神奇的丝瓜 教案

神奇的丝瓜

一、激趣导入与作者简介

这节课我们要学习课文《神奇的丝瓜》，我很好奇同学们在预习时

有没有体会到作者对那些丝瓜的感情。作者觉得“很神奇”，作者觉得“很惊喜”。房屋旁的丝瓜让人惊喜，当老师看到书上标注的作者时，我简直惊喜若狂了，真是孤陋寡闻，没想到这《神奇的丝瓜》竟然是著名的“季羡林”先生写的。同学们，你们有谁课前了解过季羡林先生吗？

季羡林先生是我国著名的语言学家、文学家、教育家、社会活动家，他精通12种语言，直到晚年，他还活跃于各种学术活动。他是2009年7月去世的，享年98岁，在他生命的最后十几年，出了非常多著作。值得感慨的当然不仅是他的学术成就，它的精神才让人敬佩，而他对生活的热爱，更是值得我们学习。

著名法国雕塑家罗丹曾说：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的

眼睛”。季羡林先生正是拥有发现美、发现生活中点滴乐趣的眼睛，所以这小小的丝瓜带给他那么多的惊喜。

下面，我们再一次听读课文。同时，用横线或括号标记出最能体现

丝瓜神奇的句子。

二、新授

（一）初读、感受“神奇之处”

1、听读课文，标记文中最能体现丝瓜神奇的句子。

2、指名回答。（简略板书，追问“为什么说这里能表现丝瓜的神奇”，“作者抓住了哪些关键字词表现丝瓜的神奇”）

（1）过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

（土壤并不肥沃，但是它却长了出来，不仅只是长了出来，而且还日益茁壮、长大。作者用“竟然”表现丝瓜的成长出乎意料，体现其神奇）

（2）以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一

楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

（3）这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

（丝瓜秧“细”，“竟”在“一夜之间”输送这么“多”的水分，使叶子长得“又肥又绿”，不断的往上爬。）

（4）最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

（“仿佛得到命令”写出了丝瓜就好像人一样，知道什么时候该长，什么时候不该长，适可而止；丝瓜知道牺牲小我，顾全大局，与世无争，瓜与瓜之间和谐共存，丝瓜拥有智慧。）

（5）这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般

粗了。

（很生活化的比喻，写出了丝瓜懂得抓住机会，发展自己。）

（6）两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下

面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

（“弯了”，“把躯体放在”是为了找到承担重量的地方，丝瓜具有主动性，跟人一样有了思想，能行动，有智慧。自己去改变自己来适应环境。点拨：改变句式：……被弯了起来，被放在……，让学生通过比较，明白“弯了”、“把躯体放在”写出了丝瓜的主动性，好象人一样，体现了丝瓜的神奇）

（7）我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

（“平着身子”、“躺在”，找到自己的落脚点，悠闲自在）

3、齐读表现神奇的句子，再次感受丝瓜的神奇和朴厚却不乏味的语言。

（二）再读，体会作者“感情跃动”

（过渡：丝瓜的生长过程充满了神奇的色彩，在作者的眼中丝瓜是有思想的，面对丝瓜神奇的生长过程，作者的情感又是如何跃动的呢？）

1、课件出示下列句子，学生讨论交流。

l 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮

l 以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一

楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

l 这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

（1）“竟然”、“竟”是什么意思？（表示出乎意料，意料之外）

（2）“竟然”、“竟”包含了作者怎样的情感？对表现丝瓜的神奇有什么作用？（表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出丝瓜旺盛的生命力，从侧面表现了丝瓜的神奇。）

2、的确，丝瓜的成长经历中充满着神奇，正如作者所想：

出示课件：我觉得丝瓜简直太神奇了！仿佛它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，它能让悬垂的瓜平身躺下。

（1）谁来读一读这段话，让大家感受到它的神奇。

（2）在这段话中，这种神奇可以用哪个词来概括？板书：考虑

（3）透过“考虑”这个词你能体会到什么？（神奇、有灵性）

3、丝瓜的点滴的生长，都给作者带来不同的惊喜和感受，而随着丝瓜

的生长，作者的感情跃动越来越强烈，丝瓜的每一个变化都牵动着作者的心。有一个词语在文中出现了好几次，它体现了作者的心情，而丝瓜的神奇就是通过作者的这种心情一步步引出来的，找出来，是什么？（担心—> 作者越担心，丝瓜也就越神奇。）

4、写了几次担心？哪一次担心最让你感兴趣？

第一次：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

大家想，最初长出的那个小瓜，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，会不会连同瓜藤一起从楼上坠落到地上，多令人担心哪！谁来读一读。

我是这样担心这只小瓜，这只小瓜怎么样了呢？

（不久就证明了，我这种担心是多余的，最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。）

你发现丝瓜的神奇了吗？哪个词发现的？板书：停止生长

小瓜为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？

这个小瓜好像具有人的怎样的精神？（自我牺牲）

但它是丝瓜，居然能考虑得这么多，你说神奇不？请读出神奇来！

第二次：这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成小孩胳膊

粗了，那一根细藤怎么承受得住呢？（原文：这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细藤怎么能承受得了呢？我又担心起来。）

可是奇迹却发生了，大家请看。课件出示：

没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

你从什么地方感受到丝瓜的神奇了？板书：弯了放在

如果把这个句子改写为“两个瓜不知从什么时候忽然被弯了起来，躯体被放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。”好不好？为什么？

当我还为细藤无法承担重量而担心时，两个瓜弯起来身体放在窗台上，化险为夷。看到这，作者的心情应该是？（高兴）请读出这种感觉来。

第三次：我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

已经有了前两次的经验，作者应该不担心了，可这次仍旧担心着。但事实证明，这次担心依然是多余的，这个瓜最终怎么样了？（等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。）

这个瓜原来是处在怎样的状态下生长的？（悬空）

现在是什么样子？（躺在台子上）

这个样子的改变是人为的吗？从哪里可以知道？（本段最后一句）

是呀，就是人都无法上去的台子，一个原本垂直悬在空中的瓜忽然平身躺在了上面，看到这样的一幕，你想说什么？

这段中哪个词语最能体现丝瓜的神奇？板书：平身躺下

读读这段话，读出这种感觉。

三、总结全文

1、学了课文，同学们觉得这丝瓜神奇吗？是呀，作者也和你们一样，觉得这丝瓜简单太神奇了！但问题随之而来了，丝瓜是用什么来考虑问题的？靠什么来指导自己的行动呢？此时的作者是左考虑、右考虑，站在丝瓜下面无法与丝瓜对话，感到了莫大的困惑。

出示课件：我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。