施工技术说课
建筑施工技术说课
二、课程内容
(一)课程内容选取的依据 专业能力要求 职业素质要求 实际工作中岗位能力需求
二、课程内容
（二）课程内容设计思想
本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培 养的基本规律，以专业能力要求所需的工作任务 及工作过程为载体确定主题学习模块，将教学内 容按照实际工作中岗位能力要求进行序化。 通过设置相应的学习情景，先教学生会做，然后再 教学生分析问题、解决问题，并引入相关的现行标准 进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践 一体化，实现操作技能与课程理论知识的深度融合。
四、教学方法与教学手段
回 顾 以 往
理论知识
厌学
实际操作
乐学
较好 习题
较差 解决实际 问题பைடு நூலகம்力
四、教学方法与教学手段
理论联系实际，用引导式、启发式、 兴趣式的方法激发学生的学习兴趣。 主要为：
教学方式 与方法
1
以工程案例为主线、贯穿各章 节，将理论与实际紧密联系起来
用工程视频、工程照片为实 例，把书本与实际的距离拉近
学生参加建筑工程实训
学生参加建筑工程实训
请各位老师批评指正
二、课程内容
序号 1 2 3 4 内容模块 绪论 土方工程 地基处理与 桩基础 砌体工程 知识点 明确建筑施工技术课程的性质、目的和任 务；对该课程有个宏观的认知。 土方调配量计算；土方施工过程的了解 地基处理；桩的分类；桩的制作及施工流 程 砖砌体的认识及施工工艺，砌块施工工艺 混凝土施工配制强度的确定；混凝土的施 工配料；混凝土搅拌；混凝土的浇筑成型； 混凝土的养护；质量检查 学时 数 2 4 4 4
2
3
多媒体教学，以提高教学效率， 课堂案例分析与课后作业练习配合， 以提高教学效果，开展课堂讨论。
建筑工程施工说课稿
尊敬的评委、各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里向大家说课，主题是建筑工程施工。
在接下来的时间里，我将向大家介绍建筑工程施工的相关知识，希望能够对大家有所启发和帮助。
首先，让我们来了解一下建筑工程施工的定义。
建筑工程施工是指在建筑工程设计的基础上，按照设计图纸和施工规范，通过施工单位的技术人员和工人的实际操作，将设计理念转化为实体建筑的过程。
它是建筑工程项目的重要组成部分，直接关系到工程质量、安全、进度和投资控制等方面。
建筑工程施工涉及多个方面，包括土建施工、钢结构施工、安装工程、装饰工程等。
其中，土建施工是建筑工程施工的基础，包括地基与基础、主体结构、屋面等施工内容。
钢结构施工是指在建筑工程中采用钢结构作为承重体系，进行构件加工、安装和焊接等工作。
安装工程包括给排水、供电、暖通、消防等系统的安装。
装饰工程则是指在土建和安装工程完成后，对建筑进行内部和外部装饰，以满足使用功能和审美需求。
建筑工程施工过程中，施工单位需要遵循一系列的施工规范和标准，确保工程质量。
这些规范和标准包括国家及地方的相关法律法规、建筑工程施工质量验收规范、施工安全规范等。
施工单位应严格按照这些规范进行施工，确保工程质量、安全和进度。
在建筑工程施工中，施工组织设计至关重要。
施工组织设计是指对施工过程进行全面规划和管理，包括施工进度计划、施工方法、施工资源配置、施工质量控制、施工安全管理等内容。
通过科学的施工组织设计，可以确保施工过程的顺利进行，提高工程质量和效益。
此外，建筑工程施工中的技术创新也值得我们关注。
随着科技的不断发展，建筑工程施工领域也涌现出了许多新技术、新材料和新工艺。
例如，装配式建筑、BIM技术、绿色施工等。
这些技术创新不仅可以提高施工效率，降低施工成本，还能节能减排，保护环境。
在建筑工程施工中，施工人员应具备较高的职业素质。
他们应具备丰富的专业知识和技能，熟悉施工规范和标准，具备良好的沟通和协作能力。
同时，施工人员还应具备强烈的责任心和安全意识，确保工程质量和安全。
土木工程施工技术说课课件
土木工程施工技术说课课件一、说课课件概述说课课件是一种教学辅助工具，通过图文并茂的方式，对土木工程施工技术进行讲解和展示。
本说课课件共分为五个部分，分别为：土木工程施工技术的基本概念、施工工艺、施工组织与管理、施工安全与环保以及发展趋势。
二、土木工程施工技术的基本概念1. 土木工程施工技术的定义：土木工程施工技术是指在土木工程建设项目中，为实现工程设计意图，采用合理的施工方法和工艺，组织有效的施工过程，确保工程质量、安全、进度和投资控制的技术。
2. 土木工程施工技术的内容：包括土方工程、桩基础工程、地下工程、钢筋混凝土工程、预应力工程、钢结构工程、装饰工程等。
3. 土木工程施工技术的重要性：施工技术是土木工程建设的重要组成部分，关系到工程的质量和安全，直接影响到项目的投资效益。
三、土木工程施工工艺1. 土方工程：包括挖掘、运输、填筑、压实等工艺。
2. 桩基础工程：包括预制桩、现场浇筑桩、灌注桩等工艺。
3. 地下工程：包括隧道、地下室、基坑支护等工艺。
4. 钢筋混凝土工程：包括模板工程、钢筋工程、混凝土浇筑、预应力施加等工艺。
5. 钢结构工程：包括构件制作、焊接、防腐、防火等工艺。
6. 装饰工程：包括内外墙面、地面、天花板的施工工艺。
四、土木工程施工组织与管理1. 施工组织：根据工程特点和施工条件，合理组织施工力量、施工设备和材料，确保施工顺利进行。
2. 施工管理：通过计划、组织、指挥、协调、控制等手段，对施工过程进行全面管理，确保工程质量、安全、进度和投资控制。
3. 施工协调：协调各参建单位之间的关系，确保工程顺利进行。
4. 施工验收：按照验收标准和方法，对施工质量进行评估，确保工程质量达到设计要求。
五、土木工程施工安全与环保1. 施工安全：采取安全措施，预防事故发生，保障人员生命安全和工程设施安全。
2. 施工环保：遵循环保法规，采取环保措施，降低施工对环境的影响。
六、发展趋势1. 自动化与智能化：利用现代信息技术，提高施工效率和质量。
建筑施工技术说课
建筑施工技术说课嘿，朋友们！咱今儿来聊聊建筑施工技术这个有意思的事儿。
你说建筑施工像不像搭积木呀？只不过这积木可大多了，还得特别精细地搭。
从一砖一瓦到高楼大厦，这里面的门道可多了去了。
你想想，要盖一栋房子，得先挖个大坑吧，这就好比给房子打个扎实的基础，就像人得有个好身板儿才能干大事儿一样。
然后呢，钢筋就上场啦，那可是房子的骨架呀，得坚固得很呢！水泥呢，就像胶水一样，把一切都牢牢粘住。
砌墙的时候可不能马虎，砖得摆得整整齐齐，不然那墙歪歪扭扭的多难看呀，住进去心里能踏实吗？还有那水电管道的铺设，就像人体的血管和神经，得布置得合理有序，要不然以后用水用电出问题，那可就麻烦大了。
再说说那屋顶，那可是要遮风挡雨的呀，质量不好能行吗？要是一下雨就漏水，那可真是让人哭笑不得了。
还有装修呢，那可真是能让房子大变样。
贴个漂亮的瓷砖，刷个好看的墙漆，再摆上合适的家具，哇，一个温馨的家就出来啦！这不就跟人打扮一样嘛，好好拾掇拾掇就精神多了。
建筑施工可不只是体力活，那也是技术活呀！工人师傅们得有精湛的手艺，才能造出好房子。
他们就像艺术家一样，只不过他们的作品不是画在纸上，而是立在地上。
你说要是施工的时候不注意细节，那会怎么样？那不就跟做衣服没缝好边一样，到处都是毛病。
所以呀，每一个环节都得认真对待，不能有一点儿马虎。
咱平常看到那些漂亮的高楼大厦，可别光想着好看，得想想背后建筑工人的辛苦和技术呀！他们在炎炎烈日下，在寒风刺骨中，都在为我们建造着温暖的家。
建筑施工技术就是这么神奇，能把一堆材料变成我们遮风挡雨的港湾。
它让我们的生活更加美好，更加舒适。
所以呀，我们得尊重每一个建筑工人，感谢他们的付出。
怎么样，建筑施工技术是不是很有意思呀！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《设备安装施工工艺》说课稿
《建筑设备安装识图与施工工艺》说课稿各位评委大家好：我今天说课的题目是《建筑设备安装识图与施工工艺》，我将从以下几个方面对本课程的相关情况进行介绍：一、课程性质《建筑设备安装识图与施工工艺》是必修课程之一，是非设备专业的一门必不可少的职业技术课程。
其主要任务是了解城市给排水，建筑给水排水，供暖、通风与空调，煤气供应，建筑电气等工程的主要原理、系统的组成、工作方式及主要设备。
二、教学目的首先，通过本课程的学习，使学生了解建筑设备各系统的基本知识，掌握设备工程施工图的识读方法，对于高职建筑工程技术专业在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的作用。
第二，了解建筑设备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。
课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。
”三、教学目标根据学生的特点和企业对人才的要求，我制定了以下三个教学目标。
1、知识目标全面了解建筑设备的作用、种类、内容、工作原理和重要程度；熟悉并掌握设备管理的基础工作；掌握各设备系统的接管和验收；了解各设备系统在日常运行中容易出现的故障；掌握设备日常维修、养护及管理知识；熟悉各设备系统施工图。
2、能力目标能够完成相应内业设备档案资料的收集、整理和保管工作；能够对各种设备系统容易出现的故障进行简单维修和故障排除；能够正确识读建筑给水、排水系统施工图；能够正确识读建筑采暖、通风系统施工图；能够正确识读建筑电气系统施工图；能完成各设备系统工程的检验、验收及竣工交接工作；3、素质目标培养学生吃苦耐劳的品质以及良好的职业道德；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；善于沟通合作的优良品质；具有较好的学习新知识和技能的能力；具有解决问题的方法和能力；三、课程内容课程采用教材《建筑设备安装识图与施工工艺》由黄良辉主编，天津科学技术出版社，参考教材：《建筑设备工程》由张东放主编，机械工业出版社。
《施工技术课程介绍》课件
3 施工协调与管理
在施工过程中，对各种施 工活动进行协调和管理， 确保施工进展顺利和各项 工作有序进行。
第五章：施工安全
1 安全概述
施工安全是确保施工过程中工作人员免受伤害和事故的一系列措施和管理。
2 施工安全管理体系
建立完善的施工安全管理体系，包括培训教育、安全设施和应急预案等。
3 安全事故案例分析
通过分析安全事故案例，总结教训，提高施工过程中的安全性和防范意识。
第六章：质量与验收
1 施工质量标准
制定合理的施工质量标准，确保施工过程中的质量符合相关要求和规范。
2 施工质量控制
实施有效的施工质量控制措施，包括质检、现场监督和材料检测等。
3 施工验收标准
制定合理的施工验收标准，确保工程完成后能够满足相关质量要求和验收标准。
安装施工工艺包括各种设备、管道、电气、通风、消防等安装工程的施工流程。
4
环保施工工艺
环保施工工艺关注在施工过程中减少对环境的影响，并采取相应的环境保护措施。
第三章：施工设备
塔吊、升降机
塔吊和升降机作业。
手持工具、机械工具
手持工具和机械工具是施工过程中常用的工具，用 于完成各种施工任务和作业。
施工技术的应用
施工技术应用于各种建筑工 程、基础设施建设和施工项 目，确保工程按时、高质量 地完成。
第二章：施工工艺
1
地基与基础施工工艺
地基与基础施工工艺包括地勘、基坑开挖、地基处理和基础浇筑等一系列工艺步骤。
2
结构施工工艺
结构施工工艺涉及到建筑物的主体结构搭建、砌筑、预应力等相关技术和流程。
3
安装施工工艺
施工车辆
施工车辆包括挖掘机、装载机、翻斗车等，用于土 方工程、物料运输和施工现场管理。
建筑施工技术说课蓝健玮
06 总结与展望
本课程总结
掌握建筑施工技术的基本原理和实际应用
通过本课程的学习，学生将深入了解建筑施工技术的核心原理，包括施工组织、施工工艺 、施工设备等方面的知识，并掌握其在实践中的应用。
培养解决实际问题的能力
本课程注重实践应用，通过案例分析、实践操作等方式，培养学生解决实际建筑施工中遇 到的问题的能力。
• 案例分析：以某绿色建筑为例，详细介绍其施工过程和技术应用，包括施工组 织设计、施工工艺流程和施工质量控制等方面的内容。
• 实践操作：通过模拟绿色建筑施工过程，让学生亲身体验施工技术和操作要点 ，提高实践能力和操作技能。同时，引导学生思考如何在施工过程中更好地贯 彻绿色理念，实现节能、环保和可持续发展的目标。
业带来新的变革。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
工业化
工业化建筑施工技术以标准化、模块化为特点，通过预制 构件和装配式施工，实现建筑的高效生产和快速建造。
智能化
信息技术和智能化技术的发展为建筑施工技术带来了新的 机遇和挑战，智能化施工技术和装备的应用将高，建筑施工技术也越来越 注重人文关怀，以满足人们的精神需求和文化追求。
构安全可靠。
预制构件的制造需要采用高精 度模具和高性能材料，确保构 件的质量和稳定性。
装配式建筑施工需要采用现代 化的施工机械和技术手段，提 高施工效率和质量水平。
04 建筑施工技术的安全与环 保
建筑施工安全防护措施
01
02
03
安全教育培训
定期对施工人员进行安全 教育培训，提高安全意识， 掌握安全操作规程。
03 建筑施工技术的关键技术
基础工程施工技术
01
02
03
主体工程施工说课课件(3篇)
第1篇一、课程简介课程名称：主体工程施工授课对象：建筑工程技术专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握主体工程施工的基本原理、工艺流程、施工技术和质量控制要点。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力和工程管理能力，提高学生解决实际工程问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和安全意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 主体工程施工的基本工艺流程。
2. 各施工工序的技术要求和质量控制措施。
3. 主体工程的安全管理。
教学难点：1. 复杂结构主体工程的施工组织与协调。
2. 施工过程中的技术创新和成本控制。
三、教学过程一、导入1. 引入主体工程施工的概念和重要性。
2. 提出主体工程施工的基本原则。
二、主体工程施工基本工艺流程1. 施工准备：包括施工图纸会审、施工组织设计、人员培训等。
2. 土方工程：包括场地平整、土方开挖、基础回填等。
3. 基础工程：包括基础施工、防水施工、基础验收等。
4. 主体结构工程：包括框架结构施工、墙体施工、楼板施工等。
5. 装饰装修工程：包括室内外装修、设备安装等。
6. 竣工验收：包括质量验收、安全验收、环保验收等。
三、各施工工序的技术要求和质量控制1. 土方工程：保证场地平整度、边坡稳定、排水畅通。
2. 基础工程：确保基础结构牢固、防水性能良好。
3. 主体结构工程：保证结构尺寸准确、施工质量符合规范要求。
4. 装饰装修工程：确保装修质量、美观大方、功能齐全。
四、主体工程的安全管理1. 制定安全施工方案，明确安全责任。
2. 加强施工现场安全管理，确保施工人员安全。
3. 定期进行安全检查，及时发现并消除安全隐患。
五、总结1. 回顾主体工程施工的基本工艺流程和关键技术。
2. 强调主体工程施工的安全管理。
3. 鼓励学生在实际工作中不断创新，提高工程质量。
四、教学评价1. 学生对主体工程施工的基本工艺流程、技术要求和安全管理掌握程度。
2. 学生在课程实践中的实际操作能力。
建筑施工技术说课蓝健玮
技术应用效果评估
质量评估
对施工完成的分项工程 进行质量检测和验收， 确保符合设计要求和规
范标准。
进度评估
成本评估
安全与环境评估
对比施工计划与实际进 度，分析进度偏差原因， 采取措施调整进度计划。
对施工过程中的人、材、 机等成本进行核算和控 制，确保工程成本控制
目标实现。
对施工现场安全措施和 环境保护措施进行评估， 确保符合相关法规和标
建筑施工技术说课蓝健玮
目录
CONTENTS
• 引言 • 建筑施工技术概述 • 建筑施工技术的主要内容 • 建筑施工技术在实际工程中的应用 • 建筑施工技术的前沿技术与发展趋势 • 课程总结与展望
01 引言
CHAPTER
课程背景
建筑施工技术是建筑工程专业的一门 核心课程，旨在培养学生掌握建筑施 工过程中的基本技能和知识，为今后 从事建筑工程相关工作打下基础。
主体结构施工技术
总结词
主体结构施工技术包括混凝土施工、钢结构施工等多 种技术，是建筑物稳定性和安全性的关键。
详细描述
主体结构施工技术是建筑物稳定性和安全性的关键， 包括混凝土施工、钢结构施工等多种技术。混凝土施 工是主体结构施工的主要技术，需要严格控制混凝土 的配合比、浇筑和养护，确保混凝土的强度和耐久性 。钢结构施工需要选择合适的钢材和焊接工艺，确保 结构的稳定性和安全性。在施工过程中，需要采取有 效的支撑和固定措施，确保结构的几何形状和尺寸精 度。
装饰装修施工技术
总结词
装饰装修施工技术涉及墙面、地面、顶棚等多个方面的施工，旨在提高建筑物的美观性 和使用功能。
详细描述
装饰装修施工技术是提高建筑美观性和使用功能的关键环节，涉及墙面、地面、顶棚等 多个方面的施工。墙面装饰可以采用涂料、壁纸、瓷砖等多种材料，地面装饰可以选择 木地板、石材、地毯等材料，顶棚装饰可以采用吊顶、灯具等材料。在施工过程中，需
高职建筑设计专业《建筑施工技术》说课稿
高职建筑设计专业《建筑施工技术》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解并掌握建筑施工技术的基本概念、基本原理和施工流程。
o学生能够熟悉常用建筑材料的性能、使用方法及施工要求。
o学生能够了解并掌握各类建筑施工机械的操作规程和安全规范。
2.能力目标：o学生能够阅读和理解建筑施工图纸，进行基本的施工测量和放线。
o学生能够独立完成简单的建筑施工方案设计，并能解决实际施工中的基本问题。
o学生能够具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，能在施工现场进行有效管理。
3.情感态度价值观目标：o培养学生严谨细致的工作态度，注重施工质量和安全。
o培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生不断探索和应用新技术。
o培养学生的责任感和职业道德，增强学生对建筑行业的热爱和认同感。
二、教学内容本节课将重点讲授以下内容：-建筑施工技术的基础知识：建筑施工的概念、分类、施工流程。
-常用建筑材料的性能及应用：混凝土、钢材、木材、砖瓦等材料的使用方法和注意事项。
-施工机械与设备：各类施工机械的分类、操作规程和安全规范。
-施工测量与放线：施工测量的基本方法和放线技巧。
难点在于如何让学生将理论知识与实际施工操作相结合，特别是在施工测量与放线部分，需要学生具备较强的实践能力。
三、教学方法本节课将采用以下几种教学方法：-讲授法：对建筑施工技术的基本概念和理论知识进行讲解。
-讨论法：分组讨论具体施工案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
-案例分析法：通过分析实际施工案例，使学生更好地理解施工流程和技术。
-实验法：在实验室进行建筑材料的性能测试和施工机械的操作练习。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示施工过程和机械操作。
四、教学资源-教材：《建筑施工技术》教材及相关参考书。
-教具：建筑施工模型、建筑材料样品、施工机械模型。
-实验器材：建筑材料性能测试设备、施工机械操作模拟器。
-多媒体资源：PPT课件、施工视频、动画演示。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，确保每个学生都有参与讨论的机会。
说课案例—建筑施工技术说课
建筑施工技术课程标准
情境1 土方工程施工
➢ 任务1 编制土方工程量计算及调配方案 ➢ 任务2 编写土方施工技术交底 ➢ 任务3 制定松土坑、砖井、局部软（硬）土的处理方法
能力目标
能够能够进行场地平整土方量的计算 能够制定基坑（基槽）施工方案
情境2 桩基工程施工
➢ 任务1 预制桩和灌注桩施工方法及质量检验标准 ➢ 任务2 预制桩施工顺序、注意事项、质量事故产生 ➢ 的原因和预防措施 ➢ 任务3 泥浆护壁成孔施工过程及工艺原理 ➢ 任务4 沉管灌注桩、大直径人工挖孔灌注桩的施工方法 ➢ 任务5 预制桩、灌注桩质量检验标准
2010年11月3日
1 课程的来源及定位
2
教学内容的设计
3
教学组织与实施
4
教学资源与保障
5
效果评价与总结
一、课程的来源及定位
+ 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业必
修的专业课，是工作过程化课程体系中的
职业能力核心课程，也是土建施工员职业
资格考试的必考课程。 + 通过本课程的学习，可以使学生适应专业
《建筑工程质量检验评定》
工作岗 位的典 型工作
任务
施工员
监理员
岗位分析
质量员
资料员 调研
企业的走访 行业社会问卷调查
行业专家座谈
材料员 安全员
造价员
试验员
测量员
建筑工程施工 图识读能力
常见建筑材料 应用及检测能力
计算机应用能力
基本建筑构件验 算及一般设计能力
建筑施工技术应用能力
建筑工程资 料管理能力
岗位群中施工员的要求，为学生零距离上
岗和就业提供必要的条件，对学生岗位职 业能力培养和职业素质培养起主要支撑作 用。
《施工技术》PPT课件全篇
3）高程布置 高程布置系确定井点管埋深，即滤管上口至总管埋设面的距离，可按下式计算（图）： 式中： h——井点管埋深（m）； h1——总管埋设面至基底的距离（m）； Δh——基底至降低后的地下水位线的距离（m）； i ——水力坡度； L——井点管至水井中心的水平距离， 当井点管为单排布置时，L为井点管至对边坡角的水平距离（m）。
2）平面布置 根据基坑（槽）形状，轻型井点可采用单排布置（图a）、双排布置（图b）、环形布置（图c），当土方施工机械需进出基坑时，也可采用U形布置（图d）。 单排布置适用于基坑、槽宽度小于6m，且降水深度不超过5m的情况，井点管应布置在地下水的上游一侧，两端的延伸长度不宜小于坑槽的宽度。 双排布置适用于基坑宽度大于6m或土质不良的情况。 环形布置适用于大面积基坑，如采用U形布置，则井点管不封闭的一段应在地下水的下游方向。
土方施工的准备工作： 1.土方量计算 2.制定施工方案 3.场地清理 4.排除地面水 5.修筑好临时道路及供水、供电 6.做好材料、机具、物资及人员的准备工作 7.定位放线 8.基坑支护 9.降低地下水
（一）土方工程
1.土方工程：包括一切土的挖掘、填筑和运输等过程以及排水、降水、土壁支撑等准备工作和辅助工程。 最常见的土方工程（在土木工程中） ： 场地平整、基坑（槽）开挖、地坪填土、路基填筑及基坑回填土等。
（二）井 点 降 水
降水方法： 重力降水 强制降水
1.集水井降水施工 1）施工过程 基坑或沟槽开挖时，在坑底设置集水井，并沿坑底的周围或中央开挖排水沟，使水在重力作用下流入集水井内，然后用水泵抽出坑外。 2）构造 四周的排水沟及集水井一般应设置在基础范围以外，地下水流的上游，基坑面积较大时，可在基坑范围内设置盲沟排水。根据地下水量、基坑平面形状及水泵能力，集水井每隔20~40m设置一个。
建筑工程施工技术说课
建造工程施工技术说课建造工程施工技术说课一、引言1.1 说课目的本次说课旨在介绍建造工程施工技术，使学生了解建造施工过程中的各项技术要点和注意事项，培养学生动手能力和工程实践能力。
1.2 说课对象本说课适合于高等职业学校的建造工程专业相关课程，如建造工程施工技术、建造工程管理等。
二、施工准备2.1 工程前期准备2.1.1 施工组织设计2.1.2 施工方案编制2.1.3 建造材料和设备采购2.2 现场勘察与测量2.2.1 现场勘察2.2.2 施工测量2.3 土方开挖与基础施工2.3.1 土方开挖工程2.3.2 地基处理与基础施工三、主体施工3.1 建造施工工序划分3.1.1 桩基深基础工程3.1.2 地下结构工程3.1.3 主体结构工程3.1.4 吊装与安装工程3.1.5 建造封闭工程3.1.6 室内装修工程3.2 主体施工技术要点3.2.1 砌筑工艺与技术3.2.2 钢筋混凝土工艺与技术3.2.3 钢结构工艺与技术3.2.4 施工安全措施与管理四、施工质量控制4.1 施工质量检验与评定4.1.1 施工质量监督管理制度4.1.2 施工质量检测方法4.1.3 施工质量评定标准4.2 施工质量问题处理与整改4.2.1 施工质量问题分类与分析4.2.2 施工质量整改措施五、施工现场管理5.1 施工安全管理5.1.1 现场安全教育与培训5.1.2 安全生产管理要求5.2 施工协调与配合5.2.1 各工种施工进度协调5.2.2 施工现场协作与配合六、总结与展望通过本次说课，我们详细介绍了建造工程施工技术的各个方面内容，使同学们对建造施工过程以及其中的技术要求有了更加深入的了解。
附件：- 工程前期准备计划- 施工组织设计图纸- 施工方案编制资料- 采购材料清单法律名词及注释：1. 施工组织设计：指按照施工的特点和工程规模，规划施工组织结构，制定施工方案和措施，明确施工人员分工和施工原则的过程。
2. 建造材料和设备采购：指针对建造工程施工，根据施工方案和规划，选购适合的建造材料和设备，并确保其质量和供应及时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.内容选取
内容选取原则 1 2 3 4
根据行业企业发展需要选择
按照完成职业岗位实际工作任务需要选择
按照知识、能力、育人素质选择 按照职业资格证书考试内容选择 按照学生能力选择 按照知识够用选择
5
6
2.内容组织
《建筑施工技术》课程内容设置打破原有教 材章节模式，结合真实的施工过程进行模块化 设计， 以真实的工作任务——施工过程为载 体组织教学内容。课程内容分为地基基础施工、 砌筑工程施工、混凝土施工、钢结构施工、装 饰工程施工、防水施工六大模块。
实训教材 由于本门课程经过新一轮整合，由授课教师和工程单位联合，编写配套 的实验讲义。 课外教学资源 图书馆有大量施工规范、标准图集、施工类参考书和专业期刊等，本课 程有丰富的网上教学资源。
四、课程所需教学资源
1.教学队伍 2.教学实践条件
1.教学队伍
建筑工程技术专业是我院历史悠久，师资力量雄 厚，科研教学成果显著，办学实力影响较大的专业 。是教育部、建设部确定的“建设行业技能型紧缺 人才示范培养培训基地”。该专业成立以来，先后 有一大批著名大学毕业生在本专业终身从教，形成 了理论教学严谨扎实，实践训练严格真实的优良传 统，近年来，在继承优良传统的同时，以教育教学 改革为指引，以专业、课程、教材、实验实训、师 资队伍建设为重点，大力推进教研科研工作，形成 了发展目标明确，职称、知识结构合理，专业能力 各具所长，积极进取，勇于奉献的教学团队。
序号 1 2 3 4 5 6 混凝土结构 施工 砌筑工程 施工 模块 砌筑材料准备 脚手架和垂直运输设施 砌筑工程实训 砌体工程常见质量问题分析 模板工程实训 钢筋工程实训 实训内容
7
8
混凝土工程实训
观看装配式单层工业厂房结构安装施工
2.教学方法
主要采用教学方法以下几种
现场教学 工艺程序多，施工环境复杂，可采用施工现场教学完成项目。 理论教学 工艺简便，施工环境不复杂项目，采用理论教学完成该项目。 案例教学 对基础性的，理论性较强的知识，采用此种方法。使抽象的问题具体化，便于 学生理解和掌握。
二、课程定位及目标
1.课程定位 2.课程设定
1. 课程定位
建筑工程技术专业培养目标：
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面发展， 具有创新精神和较强实践能力，具备建筑工程技术专业基础理论知识和专业 知识，具有从事建筑工程施工组织与现场管理、工程造价预算、工程项目投 标以及一般工业与民用建筑构造设计等技能与能力的适应建筑工程生产一线 的技术应用和管理等职业岗位群要求的高素质技能型人才。
。
2.校外实训条件
建立校外实训基地，对学生直接参加生产和实际工 作进行现场培训。经过长期的合作，拥有稳定的校 外实训基地，可以接纳学生进行施工实训。这些企 业也大量使用我们的毕业生，通过接受学生实习、 接收毕业生就业，企业直接参与我们专业培养方案 与课程教学大纲的制定、修订，是专业与课程产学 研结合的重要一环，对深化教学改革、提高教学质 量起到重要作用。学生在实习过程中，由实习单位 派资深员工进行指导。 除学生顶岗实习外，学校定期邀请实习单位一线员 工来学校上课，进行培养方案研讨，学校教师为企 业提供技术服务，帮助企业进行员工培训。
说课目录
一、课程简介 二、课程定位及目标 三、课程内容构建及设计 四、课程所需教学资源 五、课程教法及学法设计 六、课程特色及存在问题
一、课程简介
建筑施工技术是建筑专业的主要专业课之一； 主要讲述建筑工程施工的基本概念，基本原理，基本施工工 及基本组织方法。施工技术是建筑工程施工学科的一部分； 建筑施工技术是实践性很强的课程； 通过对该课程的学习和实践，提高对土木工程施工技术、施 工管理、施工质量、施工安全的理解和认识，掌握建筑工程 施工的基本工艺、技术和方法，将来为国家建设和保护人民 的生命财产作出贡献。
姓名
性别
学历结构
职称
技能证
备注
秦永强
荆自明
男
男
大学本科
大学本科
副教授
副教授
一级建造师
主讲教师 （双师）
校外实训 （外聘）
陈曦
王帅
男
男
大学本科
大学本科
讲师
助理讲师 二级建造师师
主讲教师
主讲教师
陈绍微
李彦花
男
女
大学本科
研究生
助理讲师
助理讲师
主讲教师
主讲教师
2.教学实践条件
1.校内实训条件 2.校外实训条件
地基基础工程施工模块
砌筑工程施工模块
混凝土工程施工模块
知 识 目 标 及 要 求
能 力 目 标 及 要 求
德 育 目 标 及 要 求
职 业 活 动 训 练
模拟实训
案例分析
施工安全
环保措施
质量标准
质量验收
钢结构施工模块
防水工程施工模块
装饰工程施工模块
3.表现形式
《建筑施工技术》教材 选用校企联合开发教材，教材基于工程施工的工作过程，以项目和任务 为载体，项目教学法理论实践一体化的教材，突出职业能力培养。
3
6 15 8 10
学习情境构建二（按各工作过程完整性设计） ：
学习模块 项目构建 学时
钢结构施工
装饰工程施工
项目九、钢结构施工
项目十、抹灰工程 项目十一、饰面工程 项目十二、涂饰工程
8
6 6 4
防水工程施工
项目十四、屋面防水
项目十五、地下防水 项目十六、厨房、卫生 间防水
8
6 4
实践教学环节构建一：
五、课程教法及学法设计
1.教学设计 2.教学方法 3.教学手段 4.教学考核
1.教学设计
学习情境构建一（按各工作过程完整性设计）：
学习模块 项目构建 学时
地基基础施工
项目一、土方工程
项目二、浅基础施工 项目三、桩基施工
6
4 4
砌体工程施工
混凝土工程施工
项目四、脚手架
项目五、砖、ห้องสมุดไป่ตู้块施工 项目六、钢筋混凝土施工 项目七、预应力混凝土施工 项目八、结构安装施工
建筑工程技术专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培 养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，施工技术 是毕业生的核心能力。《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门重要的 核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。
课程定位
知识 目标
能力 目标
德育 目标
案例教学法运用
基坑渗水 基坑滑坡 墙体裂缝 梁柱板裂缝 预制桩断裂 屋面渗水 厨房、卫生间渗水
对上述案例分析原因，提出解决方法，总结事故教训，最后 要求学生写出事故分析报告。
3.教学手段
建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程，属 专业核心课程。根据建筑工程建筑施工技术课程的特点，需要综合 运用现代信息技术，形成多层次、全方位、立体化教学方法和手段 。我们逐渐减少课堂讲授教学，逐步推广多媒体教学，大量采用施 工图片、施工工艺录像，在校内施工技术实训基地实行仿真现场模 拟式教学，大力推广工程现场教、学、做同步实训教学。 在课程教学过程中充分运用网络资源，现代化教学手段，利用 施工录像、多媒体课件进行虚拟项目仿真教学（如基坑降水、打桩 ），增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与掌握。 校 内实训基地的实训室安装了摄像机和投影仪，便于将课堂搬进实训 基地，进行项目教学时，教师布置任务并简要讲解，让学生观看操 作录像，在小组进行项目操作过程中进行全程录像，教师在点评时 ，对操作过程进行回放，从操作要领到小组成员的团结协作情况都 可以点评。
问题：1.学生学习能力差 2.学生自我管理能力差 3.实训条件差 4.教学资源少 措施 ： 进一步加强课程资源建设。 进一步加强课程建设。 进一步加强校内实训基地的建设。在已有实训基地的基础上， 增加实训设备数量。 进一步加强教材建设。
4.教学考核
教学考核
作 业 、 出 勤
现 场 实 训
综 合 素 质 考 评
期 末 考 试
15%
15%
10%
60%
六.课程特色 及存在问题
以岗位职责应具备的基本素质和基本技能整合优化课程，设 计相应的教学模块，构建以岗位技能为核心的课程体系。 突出职业能力培养，融“教、学、做”为一体，注重实践教 学、案例教学，采取以虚拟工作场景、工种操作、案例分析 、分组讨论等灵活多样的教学方式和手段。 本课程以实际发生的案例为载体，从而使学生理解接受；注 重实践教学，采取以教师为主导、学生为主体的灵活多样的 教学方式和手段，提高学生学习的兴趣及发现问题、分析问 题、解决问题的能力。 注重职业能力的考核，采用能力测试的考核方式，根据学生 对施工方法的理解、对施工知识的运用以及校外实践的完成 情况综合评定。
启后
建筑工程质量验收 建筑工程计量与计价
课程设计
课程设计理念
以学生就业需求为依据， 以知识、能力、素质培 养为目标，以工作过程 为导向，以工学结合为 切入点
以培养学生建筑工施 工一线操作人员（钢 筋工、模板工、混凝 土工）和管理人员 （施工员、质检员） 技能为主线
三、课程内容构建及设计
1.内容选取 2.内容组织 3.表现形式
1.校内实训条件
1）校内实训设备 学院投资700多万元在校园内建立了施工实训中心，占地400多平方， 购置了钢筋、模板、架子、混凝土等各类实验、实训设备，可以开展模板 工、混凝土工、架子工、砌筑工、抹灰工、焊工、测量工等施工工种及施 工综合训练。
2）实训教师 形成了以“双师型”教师为主体的实践教学教师队伍，实践性教学 选派有工程实践经验的“双师型”教师担任实践性教学指导教师，并聘请 企业经验丰富的现场管理人员和能工巧匠参与指导。