六年级科学课件4.1寻找雨具的缺点(共13张)

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新大象版科学六年级下册《我们的改进设计》优质课件

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我国的四大发明
火药，一种黑色或棕色的炸药，由硝酸钾、木炭和硫磺机械混合而成，最初均制成粉末状，以后一般制成大小不同的颗粒状，可供不同用途之需。
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我国的四大发明
随著烧结陶土字符的使用，毕升制作字形，捡字排列、印刷，并在印刷后拆解留待后来使用。
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我们身边同学的小发明
雨衣刚到膝盖，雨水顺着雨衣下摆流到裤腿上。第一次改进：用粗铁丝弯一个大圆圈，把它缝在雨衣下沿。问题：怎么叠放？第二次改进：用塑料气囊代替铁丝，粘在雨衣下摆里面，充气雨衣诞生了。
新大象版科学六年级下册第四单元雨具的改进
我们的改进设计
目录
CONTENTS
01 搜集 02 讨论 03 计划与组织 04 交流与总结
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01 搜集
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资料卡展示
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02 讨论
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讨论
讨论分析我们搜集的资料，看看其他人解决问题的方法那些值得我们学习与借鉴的。
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反思与评价
1.我准备改进的雨具是？ 2.我发现这种雨具的主要缺点是？Βιβλιοθήκη 1904 交流与总结
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作业：根据自己的改进方案，认真做好开展改进制作活动的准备工作吧。
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课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/4/3
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3.从搜集的资料中得到的启发是？
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分析典型案例------安全雨伞
雨伞电灯采用可更换设计，由干电池供电，提供续航时间，用户可以通过ON/OFF按键来开关电灯。
除了照明和防雨，该伞的支架采用了具有耐冲击、耐热以及不易燃的聚碳酸酯材质，可以抵抗11米每秒的风速。

寻找雨具的缺点

日本在唐朝时先后向中国派出了19批“遣唐使”，多500余人，其中有医师、画师、音乐家及各方面的学者，他们到中国专门观摩和学习中国文化，不仅把中国的历法，天文、音乐、美术等文化带到了日本，也包括制伞工艺在内的多种生产技术、制造工艺带到了日本伞在唐朝时由中国传入日本。公元781年在京城长安（今陕西省西安市）的大街上，有一天突然之间落下雨点。满街来往的人都打着伞走过，只有一个前来中国留学的日本和尚没有伞。他摸摸自己湿淋淋的光头，好像明白了一件事。回国的时候，他买了许多伞，千方百计带到日本，送给了亲戚朋友。从此，雨伞便在日本流行起来。雨伞经由希腊、意大利和土耳其传入欧洲。
蓑衣
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蓑衣
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《诗·小雅·无羊》：尔牧来思，何蓑何笠。（何“荷”也，带着。）从那时开始，中国人就有了蓑衣斗笠。唐张志和《渔父》词：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” 词人描绘了一幅冒雨捕鱼的形象。
《唐柳宗元《江雪》诗： “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”宋人功轼《渔父》诗：“自庇一身青蒻笠，相随到处绿蓑衣。” 由此可见，蓑衣曾经是人们普遍的防雨工具。现在的蓑衣，只能作为乡土符号偶尔优质棉线，挑绣出各种纹样的伞面，伞的柄、杆、帽用高档木材精致而成。
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蕾丝花边伞
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花边伞
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花边伞
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油纸伞，选用优质木竹、皮纸、桐油等制成，是一种用涂上原生态熟桐油的棉纸做伞面的雨伞。画面取民间之彩，风格别致，它除了是挡阳遮雨的日常用品外，主要用于收藏纪念、文化礼品、装饰装修、伞舞道具等方面。

寻找雨具的缺点说课

寻找雨具的缺点说课引导探究体验科学——《寻找雨具的缺点》说课社潭小学:吴文学一、教材概述《《寻找雨具的缺点》是大象版教材，小学科学六年级下册第四单元第一小节第一课时(第64—67页)的内容。

科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，必须满足学生发展的需要。

本单元是《雨具的改进》，而本课是本单元的切入口，重在引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题。

二、设计思路1、通过学生发现、交流与整理，采用师生共同探究的方式开展探究活动。

2、探究活动分三个层次展开，通过“发现——发现——再发现”将学生的探究活动引向深入。

三、教学目标运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。

1.2. 开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。

3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。

四、材料准备学生观察材料:雨伞、雨衣、雨披。

教师准备的材料:多媒体课件、“雨具缺点”整理表五、教学过程一、导入新课情境导入:(播放课件)下雨的场面。

谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。

这是什么原因呢,观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,”学生讨论回答。

接着引导学生思考:“这些问题有解决办法吗,” 那各种雨具的缺点在哪里呢,(相机板书课题)二、探求新知((一)缺点大搜索谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。

认真找一找我们使用过的雨具有哪些缺点,活动内容:1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设想记录下来。

2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。

活动提示:1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。

2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。

3、记录要真实具体。

(二)表达与交流1、分组交流，各小组发表意见。

【精编】大象版六年级下册科学4.1《寻找雨具的缺点》说课稿

《寻找雨具的缺点》说课稿
小学《科学》课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

”《寻找雨具的缺点》是六年级科学下册第四单元的开篇课文。

对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。

这一课就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。

本课的学习目标是从身边的事物出发，进行探究源自生活的需求，做生活的有心人。

学习方法是观察、讨论、交流。

教学过程分3个层面：引入、缺点大搜索、交流与整理。

第一个层面，鉴于同学们的生活经验、知识面的情况。

观看了各种雨具图片，主要是为后面的专题研究活动的深入开展做教学铺垫。

第二个层面，尽量让学生去搜集、讨论，并做好笔记，想一想自己的改进办法。

在第三个层面中，由于同学们搜集到的问题很多、很杂，要求学生运用表格的形式进行整理，便于归类，一目了然。

同学们有所收获。

虽然这么做了，但是效果并不理想，指导方法上有待改进。

向能者学习，力争达到既定目标，更好地完成教学任务。

2014年5月16日
1。

《寻找雨具的缺点》

大象版六年级科学下册
寻找雨具的缺点
伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一大贡献。伞，在中国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于伞的记载。古人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相传著名工匠鲁班之妻创造手提伞。由于伞开始为丝帛制成，价格昂贵，百姓难以买起，雨天只能戴斗笠或穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上桐油的纸来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中国人又首次发明折叠伞。中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传入英国，随后传遍欧美及世界各地。中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼龙伞、塑料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、旅游、军事、国防、科技、航空、航天等众多领域。
雨衣是蓑衣、棕衣的延续，也是接受了国外生活方式的产物。现代雨衣是由防水布料制成的挡雨衣服。雨衣适用的防水布料有胶布、油布和塑料薄膜等。现在雨衣的款式和色彩变得日益丰富。
可爱的儿童雨衣
各种摩托车用雨衣
拼色、塑料及一次性雨衣
雨衣也加入了时尚的元素
伞发明至今已有几千年了，现在伞的品种和功能也越来越多了
你认识这些雨具吗？
各种摩托车用雨衣
我更惨，伞都被风刮得翻过来了雨下的真大呀，我的雨靴里都是水。
穿着雨披，扭头太不方便了！
常用的雨具有哪些缺点？
名称缺点项目面料
结构
雨伞
面料不透明。伞面易吸水，变得沉重。伞把较滑，铁架子较软
风大雨大，不容易行走，经常看不见前面的车辆，不安全。冬天拿着冻手
户外太阳伞
庭院伞滑翔伞
新型创意雨伞
情侣伞
这种伞为情侣撑起了“两片天”。然而当它合拢时，看起来跟普通伞并没有什么区别。

六年级下册科学课件成果展示会 _大象版(共8张PPT)

大象版六年级科学下册
寻找雨具的缺点
大家讲故事有一天，下雨了……
你认识这些雨具吗？你喜欢它们吗？
雨下的真大呀，我的雨靴里都
是水。
我更惨，伞都被风刮得翻过来了
穿着雨披，扭头太不方便了！
常用的雨具有哪些缺点？
名称缺点项目
雨伞
雨披
面料
面料不透明面胶容易脱落
结构
伞把较滑，架子较软
帽子容易遮住视线
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课后延伸：
探究如何改进雨具
下课了
功能
风大雨大不容易行走冬天拿着冻手
雨水容易流到鞋子里
夏天穿着热
雨靴
容易裂纹、开胶
容易开胶
容易把裤子弄脏夏天穿着捂脚冬天穿着冻脚

说一说，谈一谈：
本节课你有什么收获？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:45:54 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

〖2021年整理〗《寻找雨具的缺点》同步练习完整教学课件PPT

《寻找雨具的缺点》同步练习
填空题
1我们日常使用的雨具有、雨伞、雨等靴。雨披 2观察雨具的缺点时要认真仔细，可以从、面料、结构等功方能面进行分析。
选择题
1从雨伞的面料看，它的缺Байду номын сангаас是（）A。
A 不透明 B 不洋气 C 不称手 D 不简洁
2从雨伞的结构看，不属于它的缺点是（）D。
A 收放不自动 B 伞柄太长 C 顶部太尖 D 颜色不美观
选择题
3下列说法错误的是（）B。
A 任何发明都需要在实践中不断改进 B 应该由雨具生声厂家改进雨具 C 科学是不断进步的 D 人类的认识在不断提高
判断题
1现用的雨具都是经过长期实践才发明的，没有缺点。
（）
×
2雨具的材料不必要环保。（）
×
3要了解雨具的缺点，可以调查和采访家长、同学和
身边的人，还可以到商店和厂家采访。（） √
结束

六年级下册科学课件-寻找雨具的缺点 _大象版(共14张PPT)

伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一大贡献。伞，在中国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于伞的记载。古人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相传著名工匠鲁班之妻创造手提伞。由于伞开始为丝帛制成，价格昂贵，百姓难以买起，雨天只能戴斗笠或穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上桐油的纸来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中国人又首次发明折叠伞。中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传入英国，随后传遍欧美及世界各地。中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼龙伞、塑料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、旅游、军事、国防、科技、航空、航天等众多领域。
你认识这些雨具吗？
你喜欢它们吗？
我更惨，伞都被风刮得翻过来了雨下的真大呀，我的雨靴里都是水。
穿着雨披，扭头太不方便了！
大象版六年级科学下册
1、寻找雨具的缺点
侯金香
雨具缺点大搜索
• 找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设想记录下来。 • 征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。
风大雨大不容易行走冬天拿着冻手
面胶容易脱落
容易裂纹、开胶
帽子容易遮住视线雨水容易流到鞋子里夏天穿着热
容易开胶
容易把裤子弄脏夏天穿着捂脚冬天穿着冻脚
功能
说一说,谈一谈：
本节课你有什么收获？
课下作业：
探究如致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。 • 为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。 • 记录要真实具体。
表达与交流
• 常用的雨具具有哪些缺点？我们一起交流一下吧！

《寻找雨具的缺点》

科学课题研究计划
课题名称：小金鱼生存环境研究
问题的提出：我班饲养的小金鱼接连死了好几条…… 研究目标：探索小金鱼死亡的原因，让金鱼生活得更好对研究主题的初步思考：…… 我们可以研究的课题：（1）放养密度对金鱼的影响
（2）水温变化地金鱼的影响
（3）饲养金鱼的最佳水质研究研究方法：查阅资料、实验……ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究进程计划：…… 注意事项：……
栾川县叫河中学强
李富
学习目标
1、知道小组研究与班级专题研究的关系，树立合作意识； 2、能根据自己选择的研究主题，制订可行的研究计划；
活动建议
1、建立班级专题研究中心组，制订班级总的研究计划，统一协调和组织小组间的定期研讨与交流； 2、按照各自选择的研究内容，组建研究小组； 3、讨论拟定小组活动计划，明确研究内容和组织分工； 4、征求老师或他人的意见，确保研究能顺利进行，并取得成效。
老师指导意见：……
做专题研究计划
研究主题：放养密度对金鱼生活的影响
共同承担人：XXX XXX XXX XXX 研究目标：通过研究放养密度对金鱼生活的影响，了解适合金鱼生活的放养密度对主题材的思考和分析：金鱼缸的空间是极其有限的，放养密度和金鱼生活的关系一定非常密切……
研究方法：查阅资料、实验观察
研究过程：
其他事项：（1）走访有关人员时，要注意讲话的方式和态度
（2）查阅资料时，注意数据的准确性，并写清数据来源，以便日后复查。
写出做《专题计划》的心得体会

2019-2020大象版六年级下册科学4.1《寻找雨具的缺点》说课稿【精品】

《寻找雨具的缺点》说课稿
小学《科学》课程标准指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。