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靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语
实验四 瞬时记忆测量试验与个人安全能力 对比分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
证实瞬时记忆现象及其性质，了解部分报告 法和延迟报告法。
实验原理
瞬时记忆是记忆模式中的第一阶段，它是指 感觉经验发生后，感觉信号在脑的感受区保留一 个短暂时间的能力。通过实验，发现立即部分报 告法测得的保持量高于延迟报告法的保持量，这 是由于延迟报告法使得信息超出了瞬时记忆范围， 而一部分未被注意的信息又无法进入短时记忆。
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语
实验仪器
镜画仪——由一个金属双轨构成的六 角星图案板、平面镜、遮板和计数器、计 时秒表等构成
实验步骤
1.被试面对镜子正坐，调整平面镜使镜内图案正对被试；同 时，调节遮板，让被试只能在镜中看见案板
2.被试非优势手执笔，在主试发出“开始”时，被试先用探 笔触一下计时圆点然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求 笔不能接触双轨的任何一边，当探笔接触双轨一次，计数 器就会自动显示一次错误；画完一遍再用探笔触一下计时 圆点，电子秒表自动显示画完一次所用的时间。主试将被 试的错误次数和实验时间记录下来
3.被试再用优势手按照步骤（2）做10遍，主试记录每次实 验结果
4.被试再用非优势手做2遍，主试记录实验结果 5.实验过程中，被试右手为优势手，左手为非优势手
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
5.通过对不安全行为主观预定的记录和软件测试分析结果的 对比，提高了不安全行为的辨识、分析能力。 为不安全 行为的定量化测量提供了可行的方案
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
实验三 艾森克人格测试与安全生产的关系分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
通过测试评定学生的“神经质（简称N，即 Neuroticism 之 略 ） ” 、 “ 外 内 向 （ 简 称 E ， 即 Extrovevsion和Introvevson之略）”、“掩饰、 虚报（简称L，即Lie之略）”、“精神质（简称P， 即Psychoticism之略）”，调查各个个性维，并 分析其与安全生产的关系.
实验二 动作技能的迁移与动作技能练习曲线
中国矿业大学（北ห้องสมุดไป่ตู้）
实验目的
检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用
实验原理
迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从 迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移， 迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负 迁移。
镜画仪是心理学学习实验常用的仪器，主要 用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究。
实验注意事项
3．运用Lisrel结构方程软件或是Obsever软件自带的权重 分析功能。可有效计算导致不安全行为发生或是事故发生 的各个影响因素之间的权重大小。并能发现和计算潜在的 事故影响因素
4.在实验中，由于样品采集的客观性。在实践过程中，我们 要注意一些技巧，尽可能不影响被试者的状态。提高现场 工作和获取客观有效资料的工作方法
2. Observer行为观察分析软件能够对多种不安全行为进行 编码和定义。如定义高空作业为h-operate，不系安全 带为tieless等，则可以实施动态的对样品中行为进行记 录和统计。对于一些具有多重特征的参数，软件也能够 多次回放录像分别观察被观察者的多个行为并输入计算 机,能够记录分析两个以上被观察者同时进行的行为。
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
安全心理学实验指导书【共享 精品-】
实验一 可观察不安全行为识别与分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
1.对不安全行为进行识别、记录、分析计算 2.提高学生处理和分析不安全行为的能力和意识
实验注意事项
1.在可观察不安全行为识别与分析试验中，测试着根据预先 制定的不安全行为观察目标进行讨论和记录，然后有目 的地进行视频采集活动。这本身就是不安全行为主观认 定和客观测量之间的匹配过程，能够提高学生关于不安 全行为的认知程度。
实验仪器
EP108C基 础 心 理 实 验 系 统
实验步骤
1.进入系统 2.首先输入被试的姓名，出身年、月、日，性别 3.录入完毕，屏幕将呈现实验指导语 4.被试理解实验指导语后，用鼠标单击“开始测验”按键开
始测验。此时屏幕上会出现一系列问题，被试按实验指导 语的规定，手握鼠标，食指按鼠标左键，使鼠标光标指向 所选择位（“是”、“不是”），按键即可。直至88个题 全部结束 5.测验结束屏幕显示“人格布局图”及个体测验所在位。亦 可显示对个体的评价
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语
实验四 瞬时记忆测量试验与个人安全能力 对比分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
证实瞬时记忆现象及其性质，了解部分报告 法和延迟报告法。
实验原理
瞬时记忆是记忆模式中的第一阶段，它是指 感觉经验发生后，感觉信号在脑的感受区保留一 个短暂时间的能力。通过实验，发现立即部分报 告法测得的保持量高于延迟报告法的保持量，这 是由于延迟报告法使得信息超出了瞬时记忆范围， 而一部分未被注意的信息又无法进入短时记忆。
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语
实验仪器
镜画仪——由一个金属双轨构成的六 角星图案板、平面镜、遮板和计数器、计 时秒表等构成
实验步骤
1.被试面对镜子正坐，调整平面镜使镜内图案正对被试；同 时，调节遮板，让被试只能在镜中看见案板
2.被试非优势手执笔，在主试发出“开始”时，被试先用探 笔触一下计时圆点然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求 笔不能接触双轨的任何一边，当探笔接触双轨一次，计数 器就会自动显示一次错误；画完一遍再用探笔触一下计时 圆点，电子秒表自动显示画完一次所用的时间。主试将被 试的错误次数和实验时间记录下来
3.被试再用优势手按照步骤（2）做10遍，主试记录每次实 验结果
4.被试再用非优势手做2遍，主试记录实验结果 5.实验过程中，被试右手为优势手，左手为非优势手
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
5.通过对不安全行为主观预定的记录和软件测试分析结果的 对比，提高了不安全行为的辨识、分析能力。 为不安全 行为的定量化测量提供了可行的方案
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
实验三 艾森克人格测试与安全生产的关系分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
通过测试评定学生的“神经质（简称N，即 Neuroticism 之 略 ） ” 、 “ 外 内 向 （ 简 称 E ， 即 Extrovevsion和Introvevson之略）”、“掩饰、 虚报（简称L，即Lie之略）”、“精神质（简称P， 即Psychoticism之略）”，调查各个个性维，并 分析其与安全生产的关系.
实验二 动作技能的迁移与动作技能练习曲线
中国矿业大学（北ห้องสมุดไป่ตู้）
实验目的
检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用
实验原理
迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从 迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移， 迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负 迁移。
镜画仪是心理学学习实验常用的仪器，主要 用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究。
实验注意事项
3．运用Lisrel结构方程软件或是Obsever软件自带的权重 分析功能。可有效计算导致不安全行为发生或是事故发生 的各个影响因素之间的权重大小。并能发现和计算潜在的 事故影响因素
4.在实验中，由于样品采集的客观性。在实践过程中，我们 要注意一些技巧，尽可能不影响被试者的状态。提高现场 工作和获取客观有效资料的工作方法
2. Observer行为观察分析软件能够对多种不安全行为进行 编码和定义。如定义高空作业为h-operate，不系安全 带为tieless等，则可以实施动态的对样品中行为进行记 录和统计。对于一些具有多重特征的参数，软件也能够 多次回放录像分别观察被观察者的多个行为并输入计算 机,能够记录分析两个以上被观察者同时进行的行为。
实验报告要求
1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(<3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
安全心理学实验指导书【共享 精品-】
实验一 可观察不安全行为识别与分析
中国矿业大学（北京）
实验目的
1.对不安全行为进行识别、记录、分析计算 2.提高学生处理和分析不安全行为的能力和意识
实验注意事项
1.在可观察不安全行为识别与分析试验中，测试着根据预先 制定的不安全行为观察目标进行讨论和记录，然后有目 的地进行视频采集活动。这本身就是不安全行为主观认 定和客观测量之间的匹配过程，能够提高学生关于不安 全行为的认知程度。
实验仪器
EP108C基 础 心 理 实 验 系 统
实验步骤
1.进入系统 2.首先输入被试的姓名，出身年、月、日，性别 3.录入完毕，屏幕将呈现实验指导语 4.被试理解实验指导语后，用鼠标单击“开始测验”按键开
始测验。此时屏幕上会出现一系列问题，被试按实验指导 语的规定，手握鼠标，食指按鼠标左键，使鼠标光标指向 所选择位（“是”、“不是”），按键即可。直至88个题 全部结束 5.测验结束屏幕显示“人格布局图”及个体测验所在位。亦 可显示对个体的评价
资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及
具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可
靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假
设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语