《问问答答真快乐》教学设计
《问问答答真快乐》教学设计 全市一等奖
《问问答答真快乐》教学设计【教学目标】1．能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
能认读词语“快乐”。
2．能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。
3．听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。
【教学时数】课时【教学过程】一、谈话引入1．小朋友，你们什么时候最快乐？为什么？2．出示词语：快乐。
听老师读、指名读、开火车读。
3．说说在什么地方看到过这个词语？（圣诞卡片上，新年贺卡上，生日蛋糕上……）是呀，过新年又长大了了一岁，圣诞老爷爷会在圣诞之夜送上礼物，过生日可以吃蛋糕，节日里可以看焰火、挂彩灯……这些都会让人感到愉快和高兴。
这就是“快乐”，也就是“高兴、开心”的意思。
4．你觉得什么事最使你感到快乐？5．过渡：课文中的小朋友在做什么游戏呢？二、听录音识字读句1．仔细听录音，听：小朋友在做什么游戏？。
2．再听录音，学生跟读。
3．学习生字“你、答”。
（1）你：小老师领读、开倒火车读。
答：小老师领读、开单轨火车读。
（2）你用什么好办法记住这两个字？（3）看老师在田字格里写这两个字。
带领小朋友读田字格儿歌。
（4）这两个字里有没有我们学过的笔画？4．再读句子。
指名读、开火车读、挑战读、齐读。
三、听读儿歌1．仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。
什么虫儿空中飞？蜻蜓蜻蜓空中飞。
什么虫儿树上叫？知了知了树上叫。
什么虫儿路边爬？蚂蚁蚂蚁路边爬。
2．跟老师读儿歌，边读边做动作。
3．表演儿歌。
四、游戏巩固1．问答游戏：看图问问答答。
2．生字游戏：邮递员送信。
小班语言教案之儿歌你问我答
小班语言教案之儿歌你问我答一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能理解儿歌的内容，体会你问我答的乐趣。
2. 技能目标：让幼儿能够模仿儿歌中的问答句式，进行简单的对话。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动交流。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会儿歌中的问答句式，并能进行模仿。
2. 难点：让幼儿在实际操作中运用儿歌中的问答句式进行对话。
三、教学准备1. 物质准备：儿歌课件、问答卡片等。
2. 经验准备：幼儿之前有参加过类似的语言活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放儿歌课件，引导幼儿欣赏儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 新课教授：教师讲解儿歌的内容，让幼儿理解儿歌中的问答句式。
3. 互动环节：教师出示问答卡片，引导幼儿进行问答练习，巩固所学内容。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行儿歌表演，让幼儿在实际操作中运用问答句式。
5. 总结与拓展：教师对本次活动进行小结，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
五、教学评价1. 认知评价：通过问答环节，了解幼儿对儿歌内容的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践环节中问答句式的运用情况。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和互动交流情况。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：学习儿歌中的问答句式，进行角色扮演。
2. 教学步骤：a. 教师出示儿歌课件，引导幼儿欣赏。
b. 教师讲解儿歌中的问答句式，让幼儿理解并模仿。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，运用问答句式进行对话。
七、教学活动设计1. 教学活动：儿歌问答比赛2. 活动设计：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名代表进行问答。
b. 教师出示问答卡片，各组代表进行问答比赛。
c. 比赛结束后，教师对各组的表现进行点评，给予鼓励。
八、家园共育建议1. 建议家长在日常生活中，鼓励幼儿运用所学问答句式与家人进行互动。
2. 建议家长陪伴幼儿一起参加类似的语言活动，增进亲子关系。
九、教学反思1. 教师应对本次活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。
幼儿园小班科学《你问我答》优秀教案附反思
幼儿园小班科学《你问我答》优秀教案附反思一、教学目标1.激发幼儿对周围事物的探究兴趣，培养好奇心和求知欲。
2.培养幼儿主动提问和认真倾听他人问题的习惯。
3.培养幼儿简单的推理、判断和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿主动提问和认真倾听他人问题。
2.教学难点：培养幼儿简单的推理、判断和表达能力。
三、教学准备1.教具：各种动植物图片、玩具、水果等。
2.环境创设：将教室布置成一个小型的“你问我答”游戏场地。
四、教学过程（一）导入1.老师出示各种动植物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.老师提问：“你们知道这些动植物有哪些特点吗？”3.鼓励幼儿积极回答，并对回答正确的幼儿给予表扬。
（二）基本环节1.老师出示玩具，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜这个玩具是谁的呢？”2.鼓励幼儿说出自己的猜测，并让持有该玩具的幼儿回答是否正确。
3.轮流进行，让每个幼儿都有机会提问和回答。
4.老师出示水果，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个水果是什么味道的吗？”5.鼓励幼儿说出自己的猜测，并让持有该水果的幼儿回答是否正确。
6.老师提问：“你们还想知道哪些水果的味道呢？”7.鼓励幼儿提出问题，老师逐一解答。
（三）拓展环节1.老师提问：“你们知道生活中还有哪些有趣的问题吗？”2.鼓励幼儿说出自己的问题，老师逐一解答。
3.老师引导幼儿进行简单的推理和判断，如：“如果今天下雨，我们还能出去玩耍吗？”4.鼓励幼儿说出自己的理由，老师给予评价。
1.老师提问：“今天我们学习了什么？”3.老师强调主动提问和认真倾听的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多提问、多思考。
五、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于激发他们的兴趣。
2.教学方式灵活多样，让幼儿在游戏中学习，提高了他们的参与度。
3.在教学过程中，我注重培养幼儿的倾听习惯，让他们学会尊重他人。
4.对于回答正确的幼儿，我及时给予表扬，增强了他们的自信心。
5.在拓展环节，我引导幼儿进行简单的推理和判断，提高了他们的思维能力。
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》教案名称：你问我答适用年龄：3-4岁幼儿教学目标：1. 培养幼儿对于语言的积极参与和表达能力2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力3. 促进幼儿间的相互交流和合作能力教学准备：1. 图片卡片：包括动物、水果、颜色、形状等各类图片2. 小贴纸或奖励小礼品教学步骤：引入活动：1. 教师和幼儿坐成一个圆圈，教师用一张卡片示范：教师出示卡片上的动物图片，问：“这是什么动物？”，然后选择一名幼儿回答。
2. 引导其他幼儿热情回答“这是熊猫/这是狗等”，并鼓励幼儿附上合适的动作，模仿动物的叫声等。
游戏活动：1. 教师继续出示卡片，幼儿们轮流回答问题，例如，“这是什么水果？”、“这是什么颜色？”等等。
2. 幼儿回答正确后，老师可以给予鼓励，例如给幼儿贴上小贴纸或者奖励小礼品。
3. 幼儿也可以自己设计问题，提问其他幼儿，例如“这是什么形状？”，让幼儿回答并描述。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾这个游戏的内容，提问幼儿们喜欢回答的问题是什么，发现每个幼儿在回答问题方面的特点和进步。
2. 提醒幼儿在日常生活中注意观察，多问问题，与他人进行交流。
拓展活动：1. 每个幼儿可以自带一样东西，其他幼儿提问关于这个东西的问题，激发幼儿的好奇心，培养他们提问和回答问题的能力。
2. 幼儿可以利用自身经验设计一些情景，例如“煮面条”、“过马路”等，以提问和回答的方式来介绍这个情景。
教学反思：在这个游戏中，幼儿通过回答问题展示了他们对于语言的积极参与、表达能力和观察能力。
同时，幼儿也学会了提问的技巧，培养了他们的思维逻辑能力和合作沟通能力。
在教学中，教师需要注意给幼儿充分的表扬和鼓励，并引导幼儿的回答，帮助他们提高回答问题的能力。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课学案第二课时
《问问答答真快乐》学案
一、学习目标
1．学习生字“你、答、快、乐”
2．学习词语“快乐”。
二、重点难点
1．跟读儿歌《什么虫儿》。
2．着看图问问答答。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．试着说说有没有和“快乐”相近的词语？
2．我们是小学生，我们在学校要学会什么？
四、参考资料
小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。
他们玩得可高兴了。
分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。
他们高兴地答应一定去。
第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。
刚要敲门。
忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！”“妈妈并没错，你不该发脾气。
”“就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大闹。
笃！笃！笃！小鸭在敲门。
小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。
”“猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。
不尊敬妈妈的孩子，也不会尊
重朋友的。
你还是自己玩吧。
”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。
小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。
”。
幼儿园小班语言教案《你问我答》
幼儿园小班语言教案《你问我答》教学目标：1.培养幼儿表达的能力，提高口语水平；2.培养幼儿听取和理解他人的能力；3.促进幼儿社交和沟通能力的发展；4.小班幼儿在此过程中感知和领会简单的对话规范和礼仪。
教学内容：知识点1.对话中的礼仪和基本沟通技巧；2.回答问题的方式；3.听取他人说话的技巧。
教学步骤：第一步：导入新知1.老师询问幼儿们在平时日常生活中会问哪些问题，如问路、问时间、问心情等等，并引导幼儿通过观察生活中不同情景的对话学习对话中所涉及的礼仪和基本的沟通技巧。
2.播放针对幼儿的对话视频，引导幼儿观察和模仿，借鉴和学习视频中的礼仪和沟通技巧。
第二步：形成问题1.老师请一个幼儿充当提问者，每个幼儿都可以充当提问者，积极参与提问；2.询问幼儿提问对象，如提问老师，提问班里其他的小朋友等等；3.每位幼儿依次来一问一答，问题可以围绕日常生活、家庭、学校环境等展开。
第三步：回答问题1.老师引导幼儿们回答问题；2.强调幼儿们回答问题时要注意用简短、简洁的语言表达自己的观点和想法。
第四步：评价和反省1.老师将评测幼儿们的言语表达和回答问题的能力；2.启发幼儿交流和分享，让幼儿们将问题和自己的看法分享给班里的同伴；3.引导幼儿们反思自己在这个环节中出现的问题和改进空间。
教学重点和难点教学重点1.促进幼儿们的口语表达和听取能力的发展；2.培养幼儿运用简短、简洁的语言表达意见的能力。
教学难点1.如何引导幼儿们对话中关注礼仪和基本沟通技巧；2.如何引导幼儿学习听取和理解别人对自己的提问并给出回答。
图示和视频配合指导本教学过程中，建议根据实际教学需要配合图示和针对幼儿的视频教学，更加生动有趣地吸引幼儿的注意力并加深幼儿对知识的理解。
具体操作如下：1.在白板上画出模拟对话的图示，以图形方式让幼儿们理解对话中可能应该展示的礼仪和基本沟通技巧；2.播放针对幼儿的对话教学视频，以视觉方式让幼儿们理解交流时需要注意的要素。
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》
教学目标：通过小游戏《你问我答》，提高幼儿园小班学生的口语表达能力和语言理解能力。
教学内容：《你问我答》
教学步骤：
一、导入环节
教师通过唱歌、跳舞等方式让学生放松心情进入语言游戏的状态。
二、教学介绍
教师简单介绍本节课要教的语言游戏《你问我答》的规则和流程。
三、游戏规则
1.游戏参与人数：小学生4-6人一组。
2.规则：游戏开始，每组随机选一名学生担任“问”的角色，向
其他同学提出问题，其他同学则需回答问题。
如果同学能够回答完整、正确，则轮到其进行提问。
若同学回答错误或不完整，则需要跳过该同学，其余同学继续参与游戏。
3.特别注意：学生的问题和回答，需要使用适合幼儿的简单易
懂的语言。
四、游戏过程
1.游戏开始，随机选出第一个小学生担任“问”的角色，该角色
的学生可以自由发挥提出问题。
2.其他学生向该学生回答问题，如回答正确可继续进行游戏，
如回答错误或不完整则跳过该学生。
3.游戏中，如果有些学生不愿意回答或者说不出来，可以将问
题改为让他们做动作、表情、模仿等形式回答。
4.每轮游戏时间3-5分钟，比赛结束，获得小组总分最高的同
学可获得奖励。
五、总结反思
教师引导幼儿们回忆游戏中自己的表现，鼓励他们积极参与，发言主动，弥合不同学生之间的语言障碍，增强集体合作意识。
教学评价：通过这个小游戏，学生们不仅能够锻炼自己口头表达能力和语言理解能力，更重要的是，还能够感受如何团结协作、理解他人，极大地激发了幼儿的集体荣誉感。
《问问答答真快乐》教案(一年级上)
汇报人：
2024-01-01
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握基本的问答句型，如“这是 什么”、“那是什么”、“这是 什么颜色”、“那是什么形状”
等。
了解常见物品、颜色和形状的英 文表达方式。
提供一些与课程内容相关 的实际案例，引导学生进 行分析和讨论，提高实际 应用能力。
重点与难点
重点内容
明确本节课的重点内容，包括重 要的知识点和练习题，以便学生 有针对性地学习和复习。
难点解析
针对本节课的难点内容，进行深 入浅出的解析，帮助学生克服学 习困难，提高学习效果。
03
教学方法
讲授法
总结词
个别关注
对于个别表现不佳的学生，可以给予更多的关注和指导，帮助他们 更好地融入课堂活动和提高学习效果。
THANKS
课堂氛围
课堂氛围轻松、愉快，师 生互动良好，学生能够在 愉快的氛围中学习和成长 。
改进建议
教学方法
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如引入游戏、竞赛 等，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
教学内容
可以进一步拓展教学内容，引入更多贴近学生生活的话题和实例， 以更好地引导学生观察、思考和表达。
教学内容
本节课主要围绕生活中的常见事 物展开，通过提问和回答的方式 ，引导学生观察、思考和表达。
教学过程
在教学过程中，我采用了多种教 学方法，如小组讨论、角色扮演 等，以激发学生的学习兴趣和参
与度。
教学效果
学生参与度
大部分学生能够积极参与 课堂活动，表现出较高的 兴趣和热情。
你问我答教案
你问我答教案
教学目标：
1. 学生能够正确使用"你问我答"的教学方法，培养合作学习和
问题解决能力。
2. 提高学生的思辨能力和口头表达能力。
教学重点：
1. 学生能够合理提出问题和回答问题。
2. 学生能够学会倾听和批判性思考他人的回答。
教学准备：
1. 预先准备一些简单但富有启发性、引导性的问题。
2. 准备纸和笔供学生记录问题和回答。
教学过程：
1. 导入：
引导学生回顾"你问我答"的教学方法，提问他们了解的情况，并说明"你问我答"的意义和重要性。
2. 提出问题：
- 让学生坐成一个圆圈，他们可以自由发言。
- 第一个学生提出一个问题，比如"最喜欢的动物是什么？"
- 下一个学生回答这个问题，并提出自己的问题。
- 第三个学生回答上一个问题，并提出自己的问题。
- 以此类推，直到所有学生都有机会提出问题和回答问题。
3. 规范回答：
- 在学生回答问题的过程中，老师要适时给予肯定和鼓励，同时引导学生提出更具深度和追问性的问题。
- 如果学生回答不够详细或存在错误，可以让其他学生提出追问或进行修正。
4. 总结：
- 引导学生总结"你问我答"的核心思想，强调学生在提问和回答过程中要注意思考和语言表达能力的发展。
- 鼓励学生在平时的学习中积极运用"你问我答"的方法，提高自己的问题解决能力。
大班语言教案你问我答
大班语言教案你问我答一、教学目标：1. 引导幼儿积极参与问答游戏，提高他们的语言表达能力和思维能力。
2. 通过问答互动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的口语表达能力。
二、教学内容：1. 问答游戏：你问我答2. 话题：日常生活、动植物、家庭、季节等三、教学准备：1. 教学卡片：日常生活、动植物、家庭、季节等相关问题及答案2. 计时器3. 奖励物品四、教学步骤：1. 开场：教师向幼儿介绍教案主题，引导幼儿积极参与问答游戏。
2. 游戏规则：教师说明游戏规则，幼儿分为两队，轮流提问和回答，每队得分。
3. 游戏环节：教师出示教学卡片，幼儿根据卡片内容提问和回答，每回答正确一次得分。
4. 统计分数：游戏结束后，教师统计两队得分，给予奖励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答互动，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在真实环境中练习提问和回答，提高他们的实际应用能力。
3. 分组合作：将幼儿分为小组，鼓励他们相互提问和回答，培养团队合作精神。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的提问和回答能力，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿在日常生活中运用问答技巧，提高口语交流能力。
八、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置相关问答作业，让幼儿与家长共同完成，巩固所学知识。
2. 课外活动：组织问答比赛，让幼儿在比赛中提高自己的语言表达能力。
3. 社区实践：带领幼儿参加社区活动，鼓励他们在实际环境中运用问答技巧。
九、教学反馈：1. 教师应及时关注幼儿在课堂上的表现，对他们的提问和回答给予积极反馈，提高他们的自信心。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的问答情况，指导家长正确引导幼儿。
幼儿园大班语言活动方案《我问你答》
幼儿园大班语言活动方案《我问你答》示例文章篇一：《我问你答》语言活动方案一、活动主题“我问你答，快乐交流”二、活动目标1. 鼓励小朋友们积极提问和回答问题，提高语言表达能力和思维能力。
2. 培养小朋友们的倾听习惯，增强他们的注意力和理解能力。
3. 通过互动交流，增进小朋友之间的友谊，营造愉快的学习氛围。
三、活动准备1. 准备各种有趣的问题卡片，包括动物、植物、日常生活、童话故事等方面的问题。
2. 准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用来奖励积极参与的小朋友。
3. 布置一个温馨、有趣的活动场地，摆放一些可爱的卡通装饰品。
四、活动过程1. 开场导入“小朋友们，今天我们要一起玩一个超级好玩的游戏，叫‘我问你答’！你们准备好了吗？”我兴奋地问道。
小朋友们齐声回答：“准备好了！”“那我们马上开始！”我笑着说。
2. 规则讲解我蹲下来，看着小朋友们的眼睛，认真地说：“小朋友们，游戏的规则是这样的。
我会拿出一张问题卡片，然后请一位小朋友来回答。
回答对了，就可以得到一个小奖品哦！如果回答错了，也没关系，我们大家一起帮助他。
明白了吗？”小朋友们纷纷点头：“明白了！”3. 提问环节我拿出第一张问题卡片，上面写着：“小兔子最喜欢吃什么？”我看着小明说：“小明，你来回答。
”小明歪着头想了想，说：“胡萝卜！”我高兴地说：“答对啦，小明真聪明，来，给你一个小贴纸！”接着，我又拿出一张卡片，上面写着：“白雪公主的好朋友是谁？”我看向小红：“小红，轮到你啦！”小红眨眨眼睛，说：“七个小矮人！”“哇，太棒啦，小红也答对啦，给你一个小玩具！”我激动地说。
4. 小组互动“接下来，我们分成小组来玩好不好？”我提议道。
“好呀好呀！”小朋友们欢呼起来。
小朋友们分成了几个小组，互相提问回答，场面热闹极了。
我在旁边看着，不时地给他们鼓励和指导。
5. 总结分享“小朋友们，今天的游戏好玩吗？”我问道。
“好玩！”小朋友们异口同声地回答。
“通过这个游戏，你们是不是学到了很多新知识呀？”我笑着问。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课教案第二课时
《问问答答真快乐》教案教学目标一、知识与技能1．能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音。
2．学习跟读儿歌《什么虫儿》，尝试学着看图问问答答。
二、过程与方法1．借助图片，继续培养学生仔细看图的习惯。
2．在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。
三、情感态度和价值观通过本课学习，培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯，继续激发学生识字兴趣。
教学重点学会生字“你、答、快、乐”。
教学难点跟读儿歌《什么虫儿》。
教学方法授教法课前准备多媒体、课件。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
看图问答，揭示课题。
练习图一(蚂蚁在地上爬)，看看图上画了什么?比比谁的耳朵灵，听清楚老师的问题再回答，什么虫儿路边爬?指名回答：蚂蚁路边爬。
你还可以这样说：蚂蚁蚂蚁路边爬。
多种形式练问答。
(师——个别学生、师——全体学生、男生——女生等)。
课堂中我们经常会问问答答，相信小朋友一定会仔细听清老师的问题，并会积极动脑，大声回答老师的问题，只有这样才能学到更多的本领。
二、新课学习识字读句。
1．出示句子。
跟读句子自由练读句子2．学习生字。
说说自己认识了哪几个字。
出示生字：“你、答、快、乐”，要求学生指书读句，圈生字：这段话中藏着的这几个字宝宝，他们叫什么名字?你们能把它们找出来吗?认读生字，正音：让我们和这些字宝宝打个招呼吧!学习词语“快乐”。
看到大家学得那么认真，老师想送大家一件礼物作为奖品，看，是什么呢?投影出示一个生日蛋糕，上有“生日快乐”4个字。
谁会读这4个字?你还在什么地方也看到过“快乐”两字?(比如商店的橱窗里：圣诞快乐。
又如贺卡上有“新年快乐”)游戏：快乐拍手歌假如快乐，你就拍拍手吧!假如快乐，你就跺跺脚吧!假如快乐，你就拍拍肩吧!3．朗读句子。
认真地跟着录音或老师朗读句子。
多种方法练读：①指着书跟读；②自己练读；③指名读；④小老师领读；⑤男女生或小组赛读；⑥做动作表演读。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课学案第一课时
《问问答答真快乐》学案
一、学习目标
1．能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
2．学会积极回答问题。
二、重点难点
1．能认读词语“快乐”。
2．读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能试着用“快乐”这个词语说一句话吗？。
2．你能试着说一说身边快乐的事情的吗？
四、参考资料
池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！
写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。
小蝌矫的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。
小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？”
“是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌矫一定干了什么坏事！”
起初，小蝌弹也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。
后来，它们扑哧一声笑了——妈妈不是说过：“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”它们一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》资料
《问问答答真快乐》资料
顾欢
在南朝时，有个齐人叫顾欢。
他非常聪明，六、七岁时就能推算四时节气和六十甲子。
邻居们都夸他，说他长大一定会有出息。
有一年秋天，稻谷熟了，爸爸让小顾欢去看稻田，还特意嘱咐他：“可别让麻雀把稻子给吃了。
”小顾欢满口答应，还没等爸爸说完，就一溜烟跑了出去。
他来到了稻田边，那金灿灿的稻子在阳光的照耀下，象一粒粒金豆子。
在稻田上空有一群麻雀。
小顾欢见麻雀叽叽喳喳怪好玩儿，突发奇想，坐在田埂边写起了《黄雀赋》。
晌午，爸爸来叫小顾欢回去吃饭，看见稻田里的稻子被麻雀吃掉了一大半，原先鼓鼓的谷粒，刹那间变成了空壳儿，稻杆东倒西歪的。
爸爸火冒三丈，破口大骂：“你瞧瞧你，稻子都快给麻雀吃光了，你在干什么？”小顾欢战战兢兢地回答：“我……我在写《黄雀赋》呢！”“哦？《黄雀赋》？让我看看。
”爸爸说。
小顾欢用发抖的小手把写的文章递给爸爸。
爸爸看了看，叹了口气，说：“可惜我们家穷，不能让你读书啊！”
顾家附近有个私塾，小顾欢白天常常跑去偷听。
只见他拿着纸和笔，歪着小脑袋，仔细地听着，遇到精彩或重要之处就记下来。
晚上，他就在家里复习。
顾欢家里穷，买不起蜡烛，他就点燃稻糠、松枝照明。
顾欢就是这样勤奋好学，老了也是这样。
朝廷要让他做官，他不肯，一直隐居在天台山。
这就是才子顾欢小时侯的《燃糠自照》的故事。
1。
8 问问答答真快乐
题 应
问 传报
我们 同学 问答 小学生 你们 老师 快乐 学校 写字 玩笑 开会 语文 多问 说话 读书 儿歌
你来问， 我来答， 问问答答真快乐！
你来（ ）， 我来（ ）。 读读写写真快乐！
你来（ 我来（ （
）， ）。 ）真快乐！
你快乐答 乐答快你 快你答乐 答你快乐
入学准备8
快乐Βιβλιοθήκη 叫号游戏1 2 34 问 儿 说会
上文
快乐
快乐
我会读书很快乐。 我会写字很快乐 我是小学生，我很快乐。
当我_________的时候，我 觉得很快乐。
虫儿飞
什么虫儿空中飞？ 蜻蜓蜻蜓空中飞。
什么虫儿树上叫？ 知了知了树上叫。
你来问， 我来答， 问问答答真快乐！
谢 案
8、问问答答真快乐
8、问问答答真快乐教学目标：1 认读“你、答、快、乐”4个生字，初步知道可以联系生活识记汉字。
2 听录音或老师的范读，学会朗读课文，把课文读正确。
3 看课文插图，用问问答答的对话形式练习说话，分享问答带来的快乐。
教学重点：1、学会认读四个生字“你、答、快、乐”。
2、知道能从生活中识记生字。
教学难点：1、能用问答的形式说话。
2、能根据插图问问答答。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一看图说话，学习“答”。
1 复习引出：看课件，课文第2、3、5、6课插图，问，图上的小朋友在做什么？2 指名交流。
3教师引导学生观察本课插图。
你知道图上的小朋友在做什么？4 指名回答。
5 学习生字“答”。
①选出最佳“答题者”，出示“答”。
②你用什么好办法记？拼读，找好朋友，出示“答”一字开花(口头)。
“答——回答，答话、答题、答应、答谢、答案”。
③“答”字里有我们学过的哪些笔画？(横、点、撇、捺)二做游戏，学习“你”。
1 问答游戏。
问1：“我是康老师，你是谁？”问2：“我喜欢看书，你喜欢什么？”问3：“你今年几岁？”2 出示“你”，这个生字怎么记？学生自由交流。
3、“你”字里有我们学过的哪些笔画？三、学习句子11、出示句子“你来问，我来答”。
2、谁会读？多种形式朗读。
3、做“你问我答”的游戏。
师生问答，学生问答，同桌问答。
三学习句子2。
1 出示“问问答答真快乐”，谁会读？。
2 教师板书“快乐”，学生认真看教师书写。
3 看文中插图2，这个小朋友在哪里学会了“快乐”两字？你在哪里也看到过这两个字？4 请学生为生字“乐”找朋友——欢乐儿童乐园乐呵呵快乐。
说说“快”中新学的笔画。
5 练习说话。
(1) 出示句式：当的时候，我觉得很快乐！四正确朗读课文。
1 将课题板书补充完整。
今天我们做了问问答答的游戏，大家的心情都很快乐。
板书：“真”2 让我们一起大声念一念课题，读读课文——3 指名读课文，关注句子中的感叹号——“！”五问答练习。
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》
幼儿教育：________ 幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》【活动目标】1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
【活动准备】1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
【活动过程】1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
第 2 页共 5 页什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。
幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》【活动目标】1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
【活动准备】1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。
【活动过程】一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。
《问问答答真快乐》教学设计 全省一等奖
《问问答答真快乐》教学设计《问问答答真快乐》是一句句子，也可以看作一首小儿歌，表现了同学之间问问答答，探求知识、主动学习的乐趣。
由于本课是学习准备期的课程，因此在教学中，我通过“听听读读”、“听听说说”、“听听演演”等游戏活动，让学生体验汉字的奇妙，识字的有趣和学习语文的快乐。
使学生初步了解语文学习中听、说、读、想、问的要求，培养学生良好的学习习惯，为全面完成一学期的学习任务打一点基础，作一点准备。
1．动静结合，激发兴趣一年级学生刚刚从幼儿园进入小学，因此在教学中我多次设计了游戏环节，让学生在学学玩玩中学习知识。
这样的设计既活跃了课堂，又激发了学生的学习兴趣。
因此在教学中穿插了三个游戏环节：教学伊始的钻山洞游戏，调动一下学生刚上课时的紧张情绪；教学中的唱唱做做幸福拍手歌，既让久坐的学生活动一下，又通过活动让学生感受到快乐；教学末的问答游戏，让学生在游戏中学会问答，并在亲身感受的基础上深刻体会到问答的快乐。
2．识字多样，指导方法设置学习准备期的目的之一就是让学生在轻松愉悦的环境中学会学习的方法。
因此在识字环节上我结合生字的特点采用了不同的方法。
例如：“你”通过与“乐”找找共同点的方式，既使学生记住了“你”字，又教会了学生用旧字记新字的方法。
又如“答”，我让学生给它找找好朋友，这一方式帮助学生积累了词语。
3．复习巩固，新旧结合在复习巩固这一环节上，我主要采用了新旧知识相结合的方式，做好新旧知识的衔接。
如学说句子：“小学生在学校里读书真快乐！”和“我们在操场上快乐地玩！”在这两句话中有本课新学的字，也有前几课学过的字。
这一设计不仅使学生复习了旧知，还使学生明确学习是为了运用，而不是为学而学。
4．习惯培养，丝丝渗透学习准备期还有一个更为重要的目的是在教学中逐步培养学生养成良好的学习习惯。
在本课的教学中，我主要是培养学生养成认真倾听的习惯。
因此在学生字时，在学读儿歌时，在回答问题时，我引导学生先听我读，使学生明确只有听清老师是怎样读的，才能自己读正确。
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《问问答答真快乐》教学设计导读：[教学目标]1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音;能认读词语“问问答答、快乐”。
2、借助图片，继续培养学生仔细看图的习惯;在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。
3、借助各种形式的问答，让学生体会语文学习的快乐,上课的快乐。
[教学时间]1课时。
[教学过程]一、复习学过的生字、笔画。
1、做叫号游戏，复习前七课的生字词语。
师：让我们来做叫号游戏，复习学过的生字，还有用这些字组成的词语!媒体出示：学小学学生学校同学、天天天天上上天天文(师可随机简单介绍词义)、老老人老师、2、比比谁的眼睛亮：复习“上”“天”字的书写，巩固笔画。
媒体出示：上天(1)复习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”。
师：“上”、“天”这两个字里有我们学过的四个笔画，一起来叫叫它们的名字。
(师逐个出示“横”、“竖”“撇”、“捺”，学生说笔画名称。
)(2)仔细看，按正确的笔顺规则书空“上、天”。
师：接下来，我们要比比谁的眼睛亮。
先来看看“上”这个字里有几竖几横?(一竖两横)谁能为大家正确书空?(个别——集体) 师：再来看看“天”这个字是由那几个笔画组成的?(两横和一撇一捺)谁能为大家正确书空?(个别——同伴互写)3、小喇叭广播：认读句子，在语境中巩固字词。
师：“小喇叭广播”的时间又到了。
小小播音员们，你们能把这些词语，还有用这些词语组成的句子读给大家听吗?自己选择一组词和句子，在下面练一练。
(先指名读，再请学生齐读)媒体出示：老师、语文、我们、俞老师教我们学语文。
俞老师是我们的语文老师。
读书、写字、读儿歌、我在学校里读书、写字、读儿歌。
我喜欢读书、写字，也喜欢读儿歌二、读儿歌，学习生字“快、乐”。
1、媒体出示：书后的生日图。
师：你们的本领可真大，不仅认识了那么多的字，还会读许多句子了。
下面我们再来练练看图回答问题的本领。
2、教师提问，生听记问题师：要把问题答正确，必须先听清老师的问题，请你仔细听，用心记。
图上画了谁?他们在干什么?师：谁听清了老师的问题?能够拷贝不走样,也来问一问?3、请学生看图回答问题。
师：听清了老师的问题后，谁能看着图来回答这个问题?(图上画了两个小朋友，他们在庆祝生日。
)4、教师小结，随机出示“快乐”。
师：是啊!这两个小朋友在庆祝生日呢!看，桌上放着一只圆圆的蛋糕，蛋糕上插着一块小小的牌子，牌子上写的是——“生日快乐”(可让学生接答)。
5、学习生字：快、乐出示词语：快乐师：仔细听老师读这个词语，注意读“乐”的时候不把舌头翘起来。
师：跟着老师读一读!6、语言实践活动：说话练习：过生日时你一定很快乐，那么还有什么时候你会感到快乐呢?7、教师范写“快、乐”，渗透记字方法;学生仔细看，用心记。
师：过生日真快乐，和小伙伴一起玩真快乐，跟着爸爸妈妈去旅游很快乐。
那么，小学生在学校里学知识，练本领也很快乐吧!现在想不想跟老师练一练记字的本领?教师在田字格里示范书写“快、乐”，边以“自言自语”的独白形式说笔画。
师：“快”左边是个竖心旁，点、点、竖，右边先写横折、横，再写个“人”字，跟老师一起写，一撇一捺。
“乐”共有五笔，第一笔撇，第二笔竖折，后面是个“小”字，跟老师一起写，竖钩、左一点、右一点。
(说明：这一环节的教学指向并非是识记“快、乐”这两个字。
而是通过教师示范板演时的自说自“画”，渗透一些记字的方法，为下一阶段的识字教学做准备。
同时，在板演的过程中引导学生通过书空回忆“人、小”的书写，从而达到知新温故的目的。
在这一过程中，学生也自然得到了“仔细看、用心记”的基本语文学习习惯的养成训练。
)8、读读、演演《快乐歌》。
师：记住了“快乐”这两个字，就请大家跟着老师来读一首快乐的儿歌吧!(1)媒体出示：(“快乐歌”)如果感到快乐，你就拍拍手!如果感到快乐，你就跺跺脚!如果感到快乐，你就拍拍肩!如果感到快乐，你就扭扭腰!(2)师读儿歌，生边听边认字。
师：请你竖起小耳朵，仔细听老师读一遍儿歌，注意老师读到哪，你的小眼睛就要看到哪，认一认儿歌里的字。
(师指读儿歌)(3)师再读儿歌，生边听边记字。
师：请你竖起小耳朵，再仔细听老师读一遍儿歌，注意老师读到哪，你的小眼睛还是要看到哪，这回要记一记儿歌的内容了。
(师边读边做动作)(4)跟老师读儿歌。
师：想不想跟老师读一遍儿歌?注意老师手指到哪，你的小眼睛就要看到哪，小嘴巴也要跟着读哦!(5)生配上动作读儿歌。
师：现在就请小朋友站起来，一起读读儿歌，可以边读边根据儿歌的内容做做动作。
(说明：借助《快乐歌》的朗读表演，引导学生在语境中巩固认识“快乐”一词，在读读、演演的过程中感受语文学习的快乐。
教师的范读，学生的跟读，旨在培养学生专心听、用心记，字字过目认真读的好习惯。
)三、做“问问答答”的游戏，学习生字“你、答”。
师：读儿歌真快乐，想不想再来做个游戏?1、出示游戏名称“问问答答”。
师：那我们再来做做“问问答答”的游戏。
2、读准生字字音：问、答师：做这个游戏，可以老师来问(跟老师读：问)，小朋友们来答(跟老师读：答);也可以小朋友来问(跟老师读：问)，老师来答(跟老师读：答);或者男同学(生齐读：问)，女同学(生齐读：答)，当然还可以女同学(生齐读：问)，男同学(生齐读：答)。
3、观察、比较“答、问”的共同点。
师：请小朋友仔细看看，“问、答”这两个字里都有个什么字?(口) 媒体出示：书上的“问答”图师：这就告诉我们，问、答都要用上小嘴巴。
(说明：这一环节的设计，意在培养学生仔细观察的习惯，初步建立“比较”的意识，渗透一些汉字的构字规律，初步建立字形和字义之间的联系，为后阶段科学记字、精细化记字打基础，做铺垫。
)4、读儿歌《虫儿飞》,做问答游戏。
媒体出示：儿歌题目“虫儿飞“师：我们问问答答的话都在这首儿歌里，儿歌的题目就是“虫儿飞”。
跟老师读题目，注意读“虫”的时候要把舌头翘起来。
(1)听老师读儿歌，仔细听，儿歌里提到了哪些虫儿?附儿歌：什么虫儿空中飞?蜻蜓蜻蜓空中飞。
什么虫儿花上停?蜜蜂蜜蜂花上停。
什么虫儿路边爬?蚂蚁蚂蚁路边爬。
(2)指名回答问题，注意语句完整师：儿歌里提到了哪些虫儿?随机出示“蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁”的图片。
师：谁能连起来完整地说说儿歌里提到了哪些虫儿?(3)认读生字“你”。
师：再请小朋友听老师读一遍儿歌，记一记儿歌里的问题，待会儿就请你来问一问。
出示词卡：你来问跟老师读“你”，读准第三声。
(4)师读儿歌，请学生听记儿歌里的问题。
(5)生说出儿歌里的问句。
师：谁能拷贝不走样，学着儿歌里的样子，你来问。
(出示词卡：你来问)(6)媒体出示三句问句，指导读。
师：小朋友都听清了儿歌里的三个问题，现在老师请你眼睛看着字，一起来问一问。
(生齐读)师：你来问的时候一定希望别人竖起耳朵认真听吧，(问号泛红)所以一定要读出问别人的样子。
来，请你们再来问一遍。
(生齐读)(7)读答句师：你来问，那谁来答呀?出示：我来答师：答的时候要注意应该问什么答什么。
师问：什么虫儿空中飞?生齐答：蜻蜓蜻蜓空中飞。
师问：什么虫儿花上停?生齐答：蜜蜂蜜蜂花上停。
师问：什么虫儿路边爬?生齐答：蚂蚁蚂蚁路边爬。
(随机出示答句。
)(8)各种形式问答。
师：就让我们来看着图做做问问答答的游戏吧!·师问生答师：来，拍起你的小手，我来问，我走到谁的面前，就请你来回答。
你可得听清问题哦!·男生问女生答。
·女生问男生答。
四、朗读句子。
1、出示：真快乐，指导读正确。
师：这样问问答答真快乐。
读好“真快乐”这个词，让别人觉得你真快乐。
2、出示课文：师：在游戏中，我们学会了读这几句话。
第一句话是：你来问，我来答。
(生跟读)第二句话是：问问答答真快乐!(生跟读)3、指导学生字字过目读句子。
(1)师示范指读句子。
师：请你认真听，仔细看，过一会儿，请你学着我的样子指读句子。
(2)学生学着老师的样子正确指读句子。
(教师巡视)师：请你左手按书，右手指读。
学着老师的样，读到哪儿，指到哪儿。
字字过目，认真读。
过会儿，我请个读得最认真的孩子，上台来读给大家听。
(3)指名范读。
(4)同桌互读。
4、男、女生挑战读课文。
师：最后，让我们来个男、女生挑战读课文。
谁先来呀?师：好，就×生先来吧。
千万别忘了读到哪儿，指到哪儿。
5、小结，布置作业。
[作业设计]1、想一想，今天你又认识了哪几个字?请你打开生字卡片找一找，读一读。
2、按正确的读书姿势，读读p15的词语和句子。
3、将《快乐歌》表演给爸爸妈妈看或者和爸爸妈妈做做“问问答答”的游戏。
(说明：准备期每一次活动的作业设计的重点都是习惯的巩固和夯实。
因此，老师在设计学习评价表时，评价的指向应该是习惯和态度。
如：读书(执笔)姿势是否正确;朗读时是否做到了正确指读，字字过目认真读，不加字、不漏字、不改字，不唱读、顿读、背读;在背诵、表演时是否做到了站姿端正、态度大方、声音响亮。
总之，教师可设计相应的评价表，引导学生、家长参与评价，家校配合，夯实习惯的养成训练。
切忌将“认识了几个字”作为评价内容。
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