语文四 23 散步
2024《散步》说课稿与教案范文
2024《散步》说课稿与教案范文散步是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者和爷爷一起散步的情景，以及作者对爷爷的景仰之情。
下面我将按照以下几个方面进行阐述散步这篇课文的内容。
一、说教材1、《散步》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，属于儿童文学的范畴。
通过描述散步的情景，展现了家庭成员之间的亲情，以及对长辈的敬重之情。
2、教学目标：(1) 知识目标：了解课文中的故事情节，掌握关键词语的意义和用法。
(2) 能力目标：培养学生理解和分析课文的能力，提高阅读理解能力。
(3) 情感目标：通过课文，培养学生对家人的关爱和尊重。
二、说教法学法本节课采用情境教学法和讨论式教学法。
通过创建情境和引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件、教学PPT和相关图片，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程1. 导入与情境营造教师可以通过展示一家人散步的图片，引导学生感受家人间的亲情和团结，为之后的学习做好铺垫。
2. 朗读与理解教师可以先进行整体朗读课文，然后分段让学生进行朗读，并结合问题进行理解，例如：“故事中描述了谁和谁散步？” “作者为什么要向爷爷学习？”等等。
3. 学习关键词语通过课文中的关键词语，教师可以让学生进行理解和掌握。
例如：“纪实性词语”、“叙事性词语”、“描写性词语”等。
4. 分组讨论与情感体验教师可以将学生分组，让他们就课文中的情景进行讨论，例如“你有没有和家人一起散步的经历？你是怎么感受的？”通过交流让学生体验家庭、爱和尊重的情感。
5. 写作与创作教师可以引导学生进行写作和创作，例如“请你描述一次你和家人一起散步的情景，用课文中的描写性词语来丰富你的句子。
”通过此活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
6. 总结与反思教师和学生一起回顾课文的内容，总结课文中所表达的情感和主题，让学生反思课文对他们的启示和影响。
《散步》语文教案
《散步》语文教案《散步》语文教案《散步》语文教案1教师：同学们有没有过跟家人一起在田野散步的经历呢？学生：（有的说有，有的说没有）教师：没有也不要紧，今天我们就来学习这么一篇文章，题目叫什么？学生：散步。
教师：作者呢？学生：莫怀戚。
教师：很好（板书题目、作者）。
那么今天可不是我来上课，我们将有幸请到三位小老师，请他们来为我们解疑答惑，一起学习，共同交流。
大家说，好不好？学生：好教师：那么有请我们的第一位小老师T。
学生：热烈鼓掌小老师T：我们先进行第一部分，首先我们一起来朗读预习单上的生字词，准备好了没有？学生：准备好了。
（学生跟着小老师朗读）小老师T：好，那么现在请大家在这些词中挑出两个或两个以上，来造一段话，准备1分钟时间？（思考1分钟）小老师T：好了，同学们应该都可以了，谁来？学生A：我用“煎熬”和“嫩芽”来造句，我的句子是春天的小草经过了冬天的煎熬，冒出来嫩芽。
小老师T：很好，不错，请坐，还有谁来？学生B：我用“一霎时”和“水波粼粼”造句，有一天我去河边玩耍，丢了一块石子进去，一霎时水波粼粼。
教师：这个句子有点不通顺哦，最好说一霎时，整个湖面水波粼粼，这样更通顺些。
小老师T：大家都预习了这篇文章，那么这篇文章主要讲了一件什么样的事情呢？谁来说说？（学生C举手）好，你来回答。
学生C：讲述了“我”和一家人去散步的事情。
小老师T：能不能讲具体一点呢？散步过程中发生了什么事情呢？（示意学生C做下，让举手的学生D起来回答）学生D：本文主要讲“我”和一家人在冬日的田野里散步的时候，遇到了两条路，母亲要走大路，因为大陆平坦，而儿子要走小路，因为小路有意思，“我”听从母亲选择了大路，而后来母亲因为儿子改变了想法而一家人选择了小路，最后到了一处我背起母亲，妻子背起儿子一起走在小路上。
小老师T：非常好，大家说她概括的好不好？给他点掌声鼓励。
学生：好（鼓掌）小老师T：好，那么大家能不能归纳一下这篇文章的中心思想呢？也就是说作者想表达什么呢？请大家小组讨论2分钟。
七年级语文上23《散步》第二课时教案
七年级语文学科第 23 课散步．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
背诵课文中具有对称美的句子及含义丰阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
语境，在动态的语境中理解词句。
（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）课内精读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
4．第一段在文中的作用是：_____________________________________________________________ __________________5．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________6．第四段中的景物描写有何作用?________________________第23课参考答案（三号宋体字加粗）4．开篇点题：全家人一起散步5．“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6．写出了春天的气息，生命在召唤。
(或写出了春天景色，春天充满生机和活力)。
统编版语文七年级上册(2024)第6课《散步》课件(共18张PPT)
小结：
散步
莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。
品析文章的语言美，探究文章的写作手法 本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例 吗？为什么要用这种写作手法呢？
• 大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小 的事物上，或者将一个小事物故意说成大事物以强化读者印象。
散步
莫怀戚
1.了解作者及相关文学常识，积累文中生字词，正确有感情地朗 读课文。（重点） 2.理解其主要内容学习以小见大的手法，体会景物描写的作用。 （重点） 3.揣摩文章语句含义，品味文章的语言美，培养尊老爱幼的美好 美德。（难点）
晓常识
作者简介
莫怀戚( 1951—2014) ，重庆人作， 家。笔名：
①“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的 身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动， 对老年人有好处。 ②“这样，我们就在阳光下……背起了我们的儿子。”“慢慢地，稳稳地， 走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细” 这几个词语把我的小心翼翼 描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，唯恐母亲有闪失。 ③第四段的景物描写表现了他珍爱生命，第七段的表现了他热爱生活。
结尾点题，升华主题。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给 “我”以生命，儿子又是生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。所以说背起的是“整个世界”。“我”和妻子人到中年， 肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着赡养老人的义务;对下承担着培养 教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活有一种使命感、责任感。
• 文章为什么取题《散步》？说说你的理由。
《散步》教案 (23)(部编人教版七年级语文上册第6课)
《散步》教案教学目标1、整体感知课文，理解文章的主旨。
2、体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。
导入：播放音乐《常回家看看》，听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。
我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生回答）好惬意，看来一家人在一起真是乐融融的。
现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。
（板书：散步莫怀戚）走进课文：同学们自由放声朗读全文，思考：“我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？1、合作完成第一问。
［点拨：在完成这一问时，注意朗读的训练，如，“新绿”、“嫩芽”、“咕咕地起着水泡”；“初春”、“随意地铺着”、“密”，试着读出这勃勃生机来。
“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？。
在这里可以师生合作来一段“母亲和儿子”的对话。
可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。
现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。
（学生齐声朗读）］2、合作完成第二问。
［点拨：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
老师提问，小路真的这么有意思？学生答，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
缓慢，抒情地朗读这几句。
我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。
既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？］3、合作完成第三问。
［点拨：学生回答后，老师进一步提问，“我”做这个决定为难吗？你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？］4、透析人物形象。
［点拨：老师提问，矛盾是否因“我”的拍板而解决了吗？不，奶奶为了孙子，走了小路。
文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。
’”老师进一步问，这是个怎么样的奶奶？你准备怎么读这几个句子？待学生回答后老师再问，文中是如何写妻子的？你想对现实中的“妻子”说些什么？］5、理解文章最后一个自然段。
第23课《散步》教学设计(人教新课标初一上)2doc初中语文
第23课《散步》教学设计（人教新课标初一上）2doc初中语文武宣县三里中学曾胜欣教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美乐趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、培养学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。
2、揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；假如世上有一座山能让你学到坚强，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。
我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁育生息，没有恐惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。
但是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘动的落叶一样，推测不了改日的行程，做儿女的我们这时应该如何样做呢？记得孟郊曾写过一首〝结天下人之心愿〞的«游子吟»，大伙儿还记得吗？〔〝慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
〞〕这是一首母爱的赞歌。
今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是如何样做的？它又能带给我们如何样的启发呢？二、作者介绍〔学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行交流。
〕三、学习生字词：拆〔chāi〕散霎〔shà〕时分歧〔qí〕水波粼粼〔lín〕熬〔áo〕四、听读课文、整体感知：〔想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？〕快速抢答：①散步的人物有哪些？〔奶奶、我、妻子、亲小孩〕②散步的地点？〔田野〕③散步的季节？〔初春〕④散步的过程中发生了什么事？〔要求用原文中的一个词回答〕〔分歧〕⑤散步的结局如何？〔一家人在田野里温馨地散步〕五、品读赏析：1、请你给那个家庭中的四个成员前分不加一个修饰语。
一个(孝敬体贴、关怀母亲)的〝我〞一个(爱护小辈、信任亲小孩)的母亲一个(爽朗聪慧、专门明白事)的亲小孩一个(温柔贤惠、爱护亲小孩)的妻子2、散步过程中的分歧是如何产生的？3、文中的〝我〞是如何解决这一分歧的？假如你是文中的〝我〞，你将会如何做？4、散步如此看似不起眼的小事，却包蕴着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？〔尊老爱幼〕教师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能讲出一两个吗？〔学生可利用网络查阅相关资料，然后进行交流。
小学语文《散步》教案范文（精选5篇）
小学语文《散步》教案小学语文《散步》教案范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文《散步》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《散步》教案1教学目标：1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2．体会语句的对称美。
3．理解课文中一些重点句子的含意。
4．学习课文由小见大的写法。
教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：理解一些句子意思。
教学时间：1课时。
教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》。
板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后“读一读写一写”的词语，并写出思考题：“我”在文中做了些什么？表达出“我”的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下“读一读写一写”中词语，特别讲下“各得其所”的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界。
”时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
小学语文《散步》教案2一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
人教版七年级上册语文《散步》教案三篇
【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。
即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。
它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
品味其中揣摩含义丰富的语句。
学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。
（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。
本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。
学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。
但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。
） 教学重点： 品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点： 理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 课时安排：⼀课时 教学过程： （教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。
教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。
学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。
散步优美句子赏析
散步优美句子赏析1. 《散步》的优美的句子,段落,诗歌,并且赏析1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
2、“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
3、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
4、“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
6、“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
牛奶瓶CC | 2010-09-2614592. <散步> 莫怀戚美文赏析做10句教师频道学生频道中学语文教师论坛中学语文学生论坛资源下载区您的位置：首页>>教材与教学>>初中>>初中语文>>教师频道>>教材·教学资源>>教材·配套资源>>课程标准实验教材>>教师教学用书>>七年级上册>>本页23 散步课文研讨一、整体把握这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。
《散步》教案-2022-2023学年七年级语文同步教学(部编版)
一、教学内容
《散步》教案-2022-2023学年七年级语文同步教学（部编版）
本节课选自部编版七年级语文上册第四单元《散步》。教学内容主要包括：理解文章主题，掌握记叙文的写作特点；分析文章结构，了解记叙文的篇章布局；品味文章语言，体会作者的情感表达；学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。具体内容包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作特点和篇章布局这两个重点。对于难点部分，如时间、空间的转换和插叙、倒叙的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文相关的实际问题，如如何通过细节描写来表达情感。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识付诸实践，提高了他们的动手能力和团队协作能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，鼓励他们独立思考，勇于表达。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“记叙文在生活中的应用”这一主题时，能够结合自己的生活经历和所学知识，提出许多有见地的观点。但同时，我也注意到一些学生在讨论时容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，帮助他们聚焦讨论内容。
-对于词汇的运用，教师需提供多种语境，让学生学会在实际交流中运用所学词汇。
四、教学流程
《散步》教案-2022-2023学年七年级语文同步教学（部编版）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有和家人一起散步的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步中的家庭亲情和自然之美。
语文：第23课《散步》课件(人教新课标七年级上)
步Leabharlann 莫怀戚学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读 课文； 2、理解文章的主旨；
3、品味本文富有表现力的语言。
整体感知
自由朗读课文,遇到不会读的生字 词用笔做上记号,并思考: 文中人物在散步过程中出现了什 么分歧？最后是怎样解决的？
精读赏美
美的语言，给人美的享受，凸 现美的主题，使人的心灵进行一次 愉悦的旅行。 你认为文中哪些词句写得美？请 画出来，试着有感情地朗读，并体 会其妙处。
英国哲学家培根曾说： “哺育子女是动物才有的本 能，赡养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中 国人做得最好。”
将爱传递下去！
回家为自己的父母、家人 做一件事：捶捶背、洗洗脚、 揉揉肩、陪父母散散步……并 把它写下来。
5分钟后,比谁回答得精彩！
你可以试着这样说：
你可以从句式、 修辞、内容、 情感等角度加 以探究哦
我认为写得美的句子是 ， 因为…… 或者这样说： 我觉得 词用得好，好 在……
亲情交流
父母的关爱，长辈的呵护，往 往体现在如本文的平凡小事中。 细细回顾曾经经历过的一幕 幕往事，你能将它讲出来，跟我们 一起分享吗？
03926_七年级语文《散步》优秀课件
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
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作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
16
04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
语文：第23课《散步》课件(人教新课标七年级上)
最后一句的修辞手法及责任感 使命感
心灵的倾诉
以 “家（父亲、母亲） 是 我是
，
”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞）， 来表达你对家人的深情。 爸爸妈妈，您是___________________________， 我是————————————。
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本能，赡 养父母才是人类的文化之举，这个，全 世界数中国人做得最好。”愿同学们把 这种我们民族引以为豪的传统美德代代 相传，平时身体力行，把它渗透到生活 的点点滴滴，用心去孝敬你们的父母， 体谅他们的每一份苦心。
让
住我家
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
委屈
n 水波粼粼 lí 各得其所
1．散步人有哪些？ 2．散步中发生了什么事？ 3．结果如何？
我
听从
听从
听从
母亲 妻子 儿子
大路
分歧
小路
1．由此可见，文章的主题是要 告诉我们一个什么道理？ 2．如果你们一家人在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想 看健身操，你想看动画片，而遥控器在 你手中，你觉得应该怎么办？
赶快为你的父母尽一 份孝心。也许是一处豪宅， 也许是一片砖瓦。也许是 山珍海味，也许是一枚野 果一朵小花。也许是数以 万计的金钱，也许只是含 着体温的一枚硬币……但 在“孝”的天平上，它们 等值。 ---毕淑敏《孝心无 价》
教师心语
亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需 要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付 出，它更应该是儿女们无言 的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远 充满爱！
老师的阅读建议
散步说课稿范文
散步说课稿范文一、说教材1、《散步》是人教版小学语文四年级下册第二单元的内容。
散步是一种健身活动，通过描述散步的过程和感受，让学生了解散步的好处和意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解散步的好处和意义，掌握描写散步的形象词语。
②能力目标：能够读懂描述散步的短文，理解其中的意思。
③情感目标：培养学生热爱自然、热爱运动的意识，激发他们积极参与散步的热情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解散步的好处和意义，掌握描述散步的形象词语。
难点是：理解短文中的深层含义，从中获得启示和感悟。
二、说教法学法在语文教学中，启发式教学是一种常用的教学方法。
因此，这节课我采用的教法是：情境教学法，引导启发法。
学法是：自主阅读法，合作探究法。
三、说教学准备为了更好地激发学生的兴趣，我准备了一篇与散步有关的短文，同时备有相关的图片和视频资料，以直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解和体验散步的乐趣。
四、说教学过程1、导入我会通过图片和视频展示不同的场景，引起学生对散步的好奇和兴趣，激发他们对散步的思考和探索。
2、呈现素材我会让学生观看一段描述散步的视频，并阅读一篇描写散步的短文。
在学生阅读过程中，我会引导他们注意其中的形象描写和感受，帮助他们更好地理解散步的意义和价值。
3、合作探究我将组织学生分成小组，让他们在小组内交流自己对散步的理解和感受，并用形象的词语表达出来。
然后，每个小组选择一名代表来展示他们的成果，并与其他小组进行交流和分享。
通过合作探究，学生可以相互学习和借鉴，提高彼此的表达能力。
4、深入研讨我会提出一些问题，引导学生深入思考和讨论。
例如，“散步对我们的身体和心情有什么好处？”，“在散步中，你们有何感悟和启示？”通过研讨，学生可以更深入地理解散步的意义和价值。
5、总结反思在课堂结束之前，我会让学生回顾整节课的内容，并引导他们总结散步的好处和意义。
七年级语文上册 第23课《散步》导学、例析、训练立体教学案 人教新课标版
（建议安排1课时）[学法导引]《散步》是一篇展示人间真情的散文。
本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家人散步，根据“缘由——过渡——入题——波澜——波又起——收拢作结”的思路展开。
通过几个细节的描绘，写出了一家三代之间互敬互爱的情谊。
学会正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的优美和细节的动人。
理解重点语句的内涵，仔细撺摩文中语句展示的意境，领悟作者的思想感情。
[典题例析]例题一：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这一句的含义如何理解？解析：此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。
解答此类型的题目，同样不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。
这些句子往往是“文眼”，理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。
参考答案：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。
例题二：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？解析：此题意在引导读者懂得文似看山不喜平的道理。
为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感人。
“我”之所以要鼓励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大自然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲多么深厚真挚的爱啊！参考答案：突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
[课时训练]一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）A、写好报告，他又熬了一个通宵。
B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！C、小媳妇熬成婆。
《散步》语文教案范文
散步，作为人类最基本的身体活动之一，对于身体和心理健康都有着重要的影响。
近年来，科学研究也表明，适度的散步有助于缓解压力、调节情绪、增强免疫力、预防疾病等方面都有着显著的好处。
在教育当中，我们也应该重视散步的作用，并适当的将它融入到语文教学当中。
一、教学目标1、了解散步的好处并能够正确评价其对身体和心理的影响。
2、通过散步，感受对自然的亲密接触，增强环保意识3、在散步的过程中，体会文字的美感和表现力，感悟自然和人性的关系。
二、教学准备1、散步地点和时间：选择一个自然、环境舒适的场地，在宜人的天气（如：不要下雨或太热）进行散步。
2、教师准备：准备一些关于散步的资料，如散步的好处、适合散步的场所、散步的技巧和注意事项等方面的内容。
3、教材准备：准备一些与散步主题相关的课文，如“散步”、“走在一起”等，让学生在散步的同时，感受到文字的美感和表现力。
三、教学过程（一）了解散步的好处教师通过讲述、展示PPT等形式，向学生介绍散步的好处，如缓解压力、增强心肺功能、促进血液循环，同时，教师可以引导学生谈论散步的其他好处，如增强决策能力、提高学习效率等等。
（二）选择合适的场地为了让学生更好地享受散步的过程，教师应该选择一个自然、环境舒适的场地进行散步。
可能的场地包括:公园、湖岸、海滩、青山绿水等等。
（三）散步的技巧和注意事项在进行散步之前，教师应该告诉学生一些散步的技巧和注意事项，如走路姿势、呼吸方法、步伐节奏、后背直立等方面的内容。
（四）感受自然在进行散步之前，教师可以带领学生进行清淡的呼吸训练，并引导学生一边走一边感受到身体的变化和呼吸的变化。
教师也可以引导学生获取池塘的赏景等自然美丽景观。
（五）体验文字的表现力和美感为了让学生在散步过程中不仅仅是放松和锻炼身体，教师也可以安排一些和散步相关的课文，如“散步”、“走在一起”等，引导学生在散步的过程中感受文字的表现力和美感，了解自然和人性的关系。
四、教学方法1、探究式学习法——通过探索，让学生感受散步的好处、自然的美丽和文字的表现力和美感；2、互动式教学法——在散步的过程中，教师和学生之间进行互动交流，让学生更好地了解散步的好处和散步的技巧等相关知识；3、体验式学习法——通过对自然的亲密接触和文字的表现，让学生在实践中了解和掌握散步的好处和散步的技巧等相关知识。
【初+中语文】《散步》课件+统编版语文七年级上册(2024)
人物3：“我”
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各 得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
得 得亏（ děi ）
分歧（ fēn ） 以便观者可以准确理解您所传达的信息。 分
过分（ fèn ）
拿得动（ de ）
劳累（ lèi ）
散步（ sàn ） 散
散漫（ sǎn ）
铺床（ pū ） 铺
当铺（ pù ）
累 积累（ lěi ） 累赘（ léi ）
形近字
拆 折 歧 岐 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
充满诗情画意的田园风光，渲染出一种和谐美好的氛围。
这些生机蓬勃的景象，为散步营造了温馨浪漫的意 境，通过景物描写也能感受到“我们”一家人散步 中祥和、愉快的情绪。
对比《秋天的怀念》，朗读时 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字， 他们感情基调有何以便不观者同可以？准确理解您所传达的信息。
（拆 chāi ）散
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
分（ 歧 qí ）
（折 zhé ）服 （ 岐 qí ）山
词语解释
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23 散步
2培养准确、流利、有感情地朗读课文的水平。
重点难点
1．重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：理解文章内容和作者的情意。
教学时间：二课时
一、预习
试朗读课文。
二、导人
《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间
互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。
三、正课
1．准确、流利、有感情地朗读课文《散步》。
2．分六个层次指导朗读。
（1）缘由。
（第1～3自然段）
①提问：“我们”为什么要去散步？
讨论并归纳：为了母亲。
“她老了，身体不好，走远一点就觉得很
累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去
田野散步。
②提问：怎么朗读第l～3自然段？
讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。
读出“我”对母亲的孝
心。
③提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬
顿挫。
讨论并归纳：
母亲／本不愿出来的。
她／老了，身体／不好，去远一点，就觉得内又累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。
她／现在很听／我的话，就像／我小时候则又听／她的话一样。
（2）过渡。
（第《自然段）
①提问：这段写什么来过渡？
讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。
②提问：怎样描写？
讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天
的气息，生命在召唤。
用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。
③提问：怎样会使人想起一样东西——生命？
讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。
④提问：应该怎样朗读这个段？
讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。
（3）人题（第5段）
①提问：课文写一家三代人怎么散步的？儿子怎么说的？表现儿子
什么性格？
讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈
和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。
②提问：应该怎样朗读这个段？
讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高
昂，如有新发现。
仪）波澜（第6段）
①提问：散步时发生了什么分歧？
讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意
思。
②提问：怎样解决这个矛盾？表现“我”什么性格？
讨论并归纳：一切取决于“我”——走大路。
表现“我”爱幼，更尊老。
③提问：应该怎样朗读这个段？
讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一
霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。
读出“我”心理活动的几个层次。
（5）一波又起（第7段）
①提问：又起了什么波折？表现母亲什么性格？
讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。
表现母亲听从儿
子，更爱孙子。
②提问；为什么要写母亲看到的景物？
讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼
的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。
③提问：怎样解决小路难走的矛盾？
讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。
”
④提问：怎样朗读这个段？
讨论并归纳：从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、
“整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。
从层次来看，“但是”、“那里”、“我走…·，·”都要停顿。
用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的
感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。
（6）收结（第8段）
①提问：怎样以散步收结全文？
讨论并归纳：一叙述散步的方向；二叙述在散步中我背母亲，妻子
背儿子；三叙述“我”的感受。
②提问：为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世
界”？
讨论并归纳：因为人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，
表现作者对生活的一种使命感。
③提问：怎样朗读这个段？
讨论并归纳：从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后～句都要重读。
从层次看，“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。
用较快的语速读，最后
一句要读得缓慢、深沉。
四、小结
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深
沉的。
朗读时要细心体会。
最后，再次准确、流利、有感情地朗读全文。
五、作业
1．课后练习。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
（－）辨别下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。
A．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
B好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
C．梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
D．远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。
1．比喻句：＿2．非比喻句：＿
（二）“但我和妻子”都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上
的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话有什么深刻含义？表现了什么？。