《少年旅行队》教案

《少年旅行队》教学设计

（第一课时）

民勤县北街小学潘霞

教材分析：

本文是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。

教学目标

1.有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2.知道本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

教学重、难点

能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学构想：

先引导学生谈自己旅行中的收获，再引导学生自读课文，理

解课文内容，然后抓住重点语句进行深入的理解。最后，回归全文，深入理解课文内容。

教学准备

课件；搜集、查阅到的有关作者柯蓝的资料。

教学内容：

由学生所喜欢的旅行入手，引出本文，然后引导学生自读课文，学习《出发》部分。

教学过程：

一、谈话导入、了解作者。

1.谈话导入：同学们，去年暑假，我们全家去了一趟美丽的九寨沟，亲眼目睹了九寨沟神奇的自然风光。老师还拍了许多照片，大家想不想看一看？（欣赏图片）

同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？用几个词来形容一下当时的心情。

过渡：是啊，旅行是多么令人激动的事情啊！今天，我们要和一群快乐的“少年旅行队”开始这节课的远足活动。让我们一起学习我国著名的散文诗大师---柯蓝爷爷的散文诗《少年旅行队》，去看一看他们的行程，去感受他们的心情，去分享他们的快乐吧！（板书课题）齐读课题。

2.了解作者。（课件出示柯蓝资料）

二、初读课文、整体感知。

1、（课件出示）自读课文，注意将字音读准，句子读顺，并

观察思考：这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？

2、检查自读。（1）认读本课生字新词，师生一起正音，重点关注“簿”字。（课件出示）（2）反馈：这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？（这篇课文里面含有一些小标题。）

3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）

4、师小结：同学们很善于观察，一会儿就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不论去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？看看书中有没有答案？

5.出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读、生齐读。

6.师小结过渡：大家的朗读，让我充分感受到了少年旅行队的满怀激情，诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？（生说小标题师板书）

三、品读课文、感悟体会。

精读《出发》部分，总结学法。

1.少年旅行队满怀豪情要出发了，让我们紧跟他们的步伐。请大家自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？不懂的地方提出来和同桌交流交流。

2.反馈交流《出发》部分的学习情况。

师生交流（预设阅读点）：

（1）、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”

生读句子，谈体会；

师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导同学体会队员们动身前急切的心情）

指导朗读。

（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”）

生读句子，谈体会；

师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导同学发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）

能试着把你的心情读出来吗？（指导朗读）

谁能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）

3.师重点指导理解。

（1）“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？

（2）就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”

“永远”、“长久”又说明什么？从中你体会到了什么？

这里“……”表示什么？试着补充一下。

在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。

4.有感情的朗读课文。谁能美美地读这一部分，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？

5.总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，我们和一群充满活力的少年旅行队队员交上了朋友，初步感受到了他们出征的快乐以及他们的美好追求。

五、作业设计：

1.练习有感情地朗读课文，试背《出发》部分。

2.摘抄文中的好词佳句。

板书设计：

少年旅行队

出发期待与激动

老师小纸船听广播标本

旅行者之歌

课后反思：