高中历史人民版选修一专题二商鞅变法2

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人教版高中历史选修一第二单元 商鞅变法课件(共49张PPT)

人教版高中历史选修一第二单元 商鞅变法课件(共49张PPT)
卫鞅闻是令下,西入秦,因景监求见孝公。 ——《史记•秦本纪》
三见孝公 变法论战 移木立信 Nhomakorabea第一次变法(前356年)
户籍制 连坐法
令民为什伍,而相牧司(监督举发) 连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩
敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。
控思想 燔诗书而明法令。
军功 爵制
有军功者,各以率受上爵。宗 室非有军功论,不得为属籍。 有功者显荣,无功者虽富无所 芬华。
“民有二男以上不分异者倍其赋”把家庭单位强令分析到最细小程度,
这是对宗法制的彻底否定,同时也可以把大家庭里多余的劳动力全部挖掘 出来,使他们投身于农业生产,秦国的实际耕种土地必定会增加,与土地 挂钩的田租、户赋和刍稿(田赋)也会水涨船高,秦国必将富强。
——吴晗《读史札记》
生产力
废井田、重农抑商、 小家庭、统一度量衡
秦国的相对独特的历史传统与社会风貌,诸如其早期君权的 强大、其民风的驯朴勇悍、其礼乐传统之淡漠、其封建制和宗法 制的薄弱,都为商、韩法治学说之贯彻,提供了沃土。
——阎步克《士大夫政治演生史稿》
秦孝公与求贤令
下令国中曰:“……国家内忧,未遑外事,三晋攻夺我 先君河西地,诸侯卑秦、丑莫大焉。……宾客群臣有能出奇 计强秦者,吾且尊官,与之分土。”
禁私斗 为私斗者,各以轻重被刑大小 小家庭 民有二男以上不分异者,倍其赋。
重农 抑商
僇力本业,耕织致粟帛多者复其身 (免除劳役和赋税)。事末利及怠 而贫者,举以为收孥(官奴婢)。
第二次变法(前350年)
设县制
集小乡邑聚为县,置令、丞, 凡三十一县。
废井田 为田开阡陌封疆, 开阡陌 而赋税平
商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里,简单地说是三个“低下”,一个 “落后”。三个“低下”:一是生产率低下,二是行政效率低下,三是军 队战斗力低下;一个“落后”是生产关系落后。要改革的话,肯定要从这 四个方面下重手。

人民版历史选修一专题二《商鞅变法》 课件(共33张PPT)

人民版历史选修一专题二《商鞅变法》 课件(共33张PPT)
建功立业的首选目标是魏国
得到公孙痤的赏识 没有被魏惠王重用 秦孝公求贤若渴
商鞅提出治国平天下的主张
得到秦国的重用
商鞅变法会遇到哪些阻力呢?

旧贵族反对
舌战群臣 法 准
老百姓不信任
徙木立信
备 工

秦孝公就是否变法进行
讨论。以甘龙、杜挚为首 的旧贵族认为“圣人不易 民而教,知者不变法而 治”。商鞅为实行新法, 展开论战,宣传了变法的 必要性和意义,为变法扫 清了思想障碍。
(1)废井田,开阡陌 (2)废分封,行县制
(3)统一度量衡
(4)“塞私门之请”,移风易俗
巩固练习
5、商鞅变法中哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权①军功授
A 爵制②重农抑商③废除井田制④废分封行县制⑤实行连坐
A.①③④ B.①②⑤ C.②③⑤
D.②③④⑤
6.战国时期,战争连绵不断,但社会经济却得到了相当的发展,
商鞅变法
东周


西周
春秋 战国 秦朝
前2070
前1600 前1046
前770
前476 前221
商鞅变法
前356、前350
一、背景 1、时代背景:
大动荡—— 战乱频繁,政局动荡 大变革—— 奴隶社会向封建社会转变 大发展—— 经济、思想文化、科技
铁器、牛耕使用
大发展 大动荡 大变革
私田增多
生产力 决
③结果:经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。
(2)根据材料二,并结合所学知识,分析材料二所说历史现象的原因。
原因:商鞅变法实行的二十等爵制、废除世卿世禄制等奖励军功措施, 使三晋之人为秦所用,而秦得专心应敌于外。
三、影响
(一)积极影响

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法教案新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法教案新人教版选修1
学情分析
本节课的对象是高中一年级的学生,他们已经具备一定的历史基础知识,对于古代中国的历史有一定的了解。但在商鞅变法这一领域,大部分学生可能较为陌生。因此,在教学过程中需要注重引导和启发学生。
在知识方面,学生已经学习了中国古代的政治制度、经济发展等知识点,这对于理解商鞅变法有一定的帮助。但商鞅变法的具体内容和影响,学生可能不太清楚。因此,需要在教学中重点讲解商鞅变法的具体措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用。
7.地图资料:秦国地图、战国时期诸侯国分布图等。
8.角色扮演道具:古代服饰、道具等,用于模拟商鞅变法过程。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解商鞅变法的相关内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习商鞅变法的内容做好准备。
教师备课:
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对商鞅变法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决商鞅变法的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为商鞅变法的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解商鞅变法的背景、措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用,结合实例帮助学生理解。
突出商鞅变法的重点,强调商鞅变法的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕商鞅变法的意义和影响展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

【人民版】高中历史选修一:专题2《商鞅变法》ppt课件

【人民版】高中历史选修一:专题2《商鞅变法》ppt课件
梁启超也在《中国六大政治家》中,将商鞅列为中国历史上最 伟大的政治家之一,与管仲、诸葛亮、李德裕、王 安石和张居正同列。
毛泽东对商鞅评价很高,说商鞅是“首屈一指的利国富民 伟大的政治家,是一个具有宗教徒般笃诚和热情的 理想主义者”。 “可以称为中国历史上第一个真正 彻底的改革家,他的改革不仅限于当时,更影响了 中国数千年”。
——《史记》
**“七国之雄,秦为首强,皆赖商鞅” **“(商鞅)举法明教,秦人大治”。
——(战国)韩非子
**“(商鞅)功如丘山,名传后世”。
——(西汉)桑弘羊
**“自古驱民在信诚,一言为重百金轻。 今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。”
——(宋代)王安石
1、性质: 较为彻底的地主阶级改革 2、历史作用(积极性)
孔子 杏坛 讲学
临淄之途,车毂
击,人肩摩,连
衽成帷,举袂成

幕,挥汗成雨,

家殷人足,志高
气扬。
——《史记》
吴 起
(二)变法前的秦国概况
西部边陲(“夷狄遇之”) 落后(经济落后,世卿世禄) 秦王立志改革(献公、孝公)
秦孝公下令求贤
晋夺我先君河西地,诸侯卑秦,丑莫大 焉……,宾客有能出奇计强秦者,吾尊官, 与之分土。
“秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。 民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
——《史记》
“山东之士被甲胄以会战,秦人捐甲徒以趋敌, 左携人头,右挟生虏。夫秦卒与山东之卒,犹孟愤 之与怯夫;以重力相压,犹乌获之与婴儿。”
前340年,率秦军败魏国公子昂将军,魏割河 西之地与秦,将人民迁居至大梁。此时魏惠王大忿: “寡人恨不用公叔痤之言也。”
春秋五霸图
专题二
商鞅变法

高中历史人教版选修一 第二单元商鞅变法(共18张PPT)

高中历史人教版选修一 第二单元商鞅变法(共18张PPT)
——《史记·秦本纪》
1、目的:富国强兵
公元前361年,秦孝公继位。那时,各诸侯国会 盟,拒绝邀请秦国参加。秦孝公受到很大刺激,认 为这是莫大的耻辱,决心发愤图强,实现富国强兵。
——《历史》选修一P21
2、性质:一场地主阶级的政治改革
进入战国时期,奴隶主的土地国有制,已大部分被封建 土地私有制所代替。新兴地主的经济和政治势力越来越大, 他们要求进行改革,废除奴隶主贵族的特权,发展封建经 济。……于是,变法改革成为一股强大的时代潮流,在各国 蓬勃兴起。
Hale Waihona Puke 王扫六合,虎视何雄哉, 挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白
商鞅(约前390年—前 338年),卫国(今河南安阳黄 梁庄镇一带)人。战国时期政 治家,思想家,著名法家代 表人物。姬姓,卫氏,全名 为卫鞅。因卫鞅本为卫国公 族之后,故又称公孙鞅。后 封于商,后人称之商鞅。应 秦孝公求贤令入秦,说服秦 孝公变法图强。孝公死后, 受到贵族诬告以及秦惠文王 的猜忌,被迫逃亡,后来在 封邑兵败被杀,车裂示众。 商鞅虽死,但秦法未亡!
(1)地处西部,经济、政治和文化落后。 (2)公元前4世纪初的改革没有从根本上
改观秦国落后的总体面貌
2、有利条件
(1)政治:君权比较集中,贵族势力相对较弱。 (2)思想:法家学说容易受到君臣民众的认同 (3)民风:质朴,尚武精神浓厚
3、其他:晋国分裂;士人游说各国;孝公雄心
求贤令
“三晋攻夺我先君 河西地,诸侯卑秦, 丑莫大焉。……宾客 郡臣有能出奇计强秦 者,吾且尊官,与之 分土。”
2、各国改革和变法为商鞅变法提供经验教训 (2)战国时期
①魏国:李悝变法(主要内容;影响) ②楚国:吴起变法(主要内容;影响) ③其他:齐、赵和韩等国变法

人教版高中历史选修一第二单元第二课商鞅变法课件

人教版高中历史选修一第二单元第二课商鞅变法课件

思考:商鞅为什么要采取重农抑商政策?
1.农业是人们最基本的生活资料.
原 因
2.国家通过征收稳定的土地税保证财政收入.
3.有利于社会的安定,将农民束缚于土地之上. 4.工商业会加剧劳动力从土地上的流失. 5.商品经济不发达,不如经营土地有保障.
根源 自然经济的反映,生产力水平低下的产物
18年 9
一、经济方面
普遍推行郡县制
政治
建立户籍制,制定连坐法 制定秦律
用法律形式把改革的内容固定下来
轻视教化,压制人民思想,摧残了文化 改变社会风貌,增加政府财政收入
17
文化 习俗
18年
燔诗书而明法令 改革社会风尚习俗
变法的特点(与春秋战国时期的其他改革比较)
核心内容:农战、法治
( 1 )措施最全面:涉及经济、政治、军事、 司法、文化、习俗等方面 (2)实行最彻底:废除井田制,废除世卿世禄 制改变“刑不上大夫”的传统,严惩旧势力 (3)历时最长久:先后两次改革,持续18年 ( 4 )影响最深远:不仅增强秦国实力,为秦 统一奠定了基础 ,也对后来中国历史的发展产 生了重大影响
18年 18
1.商鞅变法措施中,对后世政治体制影响最为深远的是 A.废井田 开阡陌 B.奖励耕织 C.按军功授爵 D.建立县制 2.商鞅变法措施中,对中国封建社会影响最为深远的是 A.废井田 开阡陌 B.奖励耕织 C.按军功授爵 D.建立县制 3.商鞅变法措施中,最能体现中央集权制萌芽的是 A.废井田 开阡陌 B.奖励耕织 C.按军功授爵 D.建立县制
18年
兵源得到 可靠保证
12
三、政治方面
1)建立县制, 国君任免官吏 2)连坐制度 强化中央集权 加强管理,有效 行使政府权力

人教版高中历史选修一第二单元第2课 为秦开帝业—“商鞅变法”(共16张PPT)

人教版高中历史选修一第二单元第2课 为秦开帝业—“商鞅变法”(共16张PPT)

5.改革社会风尚习俗
为秦国开帝业——商鞅变法
指导思想 宗旨 性质
法家理论 富国强兵 地主阶级的封建化改革
特点
农战与法治
范 围 涉及经济、政治、军事、文化和习俗等方面
【题练】
为秦国开帝业——商鞅变法
(1)如果你是人群中的新兴封建地主,你会对法 令中的哪些措施表示欢迎?理由是什么?
承认土地私有权,保证了我对土地的占有;
——《史记•商君列传》 材料: 民有二男以上不分异者,倍其赋…… 民父子兄弟同室内息者为禁……
——《史记·商君列传》
政治:
1.建立县制, 国君任免官吏
2.严格户籍制度, 实行什伍制度
3.制定秦律
为秦国开作帝业用——商鞅变法
取代分封制, 强化中央集权
保证统治秩序,强 化了对基层民众的 管理。
用法律形式把改革的内 容固定,加强统治。
2.春秋争霸战争和战国兼并战争的相同点是什么? 提示:(1)都是为了扩大地盘、掠夺人口。 (2)都是以大吞小、以强凌弱,减少诸侯国数量,加速奴隶 制瓦解和封建制的形成。 (3)都给人民生产生活造成巨大破坏。
3、商鞅变法措施中在社会经济方面对后世影响最为
深远的是
A、废除井田制
B、奖励耕战制度
C、重农抑商
投奔魏国——遭忽视;
投奔秦国(孝公)
任左庶长,官至大良造, 赐封商地
两次推行变法: 前356年,前350年
出生于卫国贵族家庭
早年立志 热衷于法家学说
有强烈的从政愿望
建功立业的首选目标是魏国
初投魏国 得到公孙痤的赏识
没有被魏惠王重用 秦孝公求贤若渴
弃魏从秦 商鞅提出治国平天下的主张
得到秦国的重用
(因守旧势力的攻击被处以车裂之刑)

高中历史人民版选修一专题二《商鞅变法》课件38ppt

高中历史人民版选修一专题二《商鞅变法》课件38ppt

“孝公下令国中曰:‘昔我缪公自岐雍之间, 修德行武,东平晋乱,以河为界,西霸戎翟, 广地千里,天子致伯,诸侯毕贺,为后世开 业,甚光美。会往者厉、躁、简公、出子之 不宁,国家内忧,未遑外事,三晋攻夺我先 君河西地,诸侯卑秦,丑莫大焉。……寡人 思念先君之意,常痛于心。宾客群臣有能出 奇计强秦者,吾且尊官,与之分土。’” (《史记·秦本纪》)
试比较两段材料对商鞅评价的异同
阅读教材23页资料卡片,思考为何 商鞅被车裂而“秦人不怜”?
商鞅变法侵犯了贵族利益;轻视教化, 轻罪重罚;加重对百姓剥削与压迫。
秦民大悦与秦人不怜是否矛盾?
“行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无 盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗, 乡邑大治。”
史记中的这段话出现在商鞅第一次变法后,很有可 能是司马迁用来评价商鞅第一次变法的内容,第一 次变法最有可能让秦民大悦的当是奖励军功,废除 世卿世禄,这确实足以让平民喜悦。但就在这段话 后面,司马迁接着记述了这样一件事:
2. 变法前的秦国
秦僻在雍州, 不与中国诸 侯之会盟, 夷翟(狄) 遇之。 (《史 记·秦本 纪》)
“秦伯任好卒,以子车氏三奄息,仲行、鍼虎 为殉,皆秦之良也,国人哀之,为之赋《黄 鸟》。”(《左传·文公六年》)
交交黄鸟,止于棘。谁从穆公?子车奄息。 维此奄息,百夫之特。临其穴,惴惴其栗。 彼苍者天,歼我良人。如可赎兮,人百其身! ……
根据材料,并结合所学知识,分析商鞅为什 么要“诱”三晋之人,三晋之人为什么会受 商鞅之“诱”,结果如何?
因为要发展农业生产,增强经济实力;“利其田 的目的。
• 三、对商鞅变法的评价
公元前358年,秦军首败韩军于西山; 公允前354年,秦攻取魏国的少梁; 公元前352年,秦兵攻克魏国旧都安邑; 公元前340年,商鞅生擒魏国公子卬,夺回 西河部分土地

高中历史人民版选修一-专题二-商鞅变法课件(共46张PPT)

高中历史人民版选修一-专题二-商鞅变法课件(共46张PPT)

项 目 军事
经济
政治 文化
措施
废除世卿世禄制,奖励军功
实行什伍制度 废除井田制,承认土地私有 奖励耕织,重农抑商 颁布标准器、统一度量衡 建立县制 推行什伍连坐制度 轻罪重刑 焚烧诗书
塞私门之请
习俗 强制分家,推行一夫一妻
小家庭政策
意义
打击了贵族的特权,树立地主阶级优势,提高军队战 斗力
兵源得到可靠保证 推动地主经济的发展 提高生产积极性,稳定财政收入,增强国家实力 有利于经济文化交流,加强中央集权 强化中央集权 加强管理和控制,有效行使政府权力 强化人民法律意识,保证变法彻底执行 加强思想文化统治
• 1974年3月,秦始皇兵马俑在陕西省临潼县得以重见天 日,一些考古专家提出了一个令人费解的现象,兵马俑中 的士兵没有一个人戴头盔,是什么原因使得这些冲在战争 第一线的士兵和将领不戴头盔?秦国能够统一六国,为什 么连头盔都不给士兵配备?
• 材料一:
• 商鞅规定:秦国的士兵只要斩获敌人一个首级,就可以获 得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首级越多,获 得的爵位就越高。

3000多年前,周王朝在镐京统治着中国。在王国的西
北边陲,生活着一个专门为国君养马的部落,他们就是最
早的秦人。这是一个传奇般的部落,它最早的居住地在哪
儿,什么时候迁移到西北高原,至今仍然是一个谜。

公元前771年,来自于西方的游牧部落攻陷了都城镐
京,周王朝被迫迁都。在周天子向东迁移的时候,养马的
秦人出兵护送。为了感激秦人的忠诚,周天子封秦人的首
强化人民法律意识, 保证变法彻底执行
• 4、思想
• “燔诗书而明法令”——焚毁儒家著作,制定 秦律
加强思想控制,但钳 制了思想,摧残了文 化

人民版高中历史选修一专题二《商鞅变法》课件(共61张PPT)

人民版高中历史选修一专题二《商鞅变法》课件(共61张PPT)


战 国

时 期




、 长






游 地



商鞅变法
“治世不一道,便国不法古”
(公元前770到公元前221年)春秋战国时期,群 雄纷争,强者为王,变法图强的潮流在各国激荡。 地处西部一隅的秦国,在“欲兴秦、图天下”的 秦孝公继位后,重用胸怀大志的商鞅实施变法。 商鞅力排变法阻力,循历史潮流而动,行“富国 强兵、殷民图霸”之法。其“身虽死”而“法卒 行”,为“秦王扫六合”建千秋伟业而奠定了坚 实的基础。
旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的 阶级属性。
成败依据和成败因素
依据: 不是看改革者个人的命运,而是看改革 的积极成果是否得到了维持。
成败因素: 是否顺应历史潮流是根本; 改革派与保守派的力量对比; 改革的措施、策略、用人等是否得当。
认识和启示
认识:改革具有必要性;多样性;复杂曲折性;
进步性;局限性。
吴起(约前440-前381年)战国初期卫国人,曾在鲁国担任将 领。后吴起听说魏文侯贤明,便到了魏国。魏文侯以吴起作为将帅, 攻打秦国,拔下秦国五座城池。文侯死后吴起遭谋害,便离开魏国, 投奔楚国。楚国便拜他为相国。等到楚悼王死后,楚国旧贵族作乱, 围攻吴起,吴起最后被乱箭射杀。
商鞅(约前390-前338)公元前361年秦孝公即位,为了富国强 兵,下令求贤。商鞅携带李悝《法经》入秦,取得秦孝公信任,被 任为左庶长,主持秦国变法长达21年,进行了较为彻底的改革。秦 孝公死后,被旧贵族诬陷,车裂而死。
——《国语》
祭祀宗庙——农耕
由公田到私田
过程:铁器使用、牛耕的推广

高中历史 专题二 商鞅变法 第2课 秦国的崛起讲义 人民版选修1-人民版高二选修1历史教案

高中历史 专题二 商鞅变法 第2课 秦国的崛起讲义 人民版选修1-人民版高二选修1历史教案

第2课秦国的崛起[目标导航] 1.理解商鞅变法对秦国军事发展的影响。

(重点) 2.分析商鞅变法对秦国国家实力的影响。

(难点) 3.认识商鞅之死的原因,并分析“商鞅虽死,而秦卒行其法”的原因。

(重点) 4.结合对商鞅变法内容的学习,理解商鞅变法的意义。

(重点)一、从“世卿世禄”到“军功地主”1.世卿世禄制度走向消亡(1)含义:是与宗法制和分封制联系在一起的,按照等级世代沿袭高官,享受厚禄和特权。

(2)消亡的原因:社会生产力的发展,新兴地主阶级实力增强,要求废除宗法世袭制,按照才能大小或功劳高低选任官吏。

概念阐释世卿世禄制:就是最高统治者按血缘关系的远近,分封自己的亲属;中央和地方的各级权力,分别掌握在大大小小的贵族手中。

而且世代相传,不能随意任免。

2.赐爵制的实行和作用(1)实行①战国时:已经实行。

②商鞅变法时:制定二十级爵,实行按功授爵,(也称“军功爵制”);宗室贵族没有军功不能获得爵位和贵族身份;富裕家境不得铺张,有功劳者才能享受荣华富贵。

(2)作用①统治集团内部结构发生重大变化,一批军功地主成为秦统治阶级的重要支柱。

②废除了世卿世禄制,打破了贵族世袭制,创造了鼓励军民立战功的灵活用人机制,提高了秦军的战斗力。

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”1.变法前的秦国:“夷狄遇之”秦人最初是从“戎狄”中分化出来的,其社会生活状态受到戎狄的影响,在与中原各国外交上被各国以“夷狄遇之”,不能参加中原各国的盟会。

2.变法后的秦国:“虎狼之国”(1)原因①商鞅变法使秦国的综合国力大增,政治威望日高。

②秦国鼓励军功的政策,形成了全国皆军、唯军为荣的尚武精神,所有士卒都勇于战斗。

(2)表现①公元前341~前340年,秦国打败魏国,迫使其割地求和,从此秦国成为军事强国,并在对外征战中取得了一系列的军事胜利。

②六国被迫采取“合纵”运动,这表明他们中已没有一国能够单独与秦相抗衡了,秦国完成统一的趋势已势不可挡。

三、商鞅虽死,秦法未败1.商鞅的悲惨结局(1)原因①变法侵犯了贵族们的利益,遭到他们的强烈反对。

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4. [学习思考 ](教材 P22)秦成为“虎狼之国”的根本原因是
什么?
提示: 根本原因是商鞅变法后秦国生产力得到大发展。
2.从商鞅变法中我们有何认识?
(1)“治世不一道,便国不必法古”。一个民族、一个国家
如果想要发展,必须根据现实的需要适时地进行改革,绝不能 因循古代的传统。
(2)改革不会一帆风顺,有时可能遭受挫折,甚至中途夭折。 这就要求改革者有敢于创新、敢于承担风险、不怕挫折、不怕 失败的大无畏精神,始终站在时代前沿,引导改革冲破艰难险 阻到达胜利的彼岸。
一、商鞅变法的历史作用;
1、对秦国来说:
3)军事上:提高了秦国军队的战斗力
提高了秦国军队的战斗力,为 秦统一中国奠定了基础
如:奖励军功、禁止私斗
一、商鞅变法的历史作用;
2、对后世:
对中国历史发展起重要作用。 (如统一度量衡、推行县制、逐 步建立中央集权制。)
二、商鞅变法的历史局限;
1、轻视教化,轻罪重罚。 2、加重了对人民的剥削压迫。 如:按爵位等级占有田宅和奴隶、公 3、法律严苛,容易造成暴政。 开承认占有奴隶的合法性。 4、改革不彻底。 5、重农抑商,阻碍了商品经济的发展。 6、文化高压政策,不利于思想文化的发展。 7、对忠孝、诚信、仁义、贞廉等伦理道德的蔑 视,导致社会风气的败坏,使政权失去了社会道 德的支持。
功而被封为诸侯,至此秦才成为诸侯国。 (3)地位:秦国地处西部边陲,经济文化上落后于 中原 诸国,一直处于弱势地位,不能参加中原各国的盟会。
2.“虎狼之国”
(1)原因:商鞅变法,使秦国综合国力大增。
(2)表现:公元前 341至前340年打败魏国,一跃成为军事强
国。 (3)影响 ①六国采取“ 合纵 ”运动。 ②秦完成统一的大势已经不可抵挡。
根源:自然经济的反映,生产力水平低下的产物
三、商鞅变法的结果;
——“商鞅虽死,秦法未败”;
思考:为什么商鞅被车裂而死, 其变法措施却依然保持下来?
变法触动了旧贵族的既得利益
秦孝公死后,商鞅失去了生存 的主要屏障
三、商鞅变法的结果;
——“商鞅虽死,秦法未败”;
思考:为什么商鞅被车裂而死, 其变法措施却依然保持下来?
【拓展延伸】商鞅变法为什么带 有局限性?
1)处于过渡时期(新旧交替时期), 新旧势力斗争异常激烈。
2)以法家思想为理论指导,提倡强权; 3)商鞅作为地主阶级的局限性。
商鞅为什么要采取重农抑商政策?
原因:
1)农业是人们最基本的生活资料 2)国家通过征收稳定的土地税保证财政收入 3)有利于社会的安定,将农民束缚于土地之上 4)工商业会加剧劳动力从土地上的流失 造成种种社会问题 5)商品经济不发达,不如经营土地有保障
如何客观地评价商鞅变法的功过 成败与历史影响?
学思 之窗
一、商鞅变法的历史作用;
1、对秦国来说:
1)政治上:
世卿世禄制向赐爵制转变,
开始创立中央集权制度
打击了血缘宗法制度,健全了封 建国家机器,开创了封建专制主义 中央集权制度。
如:县制、什伍制、连坐法等
一、商鞅变法的历史作用;
思考1:世卿世禄制度的废除是 不是历史发展的必然?
①秦国本上建立起
封建专制
中央集权政治体制。
②变法使秦国社会经济不断发展。 ③变法时期形成的 崇尚耕战 的风气得以延续。
(2)影响:秦国实力增强,兼并战争开始演变为 秦国 统 一 六国的战争。
变法的作用
夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是 以兵动二而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。 ----《战国策.秦策三》 孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强百姓乐用, 诸侯亲服,获楚魏之师,举地千里,至今治强。 ----《史记.李斯列传》 (秦)用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得卖买。 富者连阡陌,贫者无立锥之地。 ——《汉书· 食货志》 太史公曰:商君,其天资刻薄人也……尝读商君《开塞》 《耕战》书,与其人行事相类。卒受恶名于秦,有以也夫! ----《史记.商君列传》
变法符合地主 阶级的利益要 求,顺应历史 潮流,迎合生 产力发展需求
变法触动了旧贵族的既得利益
秦孝公死后,商鞅失去了生存 的主要屏障
商鞅变法获得成功原因有哪些? ①顺应了历史潮流:封建社会取代奴隶社会是当时历 史发展的趋势,商鞅变法顺应了这一趋势。(根本原 因) ②变法的内容已经深入人心。即便是商鞅遇害,“秦 妇人婴儿皆言商君之法”。商鞅的正确决策,推行新 法的坚强决心。 ③法家思想奠定了变法的思想理论基础。 ④商鞅同守旧派贵族的论战, 扫除了变法的思想障碍; 他取信于民,执法如山,不惧权贵。 ⑤秦孝公有变法图强的决心,对商鞅支持、重用。
①世卿世禄制度是新兴地主阶级谋求 政治权利的巨大障碍。 ②与生产力不相符合的生产关系必然 被改变。
一、商鞅变法的历史作用;
思考2:秦成为“虎狼之国”的 根本原因是什么?
商鞅变法——生产力发展
一、商鞅变法的历史作用;
1、对秦国来说:
2)经济上:农业生产发展,实力增强
废除旧的生产关系,确立土地私 有制,激发农民积极性,促进封建 经济发展,增强国力 如:废井田开阡陌、奖励耕织、 重农抑商等
巩固:商鞅变法的措施激化阶 级矛盾的是( ) ①连坐法的推行②轻罪重罚 ③户赋、劳役沉重 ④重农抑商 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
巩固:最能体现商鞅变法性质的 措施是( ) A、改变了“刑不上大夫”的传 统 B、重农抑商,奖励耕织 C、废初“世卿世禄”制度 D、废井田,开阡陌,从根本上 确立了土地私有制
(3)顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。
1.商鞅之死 (1)原因 ①变法侵犯了 贵族们 的利益,遭到强烈反对。 ②商鞅采用铁腕手段,加强 思想统治 , 打 击 旧 贵 族 , 加剧了二者的矛盾。 ③公元前338年, 秦孝公 去世,商鞅失去支持。
(2)过程
①保守势力诬陷商鞅“谋反”。
②商鞅被迫起兵反抗,被秦惠王大兵击败。
2.秦法未败
(1)表现
(2)内容
①制定 二十级 爵,按功授爵。 ② 宗室贵族 贵。 无军功不得授爵,有功者才可享受荣华富
(3)作用
①统治集团内部构成发生重大变化,出现一批军功地主。
②废除了世卿世禄制,打破了贵族 世袭制 , 创 造 了 灵 活 用人机制。 ③加强了秦军的战斗力。
1.“夷狄遇之” (1)起源:秦国最初是从“戎狄”中分化出来的。 (2)建国:公元前771年, 秦襄公 因护送周平王东迁有
“民以殷盛”是过分夸大的溢美之词; 但它说明变法确实促进了封建经济的发展。
材料二:(公元前338年)孝公死,惠王 代后。……人说惠王曰:“大臣太重者国 危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言 商君之法,莫言大王之法,是商君反为主, 大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也, 愿大王图之。” ——《战国策•秦策一》 材料二中的“人”代表什么阶级的利益? 说明了什么问题? 说明重大改革总会遇到阻力,要经过反 复斗争才能胜利。
评价商鞅变法(性质、影响)
1、性质:是一次较为彻底的地主阶级改革运动 2、积极影响:富国强兵,奠定统一基础 商鞅变法从根本上确立了土地私有制,这一切 激发了劳动者的生产积极性,使秦国农业生产迅速 发展,加强中央集权,实力大增,成为战国时期最 强大的诸侯国,为秦国统一六国奠定了基础。对中 国历史发展起重要作用
【规律总结】成败依据和成败因素。
不是看改革者个人的命运;
而是看改革的积极成果是否得到了维持。
是否顺应历史潮流是根本; 改革派与保守派的力量对比; 改革的措施、策略、用人等是否得当。
材料一:孝公用商鞅之法。移风 易俗,民以殷盛,国以富强,百姓 乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师, 举地千里,至今治强。 ——《史记•李斯列传》 材料一对商鞅变法持何态度?如何 看待“民以殷盛”的说法?
本课结构:
(一)从“世卿世禄” 到“军功地主”; (二)从“夷狄遇之” 到“虎狼之国”; (三)商鞅虽死,秦法 未败;
历史 作用
结果
1.“世卿世禄”制 (1)基础:与宗法制和 分封制 联系在一起。 (2)特点:各级贵族按照 等级 世袭高官厚禄和享有特权。
(3)作用:维护了奴隶主贵族的统治。
2.军功爵制 (1)背景 ①战国时期,新兴地主阶级为了争取自身的 政治权利 与 地位。 ②战国时已开始实行 赐爵制 ,并和官制紧密联系。
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