散文阅读指导 优质课
散文阅读指导教案(详案)注重文本加强审题
散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解散文的基本概念和特点，掌握散文阅读的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、深入思考的能力，提高散文阅读的审题和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文阅读的兴趣，培养对文学作品的欣赏能力，丰富学生的精神世界。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本概念、特点和阅读方法。
2. 教学难点：散文阅读的审题和分析能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾散文的基本概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇散文，注意把握散文的结构、语言和情感。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的阅读心得，互相启发，共同提高。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，强调散文阅读的方法和技巧。
5. 课堂练习：教师给出一个散文阅读题目，学生独立完成，检验自己的阅读理解能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的答案，评价学生的阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对散文阅读的认识和体会。
五、教学内容1. 散文的基本概念和特点：介绍散文的定义、分类和常见特点，如真实性、抒情性、随意性等。
2. 散文阅读的方法：引导学生关注散文的、开头、结尾、过渡等要素，培养学生的细读、批注、推理等能力。
3. 散文阅读的审题技巧：教授学生如何抓住散文的主题和情感，正确理解题目要求。
4. 案例分析：分析一篇典型的散文，示范如何运用阅读方法进行审题和分析。
5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行阅读和分析，巩固课堂所学。
六、教学准备1. 教材：选取一篇具有代表性的散文，用于教学实践。
2. 辅助材料：相关散文阅读指导书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 课时安排：本教案共需45分钟。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提高语文素养、拓宽知识面、培养审美情趣。
2. 散文的特点：真实、生动、细腻、意蕴丰富。
3. 散文阅读的技巧：捕捉关键信息、理解作者情感、感悟人生哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的重要性。
2. 分析散文的特点。
3. 分享散文阅读的技巧。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧深入理解散文的能力。
二、教学内容：1. 捕捉关键信息：关注、开头、结尾、过渡句段。
2. 理解作者情感：通过细节描写、抒情议论句理解作者情感。
3. 感悟人生哲理：从散文中提炼出的人生道理和哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的基本技巧。
2. 分析具体散文作品，示范运用技巧。
3. 学生分组讨论，互相分享学习心得。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行深入理解。
2. 写一篇阅读心得，分享自己运用技巧的过程和收获。
第三章：散文阅读的实践与提升一、教学目标：1. 让学生在实践中提升散文阅读能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同风格的散文作品进行阅读。
2. 分析不同作者的写作特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
三、教学活动：1. 组织学生进行散文阅读实践。
2. 分析不同散文作品的风格和特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇自己喜欢的散文作品。
2. 写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
第四章：散文阅读的拓展与深化一、教学目标：1. 让学生拓展散文阅读的广度和深度。
2. 培养学生的文学研究能力。
散文阅读解题步骤省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
二．明确文体
通过对全文阅读，确定所给现代文属于哪种类型旳文体，不同 旳文体其特点也不同，要求回答旳问题也不同，从而可觉得后面 旳仔细研读确定阅读方向。 1.写景散文―借景抒情―主旨在景人相通处。 2.写人散文―因人抒情―主旨即对所写之人旳感情。 3.写物散文―移物就情―主旨即物人相通处。 4.哲理散文―托物说理或直接说理―物与理相通处。
⑤江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，
故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下 着微雨，而这微雨寒村里旳冬霖景象，又是 一种说不出旳悠闲境界。你试想想，秋收过 后，河流边三五家人家会聚在一道旳一种小 村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多 是树枝槎丫旳杂木树林；在这一幅冬日农村 旳图上，再洒上一层细得同粉也似旳白雨， 加上一层淡得几不成墨旳背景，你说还够不 够悠闲?若再要点景致进去，则门前能够
解题环节
一．明确内容 二．明确文体 三．审题干、定区位 四．抓语词、定要点 五．多联想，定答案
六．解题示例
抒情散文——借景抒情——主旨： 景之特点与人之情感相通处
江南旳冬景
郁达夫
实例评说
江南旳冬景
①凡在北国过过冬天旳人，总都道 围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮 白干旳滋味。而有地炉，暖炕等设备旳 人家，不论它门外面是雪深几尺，或风 大若雷，而躲在屋里过活旳两三个月旳 生活，却是一年之中最有劲旳一段蛰居 异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动 旳小孩子们，总也是个个在怀恋旳，因 为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果旳 闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热 闹旳节期。
人或事或观点等。
上下勾连，尽快读懂一篇文章——此之谓“利” 地读。
主要提醒： 当代文阅读命题、答题旳原则——主题至尊 从写作者体现旳目旳看：一切形式均为“内容
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提升文学素养、丰富情感体验、提高语言表达能力。
2. 散文的特点：真实、生动、优美、有节奏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
2. 互动法：引导学生分享对散文阅读的感悟。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈谈对散文阅读的认识。
2. 讲解：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
3. 讨论：让学生分享自己喜欢的散文作品及阅读感悟。
4. 总结：强调散文阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，并写一篇读后感。
2. 推荐散文作品给同学，互相分享阅读心得。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生独立阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 抓住散文的主题：理解散文的中心思想。
2. 品味散文的语言：欣赏散文的语言美。
3. 感受散文的情感：体会散文的情感表达。
4. 分析散文的结构：把握散文的层次结构。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的基本技巧。
2. 实践法：引导学生实际操作，提高阅读能力。
四、教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引出本章主题。
2. 讲解：讲解散文阅读的基本技巧。
3. 实践：让学生运用所学技巧阅读一篇散文作品。
4. 总结：强调掌握散文阅读技巧的重要性。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行分析。
2. 写一篇关于散文阅读技巧的心得体会。
第三章：散文阅读的策略一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的策略。
2. 培养学生高效阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 快速浏览：把握散文的大意。
2. 精细阅读：深入理解散文的细节。
3. 批判性思维：分析散文的优缺点。
4. 联想与想象：丰富阅读体验。
2023届高考散文复习专题第01讲 整体阅读指导 课件48张
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
文本一：废名《放猖 》 文本二：废名《莫须有先生教国语》
文本一： 废名《放猖》
①故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙 好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。（开 篇写五猖庙，先用对比的手法，拿五猖庙与土地庙作比较，又拿与 轿子、火柴匣子作比较，四者依次对比，突出了五猖庙规模之小。） 猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出 去“猖”一下，所以驱疫也。（由写五猖庙，再写猖神，写放猖， 还是开篇点题的部分。）“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母 亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在 哪里“猖”了回来呢？”（这句写“猖”的意思，为了让读者明白， 又用母亲的责备孩子的话，来说明“猖”就是各处乱跑的意思。至 此，先写五猖庙，再写猖神，最后写放猖，点题有条不紊，解题层 次清晰。）
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样 的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
2023届高考散文阅读专题
第01讲 散文整体阅读指导
散文文体知识
1、散文的定义 凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着 文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时 有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事 的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。 现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的 其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可 分为杂文、小品、随笔等。
灯火(散文阅读指导)ppt课件
❖ （4分，分条列举太好了，但1条无用，2、4是重复的） ❖ “文章内容的概括”答题注意： ❖ 梳理全文，分出层次，提取要点，分条列举
21
❖ 17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的 理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全 文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）
❖ （1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光， 它是作者人生中的“永恒之火”；
❖ （2）灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生 活变得温馨而富有诗意；
❖ （3）作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作 者人生的重要一步。
22
❖运用了第一人称，这样写便于直接抒 情，表达作者内心的感受。
2分，人称及作用不全
17
❖ 16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有 什么作用？（6分）
❖第一问：①文章以第一人称作为全文的基 本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种 人称的相互交叉。
❖第二问：①不同的人称出现丰富了文章的 叙事手段，有助于作者思想情感的表达； ②营造了一种亲切的氛围，拉近了作者与 读者的距离。
❖文中多用“我们”“你”等人称代词，仿 佛是与另一个人对话聊天，表现了作者对 祖母的怀念之情，并给读者亲切之感。
1分，不会使用术语，作用不全面
16
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写 有什么作用？（6分）
❖作者用了第二人称叙述，拉近了与读 者的距离，听他娓娓道来，引人入胜。
2分，人称及作用不全
12
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 ❖ 此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)一、教学目标1. 让学生了解散文的基本概念和特点，提高对散文的鉴赏能力。
2. 通过阅读优秀散文作品，培养学生丰富的人文素养和审美情趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 散文的概念与特点2. 散文的分类及代表作品3. 散文阅读的方法与技巧4. 优秀散文作品选读5. 散文阅读实践与感悟三、教学重点与难点1. 散文的特点及其在文学史上的地位。
2. 散文阅读的方法与技巧。
3. 优秀散文作品的主题挖掘和审美鉴赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的概念、特点、分类及阅读方法。
2. 案例分析法：分析优秀散文作品，引导学生深入理解散文的魅力。
3. 讨论法：组织学生就散文阅读心得进行交流与分享。
4. 实践法：布置散文阅读作业，让学生运用所学方法与技巧进行阅读。
五、教学安排1. 第一课时：散文的概念与特点2. 第二课时：散文的分类及代表作品3. 第三课时：散文阅读的方法与技巧4. 第四课时：优秀散文作品选读与分析5. 第五课时：散文阅读实践与感悟分享六、教学过程1. 导入：以一首优美的散文诗导入新课，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的概念与特点，引导学生了解散文的历史地位。
3. 分析：通过分析优秀散文作品，让学生感受散文的魅力，提高审美鉴赏能力。
4. 实践：让学生运用所学方法与技巧，自主阅读一篇散文作品，并分享阅读心得。
七、教学内容1. 散文的分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
2. 代表作品：鲁迅《朝花夕拾》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《心灵的谣言》等。
3. 散文阅读方法与技巧：抓取关键词、理解句子含义、把握作者情感等。
4. 优秀散文作品选读：选取具有代表性的散文作品，供学生品读与分析。
八、教学重点与难点1. 散文的分类及其特点。
2. 分析优秀散文作品，挖掘作品主题与审美价值。
3. 运用散文阅读方法与技巧，提高阅读理解能力。
九、教学方法1. 讲授法：讲解散文的分类及其特点。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案（详案）——注重文本，增强审题教学目的：1、引导学生在散文阅读答题时注重文本内容，领会其中蕴含的情感与哲理；2、增强学生审题意识，培养学生审题眼光。
教学过程及内容：一、导入幻灯片1——标题教师：同学们好，很高兴来到甪直中学这个美丽的学校来给大家上课。
今天我们实行的是现代文大阅读中散文阅读的复习指导。
再近几次的高三模拟考统批中，我一直批现代文大阅读部分，得分情况很不理想，同学们也有很多的困扰，今天我们就来探讨一下。
二、散文阅读题型三大问题幻灯片2——1、对文本的研读不够2、审题偏差或不全面3、答题方法、思路不明确三、注重文本理解（一）为何要注重文本解读今天我们着重来研究前两个问题的解决办法，为什么要注重散文的文本阅读呢？最近忙昏了头，先一起看几幅图片吧！幻灯片3—6：春天的樱花烂漫、海棠垂丝、梨花似雪、桃花娇艳我突然很有感触，想到这样一句话：当你无心注重那一树树春色时，你就错过了春天！试卷上的一篇篇散文不就像那一树树的梨花、海棠、樱花和桃花吗？这里有你不曾见过的美景，有你不以前历的人生，有你不曾体悟的情感与哲理。
即便是考试，即便为了分数，我们也不能忘记了语文的本质，她是美丽的。
所以，当你无心注重文本时，你就错过了分数!幻灯片7不妨来看两道题目：幻灯片8——1、零模《歌的高度》：联系上下文，说说文中划线句“能看出她不是推辞，但有难处”中的难处有哪些。
（4分）2、一模《另一片天空》：文章开头和结尾都写到“一片落叶”，结合全文，简要分析这样写的作用。
（6分）分析：1、平均分2.6，绝大部分学生还是能答到一点，即女文工团员因为严重的高山反应，身体较差，发着高烧，但另一点因为她是个舞蹈演员不擅长跳舞却有很多学生没看出来，理解出现偏差，把十分纯洁的事情想歪了，“因为在深夜，她一个女文工团员在那么多男的汽车兵面前表演十分害羞”，对文本的研读明显不够。
如果理解了本文是在赞颂女文工团员纯洁高尚的精神品质的话就不会出现这样的答案了。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：通过阅读散文，可以提高学生的文学素养、扩大学生的知识面、培养学生的审美情趣。
2. 散文阅读的技巧：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文阅读的重要性及基本技巧。
2. 小组讨论：让学生分享自己对散文阅读的感悟，互相学习。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下阅读心得。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得，评估学生对散文阅读的理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
第二章：散文的特点一、教学目标：1. 让学生了解散文的特点。
2. 培养学生对散文的感知和理解能力。
3. 引导学生掌握散文的阅读方法。
二、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言为主要表达方式，侧重于叙述、描写和抒情。
2. 散文的特点：语言优美、情感真挚、形式多样、寓意深刻。
3. 散文的阅读方法：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文的特点及阅读方法。
2. 小组讨论：让学生分析一些经典的散文作品，探讨其特点和阅读方法。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下对散文特点的理解。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得和对散文特点的理解，评估学生对散文的感知和理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
六章：散文的语言特色一、教学目标：1. 让学生了解散文的语言特色。
2. 培养学生对散文语言的感知和欣赏能力。
3. 引导学生掌握散文语言的阅读技巧。
二、教学内容：1. 散文语言的优美：通过具体的词汇、修辞手法等体现。
课外阅读之散文阅读指导公开课优秀教案
课外阅读指导之散文阅读三步曲教学目标：1、了解在课外阅读中的粗读、细读和赏读，并初步学会运用。
2、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，激发学生读书的兴趣。
教学重点：学会运用先粗读再细读最后赏读的方法阅读优美的写景散文，结合分析理解语句的方法，深入领会文章的意境。
教学过程：一、谈话激发兴趣。
1、师：你喜欢读书吗？是怎么读的？2、学生交流。
3、看来同学们还都有自己的办法，你想让自己读书收获更大吗？今天，我们就一起来学习一些课外阅读的读书方法。
二、结合文本，指导学习读书方法。
（一）学习粗读。
1、出示要求：不出声，快速浏览《春》这篇文章，着重看看文章的开头结尾及各段的开头，想想文章主要讲了什么？从哪些方面来描写春天？1.5-2分钟2、学生交流。
哪位同学来说说自己的看法。
《春》这篇文章主要是描写了春天的美丽景色。
分别描写了春草、春花、春风、春雨及人们在春天的活动。
3、回顾一下，我们刚才是怎么做的：快速浏览文章，了解文章的大概内容，这就是粗读。
（二）学习细读。
1、粗读之后，发现文章很吸引人，我们就可以进行细读。
2、出示要求：小声地读《春》这篇文章，思考文章表达了作者怎样的思想情感，画出相关的好词佳句，做好简单的批注。
5分钟3、交流：你觉得文章想表达什么？是从哪些语句读出来的？这句话写出了XX的XX的特点，表现出作者XX的情感。
4、回想你的活动，如何进行细读：小声读文，划出相关语句，思考表达的情感。
（三）学习赏读。
1、划出好词佳句后怎么办呢？我们就要欣赏着读，就是“赏读”。
2、出示要求：选一处你最喜欢的语句，放声读一读，结合分析语句的方法，谈谈你的理解和体会。
3分钟3、哪位同学愿意来分享自己的理解和收获呢？说理解，指导朗读。
带领赏读春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这三句话都采用了比喻的修辞手法，把春天比作……，从新的、生长着，我们感受到……，从小姑娘、花枝招展，我们感受的……，从健壮、铁一般的，我们还感受到……。
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题目的作用？
《月到中秋》 从文中摘录相关语句，说明作者对“小时 候”中秋夜的记叙顺序。 从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、 “快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到 高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时 候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。（摘录时 间完整，1分；答出“顺叙”，1分）
4．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很 大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结 合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分） 4．（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且 源于文本计1分，阐释合理计2分） 参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感； （3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言； （5）文章的表现手法。 参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之 中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到 作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、 珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱 和释怀与生命和解。
《目送》 ．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5 分） （1）参考示例：“交会”一词写出我对儿子的 牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象 表现出母子间无法割舍的深情。 （2）（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心 情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲 的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分）， 使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。 （语意相近即可）
5. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味 的具体事物。
题海寻踪,明确考点 :
1.整体感知题: (1)线索.思路 2.局部探究题: (2)内容.情感.主旨
(1)理解哲理性语句的含义
(2)品味优美语言的表达效果 3.拓展延伸题:
一、整体感知题。
1、线索.思路 2、内容.情感.主旨
2 、一年四季，槭树各有什么特点？请概括回答。 作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？
《槭树下的家》 3．作者“在一个夏日的清晨感觉到了 自己的幸福”，请结合文章内容简要说 说作者的幸福观。
生活平凡而又充盈； 家人相爱而又快乐； 物我和谐而又美好。 (答对两点即可给2分)(意思相同即可)
《红橘甜了》 1．阅读全文，简要回答下列问题。 (1)种红橘的过程中，父亲的态度： (2)等待橘子成熟时，父亲的心情： (3)橘子成熟后，父亲的做法： 参考答案： (1)态度：精心侍弄。 (2)心情：兴奋和渴盼。 (3) 做法：打电话给儿子，送橘子给儿子； 送橘子给邻居；到市场上出售。
①任何亲人只能是我们生命中的一个片段； ②生命中的有些成长是我们必须独立面对 的； ③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我 们生命的必然； ④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。
整体感知题答题要点：
（1）通读全文，答题全面；（2）尽可 能使用原文词句；（3）没有现成答案的， 先圈划有用的句段，再进行整合；（4）注 意语言的通顺和流畅。
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（补充）重要句子在文中的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文 做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼 应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深 刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了 深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
四、赏析语言
《槭树下的家》 4．简要赏析文中画线的语句。（3分） 4．这段文字用比喻的修辞手法，将孩 子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠， 突出了孩子笑声的清脆和圆润，体现了 “我”幸福、满足的心情。
四、赏析语言
《一碗汤的温度》 2.有人认为第⑦段划波浪线句写得很好， 你认为好在哪里?请简要分析。 2.运用了比喻、拟人的修辞手法，将米 线比作上滑滑梯的孩子，生动形象地写 出了米粉的可爱及我吃米粉时的愉快感 觉。(1分)
五、拓展感悟
这是谈感悟、体会、启示的题，一般要结合 自己的生活体验。 一般答题格式为：先用一句话回答见解、体 会，然后用几句话回答理由。答题时要做到观点 鲜明，条理清晰，语言简洁。
五、拓展感悟
《一碗汤的温度》： 4.读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感 想。 4.人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、 朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对， 热爱生活，对人生充满希望。(2分)(紧扣主 题，言之成理)
3．阅读下面句子，回答问题。 (1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们， 父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。 这里的描写表现了父亲哪些内心活动? (2)“这屋里，烟太大了……”父亲和儿子为 什么都说这句话?说这句话时，各自的内心 状态是怎样的． (1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。 (2)都是为了掩饰落泪的原因。 父亲见到儿 子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受 感动。
《月到中秋》 4．结合全文，简略说说第⑦段中加横线句 子在文中的表达效果。（2分）
4.（2分）该句勾画出一幅田园生活图景， 运用引用修辞方法点明乡亲们对农作物生 长的关切，体现他们勤劳踏实的特点，增 强文章的生动性。
赏析应包含两项内容：语言本身和它的 思想内涵。赏析语言本身，可从修辞手法、 艺术手法、语言特点三个方面去思考。回 答时要考虑到它们各自的作用（表达效 果）。 常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、 夸张、对偶、设问、反问、反复。（详见 九上“附录”之《常用修辞格简表》） 语言特点：如生动、形象、准确、简洁、 质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻 等。
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• 6、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事 件作暗示，为情节发展做铺垫。
• 7、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式 主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照 应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题 更加鲜明强烈。
文学作品表现手法及其作用
• 8、托物言志:其作用是使文章含蓄、富有哲理和 暗示性，使读者获得美感享受。 • 9、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或 喜或悲的情感。其作用是做到情景交融，使文章 充满诗情画意。 • 10、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、 事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。可以 抓住重点，突出事物的本质特征，作用是更鲜明 的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更 集中地揭示题旨。
(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子 一家三口吃。 (2)为了宽慰父亲，让他高兴。
三、句段含义及作用
句段的作用分两类， 一是在内容上的作用，常起的作用有：烘 托人物形象，渲染气氛，表达出人物（或 作者）什么样的思想感情，升华感情，深 化主旨，点明中心等； 二是在结构上的作用，常起的作用有：承 上启下（过渡），前后照应，埋下伏笔， 设下悬念，总结前文，领挈下文等。
《月到中秋》 1．选文主要写了中秋夜哪四个场景， 表达了作者怎样的思想感情？ 主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父 辈闲情、同品月饼”四个场景，表达对 养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬
《月到中秋》 5．选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着 明天的希望，把一个快乐的中秋带回自 家小院，带入梦乡”，联系全文内容， 说说庄稼汉们的“希望”是什么？ 这希望是丰收，是快乐（优美宁静）， 是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖 家欢乐。（意对即可）
• 11、动静相衬，对事物、景物作动态、静态的描 写，两者相互映衬，构成一种情趣。 • 12、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主 题，突出表现中心，更有震撼力。 • 13、先抑后扬:其作用是造成读者心理反差，增 强文章的趣味和可读性，式：
《目送》 1．作者以“目送”为线索叙写了自己生 命历程中哪两份难以割舍的目送？分别 表达了自己怎样的情感？ 一是目送儿子渐渐长大的背影，表 达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子 的成长作为母亲难以释怀的落寞； 一是目送父亲渐渐老去和逝去的背 影，表达出面对父亲的老去而无法挽留 的痛楚。
2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本 文的题记，清你结合文章第⑨段和第 16 段 的内容说说作者意在告诉我们什么？
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• 4、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另 一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性 形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经 常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象 更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 • 5、引用:引用传说故事，增强文章的传奇性和神 秘色彩；引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的 诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言， 使文章具有说服力。
此考点灵活多变，把握的关键是： ①读懂原文含义及思想情感； ②要有自己明确的观点或态度； ③语言要流畅，要有层次性。
题目的作用：
4．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容， 具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。 4．①红橘树在父亲精心管理下结出的果实 很甜。 ②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、 满足。 ③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等 做法中体会到儿子的孝心。 ④儿子从父亲 种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、 关爱。 ⑤全家人互相关心体贴，充满温馨 和爱意。
• 结构技巧（艺术表现手法） • • +内容（+情感+主题）+作用（效果）
《一日的春光》
“我不信了春天”，作者为什么吩咐 这样说？这样的写法有什么好处？ 欲扬先抑，先写苦苦等待春天，春 天却迟迟不来，突出下文“一日春光” 之可贵，增强文章的趣味和可读性。 先抑后扬:其作用是造成读者心理反差， 增强文章的趣味和可读性，更突出事物 特征和某种感情。
二、理解词句
《一碗汤的温度》 3.第⑿段作者为什么说回忆起那段日子“只 有它，有声有色”? 在那段爱人离去、事业低谷、未来迷惘 的日子里，“周记米粉” 店给了我生活的勇 气与希望。
二、理解词句
《红橘甜了》 2．文中，父子二人各说了一次假话。请结 合具体内容，说说他 们的目的分别是什么。 (1)父亲：我早吃过了 ，一天好几个呢! (2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢 购一空，价格比往年高出近一角钱呢！