水里的娃娃
小学语文沪教版一年级上册《16 水里的娃娃》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
整体认读音节 不用拼
我会连线：
看图拼拼说说：
wă
yŭ
பைடு நூலகம்
wō
wā wū
yā
拓展阅读1 跟老师读儿歌: 胖娃娃和小青蛙 河边有个胖娃娃， 看见一只小青蛙， “喂喂喂，小青蛙， 我俩交个朋友吧！” 小青蛙，胖娃娃， 微笑，握手又说话： “您好，胖娃娃！” “您好，小青蛙！”
拓展阅读2 用你喜欢的方式读一读
夏天到，知了叫，太阳公公起得早， 花儿红，草儿绿，朵朵白云天上飘。 哗啦啦，哗啦啦，四个娃娃水中游。 背上跳来小青蛙，开开心心一起玩。
哗啦啦，
sì ɡè
水里四个小娃娃。
lǜ
绿背心，
kù chǎ
绿裤衩，
yì
wā
好像一群小青蛙。
lǜ 绿背心
kù chă
绿裤 衩
li de wá
16 水里的娃娃
huā lā
哗啦啦，
哗啦啦，
sì ɡè
水里四个小娃娃。
lǜ
绿背心，
kù chǎ
绿裤衩，
yì
wā
好像一群小青蛙。
绿背心
小娃娃
哗啦啦 水里
小青蛙
小学语文沪教版一年级上册 《16 水里的娃娃》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
li de wá wɑ
16 水里的娃娃
哗啦啦， 哗啦啦，
水里四sì个ɡè 小w娃á 娃。
绿背心， 绿裤衩。
yì
wā
好像一群小青蛙。
卧钩 这个笔画叫
。
一字开花 青
li de wá
16 水里的娃娃
huā lā
哗啦啦，
沪教版一年级语文上册《水里的娃娃》教案及教学反思
沪教版一年级语文上册《水里的娃娃》教案及教学反思教案教学目标1.能够理解《水里的娃娃》的故事情节并进行表述。
2.能够根据故事情节绘制简单的插图。
3.能够从故事中的细节中领悟生命的力量和爱的伟大。
教具准备1.沪教版一年级语文上册《水里的娃娃》2.彩色笔、纸张等绘画工具教学过程导入环节1.教师介绍本节课目标，引导孩子们回忆上节课所学的内容。
2.通过提问的方式引导孩子们了解到本次课程内容是以故事为主线，讲述水中的娃娃，带出娃娃的命运和生命力量。
讲授环节1.教师让孩子们集中注意力，详细讲授故事情节的主要内容。
2.通过细节描述，引导孩子们理解故事中娃娃的命运。
3.结合故事中的细节，加深孩子对于爱的理解，让孩子们感受到家庭和亲情的温暖。
操作环节1.让孩子根据自己的理解和想象，先画出故事中自己所理解的场景和人物。
2.教师指导孩子们讲述自己绘制的图画，通过孩子们对自己图画的说明，验证孩子们对于故事情节的理解。
3.孩子们互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结环节教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容，并总结故事中所传达的爱、亲情和生命精神，让孩子们意识到爱和亲情对生命的保护和支持的重要性。
教学反思本节课主要为一年级孩子们讲解《水里的娃娃》这样一则有趣的故事。
在讲授中，教师引导孩子们认真听讲，全程参与互动，对细节加以理解和领悟，引导孩子们真正了解故事中所表示的能量和所传达的爱与亲情。
孩子们通过听故事、画图的方式来回顾和表达理解，加深对于故事情节的记忆。
同时，这样一种讲述故事和表述的方式，对于孩子们的语文能力的提高也是非常有益的。
此外，本节课也为孩子们培养了自我表达和互相欣赏和评价的能力。
孩子们通过绘制图画和课堂分享，激发了他们的创造力和想象力。
亲自讲述自己的图画并且听取他人对于自己作品的评价，对于孩子们的自我认知和增强他们的自信心也有着积极的影响。
总言之，这一节课通过生动的讲述、细节分析和互动练习，帮助孩子们打破了枯燥的固有思维模式，增强了他们的解读能力和创意思维。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《水的奥秘》第三节《水娃娃漫游记》。
本节课通过有趣的故事，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考能力。
3. 培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学重点：水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水循环实验器材。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过故事课件《水娃娃漫游记》，引发幼儿对水的三态变化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解水的三态变化，以及水的循环过程。
3. 实验：进行水循环实验，让幼儿直观感受水的三态变化。
4. 互动：邀请幼儿分享生活中观察到的水的三态变化现象。
5. 练习：让幼儿用画笔描绘水的三态变化，加深理解。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述。
2. 答案示例：（1）水娃娃变成了云，云飘在天空中。
（2）水娃娃变成了雨，雨滴答滴答落下来。
（3）水娃娃变成了冰，冰在寒冷的冬天里。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、互动等形式，让幼儿较好地掌握了水的三态变化和循环过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起节约用水，提高环保意识。
（3）开展关于水的主题活动，如制作节水宣传海报、讲述水的故事等，丰富幼儿对水的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学过程：讲解、实验、互动和练习环节。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点：水的循环过程1. 在讲解水的循环过程时，教师应使用生动的语言和形象的比喻，如将水循环比作水娃娃的旅行，帮助幼儿理解和记忆。
大班科学教案水娃娃漫游记教案及反思
大班科学教案水娃娃漫游记教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《水的奥秘》第三节“水娃娃漫游记”。
详细内容包括：水的三态变化、水的循环过程、生活中的水循环现象。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，掌握水的循环过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿对水资源的保护意识，培养节约用水的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程、水的三态变化。
教学重点：培养幼儿观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：水循环演示装置、水杯、冰块、热水、干冰、毛巾、图片等。
学具：记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察大自然中的水现象，如河流、湖泊、雨雪等。
（2）讨论：水有哪些形态？水是如何变化的？2. 例题讲解（1）通过图片和实物，讲解水的三态变化。
（2）演示水的循环过程，让幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等现象。
（2）用画笔、彩泥等学具，制作水的三态变化手工作品。
（1）让幼儿分享实验过程和观察结果。
六、板书设计1. 水娃娃漫游记2. 内容：水的三态变化、水的循环过程、生活中的水循环现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水的三态变化和循环过程有了更深入的了解。
但在实验过程中，部分幼儿对水的循环过程掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水利设施，了解我国水资源现状，培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体操作4. 例题讲解的深度与方式5. 随堂练习的互动性和实效性6. 作业设计与课后反思的衔接详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在水的三态变化和循环过程上，这是理解水的基础知识，对于大班幼儿来说，这部分内容较为抽象，需要通过具体的教具演示和实践活动来加深理解。
16_水里的娃娃
(1) wā (2) yī
chǎ wǔ
zuò yù
看图拼拼说说：
wă wō wā wū yŭ
yā
比一比，再组词。
娃（娃娃 ） 蛙（青蛙 ） 儿（儿子） 几（ 几个/几只 ） 田（田地） 电（ 电话 ）
整体认读音节
不用拼
yi wu yu
yī yí
(一
yǐ yì
椅 意）
移
wū wú wǔ wù
（乌 吴 舞 雾）
yū
（淤
yú yǔ yù
鱼 雨 玉）
yī yī yī , 一只小猫咪咪咪。 wū wū wū， 来了五只小松鼠。 yū yū yū ， 小猴下山摘玉米。
好像一群小青蛙。
yì
wā
青草
青菜 青山绿水
青茶 青年 青年
16
水里的娃娃
哗啦啦， 哗啦啦， 水里四个小娃娃。 / 绿背心， 绿裤衩， 好像一群小青蛙 。 /
数一数，再填空
“心”有______笔，第2笔是 _______。 “青”有______笔，第6笔是 _______。 “蛙”有______笔，第5笔是 de wá
1，闭上眼睛。 2，仔细听录音，听清每一个字。 3，想一想，你听到什么， 好像看到什么。
哗啦啦，
哗啦啦。
huā lā
哗啦啦， 哗啦啦。
sì ɡè wá
水里四个小娃娃。
lǜ 绿背心
衣 kù chă 字 绿裤衩 旁
这个笔画叫
卧钩。
开 中 情 心 爱 里
绿背心， 绿裤衩。
水娃娃 二年级 作文
水娃娃二年级作文水娃娃可真是个调皮的小家伙！有一次，我和爸爸妈妈一起去海边度假。
那片海，一望无际，蓝色的波浪拍打着金色的沙滩，别提有多美啦！一到海边，我就迫不及待地冲向大海，想要和水娃娃来个亲密接触。
当我的脚丫子刚碰到海水的时候，哇，凉凉的，舒服极了！我一步一步地往海里走，水娃娃也一点一点地往上涨，它们就像一群顽皮的小孩子，围着我的腿不停地打转，还时不时地轻轻挠我的痒痒，逗得我咯咯直笑。
我继续往前走，水越来越深，都快到我的腰啦。
这时候，一个浪头打过来，我整个人都被淹没在水里。
哎呀呀，我感觉自己就像掉进了一个巨大的水娃娃的怀抱里，被它们紧紧地抱住，透不过气来。
等浪头过去，我好不容易从水里冒出头来，“呸呸呸”，吐出了好几口咸咸的海水。
我抹了一把脸上的水，定了定神，决定和水娃娃好好玩玩。
我开始试着在海里游泳，我用手臂划水，用脚蹬水，水娃娃们好像在给我助力，让我游得轻松了不少。
可是，它们也会时不时地捉弄我一下，比如突然把我往旁边推一把，或者让我喝上一口海水。
玩累了，我就回到沙滩上，坐在那里看着大海。
海浪一个接着一个地涌过来，冲到沙滩上，泛起白色的泡沫，然后又慢慢地退回去。
那些泡沫就像是水娃娃们吹出来的泡泡，一个个晶莹剔透，可好看啦！有时候，海浪还会带来一些小贝壳和小螃蟹，它们在沙滩上爬来爬去，好像在和水娃娃捉迷藏。
我忍不住又跑回海里，弯下腰，想要捡几个贝壳。
这时候，我发现水底下的沙子被水娃娃们冲得软软的，我的脚踩上去，一下子就陷进去了。
我费了好大的劲才把脚拔出来，结果鞋子却被埋在了沙子里。
我只好在水里摸索着找鞋子，找了好半天才找到。
到了傍晚，太阳渐渐西沉，天边泛起了红彤彤的晚霞。
大海也被染成了金黄色，水娃娃们好像也玩累了，变得温柔了许多。
海浪轻轻地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，就像是在唱着一首摇篮曲。
我和爸爸妈妈一起在沙滩上散步，留下了一串串脚印。
水娃娃悄悄地跑过来，把我们的脚印抚平，好像在说：“别留下痕迹，让大海保持它的美丽。
幼儿园大班科学教案：水娃娃漫游记
幼儿园大班科学教案：水娃娃漫游记一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够了解水的不同形态（液态、固态、气态）及其相互转化的条件。
- 幼儿能简单描述水在自然界中的循环过程。
- 培养幼儿观察、思考和语言表达的能力。
2. 过程与方法目标- 通过故事、实验、游戏等多种形式，引导幼儿探索水的奥秘。
- 鼓励幼儿在活动中积极提问、大胆猜测，并尝试自己寻找答案。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
- 培养幼儿节约用水的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿理解水的三种形态及其转化。
- 使幼儿掌握水在自然界中的循环过程。
2. 教学难点- 引导幼儿用简单的语言准确描述水的形态转化和循环过程。
三、教学方法1. 故事教学法讲述《水娃娃漫游记》的故事，以生动有趣的情节吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，同时将科学知识融入故事中，让幼儿在听故事的过程中初步了解水的不同形态和循环。
2. 实验演示法-通过简单的实验，如加热水观察水汽化、将水放入冰箱观察水结冰等，让幼儿直观地看到水的形态变化，增强他们的感性认识。
3. 游戏教学法-设计与水的知识相关的游戏，如“水的形态猜猜猜”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高他们的参与度和学习积极性。
4. 提问引导法-在教学过程中不断提出问题，引导幼儿思考，如“水变成冰后有什么变化？”“水汽化后到哪里去了？”等，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备1. 故事《水娃娃漫游记》的图片或PPT。
2.实验器材：水壶、水、透明容器、冰箱、酒精灯（或加热设备）、温度计等。
3. 游戏道具：分别代表水的液态、固态、气态的卡片若干。
4. 关于水的循环过程的动画视频。
五、教学过程（一）故事导入教师展示《水娃娃漫游记》的图片或PPT，开始讲述故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个关于水娃娃的故事。
水娃娃住在一个美丽的小池塘里，它每天都和小鱼、小虾们一起玩耍。
有一天，天气变得特别热，水娃娃觉得自己越来越轻，慢慢地就飘到了天空中，变成了一朵白白的云。
水娃娃变变变小班教案反思
水娃娃变变变小班教案反思水娃娃变变变小班教案反思教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的物体和它们的特征。
2. 培养幼儿观察和比较物体的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：本次教案的主题是水娃娃变变变。
通过实验和观察，让幼儿探索不同的物体在水中的变化。
同时，通过幼儿的参与和思考，引导他们理解物体的特征和不同物体在水中的表现。
教学步骤：1. 引导幼儿观察首先，引导幼儿观察教室里的不同物体，例如纸张、铅笔、小球等，并让他们描述这些物体的外观和特征。
然后，提问幼儿，他们认为这些物体放入水中会发生什么变化。
2. 实验观察接下来，进行实验观察。
将一个容器装满水，并让幼儿分别将纸张、铅笔、小球等物体放入水中观察。
鼓励幼儿用自己的语言描述物体在水中的变化，并引导他们思考其中的原因。
3. 想象创造在观察实验后，引导幼儿展开自由的想象和创造。
让幼儿想象一种新的物体，并描述它的外观和特征。
然后，让幼儿想象将这个新物体放入水中后会发生什么变化。
鼓励幼儿用自己的语言和绘画表达出来。
4. 展示分享最后，让每个幼儿将自己的想象和创造分享给其他同学。
通过交流和分享，让幼儿学会倾听和尊重他人的想法。
反思：通过这次教学活动，幼儿们积极参与了观察、实验和创造的过程。
他们通过实际操作和观察，对不同物体在水中的变化有了更深入的认识。
同时，通过想象和创造，培养了他们的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现有些幼儿可能对物体的变化和原因理解有限。
这就需要教师在引导幼儿观察和思考时，要耐心引导，帮助幼儿思考问题，并通过实验和讨论来加深他们的理解。
另外，我也意识到在展示分享环节中，有些幼儿可能会对自己的想法和创作感到不自信。
作为教师，我需要给予他们肯定和鼓励，让每个幼儿都能勇敢分享自己的想法，并学会欣赏和尊重他人的观点。
总的来说，这个教案在帮助幼儿认识物体特征、培养观察和比较能力以及创造力方面取得了一定的效果。
通过反思和调整教学方法，我相信可以进一步提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的成长和发展。
水娃娃回家
水娃娃回家集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-童声作文姓名水娃娃回家金色的太阳照耀着雪山，“叮咚”，一个水娃娃从山上跳了下来。
水娃娃顺着山往下跑，她看见了一条欢快的小溪流。
小鹿喜欢在水里洗澡，想请水娃娃留下来。
小鹿说：“我给你红花，我给你绿草……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！”水娃娃继续向前跑，她看见一条宁静的河流。
青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来。
青蛙说:“我给你荷叶，我给你柳梢……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈!”水娃娃继续向前跑，她看见了一个美丽的湖泊。
青鱼喜欢在水里划水，想请水娃娃留下来。
青鱼说：“我给你卵石，我给你水泡……""水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈!”水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。
1、“叮咚”是表示______的词，这样的词还有__________、__________、__________。
2、在括号内填上合适的词。
（）的太阳（）的小溪流（）的河流（）的湖泊3、本文共有个自然段。
4、水娃娃路过__________、__________ 、__________这些地方，最终到了__________。
横线上填的字的部首都是_____。
短文里是这个部首的字还有_____、_____、_____、_____、_____。
5、水娃娃还遇到了这些朋友：_______、______和_______。
请把这些朋友说的话用"____"画出来。
6、想一想，水娃娃还可能经过什么地方会发生什么事情仿照短文的写法写一写。
小学一年级语文《水里的娃娃》原文教案及教学反思
小学一年级语文《水里的娃娃》原文教案及教学反思原文夏天的太阳火辣辣的，像一个红红的大火球，烤得大地就像一个微波炉，小朋友们都忍不住跳下水去游泳呢！你看，娃娃们玩得多开心啊！有的在快活地游泳，有的在使劲地打水仗，还有的在开心的玩水呢！玩的就是打水球了！小明是守门员，小胖是打球的人，小秀说：“预备——开始！”水球就像子弹一样飞了出去，小明举起手刚想接球，可球就掉进了水里。
小明连忙戴上游泳镜潜水去找球，时间一分一秒地过去了，游泳的人也变得非常少了，终于，小明花了九牛二虎之力找到了球，他说：“再来一次！”大家一听还准备第二次打水球呢！水里的小娃娃就像一只只小青蛙在嬉戏，玩得可开心了！教案教学目标1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。
2、借助拼音读准“娃、心、青、蛙”四个汉字的字音，尤其是读准“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这4个生字。
3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。
4、认识新笔画“卧钩”；认真描摹汉字“心、青、蛙”。
重点和难点：1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”四个生字，尤其是读准“青”的后鼻音。
2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。
教学准备：教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
1、引入：师：昨天，我们学习了两个新的声母“Y、W”（老师随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。
你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。
2、游戏活动，复习旧知。
（1）老师给这三个整体认读音节加上声调。
（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）（2）学生试着读一读。
（3）同桌合作，做“你问我答”的游戏。
（例：问；yúyú，什么yú？答：yúyú，小鱼的yú。
童话娃娃作文
童话娃娃作文有关童话娃娃作文6篇童话娃娃作文篇1时间：森林里人物：水娃娃小花猫小兔小狗狐狸地点：一个小村庄第一幕旁白：在一个美丽的村庄里有着非常有爱心的水娃娃。
这天，它来到小湖边散步，突然，一阵强烈的风吹来，把小花猫的帽子吹到了湖水里。
水娃娃：小花猫，小花猫，你不要着急，我来帮你把帽子捡回来。
旁白：水娃娃跑到了木匠叔叔那借了木头。
水娃娃：我们两个拿着木头。
小花猫：好的。
旁白：水娃娃和小花猫费了就牛二虎之力才把帽子捞了上来。
小花猫：谢谢你，水娃娃。
水娃娃：不客气。
第二幕旁白：小兔、小狗准备去野餐，可是霸道的狐狸把它们的食物抢走了，正好被水娃娃看见了。
水娃娃：让我来帮你们。
狐狸，我告诉你，在山上的洞里有许多美味佳肴。
狐狸：真的，你没骗我？水娃娃：对，是真的。
旁白：狐狸扔下手中的食物，朝洞里跑去。
只听见啊的一声，狐狸被熊吃了。
小兔，小狗：水娃娃，你真聪明呀！旁白：水娃娃喜欢帮助别人，所以被评上了有爱心的水娃娃！童话娃娃作文篇2风娃娃长大了，他觉得自己可以帮助别人做好事，就离开了妈妈。
而妈妈也这么觉得。
风娃娃来到了农村，他看到了许多农民正在种粮食。
农民们弯着腰，流着汗，还一边嚷嚷："哎呀！好热呀！要是有风就好啦！"风娃娃听见了，赶紧深深的吸了一口气，然后对着农民的脸吹去。
农民凉快多了，赶紧表示感谢，还拿了一粒自己种的米饭给风娃娃吃。
风娃娃高兴的吸了一口气，把米粒吸进肚子里去了。
他又向别的地方转悠。
风娃娃觉得帮别人很简单，只要有点力气就行了。
他想着想着，来到了自己原来的家乡，他看见自己的家旁边有许多小朋友，他们正在爬一棵又老又壮的'大树。
风娃娃看见了，赶紧呼呼地向着小朋友们吹去，可是小朋友们没有抓住树干，一下子就从高高地大树上摔下来了，小朋友们哇哇大哭，爸爸妈妈们都责怪风娃娃。
风娃娃很伤心，心想：我真是好心人啊，为什么还要破坏我的好心情呢？风娃娃决定去城市。
城市里有许多有钱人，有很少的穷人。
一年级语文上册《水里的娃娃》课件1 沪教版
16水里的娃娃
哗啦啦， 哗啦啦， 水里四个小娃娃。 绿背心， 绿裤衩， 好像一群小青蛙。
心青蛙
这个笔画叫 “卧钩”。
娃娃 四个娃娃 一群 青蛙 青草 背心 心上 牛蛙
16水里的娃娃
哗啦啦， 哗啦啦， 水里四个小娃娃。 绿背心， 绿裤衩， 好像一群小青蛙。
பைடு நூலகம்
哗啦啦
轰隆隆
呼zzz…呼…
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
汪汪
16水里的娃娃
哗啦啦， 哗啦啦， 水里四个小娃娃。 绿背心， 绿裤衩， 好像一群小青蛙。
我会读：
y i yi ü yu
w u wu
整体认读音节：
zi ci si zhi chi shi ri
yi wu yu
yǔ yī wà zi yù mǐ wǔ shù
wǎ
yǔ
wō
wū wā
yā
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
大班科学水娃娃教案反思
大班科学水娃娃教案反思1、大班科学水娃娃教案反思活动目标：1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2.鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，以小组合作的形式完成水娃娃的漫游地图。
活动准备：1.课件《水娃娃漫游记》2.蜡笔、纸。
活动过程：一、导出活动主题(播放照片)。
1. 今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(想)2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找!(播放照片)3. 你们找到了吗?(水)对了，(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.4. 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!二、听故事(老师动情地讲故事)(播放课件)(老师一边讲故事一边完成记录表格)。
1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)1) 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)2) 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么?(雨点)3) 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)2) 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃。
3)我们把这些都叫做谈论水。
4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)1) 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃)2) 我们把咸水娃娃晒干，变成了(盐)三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1.现在我们也拍一些水娃娃的照片。
2.请每四个孩子组成一组。
大班科学教案水娃娃漫游记教案及教学反思
大班科学教案水娃娃漫游记教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《水的世界》中的第二节“水娃娃漫游记”。
详细内容包括：水的三态变化、水的循环过程以及水在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的循环过程。
2. 培养学生热爱水资源、节约用水的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达及合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其循环过程的理解。
教学重点：培养学生节约用水的意识，提高观察、思考、表达及合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、水循环实验器材、卡片等。
学具：画笔、画纸、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生动的河流场景，引导学生关注水资源，引发学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）通过讲解水的三态变化，让学生了解水在不同环境下的存在形式。
3. 水循环过程学习（15分钟）1）利用实验器材演示水的蒸发、凝结、降水等过程。
2）分组讨论，让学生用自己的话描述水循环过程。
4. 例题讲解（10分钟）选取生活中的实例，让学生分析水循环过程在其中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）1）发放练习卡片，让学生判断水的三态变化。
2）学生互相讨论，分享自己的答案。
6. 课堂小结（5分钟）强调水的重要性，引导学生节约用水，保护水资源。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动3. 节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：1）画一画水的三态变化。
2）举例说明水循环过程在生活中的应用。
2. 答案：1）画出水的液态、固态、气态。
2）例如：夏天，水从河流蒸发成水蒸气，升入空中形成云，云中的水滴凝结成雨滴，降落到地面，汇入河流。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对水的三态变化和水循环过程的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的现状，引导学生从小事做起，节约用水，保护水资源。
小班教案《水娃娃》
小班教案《水娃娃》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《水娃娃》章节，详细内容包括：水的认识、水的用途、保护水资源等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水对生活的重要性。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水资源的珍贵，养成节约用水的好习惯。
重点：水的特性、用途和保护水资源的方法。
四、教具与学具准备教具：水娃娃玩具、水杯、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示水娃娃玩具，引导幼儿观察并说出玩具的特点。
2. 讲解（10分钟）（1）教师通过图片和视频，让幼儿了解水的来源、特性及用途。
（2）讲解保护水资源的重要性，引导幼儿讨论如何在生活中节约用水。
3. 互动（5分钟）例题讲解：教师提出问题，如“水有哪些用途？”、“怎样节约用水？”等，引导幼儿思考和回答。
4. 实践（5分钟）随堂练习：分组进行讨论，每组提出一个节约用水的金点子，并进行分享。
六、板书设计1. 《水娃娃》2. 内容：（1）水的特性（2）水的用途（3）保护水资源的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的水娃娃，并标注水的用途和保护水资源的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的回答和表现进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，让幼儿亲身体验水的重要性。
（2）开展“节约用水，从我做起”主题活动，鼓励幼儿将节约用水的好习惯带入家庭。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动和实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 水的循环过程：通过讲解水从哪里来、到哪里去，让幼儿明白水资源的有限性。
2. 水的用途：列举生活中常见的用水场景，让幼儿认识到水的重要性。
3. 节约用水的方法：教授简单实用的节水技巧，如关闭水龙头、洗澡缩短时间等。
水娃娃漫游记(一) 水娃娃找妈妈
上海市嘉定区黄渡幼儿园张松活动目标：1、可以有兴趣地操纵故事梗概2、通过故事了解水的特点3、学会比较事物特点，并能自己试验编故事活动准备：1、已有的关于水的阅历2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入主题通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪寻妈妈》的故事，并引起水娃娃寻妈妈的故事来。
师：小冤家们，你们喜欢听故事吗？生：……师：那张教师我也特不喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪寻妈妈》的故事吗？可以让个不幼儿上台讲故事，教师也可以自己带着幼儿一起回忆故事。
师：小蝌蚪终于寻到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到欢乐。
然而……然而我们又有几多个水娃娃也在寻妈妈了，看看我们的水娃娃终究有不寻到妈妈呢？？〔自然过渡到讲故事的环节〕二、教师讲演故事。
〔尽管让幼儿参与出去〕师：一天，大年夜头亲小孩正在河干开欢乐心地玩耍，突然，几多个淘气的水娃娃对大年夜头亲小孩说：“大年夜头亲小孩，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷去世了，我们想到都市里去长长看法！！〞大年夜头亲小孩还在犹豫，然而几多个水娃娃又放松说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好小孩，会称心我们愿望的！〞就如斯，大年夜头小孩允许了他们，几多个水娃娃跟大年夜头亲小孩离开了小河，离开了都市里，开欢乐心地玩了好几多天。
一天，几多个水娃娃对大年夜头亲小孩说：“我们想妈妈了，你带我们去寻妈妈吧！？〞大年夜头亲小孩又在犹豫，只听水娃娃们说：“大年夜头亲小孩，你是个乐于助人的好小孩，确信会称心我们愿望的！〞〔这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎样说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎样对大年夜头亲小孩说的〕大年夜头亲小孩允许了他们，起首把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈欢乐地对他们说：“好小孩，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！〞几多个水娃娃悄然地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也不酒味。
〞〔这里可以让幼儿自己发挥，教师可以指导幼儿了解酒的特点，〕大年夜头亲小孩又把水娃娃们带到了花费绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“小孩们，你们可归来回头了！〞几多个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！〞〔这里也可以让幼儿自己发挥，适当指导〕大年夜头亲小孩跟几多个水娃娃抬头懊丧地离开了工厂，突然一个水娃娃欢乐地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！〞然而不的几多个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！〞〔让幼儿自己发挥〕大年夜头亲小孩在一旁欢乐地说：“你们可根本上聪明的水娃娃，你们的妈妈是不颜色、不味道的，同时是透明的，现在我就把你们送回家！〞最后，大年夜头亲小孩把水娃娃们都送到了小河妈妈的器量里，并允许下次还带他们出来玩。
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小学语文学科《水里的娃娃》教学设计
闵行区中心小学_ 翁春花
教学目标：
（1）能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu yi yu”。
（2）借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的读音，并能在课文的语言环境中正确认读。
（3）能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字，能背诵儿歌。
（4）认识笔画“竖弯”，能在田字格中正确描摹汉字“四”，复习“先外后里再封口”的笔顺规则。
（5）初步培养学生的语言表达能力，能说一二句完整的话。
教学重、难点：
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：
教学时间：2004年10月19 日
教学班级：一（3）班
教学过程：
教学说明：
1、对教材的分析：
2、对学生的分析：
3、设计说明：
课后反思：。