课堂观察和给予建设性反馈

课堂观察和给予建设性反馈

以下将课堂观察和给予建设性反馈简称为“观察与反馈”。

学习目标：

1、明确课堂观察的意义，了解课堂观察的方法，掌握课堂观察的技术，能有效实施课堂观察；

2、掌握建设性反馈意见的技巧和方法，能对自己观察的课堂教学提出建设性反馈意见。

单元重点：

1、课堂观察工具的使用；

2、建设性反馈意见的技巧和方法。

所需材料

大白纸、白板笔、课堂观察工具、课堂观察实录。

预计时间

40分钟

活动概览

认识课堂观察

活动认识课堂观察（45分钟）

培训提纲

1、了解参训教师在听课评课方面已有的经验（头脑风暴5分钟）；

2、出示问题（4个），分组讨论（15分钟）；

3、部分小组讨论回答，其他小组补充（10分钟）；

4、培训者点评总结，强调培训目标（课堂观察的目的，课堂观察的

时机，课堂观察的三个阶段中的观察点）。

一、将参训教师分为5-6人一组。向他们提出问题：谁有过课堂观察到的经历？（即到别的教师的课堂上听课）；谁上课的时候曾经被别人观察过？（即被别人听过课）。提示：这些提问主要是想探查一下参训教师在听课评课方面已有的经验。

二、培训者在黑板上画出两个大的人形，分别在人形下方写上“观察者”“被观察者”。请刚才举手说有观课经历的教师用一些词语来形容自己作为观察者的心态、主要的行为、观课时的氛围；请刚才举手说有被观课经历的教师在黑板上的人形中写下被观察的心情、当时的气氛、观察者的行为等等（头脑风暴5分钟）。

提示：这一步骤目的在于引发教师对平常听课、观课经历的回忆，为下面的活动，尤其是给予建设性反馈做铺垫。一般他们会说出紧张、兴奋等心情，气氛热烈或紧张，观察者严肃或让人紧张等观点。也有教师会说自己在听课或被听课时高兴、放松等。这里没有正确和错误答案，不必强求。

三、培训者简要总结教师作为“观察者”和“被观察者”的心情和观察时的气氛。转而引导大家在小组中，思考并讨论以下问题（15分钟）：

1、为什么要实施课堂观察？

2、在你的学校中，什么时候进行课堂观察？

3、当我们观察一堂课的时候，观察什么？

4、你在课堂观察的时候使用观察工具吗？简单描述一下。

四、请4个小组的代表分别回答以上4个问题。每回答一个问题，请其他小组有不同意见者补充（10分钟）。

五、培训者根据各组发言情况和下面的提示，进行点评总结。