老师怎样和学生说话

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老师与学生的谈话技巧

老师与学生的谈话技巧谈话是日常生活中非常重要的一部分，无论是在学校还是在社会上，人们都需要与别人进行交流和沟通。

在学校里，老师与学生的谈话尤为重要，因为老师需要与学生进行教育和指导。

然而，老师与学生之间的谈话并不总是顺利的。

本文将介绍一些老师与学生的谈话技巧，以帮助他们更好地沟通和理解彼此。

1. 提前做好准备在与学生进行谈话之前，老师应该做好充分的准备。

了解学生的情况，预测可能出现的问题，准备好解决方案和回答。

这样可以使谈话更加有效和有针对性。

2.注意语言的选择老师在与学生谈话时应该注意自己的语言选择。

要用平易近人的语言说话，避免使用学术性的术语和深奥的词汇。

通过简洁明了的语言让学生容易理解自己的意图，更好地与学生建立互信和沟通。

3. 倾听学生的意见老师和学生都有自己的看法和观点，学生也有发表自己意见和观点的权利。

老师在与学生沟通时，应该注意倾听学生的意见和想法。

这一点可以让学生感到受到尊重，同时也能够更好地理解学生的想法和需求。

4. 给学生足够的时间在与学生谈话时，老师应该给学生足够的时间，让学生有充分的时间表达自己的意见和想法。

尤其是在对学生提出问题、问题解决方案和学习计划等情况下，不应该急于下结论或者断言，而是应该给学生充分的时间来思考。

5. 维持积极的情绪老师与学生进行谈话时，应该维持积极、友好的情绪。

如果老师态度恶劣或者情绪不稳定，很容易引起学生的反感，造成沟通障碍。

所以，老师应该保持良好的情绪状态，与学生建立良好的关系，让交流变得更加顺畅。

6. 竭尽所能帮助学生老师的职责不仅是教书育人，更是要帮助学生成长和进步。

当学生在学习或生活中遇到问题时，老师应该尽自己所能去帮助和支持学生。

这样可以让学生感到受到关注和关怀，同时也可以促进学生的成长和发展。

7. 与学生保持联系与学生沟通后，老师应该及时跟进学生的进展情况，与学生保持联系，了解学生的近况和学习情况。

这样可以更好地了解学生的问题和需求，及时进行指导和帮助，同时也能够建立更加密切的关系。

老师怎样和学生说话

《老师怎样和学生说话》海姆·G·吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家作为一个教师，一个非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，维持正常的教育教学秩序。

但这些习以为常的教育行为我们做得如何？我们会和孩子进行有效的对话吗？海姆·G·吉诺特所著的《老师怎样和学生说话》这本书告诉我们，语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救。

老师和学生之间的交流方式对孩子的成长有着至关重要的影响：在这本书的最后，作者给出了这样的结语——开学第一天，一所私立学校的全体老师都收到了校长的一封信，信的内容如下：亲爱的老师们：我是集中营里的幸存者。

我亲眼目睹了一般人看不到的事情：毒气室由有学识的工程师建造；孩子被受过教育的医生毒死；婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和儿童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；所以，我怀疑教育。

我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。

永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。

阅读、写作、数学等学科，只有用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。

目录:老师的自白最佳师表最差师表恰当的交流表扬的艺术常规管理孩子与老师冲突，父母怎么办家庭作业鼓励的故事有益的方法和实例成人的对峙难忘的老师结语正如吉诺特所言，“作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。

我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。

”那么，吉诺特认为，怎样说话，才能够带给学生欢乐，才可以“成为鼓舞孩子的火花”呢？一、恰当交流的基本原则首先，要学会接受孩子的情绪，关注孩子的感受。

看下面的小例子。

7岁的鲁迪突然哭了起来。

老师走过去问他：“出了什么事？”鲁迪点点头指着他的新玩具车：“车子的轮胎掉下来了，是朱利奥干的。

”他哭道。

“我不是故意的。

”朱利奥赶紧声明。

“这是你的新玩具车，是吗，鲁迪？”老师关切地问。

教师与学生的积极沟通方式

教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通对于建立良好的师生关系、促进学生的学习和发展至关重要。

以下是一些教师与学生的积极沟通方式：
1. 倾听与尊重：教师要认真倾听学生的想法和感受，给予他们充分的表达机会。

尊重学生的观点和意见，让他们感受到被重视和理解。

2. 明确表达：教师要用清晰、简洁的语言表达自己的要求和期望，避免产生误解。

同时，也要鼓励学生用同样的方式表达他们的需求和问题。

3. 鼓励与表扬：对于学生的进步和努力，教师要及时给予鼓励和表扬。

这能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

4. 提供反馈：教师要及时提供学生学习表现的反馈，帮助他们了解自己的优点和不足。

反馈应具有建设性，关注学生的成长和发展。

5. 建立信任：教师要通过诚实、公正和透明的沟通，与学生建立起信任关系。

让学生知道教师关心他们的福祉，并且愿意帮助他们。

6. 开放的沟通渠道：教师要为学生提供多种沟通渠道，如开放的办公时间、电子邮件、即时通讯等，以便学生在需要时能够随时与教师联系。

7. 共同解决问题：当学生面临问题或困难时，教师要与他们一起探讨解决方案，培养学生解决问题的能力。

总之，教师与学生的积极沟通需要建立在尊重、信任和理解的基础上，通过有效的倾听、表达和反馈，促进学生的成长和发展。

老师怎样和学生说话读书心得

老师怎样和学生说话读书心得1. 老师怎样和学生说话与学生交流是教师工作中至关重要的一部分。

老师与学生的有效沟通可以促进学生的学习和发展。

以下是一些建议，帮助老师更好地与学生进行交流：首先，要倾听学生。

尊重学生的意见和想法，给予他们充分的关注和时间来表达自己的观点。

老师可以使用积极的非语言信号，如眼神接触和微笑，以表达对学生的关心和支持。

其次，要使用清晰简明的语言。

老师应该使用学生可以理解的词汇和句子结构，避免使用过于专业化或复杂的术语。

使用具体的例子和实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和记忆所传达的信息。

另外，要建立积极的沟通氛围。

老师应该给学生提供一个舒适和尊重的环境，在这个环境中，学生可以自由地表达自己的观点和问题。

老师可以通过鼓励学生提问、分享自己的经验和提供反馈，来促进积极的学习氛围。

最后，要适应学生的个体差异。

不同的学生有不同的学习风格和沟通方式。

老师应该尝试了解每个学生的需求和偏好，并相应地调整自己的交流方式。

这包括使用多种媒体和教学工具，以满足不同学生的学习需求。

2. 老师怎样给学生讲读书心得分享读书心得是老师鼓励学生读书并培养阅读习惯的一种方式。

以下是一些建议，帮助老师有效地给学生讲读书心得：首先，选择适合的书籍。

老师应该选择与学生年龄和兴趣相匹配的书籍。

这样可以激发学生的兴趣，并提高他们对阅读的参与度。

其次，使用引人入胜的方式讲述读书心得。

老师可以运用故事、情节等元素，生动地描述自己读书的经历和体验。

通过讲述自己的阅读心得，老师可以激发学生对书籍的兴趣，并帮助他们发展自己的阅读能力和理解力。

另外，与学生互动。

老师可以鼓励学生分享自己的读书心得，提出问题和观点。

通过与学生的互动，老师可以促进学生对书籍的深入思考和理解。

最后，提供指导和建议。

老师在讲述读书心得时，可以分享一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析书籍。

老师还可以推荐其他相关的书籍，扩大学生的阅读范围和兴趣。

教师与学生的对话措施

教师与学生的对话措施教师与学生的对话是教育过程中至关重要的一环。

有效的对话不仅可以提高学生的学习兴趣，还能促进师生之间的沟通与理解。

为了确保对话的质量和效果，教师应采取以下措施：1. 建立良好的沟通氛围教师应努力营造一个轻松、愉快、尊重和包容的课堂氛围，使学生能够自由地表达自己的观点和想法。

2. 倾听学生的心声教师要耐心、认真地倾听学生的发言，不要轻易打断学生的讲话，给予学生充分表达自己的机会。

3. 尊重学生的人格教师要尊重每一个学生，不要因为学生的错误或缺点而贬低或侮辱他们。

要关注学生的优点和进步，给予积极的评价和鼓励。

4. 注重个性化教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、需求和能力进行针对性教学，激发学生的学习积极性。

5. 引导学生参与课堂讨论教师要善于引导学生参与课堂讨论，让学生通过思考、讨论、实践等方式主动探索知识，提高他们的思维能力和创新能力。

6. 鼓励学生提问和质疑教师要鼓励学生敢于提出问题，敢于质疑，培养学生的求知欲和批判性思维。

7. 及时反馈与指导教师要及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和帮助，让学生在错误中学习，不断进步。

8. 注重师生情感交流教师要关注学生的情感需求，与学生建立良好的情感关系，使学生在心理上得到安慰和支持。

9. 加强家校合作教师要积极与学生家长保持沟通，共同关注学生的成长，为学生提供全方位的支持。

10. 持续自我提升教师要不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。

通过以上措施，教师与学生的对话将更加有效和有意义，有助于提高教育质量和培养学生的全面发展。

老师和孩子说话幽默句子

老师和孩子说话幽默句子1. 老师：这个周末你有什么计划吗？学生：我计划在床上爬上爬下，爬到星期一！2. 学生：老师，我今天早上迟到了，但是算是早退吗？老师：你还要早上向前倾一下，才能算早退！3. 老师：为什么没有交作业？学生：因为我以为作业只是老师给我们的娱乐活动。

4. 学生：老师，我忘了带作业了，我可以补交吗？老师：当然可以，但我只收红包作为补偿。

5. 老师：你为什么总是迟到？学生：因为我看到一只漂亮的猫，不由自主地追了一段时间。

6. 学生：老师，我觉得我上学很累。

老师：没错，这是因为你每天都要追逐知识的时光！7. 老师：今天我给你们布置一个很简单的作业。

学生：老师，请你记住，简单的作业也需要时间哦！8. 学生：老师，我没做作业是因为太多诱惑了！老师：也许你应该把那么多诱惑当成动力去完成作业。

9. 老师：你们两个为什么老是一起调皮捣蛋？学生：我们是最佳双人小分队，互相帮助才能取得最佳效果！10. 学生：老师，这个问题太难了，我不会解答。

老师：你要相信自己，记住，答案就在书本背面！11. 老师：今天考试我们要坚持作弊零容忍。

学生：难怪你这么常去行政办公室！12. 学生：老师，你喜欢怀旧吗？老师：喜欢啊，每次看到你们的作文都让我怀念过去的美好时光。

13. 老师：生活中最重要的事情是什么？学生：是不用写作业的放假日！14. 学生：老师，我觉得我越来越像您了。

老师：是吗？那你是不是也有那么一颗成为优秀教师的心？15. 老师：同学们，这次小测验只有一道选择题。

学生：哇！那真是太容易了！那个选择A、B、C、D 我全选！不论是聊天还是教学，幽默的对话可以轻松活跃氛围，增进师生间的互动和友谊。

教师与学生说话的技巧

教师与学生说话的技巧身为人师，就是要传道、授业、解惑，而这些都是建立在与同学的交流之上的。

那么下面和我来看看这篇〔教师〕与同学说话的技巧的文章，一定会有收获的。

1.了解你的同学如果你不了解你的同学，你就不能设身处地为他们着想，更不用说交流了。

因此，教师在与同学交流之前，首先要做的就是了解同学的状况、境况和想法。

2.坚持平等姿态要想让同学对你敞开心扉，让〔沟通〕顺利进行，那么教师就应该放低姿态，与同学平等对话，而不是站在道德的制高点，一昧地展示自己丰富的内涵。

3.少说多听教师与同学的地位本身就有一定的不平等，在所谓的交流中，如果教师总是没完没了地说，同学是一个字都插不上嘴的。

这样，它就不能称为交流，而是说教。

因此，在交流中，教师应该倾听同学的想法，再适当地给出建议，从而达到交流的效果。

4.坚决保密当一个同学与他的老师分享他的内心想法时，就说明他信任老师。

关于教师来说，这是迈向成功沟通的一大步。

但这时要记住，一定要保守同学的秘密，一旦泄露出去，同学的隐私被侵犯了不说，同学对你的信任也就被破坏了，同学由此产生的心理阴影也是不可估量的。

5.书面交流有些同学害羞内向，不善于语言交流。

在这种状况下，使用书面交流是最合适的。

教师可以让同学给自己写小纸条，匿名或实名发表看法和建议，实现另一层次的交流。

6.直接坦诚沟通的目的是让双方了解对方想要表达的意思。

当教师和同学交流时，一定要真诚、坦诚。

你想让同学做什么，不想让同学做什么，都要说清楚。

另外，关于同学提出的问题和建议，不应该刻意回避。

这样，教师和同学之间的交流才会有效率。

7.找其他同学做中间人有时老师的身份可能会给同学带来压力，导致沟通不畅或无法顺利进行。

这时，作为一名老师，你可以找一个与你想谈话的那位同学关系较好的同学当中间人，将你要表达的信息先说给他，再由他传达给那个同学，这样沟通的效果会更好。

2023年《老师怎样和学生说话》读书笔记

（老师怎样和学生说话）读书笔记师者，传道，授业，解惑也〞，而传道，授业，解惑都需要教师运用“说话〞去完成。

教师，从某种程度上说，就是一种“说话〞的职业。

苏霍姆林斯基曾说：“教师的言语是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包含说话的艺术。

〞因此，作为一个天天和学生打交道的老师来说，掌握说话的艺术显得尤为重要。

最近，我阅读了（老师怎样和学生说话）这本书，让我重新审察了自己，并发觉了自身的诸多缺乏。

掩卷沉思，感慨良多，脑子一直出现了这样几个词：尊重、鼓舞、期待、耐心。

尊重：人与人之间需要尊重，师生之间同样如此。

教师与学生谈话要维护学生的自尊心，教育的核心，就本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感。

教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。

〞因此，我们在做学生工作时，应该采取公平、关怀、保护的态度，而不是简单、粗暴，甚至挖苦、嘲笑、训斥、体罚。

教师气量如海、大度待人，不仅可以防止矛盾激化，还会随时间的推移，去改变对方的态度。

鼓舞：“使一个人发挥最大能力的方法是欣赏和鼓舞。

〞“人的内心深处都有渴望别人赏识的需要〞。

鼓舞，是教师对学生经常采纳的一种教育方法。

鼓舞艺术是一项重要的教育艺术。

运用好鼓舞这一教育方法，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行制造性思维，坚韧地克服各种困难，从而提高学习效率，完成目标。

期待传闻古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁，有一次他雕刻少女塑像。

在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，诚之所至，金石为开。

他的诚恳心愿总算感激了爱神，塑像变成了真人。

这个故事告诉我们：诚恳热烈的期望必定会产生良好的效果。

在我们的教育工作中，我深深地体会到：期待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予诚恳的期望，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。

耐心：爱好学生简单，爱差学生难。

尤其是当我们在一个后进生身上费尽心思却老是出现反复或者明知故犯屡教不改的时候，我们很简单对学生散失信心。

教师如何与学生沟通

教师如何与学生沟通教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中至关重要的一环。

良好的沟通可以促进学生的学习兴趣和积极参与度，有助于教师更好地理解学生的需求和问题，并提供及时准确的帮助和指导。

下面将以四个方面，分别介绍教师如何与学生进行有效沟通。

首先，教师要注重建立良好的师生关系。

一个良好的师生关系是教师与学生之间沟通的基础，也是学生教育的前提。

教师应该尊重学生，不论学生的年龄、性别或者学习能力，都应该给予平等的尊重和关注。

此外，教师应该关心学生的个人情况和家庭背景，关注学生的需要和问题，以建立和谐的师生关系。

其次，教师要善于倾听学生的声音。

教师应该给学生留出表达意见和建议的空间，尊重学生的反馈和主张。

在课堂上，教师可以通过提问的方式鼓励学生发表自己的观点；在课后，教师可以通过小组讨论或者写作业的方式收集学生的反馈。

同时，教师还要注意倾听学生的问题和困惑，给予及时解答和指导，帮助学生克服困难。

第三，教师要运用多种方式进行沟通。

在教学过程中，教师可以通过口头语言、非语言语言和书面文字等多种方式与学生进行沟通。

例如，在课堂上，教师可以使用简单明了的语言来解释和说明知识点，同时通过肢体语言或者图示来加强学生的理解；在平时的学习指导中，教师可以通过写批语或者课程网上留言等方式与学生进行书面沟通。

通过多种方式的沟通，可以满足不同学生的需求和学习风格。

最后，教师要注重及时反馈和评价。

教师应该关注学生的学习进展和表现，及时给予鼓励和认可。

在学生完成作业或者考试后，教师可以及时给予评价，指出学生的进步和不足之处，并提出具体的改进建议。

同时，教师还应该鼓励学生自我评价和互评，让学生在评价中不断成长和进步。

总的来说，教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中非常重要的一环。

通过建立良好的师生关系、倾听学生的声音、多种方式进行沟通和及时反馈和评价，教师可以更好地与学生进行互动交流，解决学生的问题，提高教学效果，促进学生的发展和进步。

老师怎样和学生说话,学生才爱听？

老师怎样和学生说话，学生才爱听教师如何与孩子交流与孩子交流，应该避免对孩子进行诊断和预言1、只有同情和尊重的氛围才能有效的促进学习。

老师们和孩子们的日常交流中，必须保持这些日渐消失的美德（在与孩子的交流中熟练和谨小慎微，不容易粗暴和被激怒）。

2、“就事论事，绝不攻击孩子的品行”正是交流的基本原则，适用于老师和孩子之间的所有交流。

根据不同情况自如的运用这一原则也正是有效教学的本质所在。

3、与孩子争辩只会招致孩子更大的敌意和反抗。

要邀请孩子合作，与其改变他们的想法，不如改善他们的情绪。

4、在与孩子交流的时候，应该尽量避免对孩子进行诊断和预言。

更不要把孩子的往事和或者孩子的家人扯进来。

诊断孩子是危险的，将孩子与别人对比也是有害的。

这可能给孩子带来负面的心理暗示和影响。

孩子总是会不由自主的实现老师对他的悲观预测。

他很有可能成为老师所说的那种人。

5、明智的老师跟孩子说话就像对家里的客人说话一样。

6、尊重孩子，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等）、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。

就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。

教师如何控制情绪聪明的老师懂得如何表达愤怒而不造成伤害1、老师对于孩子的职责在于拯救而不在于伤害。

如果一位老师喜欢批评人而又天生伶牙利齿的话，那么他就负有一项严肃的责任：要么学习新的交流方式改变自己，要么另择职业，以免滥用天赋，使孩子受到伤害。

[现在许多优秀的教师就是因为伶牙利齿才优秀]2、聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。

他知道生气的艺术在于不侮辱别人。

……他描述他所看见的，他所感受的以及他所期望的。

他只是就事论事。

3、既然令人生气的事情已经发生了，你能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。

只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。

4、孩子得到的自治越多，他的敌意就越少；孩子越是自我独立，他对别人的怨恨也就越少。

5、一代又一代的孩子因为成年人毁灭性的语言而身受其害，他们真的对自己的智力和能力产生了怀疑。

老师学生互动话术大全

老师学生互动话术大全1. 课堂互动在课堂上，老师和学生的互动是非常重要的，可以增加课堂气氛，提高学生学习的积极性。

以下是一些老师和学生之间常用的互动话术：•老师：“请问这个问题你们怎么看？” 学生：“我认为……”•老师：“对于这个知识点，你能简单总结一下吗？” 学生：“是的，就是……”•老师：“有人能回答一下这个问题吗？” 学生：“我来。

”•学生：“老师，我有一个问题不太明白。

” 老师：“请问你的问题是什么？我来给你解答。

”2. 辅导互动在学生作业辅导或者学习辅导过程中，老师和学生之间的互动也是至关重要的。

以下是一些常用的辅导互动话术：•学生：“老师，我这道题做不出来。

” 老师：“没关系，我们一起看看这个题目。

”•老师：“你这里的答案有点错误，你可以再仔细思考一下。

” 学生：“好的，我再试一次。

”•老师：“你的思路是对的，继续加油。

” 学生：“谢谢老师，我会继续努力的。

”3. 学习计划学习计划的制定对学生的学习效果起到至关重要的作用，老师在学生制定学习计划时，也需要与学生进行一定的互动。

以下是一些关于学习计划互动话术：•老师：“你觉得你每天应该安排多长时间来学习？” 学生：“我觉得每天两个小时比较合适。

”•学生：“老师，我不知道应该如何制定学习计划。

” 老师：“没问题，我们一起来制定一个详细的学习计划。

”•老师：“你觉得在哪些方面需要加强？” 学生：“我觉得我的数学基础不够扎实。

”以上是一些老师学生互动话术的示例，希望对大家有所帮助。

在互动过程中，老师要耐心倾听学生的问题和想法，引导学生正确思考，帮助他们克服困难，共同进步。

教师怎样和学生说话主要内容

教师怎样和学生说话主要内容1.关心爱护学生，创造沟通交流语境没有爱，就没有教育。

教师的爱，对学生的发展也是一种巨大动力。

有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到所教授的知识上。

教师只有爱学生，平等对待学生，理解倾听学生的心声，才更能深入学生内心，更好地与学生交流沟通。

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身潜能，创新教育方法，取得良好教育效果。

一般情况下，教师与学生谈话应该尽量采用第三人称或者第一人称，慎用第二人称。

比如:在期末清理财产时我发现一位学生的椅子坏了。

如果这时只是简单通知学生赔款，则可能达不到教育效果。

我走到这个学生跟前，拍了拍他的肩膀说:"从你的表情来看，椅子坏了一定是有原因的。

椅子是怎么坏的，你愿意和老师说说吗?”不管椅子是怎么坏的，责备和谩骂是解决不了问题的，我的和声细语让学生低下了头，也愿意承认自己的错误，接下来的处理就很顺当。

这里留给学生更大空间，任何事物和个体都可以做主语，“椅子”成了此次师生沟通的主语，椅子可能是年久自然损坏，可能是他人弄坏，也可能是不小心弄坏，情况不同，教育语气和教育方法就不同。

教师和学生之间的谈话应尽量避免主观感受，留给学生申诉的机会。

教师的谈话不带情绪，就事论事是给解决问题开了个好头。

2.尊重欣赏学生，搭建沟通交流平台我们要善于赞赏学生的学习成果，让学生在成功中增强自信，享受成功的快乐。

每位学生都望自己的成绩与优点能得到教师的认可与尊重。

教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。

教师不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。

“你提的问题十分有价值!""你的想法很有创意，老师也没想到。

"这些语言虽然简单，却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，开发学生潜能。

作为回应，学生会以自己的行为回报教师的赏识。

学生存在很大的个体差异，通常开朗外向的学生能够直言不讳地与老师沟通，而内向腼腆的学生则不容易做到，教师要了解学生内心，主动搭建交流平台，掌握沟通方法。

《老师怎样和学生说话》读后感4篇

《老师怎样和学生说话》读后感4篇《老师怎样和学生说话》读后感1篇《老师怎样和学生说话》是美国著名的心理学家、儿童心理学家海姆•吉诺特博士——一位培养教育孩子方面的权威所编著的，他通过这本书来告诉我们每一位老师都可以通过心理学来具备有效的工具和技巧，通过在儿童心理治疗过程中得以发展并经过学校实验的各种技巧的介绍，为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助我们处理好日常工作中的心理问题和意外情况。

一、避免琐事案例：教室里正在大声争论。

生1：把我的铅笔还给我。

生2：这是我的铅笔。

生1；你撒谎，你是个小偷。

你明明知道这是我的。

老师（不高兴地）：我听见了你们俩的话，我很不高兴。

现在，让我来暂时保管这支有争议的铅笔。

另外给你一支铅笔，也给你一支铅笔。

你们俩下课以后再讨论那支铅笔是谁的，现在都回去做自己的事情吧。

这场争论就此结束。

整个解决过程老师只花了30秒钟。

老师故意避免了毫无结果的询问。

他没有卷入争论的漩涡，去探究那支铅笔究竟是谁的。

他没有让为一支铅笔而进行的争论来扰乱课堂秩序。

他既有技巧又不失权威地避免了要耗费时间的烦琐过程：原告、被告、双方求证、最后判决和执行。

这样的事情，我在班上经常会遇到，我每次都非得查出谁撒谎了，铅笔是谁的。

每次弄班里气氛不好，自己还生气，孩子也委屈，更耽误了整节课的进度。

真是“亏”大了。

以后我也要学习一下这种处理方式。

二、切实的目标通过看这本书，我还明白，最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量。

他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。

他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。

他们只着手处理现在的事。

对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。

正如一位老师所说：“我过去常常把注意力放在孩子们的未来。

现在，我却有了更为切实的目标，我只关注孩子们现在的情绪和主要的需要。

我不再去构想遥不可及的乌托邦，我只想富有人情味的处理好教室里发生的各种问题。

老师和学生互动时的说话口气

老师和学生互动时的说话口气一、选择正确时机，使谈话更具针对性班主任与学生谈话，时机的选择十分重要。

首先，班主任应密切关注学生的心理变化与行为变化，一旦发现不利于学生发展的现象，班主任就要找寻恰当的时机与学生沟通，避免学生产生不健康心理和行为。

例如，一些初中生爱冲动，自控力不强，容易因为与同学之间的小摩擦而动手打架。

所以，班主任要通过日常的观察，及时发现学生不正当的行为，并通过语言交流的方式对学生进行心理疏导，避免恶性事件的发生。

其次，在一些事件发生之后，特别是学生犯错之后，班主任要及时与学生交流。

很多学生在犯错之后，容易产生自卑心理，这不利于心理健康发展。

因此，班主任要及时发现学生的心理变化，寻找恰当的时机与学生进行交流，帮助学生疏导负面情绪。

最后，对于学生所做的一些值得表扬的事情，班主任要通过谈话对其进行表扬和鼓励，一要对学生做的正确的事进行认可，二要抑制学生产生骄傲心理。

例如，学生某次月考或期末考试取得了不错的成绩，班主任就要与其谈话，在对其取得的成绩认可的同时，还要给学生渗透不能骄傲、再接再厉的思想，帮助学生在学习生活的道路上树立稳扎稳打的成长理念。

二、多进行肯定式谈话，使谈话更具实效性初中生正处于青春叛逆期，有时对一些逆耳良言会产生抵触情绪。

因此，班主任与学生谈话时，对一些容易使学生产生逆反情绪的话要用别的话语来代替，使学生更容易接受。

初中生通常都希望得到他人的表扬，班主任与学生谈话时要抓住这一心理，积极肯定学生的成绩，帮助学生树立自信心。

与否定批评式谈话相比，肯定式谈话更容易被学生接受。

俗话说，“一样话百样说”。

同样的道理，班主任需要以学生更容易接受的语言表达出来，这样才能收到更好的效果。

对于一些表现不太好的学生，班主任更要积极寻找其身上的闪光点，并从这些闪光点切入与其谈话，通过肯定式的引导谈话，慢慢帮助学生改掉身上的毛病，进而拓宽其成长的道路。

肯定式谈话能够更加明确地告诉学生这件事是对的，告诉学生什么事是应该做的，帮助学生树立明确的生活和学习目标，从而促进学生健康成长。

与学生谈话的七个技巧

与学生谈话的七个技巧彭兴顺谈话也即谈心，是教师与学生之间的一种交流方式。

教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任必须练就的一项基本功。

多与学生交流,能增进师生之间的互相了解、互相理解、互相支持和互相配合，产生凝聚力和向心力，形成良好的学风和校风,促进学生身心的健康发展。

一般来说,班主任与学生谈话，应掌握以下几个技巧:１．要平等待生，不居高临下班主任与学生谈心，一不能摆师长架子,二不可厚此薄彼。

要进行换位思考,设身处地为学生着想，这样往往会发现,站的角度不同，了解的情况不同,认识问题的方法和出发点不同,就会得出截然不同的结论。

作为一名班主任,爱优生并不难,难的是爱“差生”，尤其是爱“双差生”。

教师要热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的学习成绩差、行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

这句话告诉我们，班主任应用发展的眼光看待学生,随着学生年龄的增长,环境的变化，班主任工作方法的改进,暂时后进的学生也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也能塑造成一个对社会有益的人。

2.要讲知心话，不空洞说教与学生谈心要讲真话、实话。

每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。

因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。

3.要有耐心,不计较抱怨为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心,不能三言两语完事。

即使谈心不顺利,产生了一些误会,甚至碰了钉子，也不要灰心,或听之任之、撒手不问，更不能计较和抱怨学生。

任何事物都有一个转变的过程,学生的认识也是如此。

4.要选择时机,不急于求成对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，在“火头”上与其谈心往往谈不成。

《老师怎样和学生说话》读书笔记

老师怎样和学生说话最近读了一本关于教育的书，《老师怎样和学生说话》，觉得深受启发。

这本书作者是美国学者Paul Seligman，他的研究和实践经验表明，教师和学生之间的对话是教育中最重要的因素之一。

这个简单的道理，常常被我们忽略，导致教育效果不尽如人意。

学生和老师对话的种类书中提到了学生和老师在日常交流中会有两种对话：•探寻对话：学生和老师在进行学术上的探究，或是在讨论教学内容的问题时进行的对话。

•交往对话：学生和老师在生活中的互动，例如老师和学生之间的日常问候，或是学生遇到问题找老师帮忙时进行的对话。

这两种对话对于教育的影响都非常重要，因为教学其实不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生懂得如何思考，如何表达自己的观点和想法。

通过与老师的探究对话，学生能够深入理解教学内容的本质，也能提高自己的分析和思考能力。

而通过与老师的交往对话，学生能够快速建立和老师的良好关系，获得更好的教学体验。

老师怎样进行对话在书中，作者总结了几种老师应该采用的对话技巧，这些技巧能够有效地提高对话质量，更好地帮助学生。

倾听倾听是每一位老师都应该具有的基本能力，也是有效对话的前提。

老师应该学会用心倾听学生的话语，发现学生的问题和困惑，然后用恰当的方式给予帮助和指导。

在倾听学生的时候，老师还需要注意以下几点：•保持目光接触；•不打断学生的话语，尽管学生说的有些离题，也需要耐心听完；•使用肢体语言和头部的微小动作来表明自己在认真倾听。

提问提问是探索对话的一种重要方式，能够帮助学生更加深入地理解问题和知识点。

在提问的过程中，老师需要注意以下几个方面：•需要提出合适的问题。

问题应该有针对性，考虑学生的程度和背景，避免给学生带来过大的压力。

•给学生足够的时间回答问题。

一般来说，需要给学生至少7秒钟的时间来思考和回答问题。

•需要引导学生去思考问题，而不是直接告诉学生答案。

反馈反馈是对话中重要的一部分，能够帮助学生更好地了解自己的表现和问题。

教师与学生的对话措施

教师与学生的对话措施引言教师与学生之间的有效对话是促进和发展的关键。

通过良好的对话，教师能够了解学生的需求和问题，并提供恰当的指导和支持。

而学生也能够通过对话与教师互动，提出疑问和观点，促进自己的成长。

本文将介绍教师与学生进行对话时应采取的措施。

1. 倾听并尊重学生的观点教师在对话中应始终倾听学生的观点和意见。

尊重学生的思考和表达能够增强他们的自信心，并激发他们更积极地参与对话。

教师可以通过肯定的语言和非语言反馈来表达对学生观点的重视，例如眼神接触、微笑和肯定性的回应。

2. 提问和引导教师可以通过提问和引导来促进对话的深入和思考的发展。

提问可以帮助学生更深入地思考问题，并激发他们探索解决方案的能力。

教师应该提出具有挑战性和启发性的问题，引导学生思考不同的角度和可能的解决方法。

同时，教师还可以通过鼓励学生提出问题和观点，进一步拓宽对话的范围。

3. 清晰和简洁的表达教师在对话中应该以清晰和简洁的方式表达自己的观点和指导。

使用简单明了的语言和直接的表达方式可以避免产生歧义和误解。

教师可以通过举例、图示或实际操作等方式来帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 反馈和评估对话结束后，教师应该给予学生及时的反馈和评估。

教师可以肯定学生在对话中的积极表现，并指出他们需要改进的地方。

反馈和评估是对话的延伸，能够帮助学生更好地理解自己的进展，并激励他们继续努力。

结论教师与学生的对话措施对于促进和发展至关重要。

通过倾听、提问、引导、清晰表达以及及时反馈，教师可以建立积极的对话氛围，激发学生的兴趣和自主性。

这些措施有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。

老师要怎么和学生说话

师生沟通的技巧_老师要怎么和学生说话师生沟通的技巧：在沟通中应尊重学生，以情感人学生获得辅导员的尊重后，辅导员才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。

把辅导员当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再敌对，学生不会再认为辅导员知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。

而会认为这是辅导员应该知晓的，对其成长是有利无害的。

与学生的交流沟通中切记不能轻易地打击学生，伤害学生的自尊。

人无完人，每个人都有缺点和做错事情的时候，给学生一定内省的空间和时间，他们也会给你意想不到的进步。

当然尊重学生绝不是一味地姑息学生的缺点、放弃教师的职责，严格要求与尊重、信任是辩证统一的。

教师要注意批评的方式方法，严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。

比如对一些犯原则性错误的学生，要当众批评，以正班风，但是过后辅导员应该注意找适当的时间和地点与学生再交流，态度诚恳，直至学生从心理上认错为止，这样效果会更好些。

师生沟通的技巧：在沟通中应爱护学生，以诚待人在尊重学生的同时，教师也应用心去爱护学生，态度也应该是真诚的。

人与人之间相处，爱和真诚的态度是获取彼此好感的桥梁，教师与学生沟通，更是如此。

辅导员在与学生谈话交流的过程中，注意设身处地为学生着想，能够让学生从你的语言中感受到拳拳爱心，对他们的殷切爱护;同时辅导员要求学生敞开心扉的时候，自己也应该向学生敞开心灵，要试图走进学生的心里。

也要让学生走进教师的心里，让学生感受到教师的可亲可敬和教师的不容易。

用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，不要随意打断对方的讲话，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。

同时教师要掌握有效的表达技巧，要真诚、亲切、有针对性，切忌刺激性言语。

让学生自己自觉地认识到自己的错误，教师适时引导并提出批评，和学生一起找出解决问题的方法，让学生心服口服。