
板书设计
求治——平静如常——一一作答 铁 英
术前——拒绝麻醉
军 神
术中
一声不吭
抓破床单
骨雄 钢壮 筋举 铸惊 军鬼
术后——默数刀数 力挺过关 魂 神
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张?
他担心病人做手术的时候,无法忍受 那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了,医生 的手术就无法进行,只能宣布手术失败。 沃克医生因心生敬意很想救刘伯承,不想 让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗?圈出 体现刘伯承非常痛的词句。
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的 白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
11 军神
第二课时
沃克医生断定刘伯承是一位军人,他为 什么如此肯定?
因为这么重的伤势,只有军人才能这样 从容镇定。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑 子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我, 今后需要一个非常清醒的大脑!”
(1)此时此刻,刘伯承心里在想什么?
(2)这是一个怎样的军人?他竟然为了 保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的 剧痛,摘除坏死的眼珠,割掉烂肉和新生的 息肉却不打麻醉剂。
英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这 次手术。他文武双全,戎马一生。他领导晋 冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美 械装备的国民党军队,同邓小平率部队行千 里跃进大别山。他华东野战军合作,参与指
挥百万雄狮下江南,之后,他主动请缨,解 放西南地区。他创办的中国人民解放军军事 学院是中国最高军事学府,被誉为“将军的 摇篮”。他为祖国的解放和建设事业,献出 了毕生的心血,立下不朽的功勋。他堪称中 国的“军神”。
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