重庆市开县中学高三生物一轮复习 4.2 细胞增殖分化模块课程纲要
高三生物一轮复习必备精品专题二——细胞的增殖、分化、癌变和衰老
专题二：细胞的增殖、分化、癌变和衰老1、考点解读一、考点盘点二、考点解读在复习细胞分裂时，一是要亲自动手做观察洋葱根尖有丝分裂的实验，二是要掌握染色体在整个分裂过程中发生的变化，能对有丝分裂的各个时期进行绘图、识图，并与减数分裂的两次细胞分裂进行比较，弄清在这两种细胞分裂过程中染色体、DNA 变化曲线的含义该考点内容比较简单，以记忆为主，只要能够熟记细胞分化的概念、特点和癌细胞的特点、形成原因，衰老细胞具有的特点就可以了其中癌症是近年来考查的重点，同学们如果有兴趣可以浏览一下课标版教材的相关知识2、知识网络3、本单元分课时复习方案第二节：细胞增殖⒈意义： 生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 ⒉方式：①有丝分裂 ③无丝分裂 ③减数分裂 一、有丝分裂：真核细胞进行细胞分裂的主要方式⒈细胞周期：指连续分裂的细胞，从上一次细胞分裂完成时始，到下一次分裂完成时为止 ⒉分裂间期：上一次分裂结束之后到下一次分裂开始之前（90%~95%）⒊分裂期：下一次细胞分裂开始到下一次细胞分裂结束（前期、中期、后期、末期）㈠植物细胞有丝分裂的过程：①间期：复制（D复蛋合现单体）②前期：三体（膜仁消失显两体）三体（染色体、纺锤体、核解体）③中期：排队（形定数晰赤道齐）（是染色体形态观察和记数的最佳时期）④后期：分家（点裂数加均两极）（向两极分离的过程中呈对八字的形状分离）⑤末期：反前（两消两现生新壁）⑥相关概念：染色体、姐妹染色单体、着丝点、纺锤体、赤道板（有名无实）、细胞板（两极扩散形成新的细胞壁）㈡动植物细胞有丝分裂的不同点：⑴间期：DNA复制，蛋白质合成，中心体复制（形成两组互相垂直的中心粒，共有中心粒四个）⑵前期：纺锤体的形成方式不同①植物细胞：细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体②动物细胞：中心粒发出星射线形成纺锤体⑶末期：子细胞的形成过程不同①植物细胞：细胞板两极扩散形成新的细胞壁②动物细胞：细胞中央向内凹陷，细胞缢裂成两个部分无纺锤丝和染色体的出现但是有遗传物质的复制（如：蛙的红细胞）第三节：细胞的分化、癌变和衰老一、细胞的分化⒈定义：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化⒉特点：①持久性②不可逆性③稳定性⒊最大时期：胚胎时期⒋细胞的全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能①植物细胞的全能性（例如：胡萝卜根的离体培养）②动物细胞核的全能性（例如：克隆羊多莉）⒌结果：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织二、细胞的癌变⒈癌细胞：在个体发育过程中，有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞分化，而变成不受机体控制的，连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞叫癌细胞⒉癌细胞的特征：①能够无限增殖；②癌细胞的形态结构发生了变化③癌细胞的表面发生变化（细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间的粘着性减小）⒊致癌因子：①物理致癌因子：主要是辐射致癌，如电离辐射、X射线、紫外线②化学致癌因子：如砷、苯、煤焦油等；③病毒致癌因子：150多种病毒⒋癌变的原因：致癌因子的作用使原癌基因被激活，细胞发生转化而引起的⒌预防癌变的方法：避免接触致癌因子三、细胞的衰老（正常的生命现象）⒈主要特征：①细胞内水分减少；②有些酶活性下降；③细胞呼吸速度减慢，细胞核体积大，染色质固缩、染色加深④色素积累；⑤细胞膜通透性下改变，使物质运输功能降低⒉原因：假说阶段1、动植物细胞有丝分裂的比较动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂相比较有相同的地方，也有不同的地方。
2024届高三一轮复习生物：细胞的增殖说课课件
主板书
细胞的增殖 一、细胞不能够无限长大的原因 二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞周期的概念 三、有丝分裂
1、有丝分裂的各个时期及主要 特征变化规律 2、动植物细胞有丝分裂的异同 点 3、有丝分裂中染色体、DNA、 染色单体的数量关系。
四、根尖分生组织细胞的有丝分 裂实验
学生展示区
教师讲解区
教学反思
细胞形态结构变
启
化特点
下
《细胞分化》、《细胞衰老》、《减数分裂》
学情分析
教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思
一、学习状况
1、初中→细胞分裂 2、细胞的结构 3、新授课→网课
二、学生情况
1、网课效果欠佳 2、基本概念理解不够透彻
3、仅停留表层的初步记忆
教学目标
教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思
。
（5）图B所处时期的最明显变化是
。
（6）DNA分子数与染色体数之比为1：1的图示是
。
4.4 课堂小结
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
有丝分裂之歌
4.5作业布置
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
分析归 纳法
细 胞 的 增 殖
板书设计
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
基础
4.1 导入
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
问题导入： 最轻的时候是多重？（受精卵0.005g)
现在多重？（50kg)
如何从这么轻变成现在那么重的呢？
细胞的增殖
为什么不是因为细胞无限长大使我们长大的呢？
高三生物一轮复习 细胞的增殖与分化教学案 新人教版必修1
第五单元 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖与分化 课标要求1．能力要求1．使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，并能辨认细胞分裂的各个时期；2．探讨分析细胞不能无限长大的原因；3．正确解读细胞有丝分裂过程中DNA 、染色体、染色单体变化的相关图表；4．准确地用图表展示有丝分裂过程中DNA 、染色体、染色单体数量变化情况。
2．内容要求1．简述细胞的生长和增殖的周期性；2．描述细胞的有丝分裂过程、细胞的无丝分裂过程；3．说明有丝分裂过程各时期的特征；4．举例说明细胞的全能性及其应用。
知识网络体系重难热点归纳1．限制细胞长大的因素⑴细胞表面积与体积之比。
当细胞的体积（4πR 3/3）由于生长而逐步增大时，其相对表面积（4πR 2）将变得越来越小，从而使细胞与周围环境之间进行物质运输所需要的时间变长，不能满足细胞新陈代谢的需求。
⑵细胞的核质之比。
细胞核所控制的大小与核的大小要正常的比例。
细胞不能无限长大：相对表面积限制细胞的增殖 细胞的分化 概 念：细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
意 义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
有丝分裂 减数分裂：产生生殖细胞的过程，是特殊的有丝分裂。
无丝分裂：如蛙的红细胞分裂。
分裂间期特点：DNA 复制和有关蛋白质合成分裂期 前期特点：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁逐渐消失（二现二消）。
中期特点：染色体着丝点排列在赤道板上，是计数的最佳时期（一板易辩）。
后期特点：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成染色体（姐妹分离）。
末期特点：染色体、纺锤体逐渐消失，核膜、核仁重新出现（二消二现）。
实质：将亲代细胞的染色体经复制后，平均地分配到两个子细胞中去。
意义：由于染色体上有遗传物质DNA ，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
概 念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
原 因：各个体细胞内都含有完全相同的一整套该生物个体的遗传信息。
高三生物一轮复习精品学案6：细胞的增殖
细胞的增殖『考纲要求』1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。
2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
4.实验：(1)模拟探究细胞表面积与体积的关系；(2)观察细胞的有丝分裂。
『课前准备区』一、细胞不能无限长大的原因1．细胞表面积与________的比限制了细胞不能无限长大。
当细胞的体积由于生长而逐渐增大时，其相对表面积（表面积和体积的比例）就会变得越来越小，从而使细胞与周围环境之间进行物质运输所需的时间变长，不能满足细胞新陈代谢的需求。
当然，细胞也不是越小越好，细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必需的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需的空间结构决定的。
2．________与它控制的细胞质的比（细胞的核质之比）也限制了细胞体积不能无限增大。
细胞核是遗传和代谢的控制中心，细胞核所控制的细胞质的范围有一定的限度。
细胞核所控制的范围大小与核的大小要保持正常的比例。
二、“细胞大小与物质运输的关系”实验1．琼脂块的表面积与体积之比：随琼脂块的增大而____________。
2．NaOH的扩散速率(深度)：随琼脂块的体积增大，________。
3．NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比可反映NaOH的扩散效率：随琼脂块体积的增大而________。
回扣教材问题探讨：大象和小鼠个体大小差异主要是细胞体积还是数量？三、有丝分裂1．细胞周期：连续分裂的细胞，从________________时开始，到________________时为止，为一个细胞周期。
常见的细胞周期的表示方法有如下几种。
请据图回答图1、2、3中一个完整的细胞周期分别是哪一部分？图4中2C、4C、2C～4C分别对应什么时期？哪些细胞具有连续分裂能力？试举例。
特别提醒：(1)只有能连续分裂的细胞才有细胞周期，如早期胚胎细胞、分生区细胞、生发层细胞、癌细胞。
减数分裂、无丝分裂均没有细胞周期，不分裂的细胞(如神经细胞)无细胞周期。
(2)诱变育种以及抑制肿瘤细胞增殖的时间是作用于分裂间期。
高三生物细胞增殖复习教案.doc
高三生物细胞增殖复习教案考点突破考点一：细胞不能无限长大细胞的体积有一个相对合适的范围，既不是越大越好，也不是越小越好。
模拟实验已经证明，细胞越大，相对表面积即表面积与体积之比越小，物质运输效率越低。
细胞体积不能无限增大的原因也可以用核质关系进行解释，细胞核是细胞代谢的控制中心，细胞核的控制范围是有限的，因此细胞的体积也是无限的。
这样，真核细胞的体积能比原核细胞的体积大也就顺理成章了。
同时，细胞体积也不能过小，每个细胞器都需要一定的空间，每个酶分子也需要一定的反应空间，细胞体积过小，便不能容纳足够多的酶和细胞器，这样，细胞体积也就有了一个最低限度，真核细胞的体积比原核细胞大，是因为它的结构相对简单，单细胞生物的体积一般比多细胞生物的体积大，原因是多细胞生物的细胞经过分化，功能上已实现分工，一个细胞没有必要执行该生物体的全部功能，单细胞生物一个细胞要执行生物体全部的功能，细胞体积就相应需要较大一些。
由于这两方面的因素，每个细胞的体积就保持在一定的合适的范围内，细胞体积可以增大适应自身需要，当增大到一定程度后不再增大或进行分裂。
考点二、细胞通过分裂进行增殖1、细胞增殖的意义：对单细胞生物和多细胞生物意义不同，对单细胞生物来说，细胞增殖就是为了繁殖，而对多细胞生物来说，细胞增殖除了参与个体繁殖，还参与生物体的生长发育。
多细胞生物的生命过程中，细胞的变化如下：多细胞生物的有性生殖——细胞减数分裂、受精作用多细胞生物的无性生殖——有丝分裂多细胞生物的生长发育——有丝分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡2、细胞增殖的方式细胞通过分裂而增殖，也就是说细胞增殖的方式是细胞分裂，具体来说有丝分裂、减数分裂和无丝分裂三种方式。
复习时要求掌握三种方式各指哪些细胞的分裂。
1、无丝分裂高中阶段只要求知道一个例子，即蛙的红细胞。
注意其它生物的红细胞的分裂情况，鸟类的红细胞可以进行有丝分裂，哺乳动物的红细胞是不分裂的，幼年期的红细胞由造血干细胞分化而来，不再经过分裂增加数目，成熟后细胞核消失，也就不可能进行分裂。
重庆市开县中学高三生物一轮复习4.2细胞分化评价单
重庆市开县中学2014高三生物一轮复习 4.2 细胞分化评价单
细胞全能性的应用等的内容。
【高考重点】细胞分化的实质
一、【自主回归复习】
（一）、细胞的分化及全能性
1、细胞分化
（1）示意图
(2)概念:在个体发育中,由一个或多个细胞增殖产生的后代,在上发生一系列稳定性
差异的过程。
(3)特征:细胞分化具有、和不可逆性。
一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。
(4)原因:在个体发育中,不同的细胞不同,即在特定的时间和空间条件下基因的。
(5)意义:细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物的基础;细胞分化使生物体中的细胞
趋向 ,有利于提高各种生理功能的效率。
2.细胞的全能性
(1)概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成的潜能
(2)实例:已分化的植物细胞具有发育成完整个体的全能;高度分化的动物细胞全能性收到限制,
但具有全能性
(3)原因:细胞核中含有本物种生长发育的全套。
(4)干细胞:动物和人体内保留着少量具有能力的细胞。
(5)全能性比较:
①植物细胞动物细胞
②受精卵> >体细胞。
(6)细胞分化程度与全能性的关系:分化程度越的细胞全能性越。
【自我检测】
1。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第4单元 第1课时 细胞的增殖
有丝分裂的过程包括①前期、⑤中期、②后期、③末期，A正确； 因图示为根尖细胞的有丝分裂，所以纺锤体是由细胞两极发出的纺 锤丝形成的，图中P为纺锤丝，B错误； 染色体主要由DNA和蛋白 质组成，核DNA的复制与 染色体复制同步进行，C正确； 细胞④对应的时期为有丝分裂前的间期，该时期的最大特点是完成 DNA的复制以及有关蛋白质的合成，蛋白质的合成场所是核糖体， 核糖体没有膜结构，D正确。
②在细胞快速增殖期的培养液中添加适量的 秋水仙素 ，抑制纺锤体形成， 主要激活检验点 4 ，使细胞停滞于中期，即可实现细胞周期同步化。经 处理的细胞染色体数目 加倍 ，该物质起作用的时期是细胞分裂的 前 期。 ③培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在 间期 (填“间期”或“分裂 期”)，以实现细胞周期同步化。
3.有丝分裂后期着丝粒的分裂是不是纺锤丝牵引的结果？如何验证你的 结论？ 提示 不是。用秋水仙素处理分裂中的细胞，抑制纺锤体形成，后期染 色体的着丝粒仍可以分裂，从而使细胞中染色体数目加倍，这就说明着 丝粒分裂不是纺锤丝牵引所致。
突破 强化关键能力
3.下图表示一个细胞分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周 期中，染色体的变化顺序是 A.①④⑤③② B.②③①④⑤
5.在高等动物体内，某些迅速增殖的组织，如口腔上皮细胞、伤口附近 的细胞等可以通过无丝分裂的方式形成新细胞。下列有关无丝分裂的叙 述，错误的是 A.分裂过程中不出现纺锤丝
√B.不存在遗传物质的复制过程
C.蛙的红细胞可通过无丝分裂增殖 D.分裂过程中不出现染色体的变化
无丝分裂的特点是分裂过程中没有纺锤丝和染色体的变化，A、D正确； 无丝分裂过程中有遗传物质DNA的复制和平均分配，B错误。
重庆市开县中学高三生物一轮复习 包含必修一、二、三及选修三内容名师精选教案
重庆市开县中学2014高中生物一轮复习包含必修一、二、三及选修三内容教案教学内容第一轮复习：包含必修一、二、三及选修三内容预设课时126 教学起止时间第1周--第18周（2013.9.2--2014.1.6）1主备小组成员高2014级生物组全体人员主备负责人陈海涛资料收集人魏爽莉学习目标复（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实，形成较熟练的思维方法和技巧。
（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的相互关系进行分析、比较、解释。
（4）能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
（5）正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够应用所学知识解释生产实践、科学实验中的一些相关问题，形成较强的分析问题和解决问题的能力。
（6）在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。
总之，通过高三一轮复习，能够全面有效地解决好基础知识的复习任务，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。
预设重点、难点及总体思路必修三本书的内容每一部分都包含有高考的一个重点和热点内容：分子与细胞中的是光合作用、细胞呼吸等细胞代谢内容；遗传与进化中的是遗传两大规律在育种等实践中的应用；稳态与环境中的是与健康相关的人体稳态的调节与免疫等内容。
这三部分也是高考复习的重点也是难点，在一轮复习中要作为重点问题来进行复习。
总体思路：必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。
选修部分《现代科技专题》以专题为单位，进行专题训练。
以教材为主，强化基础知识，以学生自主复习落实基础知识为主，教师精讲、点拨、归纳总结为辅。
2014级高三生物第一轮复习进度安排表教学时间复习内容复习目标评价任务主备负责人任务安排第1周9.2-9.8 选修三：专题三、专题四的新课内容胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题⑴《问题导读评价单》、《问题训练评价单》；⑵单元检测题；（3）选修三知识清单课程纲要：魏爽莉、叶小勇、陈海涛一案两单：周凤、王念知识清单：王念第2周9.9-9.15 必修一复习：第一章:走近细胞第二章：组成细胞的分子细胞的多样性统一性；细胞中元素和化合物；糖、脂质、蛋白质、核酸等有机物的元素组成、种类、结构、作用；⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料中对应的课时训练、单元检测题课程纲要：叶小勇、姜春宝、刘世文一案两单：王长春、姜春宝第3周9.16-9.22 第三章：细胞的基本结构第四章：物质的输入和输出细胞膜的结构与功能；细胞器的形态种类及功能）；细胞核的结构及作用；物质进出细胞方式的判断；⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料中对应的课时训练、单元检测题课程纲要：姜春宝、王长春、陈海涛一案两单：叶小勇、魏爽莉第4周周考：前四章测试酶、ATP在代谢中的作⑴《自主复习评价单》、课程纲要：王长春、周29.23-9.29 第五章：细胞的能量供应和利用（第1、2、3节）用；细胞呼吸及其原理的应用；探究影响酶活性的因素；探究酵母菌的呼吸方式；《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料中对应的课时训练；（3）周考生物测试题凤、刘世文一案两单：周凤、王念周考命题：周凤第5周9.30-10.6 第五章：细胞的能量供应和利用（第4节光合作用）月考：前五章测试探究光合作用历程的实验；光合作用的场所、过程、物质能量变化；影响光合作用速率的因素；测定光合速率的实验；叶绿体色素的提取和分离；⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料中对应的课时训练；（3）月考测试题课程纲要：王念、周凤、陈海涛一案两单：王长春、姜春宝月考命题：陈海涛第6周10.7-10.13 月考试卷评讲光合作用与呼吸作用的联系与区别光合作用、细胞呼吸的场所、过程、产物、条件及相关生产、生活应用；光合作用与呼吸作用的过程图解、实验设计、计算规律等总结⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测题课程纲要：周凤、魏爽莉、刘世文一案两单：魏爽莉、叶小勇第7周10.14-10.20 第六章：细胞的生命历程（第1节：细胞的增殖及必修二的减数分裂）有丝分裂和减数分裂的分裂图像、曲线分析、染色体和DNA含量分析⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的课时训练课程纲要：魏爽莉、叶小勇、陈海涛一案两单：周凤、王念第8周10.21-10.27 第六章细胞的生命历程（第2、3、4节）周考：必修一测试细胞的分化的原因及特点、癌变的原因及特点、衰老的特点、凋亡与坏死的区分⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测题（3）周考理综测试题课程纲要：叶小勇、姜春宝、刘世文一案两单：王长春、姜春宝周考命题：叶小勇第9周10.28-11.3 必修一复习总结易错知识汇总检测中期考试必修一知识框架的构建、必修一易错知识汇总单《必修一易错知识汇总》、必修一重难点知识的常见考题及答题的方法指导课程纲要：姜春宝、王长春、陈海涛必修一易错知识汇总单：魏爽莉第10周11.4-11.10 中期考试试卷评讲及变式训练必修二的复习：第一章：遗传因子的发现；第二章：基因和染色体的关系、伴性遗传周考：必修二遗传的基本规律题遗传的相关概念的理解、假说－演绎法、基因的分离定律和自由组合定律的应用；基因与性状的关系，摩尔根的果蝇杂交实验和类比推理法；伴性遗传的类型分析、能够熟悉伴性遗传的相关试题；遗传分析及推理、概率计算⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测；（3）周考生物测试题课程纲要：王长春、周凤、刘世文一案两单：周凤、王念周考命题：王长春第11周11.11-11.17 第三章：基因的本质第四章：基因的表达DNA是主要的遗传物质的经典实验、基因的概念、DNA的结构和复制、转录和翻译⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测；课程纲要：王念、周凤、陈海涛一案两单：王长春、姜春宝第12周第五章：基因突变基因突变、染色体变异⑴《自主复习评价单》、课程纲要：周凤、魏爽311.18-11.24 及其他变异第六章：从杂交育种到基因工程周考：必修二检测和基因重组的概念、类型；杂交育种和诱变育种的概念、过程和应用、基因工程的概念、操作工具和操作程序《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测；⑶周考理综测试题莉、刘世文一案两单：魏爽莉、叶小勇周考命题：刘世文第13周11.25-12.1 第七章：现代生物进化理论必修二复习总结必修二易错知识汇总检测现代生物进化理论的基本内容必修二知识框架的构建、必修二易错知识汇总单⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测；⑶必修二易错知识汇总的检测课程纲要：魏爽莉、叶小勇、陈海涛一案两单：周凤、王念必修二易错知识汇总单：魏爽莉第14周12.2-12.8 必修三复习：第一章：人体的内环境与稳态稳态的概念及实例⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测；课程纲要：叶小勇、姜春宝、刘世文一案两单：王长春、姜春宝第15周12.9-12.15 第二章：动物和人体生命活动的调节反射弧的结构、神经传导与传递、突触的结构、体液调节和免疫调节、动物激素调节的方式和应用；⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；（2）第一轮复习资料中对应的单元检测；课程纲要：姜春宝、王长春、陈海涛一案两单：叶小勇、魏爽莉第16周12.16-12.22 第三章：植物的激素调节必修三易错知识汇总检测月考：必修三检测植物的激素种类及调节、相关实验；植物激素调节的方式和应用；稳态模块识框架的构建；必修三易错知识汇总单；⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测题；⑶必修三易错知识汇总检测；课程纲要：王长春、周凤、刘世文一案两单：周凤、王念月考命题：魏爽莉第17周12.23-12.29 选修三的复习选修三易错知识汇总检测周考：选修三检测专题1 基因工程专题2 细胞工程专题3 胚胎工程专题 4 生物技术的安全性和伦理性问题专题5 生态工程⑴《自主复习评价单》、《拓展训练评价单》；⑵第一轮复习资料对应的单元检测题（3）选修三易错知识汇总检测课程纲要：王念、周凤、陈海涛一案两单：王长春、姜春宝周考命题：姜春宝第18周12.30-1.6 备考复习（包含必修一、二、三及选修三）复习检测题三套课程纲要：周凤、魏爽莉、刘世文一案两单：魏爽莉、叶小勇复习命题：陈海涛4。
新高考一轮复习北师大版细胞的增殖教案贵州重庆专用
第11讲细胞的增殖[考纲要求] 1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ)。
2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
3.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
4.实验：(1)观察细胞的有丝分裂；(2)模拟探究细胞表面积与体积的关系。
考点一细胞的生长和细胞增殖的周期性1．细胞不能无限长大(1)细胞体积越小，相对表面积(表面积与体积的比)就越大；细胞体积越大，相对表面积就越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
(2)细胞中的调控中心是细胞核，如果细胞体积很大，细胞核就难以实现对细胞的有效控制。
2．细胞增殖(1)概念：细胞以分裂的方式进行增殖，包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(2)方式真核生物：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
原核生物：二分裂。
(3)意义：是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
3．细胞周期(1)范围：连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期。
(2)概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期进行活跃的物质准备，同时细胞有适度的生长。
(3)细胞周期的表示方法方法名称表示方法用字母表示细胞周期扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期柱形图B组细胞处于分裂间期，正在进行DNA复制，C组细胞多数处于分裂期，A组细胞为细胞分裂末期和未进行DNA复制的细胞(4)细胞周期的特点：不同种类的细胞，其细胞周期不一定相同，分裂间期与分裂期所占比例也不一定相同。
知识拓展(1)间期又分为G1期、S期、G2期G1期：又称DNA合成前期，主要进行RNA和有关蛋白质的合成，为S期DNA的复制做准备。
S期：又称DNA合成期，主要进行DNA的复制。
G2期：又称DNA合成后期，主要进行RNA和蛋白质的合成，特别是微管蛋白的合成，为分裂期做准备。
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教学内容 （什么教材从哪里到哪里） 第四单元：细胞的生命历程（必修一第6
章） 预设课时
7 教学起止时间
10.4——10.9
主备小组成员
高2014级生物备课
组全体人员
主备负责人 陈海涛 资料收集人 王念
课标、说明、
教材分析及
备考建议
课标分析：具体的内容标准要求共5项，其中理解水平4项，了解水平1项。
教材分析：1、从考查的力度来看:本单元所占的分值在4~12分左右。
2、从考查的内容来看:高考试题注重对有丝分裂、减数分裂的过程比较和图像识别以及DNA 和染色体曲线分析考查。
3、从题型上看:主要以选择题的形式出现，也会以非选择题的形式综合考查实验的内容和分析能力。
2014年备考建议：本章内容考查题型重视以新情景材料、图表等形式来检查对
基础知识的掌握程度，其考点内容以两大分裂方式与遗传学规律、三大可遗传变异联系，图像分析DNA 和染色体变化、细胞全能性联系植物组织培养等一些相关技术等为重点。
第二单元小模块的思维导图:
本质问题1、有丝分裂与无丝分裂过程比较。
2、两种分裂方式各时期相关图像识别。
预设难点：
1、细胞分裂过程中DNA与染色体变化。
课时安排第1、3课时为自主回归复习课第2、4课时为问题解决复习课第5课时为拓展训练复习课
第6课时为试卷评讲复习课
第7课时为机动课时
课时课型评价任务（内容、问题、试题）
课型流程要素
学习方式、策略
1 自主回归
复习课
自主回归复习的内容：细胞的增殖（教材
P110-P114）；
1、学生结合《自主复习评价单》上的“考情分
析”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修一
教材P110—P114，解决自主回归复习单上有关问题，
完成自我检测题。
2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。
3、学生回归复习后，再自主建构该部分的思维
导图。
4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问
题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学
习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。
5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、
目标达成度等给予评价。
组织学生自主回归复习
【自主体验式】
1、明确具体的目标任务（详见
《自主复习评价单》）。
2、组织学生采用“阅读九字
诀”、“比较记忆法”进行独立
思考、归纳总结、自主建构思
维导图。
【合作参与式】
学生可采用讨论学习“12345”
+“2”策略，展讲对话学习等
方法，生成小组共性问题。
2 问题解决
复习课
【模块一】细胞增殖
1、哪类细胞具有细胞周期？
2、植物细胞和动物细胞有丝分裂有什么区别？
3、你能用柱形图、曲线图的方式描绘有丝分裂
DNA、染色体数量变化吗？
【模块二】观察植物根尖分生组织细胞有丝分
裂
1、实验材料为什么要选择根尖分生区细胞?你能
举出其他细胞可用于本实验选材吗？
2、通过“观察植物根尖分生区细胞的有丝分裂”
实验，解释最益针对什么来观察？你能观察用以
细胞所有分裂时期的现象吗？
组织学生解决重点问题
【启发诱导式】
1、教师提出或引导学生生成要
解决的重点问题，明确目标任
务。
（问题来源：自主回归复习
中的小组共性问题、训练或检
测中的问题、教师创造的适合
的有一定挑战性的问题、教师
启发诱导由学生自己发现生成
的问题。
）
【自主体验式】
注重情境创设，采用“问题学
5、区别有丝分裂、无丝分裂、二分裂、减数分裂。
【小组共性问题】（见小组问题生成单）习法”，激发学生探究问题的欲望，让学生自己经历问题分析、思维探究的过程。
【合作参与式】
注重小组合作探究问题，教师可采用“煽风点火策略”，使学生在充分讨论或展讲中暴露思维障碍点，共同探究解决问题的策略、途径。
3 自主回归
复习课自主回归复习的内容：细胞的分化、衰老、凋
亡和癌变（教材P117-P127）；
1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目
标”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修一
教材P117-P127，解决评价单上的有关问题，完成
自我检测题。
2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。
3、学生回归复习“细胞器和细胞核”后，再自
主建构该部分的思维导图。
4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问
题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学
习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。
5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效
果、目标达成度等给予评价。
组织学生自主回归复习
【自主体验式】
1、组织学生采用“阅读九字
诀”、“建构知识结构网络记忆
法”来总结记忆细胞内各种物
质的组成、种类及功能。
2、采用“口诀记忆法”对几个
实验所涉及的试剂及现象进行
归纳总结。
【合作参与式】
学生可采用讨论学习“12345”
+“2”策略，展讲对话学习等
策略，生成小组共性问题。
4 问题解决
复习课
【模块一】细胞的分化及全能性
1、细胞分裂和细胞分化有哪些关系，你能分结
果、时间、部位、意义、联系等各方面进行总结
吗？
2、植物细胞全能性和动物细胞全能性是一样的
吗？根据全能性的特点我们可以应用到哪些技
术层面呢？
3、干细胞、受精卵、肝细胞你能根据全能性大
小进行排序吗？
【模块二】细胞的衰老、凋亡和癌变
1、个体甩来和细胞衰老是一样的吗？怎样理
解？
组织学生解决重点问题
【自主体验式】
采用“实验学习法”，激发学生
探究问题的欲望，让学生通过
实验设计，预测并分析实验现
象，得出实验结论的过程，从
而领会其内涵。
【精讲点拨式】
采用“直接性指导”策略，在
学生独立思考或合作探究过程
中，思维出现障碍点、易错点
时点拨、诱导，促进学生思维
发展。
【归纳建构式】
采用“联想创编法”，开启多元
思维，让小组自行设计实验或
改编实验。
因为实验分析与设
2、癌细胞具有什么特点？癌细胞内活跃的细胞器有哪些？
【小组共性问题】（见小组问题生成单）计能力是高考中的考查重点，因此要注重归纳构建解决实验题型的思维导图。
5 拓展训练
复习课
内容：详见《拓展训练评价单》
1、问题的变式与拓展训练:根据各班班情、学情，
教师精心选择高质量的变式及拓展训练，保证训
练时间，生成本质问题。
2、训练学生的高阶思维能力：支持、诱导学生
自己生成有一定深度的问题，培养学生反思的习
惯。
注重联系社会的实际问题，鼓励学生自己及
小组合作创编试题，探究高考的命题趋势。
组织学生对重点问题进行变式
拓展，训练学生高阶思维能力
【归纳建构式】
采用“比对学习法”和“问题
学习法”进行题型回归建构，
使学生进一步理解此类题型的
常用思想方法、解题策略、常
出错原因、命题趋势以及如何
分析思考，自主构建起该题型
的“思维导图”。
6 试卷评讲
复习课
内容：详见本单元的综合检测试题
1、公布答案，学生自行核对，针对自己答题情
况，分析错题原因。
2、通过小组讨论，合作解决同伴部分问题，形
成较完善的答案，同时生成小组共性问题。
3、教师将“典型试卷”放到展台上充分暴露学
生的问题，分析其产生错误或思维障碍点的原
因，引导学生自主探求解题的思路和策略。
4、归纳基于考点的解题策略，并围绕考点变换
条件、情境形成新问题，从不同角度探究解决问
题的策略，达到举一反三，触类旁通的目的。
5、回归考点建构考点结构体系形成稳定的内在
联系。
组织学生找准共性问题并解决
重点问题，进行题型回归构建
【合作参与式】
通过小组讨论，合作解决同伴
部分问题，生成小组共性问题。
【启发诱导式】
采用“联想创编法”及“拓展
学习六字诀”等方法来诱导学
生从不同角度思考问题，自己
寻求思路、方法、策略和途径
解决重点问题。
【精讲点拨式】
在学生合作探究中，若出现思
路不清、方法不当，误入思维
歧途时要给予及时精讲点拨。
【归纳建构式】
回归考点建构本模块的思维导
图，以形成稳定的内在联系。
7 机动机动（可能让学生自主回归复习或者独立完成
《拓展训练评价单》）。