六下 第4课 雕与刻的乐趣

师：一件是圆雕作品，一件是浮雕作品。

圆雕是三维立体造型，观察者可以从不同角度看到物体的各个面，这就要求雕刻者进行全方位雕刻。

浮雕是雕塑与绘画结合的产物，是在一个平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，只供一面或两面观看，微微有一些立体感。

2.教师引导学生分析本组展示的雕刻作品的表现形式。

（二）观察比较，分析雕刻作品的艺术特点

1.教师出示一件泥塑作品，引导学生用比较的方式观察其与雕刻作品的不同之处，着重从制作材料、制作工具和制作方法上找出雕刻作品的特点。

师：同学们，我们再来欣赏一件作品。请你们仔细观察，看看它与刚才所看到的雕刻作品有什么不同？

生：

师：你能说说雕刻作品的制作材料、制作工具及制作方法吗？

生：

2.师总结：制作材料是整块、硬质材料，如石头、木头、玉石等；制作工具是刻刀、凿子等；制作方法是减法造型。

（三）欣赏佳作，激发创作欲望

1.教师引导学生欣赏教材中的中外经典雕刻艺术作品。

师：同学们，我们现在来看看课本第6页中的雕刻艺术作品图片。并说说你的看法。

生：

师：在历史长河中，大多数国家雕刻作品的产生都离不开宗教信仰。教材中呈现的由整块树干雕刻而成的非洲人像木雕，人像头部运用夸张变形的手法，显得格外突出。这是由于非洲人认为人死后灵魂会寄居在雕像头部。随着时代的发展，雕刻作品逐步走入了人们的生活，如教材中呈现的我国以民间故事为题材的木雕作品。该作品构图饱满，人物动态鲜活，具有较高的艺术性。这类雕刻常见于建筑物上，赋予了建筑物特殊的艺术内涵和美感，给我们带来不可估量的历史价值与意义。

2.互动交流：教师分析教材中用多种材料雕刻的作品，引导学生观察并回答塑知识的基础上，分析本组雕刻作品的表现形式，强化学生对于圆雕、浮雕的概念理解和感官认识。

通过引导学生观察比较泥塑与雕刻作品在制作材料、制作工具及制作方法上的不同，认识雕刻作品的艺术特点，初步感受雕刻工艺的独特美感。

分析教材上中外经典雕刻艺术作品，感受其艺术价值与美感。在交流分析雕刻材料时，鼓励学生仔细观察、大胆尝试，积极寻找生活中随处可见的、可以利用的

它们用了一些什么材料？

师：同学们，我们再看到课本第7页上面的图片。请同学来说说，它们分别运用了什么材料？

生：

总结：肥皂、南瓜……

2.教师选择某一种材料，启发学生说出材料的名称，以及思考能用来雕刻哪种造型，有没有同学带了与别人不一样的材料来雕刻造型。

（四）直观演示，教师示范

1.教师课件演示浮雕作品：教师运用多媒体课件展示南瓜浮雕制作的基本步骤，引导学生仔细观察，从选材到工具的使用，最后总结归纳步骤。

示范浮雕《螃蟹》（学生观看课件）

师：首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修整其形象，同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。

总结步骤：（1）选材；（2）绘图；（3）雕刻；（4）调整。

2.教师现场示范圆雕作品：教师以圆雕的形式雕刻乌龟造型，提示学生着重注意圆雕雕刻的关注点。

总结步骤：

（1）选材---造型与材料体积的关系；

（2）绘图---立体造型多面绘图；

（3）雕刻---大刀：切、削基本造型；

小刀：挖、刻具体造型及花纹。

（4）调整---关注作品的每一面，细节进行精细处理。

3.互动交流，分析皂雕作品：学生观察教师提前在每组桌上放置好的皂雕作

品（每组两件：一件为已经雕刻好的造型，一件为原材料）想想，本组作品制作最有趣或是最巧妙的地方在哪里？制作的步骤应该是怎样的？在每一步制作的过程中又应该重点关注什么？

三、课堂练习

1.作业要求：

选择一种材料制作一件造型生动的雕刻作品。

造型突出，纹案美观，内容创新，物象生动。雕刻材料。

使学生对雕刻艺术特点有进一步的认识，明确制作步骤，关注浮雕与圆雕表现形式再雕刻过程中的不同关注点。启发学生的创作思维，适时引导学生构思，理解因材料设计造型，从而进一步掌握雕刻基本技法和要领，解决本课的重点和难点。

引导学生根据本组情况分工合作或单独完成雕刻，巩