三年级语文8路旁的橡树

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(三年级语文教案)8路旁的橡树

8路旁的橡树三年级语文教案
内容
8路旁的橡树
（主备：）
共几
课时
共1课时
时间
第几
课时
第1课时
课型
略读
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

３、培养独立阅读、思维能力。

教
学
重
难
点
教学重点：
1.体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”
2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教
学
资
源
1、搜集橡树的资料
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料
预
习
设
计
1、查字典，理解“高尚、楔子、沥青”等生词的意思。

2、查资料了解橡树特点，积累描写树木的好词佳句。

3．课文插图及最后一句话。

学程预设
导学策略
调整与反思
●一、导入
1、回顾上一课的内容。

2、朗读课题。

3．认识橡树，观察橡树的图片，说说树的样子。

●二、初读课文
1.自由读文，练习读正确。

2.小组内解决不理解的词。

3. 读课文讨论人们是怎样对待橡树的？
●三、自学检测
1、小组读，个别读
完成学案一题。

2.分段练习朗读。

师生共同评议。

●四、探究学习。

人教语文三年级下第8课路旁的橡树

（）是那样（），像（
）一样
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，筑路工人的第一反应是什么呢?
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
我想到了
2、工人停下后，建筑师的第一反应是什么？
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人说。
工人们也沉默不语。
工程师为什么沉默不语？工人为什么沉默不语？
shà ng
楔子
guà n
沥青
高尚
tí
灌木林
马蹄形
延伸
挺拔
哨兵
楔子
灌木林
沥青
高尚
马蹄形
本文主要讲了： • 人们打算修一条公路，但是（）挡住了去路，为了保护（ )，改变了筑路计划，笔直的公路在（）弯曲成（）。
再次默读课文，思考：
• 人们原来的修路计划是怎么样的？ • 人们最后修成的路是怎样的？
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。工程师为什么叹气？工人们为什么叹气？
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。” 工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
坐车过往这里的人不约而同地赞汉道： “筑这条路的人一定有高尚的心一颗高尚的心。”
为什么说筑条路的人有颗高尚的心？
是呀，对于一棵树，如此地珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路的人有一颗高尚的心呢？
路旁的橡树 8、路旁的橡树
橡树
橡树是一种很高大的树，花是黄褐色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的。

语文人教版三年级下册8、路旁的橡树

再写：
接着：
保护橡树，修改计划
赢得称赞
最后：
橡树铺路楔子
灌木筑路延伸挺拔马蹄形高尚
沉默不语不约而同
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
筑路人看到这样一棵高高的橡树，都有什么反应呢?
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
写一写：
联系《小村庄的故事》，假想有三个人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么。请写在小练笔上。
再
见
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”
“橡树也不可以砍。”
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
楔子
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的。
路旁的橡树 8、路旁的橡树
☆ 课文讲了一件什么事？
自由读课文，抓住重点句来归纳主要内容。（先写？再写？接着？最后？）

8路旁的橡树

什么反应呢? ①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。ù ④工程师长久地看着筑路计划，然后把目光
转向橡树，叹了口气。 ⑤工人们也沉重地叹着气。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
我想到了
3、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?
许多年后，在一条笔直的
公路上，矗立着一棵高大的
橡树，一阵微风吹过，树叶
发出沙沙的声音，好像在说：
“（
）。”
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道 “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能判断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！)
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但的地方，
挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。” 工程师和筑路工人看到了这棵橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直宽阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。)
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面
对这棵结合着生命与美感的高大的橡树，他们或是为橡树的生命力与美感所震
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

路旁的橡树(优秀9篇)

路旁的橡树(优秀9篇)小学三年级语文《路旁的橡树》知识点篇一好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

《路旁的橡树》篇二教学内容位于教材的第28页至第29页教学目标：1.认识本课的3个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备：挂图、一些环保资料、报纸教学课时：一课时教学过程：（一）揭示课题1.如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2.这节课我们来学习《路旁的橡树》。

（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况1.指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

2.置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文1.一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2.大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

板书：修路路旁的橡树保树课后反思学生懂得植树造林的意义，有保护树木的意识。

《路旁的橡树》篇三学习目标1、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。

路旁的橡树教学PPT课件3人教版语文三年级下册第8课

2.理解词语、句子 ①重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 挺拔沉默不语楔子不约而同高尚 ②重点句子我理解。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
（1）工人们在筑路过程中遇到了怎样的困难？他们是怎么做的呢？（2）为什么说筑路的人有一颗高尚的心？（3）筑路工人的行动给了我们怎样的启示？（4）这篇课文主要讲了什么事？
主要内容：
本文通过写人们打算在两座大城市之间修一条笔直的公路，为了保护橡树，工程师调整了筑路方案，使一处弯曲成马蹄形，但却受到人们称赞的故事。
3.课文内容我理解。（思考以下问题）（1）工人们在筑路过程中遇到了怎样的困难？他们是怎么做的呢？为什么这样做呢？（2）为什么说筑路的人有一颗高尚的心？（3）筑路工人的行动给了我们怎样的启示？（4）这篇课文主要讲了什么事？
三、合作探究 1.小组内汇报交流上述问题。（1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。
路旁的橡树
橡树形态优美，树冠呈塔形，高可达24米，生长中速。冠幅10米，叶型独特，新叶亮红色，成熟叶片深绿色，有光泽，9月变成橙红色，落叶期晚。橡树是世界上最大的开花植物；生命期比较长，它有高寿达400岁。叶子比手掌还大，也像手儿那样，伸出几根粗壮的手指；果实是坚果，一端毛茸茸，另一头光溜溜的，好看也好吃，是松鼠等动物的上等食品。

人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始築路了。

一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。

工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。

突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。

工人們也沉默不語。

工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。

工人們也沉重地歎著氣。

“計畫是不可以修改的。

”工程師說。

“橡樹也不可以砍。

”工人們說。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。

“現在誰也不會責備我們了。

”他輕聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。

”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

築這條路的人一定有一顆高尚的心。

主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。

作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。

他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。

出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。

1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。

路旁的橡树PPT课件最新人教版3下第8课

读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
铺
pū（铺路
铺床）
pù（店铺当铺）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文主要写了一棵粗壮、结实、挺拔的
橡树的故事。
理解词语
宽阔：横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。造句：汽车行驶在宽阔的马路上。灌木：矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。
橡树，栎树的通称，其果实称橡子，木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植
物，生命期很长。其果实是坚果，一端毛
茸茸的，另一头光溜溜的，好看也好吃 (人一般不吃)，是松鼠等动物的上等食品。研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡树已经生存了至少1.3万年，可能是世界上已知的最为古老的活生物。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
核心问题：作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？串珠问题： 1.人们打算修建一条怎样的公路？在筑路的过程中工人们看到了什么？ 2.工人们和工程师是怎样处理遇到的问题的？
3.最后人们发现修筑了一条怎样的公路？人们对此的评价是怎样的？
4.你从工人们和工程师身上看到了什么？得到了怎样的启示？
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。工程师为什么会叹气？工人们为什么也叹气呢？ “长久地”说明了工程师内心深处经历了比较复杂的斗争。工程师之所以叹气是因为工程师想要保护橡树，又不能改变筑路计划，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但是如果这样做了公路就不再笔直了。对工程师来说这是一
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放
风筝。
1.品读课文，想想课文可以分成几个

人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析

人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。

突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。

工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。

如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。

但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。

有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。

”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。

”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。

但是，我想出了一个两全其美的办法。

我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。

这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。

”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。

最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。

每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。

《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。

首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。

这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。

其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。

最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。

橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。

总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。