[工作]寻找雨具的缺点教案
寻找雨具的缺点教学设计
寻找雨具的缺点教学设计教学目标：1.了解不同类型的雨具及其功能。
2.学习寻找雨具的缺点并进行分析。
3.提高学生的批判性思维和问题解决能力。
教学准备：1.PPT展示。
2.不同类型的雨具（雨伞、雨衣等）。
3.学生小组合作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：你们都用过雨具吗？有什么类型的雨具呢？2.学生回答问题并展示自己使用过的雨具。
二、新知呈现（10分钟）1.展示PPT，介绍不同类型的雨具及其功能，如雨伞、雨衣、雨靴等。
2.让学生准备一张纸和笔，记录他们对每种类型雨具的第一印象及其功能。
三、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一种雨具进行讨论。
2.引导学生讨论该雨具的优点和缺点，并记录在纸上。
3.每组选出一名代表向全班展示他们的讨论结果。
四、问题引导（15分钟）1.引导学生思考并讨论雨具的功能是否满足他们的需求。
2.提出一些问题引导学生思考雨具的缺点，如雨伞容易被风吹翻、雨衣容易磨损等。
3.学生自由讨论并记录下他们的发现。
五、问题解决与讨论（20分钟）1.让小组成员相互交流雨具的缺点，并尝试提出解决方案。
2.每组选出一名代表发表他们的解决方案。
3.学生进行讨论并选择最佳方案。
六、总结归纳（10分钟）1.让每组代表分享他们的解决方案，并进行总结归纳。
2.引导学生思考：对于雨具的缺点，有哪些解决方法是可行的？我们可以改进哪些方面？3.汇总学生的思考和讨论结果。
七、作业布置（5分钟）1.让学生撰写一篇关于雨具的缺点及其解决方案的作文。
2.鼓励学生进行调查研究，收集更多的雨具缺点及其解决方案。
教学延伸：1.可让学生选定一种雨具，进行改进设计，尝试解决其缺点。
2.可进行雨具的功能性测试，比较不同雨具的优劣。
教学评估：1.学生对雨具的缺点及其解决方案的掌握程度。
2.学生的合作能力和批判性思维表达能力。
六年级下册科学教案-《1 寻找雨具的缺点》大象版
【设计意图：让学生描述自己理想中雨具，一方面可以展示学生的已有知识，便于教师更全面地了解学生的实际，从而在课堂教学中有效地对教学进行调整；另一方面也可以鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中最完美的雨具。在学生描述的这一环节，教师不仅要关注学生说了什么，而且要有意识地提示学生说明“理由”，从而为后面寻找雨具的缺点埋下伏笔。】
学情分析
六年级学生对雨具有了一定的知识储备，但对其缺点缺乏理性的思考、分析与整理，面对身边存在的一些习以为常的科学问题缺乏发现与研究的意识，另外，针对问题进行科学探究、教学重、难点
教学重点
1、能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；
2、能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料；
1、学生观察交流。
请大家仔细观察自己手中的雨具，你能说出它的名称吗？怎样描述它的样子呢？请大家先小组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。
【设计意图：将学生的注意力从泛指的雨具转移到具体的雨具，从一般的认知转到具体的认知，然后再从具体的认知中获得一般的认知，让学生经历完整的认知过程。】
2、寻找雨具缺点。
3、了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。
教学难点
搜集整理现有雨具的缺点与不足。
三、教学资源准备
教师准备：搜集雨具的相关文字、图片资料，并制成多媒体课件，科学记录表，准备一些雨具备用。
学生准备：课前通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料，准备一种雨具。
四、教学过程
（一）创设情境、引入课题。
教学基本信息
课题
1、寻找雨具的缺点
设计者
学科
科学
大象版科学六年级下册 第四单元《寻找雨具的缺点》教案3
《寻找雨具的缺点》教案教学目标：1、运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
2、开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。
教学重难点：让学生知道科学探究源自于生活的需求，我们要做生活的有心人。
运用各种渠道搜集资料，为探究活动做准备和积累，从中获得科学探究的灵感和启发。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课情境导入：（播放课件）下雨的场面。
谈话：大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。
这是什么原因呢？观察各种雨具图片之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？”学生讨论回答。
接着引导学生思考：“这些问题有解决办法吗？”那各种雨具的缺点在哪里呢？（相机板书课题）二、探求新知．（一）缺点大搜索谈话：雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
认真找一找我们使用过的雨具有哪些缺点？活动内容：1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设想记录下来。
2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。
活动提示：1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。
2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。
3、记录要真实具体。
（二）表达与交流1、分组交流，各小组发表意见。
（教师相机指导）2、全班交流。
（教师相机指导）（三）整理1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改进措施。
2、各小组把整理材料汇报。
3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。
三、课堂小结教师简要概述本节课所学内容。
四、拓展延伸搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。
作业设计：搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。
《寻找雨具的缺点导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》导学案一、导学目标1. 了解雨具的种类和功能。
2. 掌握雨具的选择原则。
3. 分析雨具的优缺点。
4. 提高对雨具的认识和运用能力。
二、导学内容1. 雨具的种类和功能雨具包括雨伞、雨衣、雨鞋等，主要用于防止雨水淋湿身体和物品，珍爱人们免受雨水侵略。
2. 雨具的选择原则（1）根据实际需求选择合适的雨具。
（2）思量雨具的材质和质量。
（3）注意雨具的款式和颜色是否符合个人喜好。
（4）选择适合自己身高和体型的雨具。
3. 雨具的优缺点（1）雨伞：轻便易携带，但在风大时容易翻转。
（2）雨衣：全身防水效果好，但通风性较差。
（3）雨鞋：防水性强，但不透气易脚臭。
4. 雨具的正确应用方法（1）应用前检查雨具是否完好。
（2）正确收纳雨具，避免受潮变质。
（3）遇到雨天及时应用雨具，珍爱身体免受雨水侵略。
三、导学过程1. 导入：通过提问引导学生思考，你们平时在雨天会应用什么雨具？雨具有哪些种类和功能？2. 进修：让学生观看相关图片或视频，了解不同雨具的外观和功能，引导他们分析雨具的优缺点。
3. 讨论：组织学生分组讨论，每组选择一种雨具，讨论其优缺点并展示给全班。
4. 总结：引导学生总结不同雨具的优缺点，强调选择适合自己的雨具的重要性。
5. 练习：安置练习题，让学生根据实际情况选择合适的雨具，并说明选择的原因。
6. 拓展：引导学生思考，除了常见的雨具外，还有哪些新型雨具可以应用于生活中？四、导学小结通过本节课的进修，我们了解了雨具的种类和功能，掌握了选择雨具的原则，分析了雨具的优缺点，提高了对雨具的认识和运用能力。
在以后的生活中，希望大家能够根据实际需要选择合适的雨具，做好防雨准备，珍爱好自己的身体和物品。
希望大家在雨天也能保持心情愉快，享受生活的美好！。
《寻找雨具的缺点》教学设计
呢 ？请 大 家 先 小 组 讨 论 一 下 如 何 描述 ， 然后 请 小组 代 表发 言 。 引 导 （
学 生 主 要 从 雨 具 的 面料 、 构 和 功 结
设计意 图 ： 出示 雨 具 发 展 史 ， 学 生 了解 科 学探 究是 一 个 不 断 发
识 的 雨 具 。 ）
资源 ， 体会 与人 合作 、 流的乐 趣 ； 交
６ ．注 意倾 听他 人 的意 见 并 能 大胆 发表 自己的观点 。
教 学 准 备
３ ．引 导 学 生 对 雨 具 进 行 分 设 计 意 图 ： 过 此 活动 强 化 学 通 生 对 雨 衣 、 披 及 雨 伞 的 直 观 认 雨 识 ， 强 学 生 的 成 就 感 ， 学 生积 增 使
此 为切 入 点 ， 导学 生关 注 自己生 科 学记 录表 ； 引 准备 一些 雨具 备用 。
络等 途 径搜 集 雨具 的相 关 资料 ， 准 极 主动地 参 与后 面 的活动 。
、
创设 情境 。 引入 课题
１ ．学 生 观察 交 流 。请 大 家 仔 细观 察 自己手 中的 雨具 ， 能说 出 你
知 ， 学生经 历完 整 的认知 过程 。 让
臣
亘亘
●Ｖ ３８ ，
能 及其 使用 中存 在 的缺点 ；
２ ．在 生 活 中 发 现 问题 ， 用 运
般 的认 知 转到 具体 的认 知 ， 后 然
已有 知识 解 决 问题 ， 在解 决 问题 的
过程 中学 习新 的知 识 ；
件（ 图片 ） 示 引人 入 胜 ， 学 生见 再 从 具 体 的认 知 中获 得 一 般 的 认 展 让 识 丰 富多彩 的 雨具 ， 能迅 速 激起 学
寻找雨具的缺点教案
寻找雨具(yǔjù)的缺点教案寻找(xúnzhǎo)雨具的缺点教案教学课题课时安排1课时寻找雨具的缺点备课教师吴文学1.运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
2.开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备(jùbèi)刻苦钻教学目标研、不怕失败的精神。
3.能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。
教学重点让学生知道科学探究源自于生活的需求，我们要做生活的有心人。
运用各种渠道搜集资料，为探究活动做准备和积累，从中获得科学探究教学难点的灵感和启发。
教学准备教法学法多媒体课件教师引导，学生自主探究。
教学流程一、导入新课情境导入：〔播放(bō fànɡ)课件〕下雨的场面。
谈话：大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。
这是什么原因呢？观察各种雨具图片(túpiàn)之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？〞学生讨论答复。
接着引导学生思考：“这些问题有解决方法吗？〞那各种雨具的缺点在哪里呢？〔相机板书课题〕二、探求新知．〔一〕缺点大搜索谈话：雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
认真找一找我们使用过的雨具有哪些缺点？活动内容：1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与缺乏，把自己的改良思路、探究设想记录下来。
2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。
活动提示：1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。
2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。
3、记录要真实具体。
〔二〕表达与交流1、分组交流，各小组发表意见。
〔教师相机指导〕2、全班交流。
〔教师相机指导〕〔三〕整理1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改良措施。
2、各小组把整理材料汇报。
3、改良相同雨具的同学，组成研究小组。
《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、作业设计背景与目标在平时生活中，雨具作为防雨的必备工具，其功能性与实用性直接影响着人们的出行体验。
然而，任何产品都存在改进的空间，雨具也不例外。
本次作业设计旨在引导学生通过观察、分析和实践，发现现有雨具的不足的地方，并提出创新性的改进建议，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：学生能够了解雨具的基本种类和功能，掌握产品分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实地考察、问卷调查、小组讨论等方式，培养学生的调研能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对平时用品的关注，增强其对生活细节的敏感性和对创新的追求。
三、作业设计内容1. 前期准备：- 分组：将学生分为若干小组，每组4-5人。
- 资料收集：各小组收集不同类型的雨具资料，包括雨伞、雨衣、雨鞋等。
- 理论进修：进修产品设计的基本原则和用户需求分析的方法。
2. 实地考察：- 各小组选择一个公共处所（如学校门口、公交站、商业街等）进行实地观察，记录人们在雨天应用雨具的情况。
- 采访：随机采访应用雨具的行人，了解他们对雨具的满意度和存在的问题。
3. 问卷调查：- 设计问卷：各小组根据实地考察的结果设计问卷，内容包括雨具的应用频率、满意度、存在的问题等。
- 发放问卷：在校园内外发放问卷，收集数据。
4. 数据分析：- 各小组对收集到的数据进行整理和分析，找出雨具存在的普遍问题。
5. 创新设计：- 根据分析结果，各小组提出至少一个针对雨具缺点的创新设计方案。
- 制作模型或绘制设计图，准备展示材料。
6. 效果展示与评判：- 各小组在班级内展示自己的设计方案，包括设计理念、功能特点、预期效果等。
- 教师和同砚进行评判，提出建议。
四、作业设计实施步骤1. 第一周：分组、资料收集与理论进修。
2. 第二周：实地考察与采访。
3. 第三周：问卷设计与发放。
4. 第四周：数据分析与创新设计。
5. 第五周：效果展示与评判。
六年级下册科学教案-《1 寻找雨具的缺点》大象版
《寻找雨具的缺点》教学设计教学内容大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。
学习目标1．寻找雨具存在的缺点。
2．对搜集的信息进行分类整理。
教学重难点重点寻找雨具存在的缺点。
难点对搜集的信息进行分类整理。
教师准备多媒体课件。
准备一些雨具备用。
学生准备每位学生自带一种雨具。
《雨具的缺点》记录表教学过程(一)情境导人1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。
这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。
其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。
）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。
下面咱们开始上课了！好，上课：2．猜谜语：师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。
打一日常生活用具。
3．引入课题：生：雨伞(板书)师：非常正确。
你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。
其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。
师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？生：遮雨，挡雨。
师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？生：雨衣、雨披、雨靴……等。
师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具板书：雨具雨伞雨衣雨披雨靴……大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。
下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？生：想。
寻找雨具的缺点 教学设计
1 寻找雨具的缺点教学设计1教学目标1、运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人。
2、开展科学探究活动，不仅要求我们仔细观察、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3、能够小组合作，从不同的角度找出雨具的缺点，获得科学探究的灵感和启发。
4、充分发挥集体的智慧，各小组共同讨论、交流，取长补短，修改与完善自己的研究方案。
2学情分析针对小学生对科学课的探究性。
学生学习生疏，特别是对物体的观察不够仔细，对于科学积极性、学习兴趣不浓。
因此，利用多媒体课件观察雨中雨具出现的状况，来引导学生学习，来提高学生学习的积极性。
3重点难点科学探究源自于生活的需求，我们要做生活中的有心人。
4教学过程活动1【导入】导入学习下午放学突然下雨，我们没有雨具会怎样？我们常用的雨具有什么？（板书：雨伞、雨衣、雨靴等）大风雷雨天，同学们打着雨伞或穿着雨衣来上学，大多数同学的衣服还是不同程度地被淋湿了，你遇到过这种事情吗？你出现过什么样的无奈和尴尬？（穿雨衣上学头发和脸部经常被淋湿、打雨伞上学雨伞被风刮翻等。
）这些都是雨具的缺点，这节课我们就来找一找这些常用雨具的缺点。
板书课题：1、寻找雨具的缺点活动2【讲授】进入学习(一)多媒体出示课件1、介绍伞的发明与历史。
2、认真观察各种雨具图片之后提问：⑴针对图片中的雨具你能提出什么问题吗？（材料等）⑵如果把这些雨具与你的生活实际相联系，你能提出什么问题？3、学生讨论回答后，接着引导他们讨论、思考：“这些问题有解决办法吗？”（二）、活动：缺点大搜索1、请同学们认真找一找我们生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足。
讨论：“这个问题适合我们现在探究吗？我们现在有条件探究这个问题吗？你认为解决这个问题的方法和途径是什么？”2、学生开展社会调查活动。
小组成员讨论、交流搜集现有雨具存在的缺点与不足，并且及时地记录在“小科学家记录本”里。
待会儿交流。
活动3【活动】表达与交流1、板书：（课件出示）“雨具的缺点”整理表2、专题研究活动往往就是从问题开始，针对问题进行探究，寻找解决问题的方法，深入探究，达到解决问题的目的。
《寻找雨具的缺点》教学设计
存 在 的缺点 与 不足 ； ４ ．能 通 过 书 籍 、 络 、 访 等 网 采 途 径搜 集并 整 理 资料 ；
５ ．积 极 参 与 小 组 合 作 ， 享 共
３ ．给 雨 具 分 类 。 在 刚 才 展 示
的雨具 中 ， 些是 雨 衣 ？哪 些是 雨 哪 披 ？ 哪些 是 雨 伞 呢 ？ 请 同学 们 尝
３ ．能 运 用 多 种 方 法 观 察 事 物
自己心 中最 完美 的 雨 具 。 在 学 生
描 述 环 节 ， 师 不 仅 要 关 注 学 生 说 教 了 什 么 ， 且 要 有 意 识 地 提 示 学 生 而 说 明理 由 ， 后 面 寻 找 雨 具 的 缺 点 为 埋 下伏 笔 。 ．
起 学 生 探 究 雨 具 的欲 望 。 二 、 导 学 生 认 识 各 种 各 样 的 引
雨具
体 雨具 进行 观察 。
２ ．寻 找 雨 具 缺 点 。
（ ） 导 学 生 交 流 ： 喜 欢 这 １引 你 些 雨 具 吗 ？ 你 理 想 中 的 雨 具 是 怎
样 的 ？ 给 学 生 比 较 充 分 的 时 间 向 （
络 等途 径 搜 集雨 具 的 相关 资料 ， 准
备一 种 雨具 。 教 学 过 程
一
请 大 家 仔 细 观 察 自 己手 中 的
雨 具 ， 能 说 出 它 的 名 称 吗 ？ 怎 样 你 描 述 它 的 样 子 呢 ？ 请 大 家 先 小 组 讨 论 一 下 如 何 描 述 ， 后 请 小 组 代 然
六 年 级 学 生 对 雨 具 有 比 较 充
、
创 设 情 境 。 入 课 题 引
出示课 件 —— 雨 具 的 发展 史 ，
展 示古 今 中外各 种 各样 的雨具 ， 激
寻找雨具的缺点
第三单元《雨具的改进》（得找师具的缺点》教学设计教学目标1、运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人。
2、开服科学据空活动，不仅要求我们仔细观察、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功条例，从中获得科学探究的灵感和启发。
4、充分发挥集体的智慧，各小组共同讨论、交流，取长补短，进一步修改与完善自己的研究方案。
教学重点科学探究源自于生活的需求，我们要做生活中的有心人。
教学过程1、引入活动；观察各种雨具图片之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？”“如果把这些雨具与你的生活实际相联系，你能够提出多少个问题?”学生讨论回答后，接着引导他们讨论、思考：“这些问题有解决办法吗？”根据学生的回答情况，教师不仅可以了解孩子们生活的经验、知识面情况，还可以适时地激发学生搜集自配身边的事物还存在哪些不足与缺点，为后面专题研究活动的深入开展做教学铺垫。
2.活动制大程你，究活维住做是从和层开始，种别师后机.司期湖对，部领北一难规高那牌服品统，表额好视出名期级底新期形的体加烟思加结顺能一规断性活种的从想生绿法5很。
路。
“这相题银（假在？我模在保模究这个问题国？你认为解决这个间题的方法感经是什么？”我下来限取就型现出学生开展社会司查的过程。
调在和采制家长、同好身边的人，数有国具存在的集与不足，广泛在线人侧生活中使用的用具的种地法。
并组以对增记求在“小样学我记求”里，活可以把自配的试进思路，模很划说家在“物索”致“微常日”中，这个环节不可线少，国为在实财底或别人领站种物品的不是或者微用米件物都会出现什么额的明时，可庭金出现某种身临其境的感受或或进相法地就是发明的灵感，如果不及射起录，事后很可能态记，教材中卡通人物的对话为同学和提供了引导。
3、引歌活动；观察各种用具图片之后提间：“情图片中的用具常能提出多少问题？”“如果把这些用具与你的角良生活实际相联系。
你能够提出多少个问间题？”学生讨论回答后，接者引导他们时论、思：“这些问题有解决办法吗？”根据学生的回答情况，教师不仅可以了解孩子生活的经验、如识情况，还可以超时地激发学生故集自配身效的事物还存在哪些不足与缺点，为后面专题研究活动的深入开展做教学铺垫。
寻找雨具的缺点教案
寻找雨具的缺点教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握雨具的基本知识。
2. 培养学生观察、思考和批判性思维能力。
3. 引导学生发现雨具的缺点，并提出改进意见。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够发现雨具的缺点，并提出改进意见。
2. 教学难点：培养学生观察和批判性思维能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解雨具的基本知识和常见问题。
2. 讨论法：分组讨论，让学生提出雨具的缺点和改进意见。
3. 实践法：让学生亲身体验雨具的使用，发现问题。
四、教学准备：1. 雨具实物或图片。
2. 雨具使用视频或动画。
3. 讨论分组安排。
五、教学过程：1. 导入：讲解雨具的基本知识和重要性。
2. 讲授：介绍雨具的种类、功能和常见问题。
3. 展示：展示雨具使用视频或动画，让学生了解雨具的使用方法。
4. 实践：让学生亲身体验雨具的使用，观察和发现雨具的缺点。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，提出雨具的缺点和改进意见。
6. 分享：每组选出一名代表分享讨论成果。
7. 总结：总结学生提出的缺点和改进意见，给出改进方案。
8. 作业：让学生课后观察和思考自己使用的雨具是否存在缺点，并写出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解、展示和实践等方式，让学生了解了雨具的基本知识和常见问题。
通过分组讨论，学生能够发现雨具的缺点，并提出改进意见。
教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的批判性思维能力。
教师要给予学生充分的鼓励和支持，让他们敢想敢说，发挥创造性思维。
六、教学延伸：1. 邀请雨具制造企业的工程师或设计师，让学生向他们提问，了解雨具设计和制造的过程。
2. 组织一次雨具制作比赛，让学生动手制作自己设计的雨具，并评选出最佳设计和最佳实用性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够提出有见地的改进意见。
3. 批判性思维：评价学生在讨论中是否能够提出有深度的问题和见解。
六年级下册科学寻找雨具的缺点教案
六年级下册科学寻找雨具的缺点教案寻找雨具的缺点教学目标：1.知识与技能（1）能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点；（2）在生活中发现问题，运用已有知识解决问题，在解决问题的过程中学习新的知识；2.过程与方法（1）能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；（2）能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料；3.情感态度与价值观（1）积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。
（2）消除学生对科学研究的神秘感，知道需求是科学研究的动力和起点。
教学重难点：重点：1.能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点；2.能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料；难点：1.搜集整理现有雨具的缺点与不足。
2.积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。
教学准备：教师准备：准备不同雨具，相关的多媒体课件。
学生准备：课前准备雨具，并通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料。
教学过程：一、情境导入、引发问题1.启发谈话、揭示雨具：学好科学课关键在于有较强的观察能力，考考大家的观察力，今天上课老师都带了些什么？（各种雨具），雨伞、雨衣等都是做什么用的？教师小结：是的，像雨伞、雨衣等用来防雨、遮雨的用具都称为雨具。
2.联系生活、认识雨具：说说你都用到过或见到过哪些雨具？3.畅谈经历、发现缺点。
引：看来你们见到过的雨具真多，这些雨具是我们日常生活中经常使用的防雨工具，可是，有时在大风雷雨天，我们尽管打着雨伞或穿着雨衣行走，我们的衣服还会不同程度地被淋湿，往往让我们很无奈、很尴尬。
想看吗？看：课件展示大雨时尴尬的情境。
说：把自己用雨具尴尬的经历或看到过类似尴尬的情境在小组内交流。
导：是啊!我们所使用的这些雨具还存在着许多缺点。
这节课我们就来一起寻找雨具的缺点。
二、合作交流、探究问题1.方法引导：刚才我们联系生活知道雨具在使用上有许多缺点，其实在结构和功能上也存在着许多不足（教师利用教具（新旧不同两把伞的毛病）让学生观察其毛病边引导）2.探究活动展示活动要求（大屏幕出示活动提示：(1)根据自己平时对雨具的使用回想总结；（2）通过自己课前搜集的资料提取整理；（3）通过认真观察小组准备的雨具研究发现；（4）组长做好记录，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。
《寻找雨具的缺点》优质教案
《寻找雨具的缺点》教案教学目标:1、了解雨具的结构、面料和功能，探究使用中存在的缺点。
2、积极参与小组合作，共享资源；体会到与人合作、交流的乐趣，注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。
教学重难点：由于所需物品较多，学生准备的难度大；同时由于学生自身阅历不足，在探究雨具的结构和功能方面难度较大，可能不能达到预定效果教学准备:搜集雨具的相关文字、图片资料并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主观察交流。
尽可能涉及从古到今形形色色的雨具，但主要围绕雨伞、雨衣和雨披来搜集相关图片。
准备一些雨具备用，且要求每位学生自带一种雨具。
课前引导学生搜集雨具的相关资料。
教学过程:（一）创设情境导人1、播放雨具的多媒体课件（若无此条件，尽可能多地展示图片），展示各种各样的雨具，引起学生的兴趣。
2、引导学生初步给雨具分类。
2、引导学生交流：你喜欢这些雨具吗？你理想中的雨具是怎样的？留给学生比较充分的时间向大家描述自己理想中的雨具。
（二）引导学生认识各种各样的雨具1、提问：你们刚才看到了这么多雨具，你们认识它们吗？2、让学生讲一讲他们认识的一些雨具。
在此基础上，教师可以介绍学生不认识的几种雨具。
3、谈话：我们先来做一个比较简单的活动：在刚才展示的雨具中，哪些是雨衣，哪些是雨伞，哪些是雨披呢？请大家尝试着做做雨衣、雨伞及雨披的分类练习，并和同学交流一下。
4、让学生先分小组活动，对其中的雨具进行分类、交流，然后请小组代表面向全班交流。
（三）了解雨具的面料、结构和功能及其缺点1、让学生拿出各自的雨具，然后提问：请大家仔细观察自己手中的雨具，你能说出它的名称，并给大家描述它的样子吗？请大家先分组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。
2、谈话：我们大家都使用过雨具，请大家结合自己课前搜集的资料回想一下，你发现它有什么缺点？小组合作交流、讨论，把搜集到的雨具的缺点汇总到小组的“雨具的缺点整理表”中。
3、学生以小组为单位，交流各自搜集的资料，汇总整理雨具的缺点，并在组内进行交流与讨论，形成各自小组的看法。
《寻找雨具的缺点导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解雨具的种类和功能；2. 精通雨具的优点和缺点；3. 能够依据实际需求选择适合的雨具。
二、导学内容：1. 雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨靴、雨帽等；2. 雨具的优点和缺点：防雨效果、便携性、舒适度等；3. 如何选择适合的雨具：依据实际需求和个人喜好进行选择。
三、导学步骤：第一步：导入请同砚们回想一下上次下雨时自己应用的雨具是什么？应用这种雨具的感受如何？是否有什么不便利的地方？第二步：进修雨具的种类和功能1. 介绍雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨靴、雨帽等；2. 谈论各种雨具的优点和缺点：防雨效果、便携性、舒适度等。
第三步：深度了解雨具的优缺点1. 雨伞：防雨效果好，但不便携，容易被风吹翻；2. 雨衣：防水效果好，便携性强，但可能不透气不舒适；3. 雨靴：防水效果好，但不透气，容易潮湿；4. 雨帽：保卫头部不被雨淋湿，但可能不美观不时尚。
第四步：选择适合的雨具1. 依据个人需求和实际状况选择适合的雨具；2. 比较各种雨具的优缺点，权衡利弊进行选择；3. 可以依据天气状况、出行方式等因素进行选择。
四、教室练习1. 请同砚们结合自己的实际状况，选择一种适合自己的雨具，并说明理由；2. 分组谈论各种雨具的优缺点，分享自己的选择和体会。
五、课后作业1. 细读知乎文章《寻找雨具的缺点》，总结作者对各种雨具的评判和建议；2. 选择一种雨具，写一篇100字以上的体会和感想，分享给同砚们。
六、拓展延伸1. 可以邀请专业人士或品牌代表来校进行雨具展示和讲解；2. 可以组织户外活动，让同砚们亲身体验各种雨具的应用效果。
七、小结反思通过本节课的进修，同砚们对雨具的种类、功能和选择有了更深度的了解，期望大家在平时生活中能够依据实际需求选择适合的雨具，让自己在雨天也能保持干爽舒适。
第二课时一、导入你有没有遇到过下雨天出门没有带伞或者雨衣的尴尬状况？今日我们就来探讨一下雨具的缺点，以便更好地选择和应用雨具。
大象版六年级科学下册《寻找雨具的缺点》教学设计
直接提出研究问题，引领学生寻找答案。学生搜集的资料越充分，越能准确地找到答案。小组讨论：一是可以让学生共享资源，合作解决问题，培养合作意识；二是学生会比较谁的资料更有价值，有利于增强学生搜集资料的积极性和主动性。三是有利于加强小组间的合作和交流。
六、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设情境导入
播放下雨的视频，引出本节课探究的中心——雨具。播放雨具的多媒体课件，展示古今中外各种雨具，调动学生的兴趣。并对雨具编号，方便学生识记。
引导学生交流：看过缤纷多样的雨具你最喜欢哪一种雨具，并说明原因？你理想中的雨具是什么样子？由学生画出自己理想中的雨具并描述。
夏天由于天气原因，学生会较多的接触雨具，更为学生的科学探究提供了便利。
三、教学目标
1、知识与技能：了解雨具的结构、材质和功能及其使用中存在的缺点。
2、过程与方法：通过翻阅书籍、上网查询、调查问卷等途径搜集整理资料。
3、情感态度与价值观：积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧；善于与他人交流并分享自己的经验和成果；不仅要仔细观察，而且要善于思考，要有刻苦钻研的精神。
寻找雨具的缺点
教学设计
姓名：
所属市：
工作单位：
邮政编码：
电话号码：
电子邮箱：
案例名称
寻找雨具的缺点
科目
科学
教学对象
六年级学生
课时
1课时
教师
一、教学内容分析与教学方法梳理
1、教学内容分析
大象版小学六年级《科学》下册第四单元，由《寻找雨具的缺点》、《我们的改进设计》、《智慧就在我们手中》、《金点子行动》、《成果展示会》五课相辅相成，构成一个紧密相连的专题研究活动。主要目标是“专题研究”，次要目标是“能够应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题”。
《寻找雨具的缺点作业设计方案》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解雨具的种类和功能；
2.培养学生观察和分析问题的能力；
3.提高学生的写作能力和表达能力；
4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：
1.介绍雨具的种类和功能；
2.讨论雨具的优点和缺点；
3.进行实地观察和调查，寻找雨具的缺点；
4.撰写作业，总结调查结果并提出改进建议。
三、教学过程：
1.导入：通过展示不同种类的雨具，引起学生对雨具的兴趣；
2.讲解：介绍雨具的种类和功能，引导学生思考雨具的作用；
3.讨论：分组讨论雨具的优点和缺点，引导学生思考如何寻找雨具的缺点；
4.实地调查：组织学生到校园或家庭进行实地观察和调查，寻找不同雨具的缺点；
5.撰写作业：要求学生撰写作业，总结调查结果并提出改进建议；
6.展示效果：学生展示自己的作业效果，分享发现和建议。
四、评判方式：
1.作业评判：评分标准包括内容的完备性、逻辑性、语言表达和观点奇特性；
2.参与评判：评分标准包括参与讨论的积极性、观察调查的认真水平和展示效果的表现。
五、拓展延伸：
1.组织学生设计改进雨具的方案，培养学生的创新能力；
2.邀请专业人士来校进行讲座，深入了解雨具的设计和制作过程；
3.组织学生参与雨具设计比赛，激发学生的设计潜力和竞争认识。
六、教学反思：
通过本次作业设计方案，学生能够更深入地了解雨具的功能和应用，培养他们的观察和分析能力，提高写作和表达能力。
同时，激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新认识和团队合作精神。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在实践中进修，不息提升自己的综合能力。
《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：了解雨具的种类和功能，掌握雨具的应用方法。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的创新思维和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨鞋等。
2. 雨具的应用方法：正确应用雨具的方法和注意事项。
3. 寻找雨具的缺点：观察雨具的设计和应用过程中可能存在的问题，提出改进意见。
三、教学过程1. 导入：通过展示各种雨具，让学生了解雨具的种类和功能，引发学生对雨具的兴趣。
2. 进修：讲解雨具的应用方法，让学生掌握正确的应用技巧。
3. 实践：组织学生分组进行实地观察，寻找雨具的缺点，并记录下来。
4. 分享：让学生分享自己观察到的雨具的缺点，并讨论可能的改进方案。
5. 总结：引导学生总结本次活动的收获，强调环境珍爱的重要性。
四、教学评判1. 通过学生的观察记录和分享，评判学生对雨具的认识和分析能力。
2. 评判学生在小组合作中的表现和团队精神。
3. 鼓励学生提出创新性的改进意见，并给予必定和鼓励。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士讲解雨具的设计原理和最新科技应用。
2. 组织学生设计并制作自己的雨具，体验创新设计的乐趣。
3. 指挥学生参与环保活动，关注雨具的可持续发展和利用。
通过本次作业设计方案，学生将在实践中探索雨具的缺点，培养创新认识和环保认识，提高自己的观察和分析能力，为未来的进修和生活奠定良好基础。
希望学生们能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为环境珍爱和可持续发展贡献自己的力量。
《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解雨具的种类及功能，并能够分析不同雨具的优缺点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和比较能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：培养学生的环保认识和珍惜物品的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解雨具的种类及功能，能够分析不同雨具的优缺点。
2. 教学难点：引导学生深入思考，分析雨具的缺点，并提出改进的建议。
三、教学内容1. 雨具的种类及功能：雨伞、雨衣、雨鞋等。
2. 雨具的优缺点分析：雨伞防雨效果好但不方便携带、雨衣轻便但不透气、雨鞋防水但容易滑倒等。
3. 雨具的改进建议：如何改进雨伞的便携性、雨衣的透气性、雨鞋的防滑性等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的雨具，引起学生对雨具的兴趣。
2. 进修：介绍雨具的种类及功能，让学生了解各种雨具的优缺点。
3. 分析：让学生分组讨论，分析不同雨具的缺点，并提出改进建议。
4. 总结：让学生汇总各组讨论的结果，总结雨具的优缺点以及改进建议。
5. 实践：让学生在实际生活中尝试不同雨具，体验它们的优缺点，并分享自己的感受和建议。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源展示雨具的种类及功能。
2. 分组讨论：让学生分组进行讨论，增进学生之间的交流和合作。
3. 实践体验：让学生在实际生活中尝试不同雨具，加深对雨具的理解。
六、教学评判1. 考察学生的教室表现，包括参与讨论的积极性、分析问题的深度等。
2. 考察学生的作业完成情况，包括对雨具优缺点的分析以及改进建议的提出。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生不仅能够了解雨具的种类及功能，还能够培养自己的观察、分析和比较能力，提高综合素质。
同时，通过讨论和实践，学生也能够培养环保认识和珍惜物品的认识，为未来的生活和进修打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[工作]寻找雨具的缺点教案
寻找雨具的缺点教学课题
课时安排 1课时备课教师吴文学
1. 运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
2. 开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻教学目标研、不怕失败的精神。
3. 能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探
究的灵感和启发。
教学重点让学生知道科学探究源自于生活的需求，我们要做生活的有心人。
运用各种渠道搜集资料，为探究活动做准备和积累，从中获得科学探究教学难点
的灵感和启发。
教学准备多媒体课件
教法学法教师引导，学生自主探究。
教学流程
一、导入新课
情境导入:(播放课件)下雨的场面。
谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。
这是什么原因呢,
观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,”
学生讨论回答。
接着引导学生思考:“这些问题有解决办法吗,” 那各种雨具的缺点在哪里呢,(相机板书课题)
二、探求新知(
(一)缺点大搜索
谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
认真找一找
我们使用过的雨具有哪些缺点,
活动内容:
1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设
想记录下来。
2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。
活动提示:
1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。
2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。
3、记录要真实具体。
(二)表达与交流
1、分组交流，各小组发表意见。
(教师相机指导)
2、全班交流。
(教师相机指导)
(三)整理
1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改进措施。
2、各小组把整理材料汇报。
3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。
三、课堂小结
教师简要概述本节课所学内容。
四、拓展延伸
搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。
作业设计搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。
寻找雨具的缺点
板书设计
教学后记。