07 相同图案排排队教学设计1
第7课 相同图样排排队(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册
第7课相同图样排排队（教学设计）一、教学目标1.掌握相同图样的排列方法；2.提高学生的观察能力和思考能力；3.培养学生的创意思维和动手能力；4.提高学生的美术素养和审美水平。
二、教学内容1.学习相同图样排列方法；2.模仿教师示范，绘制简单的相同图案；3.自行设计并绘制相同图样。
三、教学重点难点1.学生能够准确掌握相同图样的排列方法；2.提高学生的创意思维和动手能力。
四、教学准备1.教师准备相应的图案、画笔、颜料等；2.学生准备铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学流程1. 导入环节1.与学生聊一下平时都喜欢用什么样的图案去装饰自己的文具或者日记本等，大家有没有想过使用相同图样呢？2.引导学生发现在生活中我们会经常使用相同图案的设计，比如卫生纸上的小熊图案、衣服上的格子图案等。
2. 学习相同图样的排列方法1.教师在黑板上画出一些简单的相同图案，如四条直线组成的图案。
2.引导学生观察排列方法，比如水平或垂直排列等。
3. 绘制简单图案1.教师示范一些简单的相同图案，比如蓝色正方形、红色圆形等。
2.学生模仿教师示范，练习绘制相同图案。
4. 设计并绘制相同图样1.教师给学生放一些相同的小图案，如五角星、三角形等，让学生自行设计并绘制相同图样；2.学生互相展示自己的作品，让其他同学猜测图案。
5. 总结1.教师让学生回答问题：相同图样有哪些排列方法？之间相同的图案能否颜色不同？2.总结本节课学习的相同图样排列方法，以及注意事项。
六、板书设计本节课板书设计：相同图案排列方法七、作业布置1.练习教师所给的相同图案排列方法；2.设计一个新的相同图案并画出来。
八、课后反思本节课通过让学生设计并绘制相同图案，不仅培养学生的审美能力和动手能力，也提高了他们的创意思维和解决问题的能力。
但需要注意的是，不同的学生在绘制图案时存在差异，需要让教师进行及时纠正和指导。
二年级苏少版艺术美术《相同图样排排队》教案
《相同图样排排队》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识图样的概念，了解相同图样可以通过不同的排列方式产生不同的视觉效果。
学会用绘画、剪纸、拼贴等方法制作相同图样，并进行有规律的排列。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生在实践中体验不同的排列方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的魅力和乐趣。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点1.教学重点认识图样的概念，掌握相同图样的制作方法和排列规律。
引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性和创意的相同图样排列作品。
2.教学难点如何引导学生在制作和排列相同图样时，注意色彩、形状、大小等方面的协调和变化。
培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物、视频等，让学生直观地感受相同图样排排队的艺术魅力和制作方法。
2.启发引导法：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生思考和探索相同图样的排列规律和创意设计。
3.实践操作法：让学生通过绘画、剪纸、拼贴等实践活动，亲身体验相同图样排排队的制作过程和乐趣。
4.评价激励法：通过对学生作品的评价和展示，激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的审美能力和艺术素养。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具、剪纸工具、拼贴材料等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些相同图样排排队的图片或实物，如彩旗、壁纸、花布等，让学生观察并说出它们的特点和美感。
教师提问：同学们，你们知道这些美丽的图案是怎么制作出来的吗？引导学生思考相同图样排排队的制作方法和原理。
教师引出课题：相同图样排排队。
2.讲授新课（15分钟）认识图样（5分钟）教师展示一些不同的图样，如圆形、三角形、正方形、花朵、动物等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
二年级上册美术教学设计-第7课相同图样排排队｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 学习相同图样排排队的绘画方法。
2. 创作一幅相同图样排排队的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 教学难点：如何设计出富有个性的相同图样排列。
四、教具与学具准备1. 教具：绘画教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察、分析相同图样排排队的绘画方法。
2. 讲解：讲解相同图样排排队的绘画方法，引导学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范相同图样排排队的绘画过程，引导学生跟随操作。
4. 练习：学生独立完成一幅相同图样排排队的绘画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 板书主题：相同图样排排队2. 板书内容：a. 观察、分析相同图样排排队的绘画方法。
b. 讲解、示范相同图样排排队的绘画过程。
c. 学生独立练习，完成作品。
d. 展示、评价、交流。
七、作业设计1. 完成一幅相同图样排排队的绘画作品。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了相同图样排排队的绘画方法，培养了学生的审美能力。
在教学过程中，注意引导学生与人合作、交流，培养了学生的创新精神和实践能力。
同时，也让学生体会到了绘画的乐趣，提高了他们对美术的兴趣和爱好。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对相同图样排列的设计有一定的难度，因此在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的绘画水平。
同时，也要不断丰富教学内容，激发学生的创新思维，使他们在绘画过程中能够更好地表达自己的个性和特点。
需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。
这个部分对于整个教学设计来说至关重要，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
二年级上册美术教案-第7课 相同图样排排队｜苏少版
内容
相同图案排排队
执教
日期
三维
目标
1.认知目标:认识和了解二方连续图案的基本概念和特点，掌握有关的基础知识。
2.技能目标：掌握二方连续纹样的绘制方法，能描绘或制作出具有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3.情感目标：培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力。
教学重点、难点
掌握二方连续图案设计的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
二、感知认识
1．认识图片中的二方连续图案，说说二方连续图案的特点
三、讨论概括
1.试试用最简单的图形自己制作二方连续图案
2.在自己的纸上尝试一下。
四、学生作业
1．设计几个作品，然后加以装饰
五、作业评价
大胆评价自己和别人的作品。
一、入新课，激发兴趣
老师听说咱们班的小朋友平时都喜欢听故事，那么《猴子捞月亮》这个故事你们都听过吧？（讲述故事的经过并提出问题，引导孩子们猴子是一个接着一个的捞月亮）从而找出相对应的规律，多举例子
四、创作实践
小朋友们想出的设计方法可真多啊！你们能不能帮老师把这些生活用品用二方连续图案进行装饰、美化一下呢（可以单独设计，也可以合作设计完成）
五、展示评价作品。
你觉得自己的作品符合哪个奖项，可以拿到前面来向大家推荐、介绍一下，也可以为自己喜欢的作品投上一票。
教学资源
教师：课件、实物、范作、各种材料
学生：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具
学程预设
导航策略
调整反思
一、导入
故事引入激发学生兴趣，如《孩子捞月亮》的猴子们是怎样的一个动作？ 特征1：一个拉着一个的尾巴从树上倒挂着捞的
特征2：竖着排，一种颜色间隔另一种颜色
《相同图样排排队》教案
《相同图样排排队》教案第一篇：《相同图样排排队》教案《相同图样排排队》教案一、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、教学重、难点：重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、课前准备：教师：一些图片、绘画材料、树叶。
学生：彩色纸、胶水、绘画材料。
四、教学过程：课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。
）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。
今天，就让我们来学习——相同图样排排队。
（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。
像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
学习二方连续的制作方法：1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。
）2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
相同图样排排队新教案
相同图样排排队新教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现相同图样排列的规律。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力和推理能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识相同图样的排列。
2. 探索相同图样排列的规律。
3. 应用规律进行图形排列。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现相同图样排列的规律。
难点：如何引导学生发现并总结规律。
四、教学准备：1. 教具：相同图样的卡片、排列结果的卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示相同图样的卡片，引导学生观察并说出图样的名称。
如：正方形、圆形、三角形等。
2. 探索规律：教师展示几种不同的相同图样排列，引导学生观察并发现规律。
如：每行图样的个数、每列图样的个数等。
3. 操作实践：学生分组进行操作，用彩笔在练习本上绘制相同图样的排列。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结规律：教师引导学生交流讨论，总结相同图样排列的规律。
如：每行图样的个数相同、每列图样的个数相同等。
5. 应用规律：教师出示一些排列结果的卡片，引导学生根据规律找出相应的排列。
如：找出每行有3个图样的排列、找出每列有4个图样的排列等。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结相同图样排列的规律。
7. 课后作业：学生课后运用所学规律，自主创作相同图样的排列作品。
如：设计一个每行有5个图样的排列、设计一个每列有6个图样的排列等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现。
2. 操作实践评价：评估学生在操作实践环节中的表现，包括绘制图形排列的准确性、创意性和规律性。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括图形排列的设计创意、规律应用的正确性。
七、教学拓展：1. 让学生尝试使用不同形状的图样进行排列，探索更多排列规律。
2. 引导学生运用相同图样排列的规律，创作出复杂的图形作品。
二年级上册美术教学设计-第7课相同图案排排队｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图案排排队的基本技法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用重复、变化、对比等设计原理，创作出富有节奏感和美感的图案作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 培养学生对美术的兴趣，激发学生积极参与美术活动的热情。
二、教学内容1. 学习相同图案排排队的概念和基本技法。
2. 运用重复、变化、对比等设计原理，创作具有节奏感和美感的图案作品。
3. 欣赏和分析优秀图案作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握相同图案排排队的基本技法。
（2）培养学生运用重复、变化、对比等设计原理进行创作的能力。
（3）培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用设计原理创作出具有节奏感和美感的图案作品。
（2）如何评价学生的作品，给予合理的反馈。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件。
（2）绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
（3）范作、优秀作品。
2. 学具：（1）绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
（2）作业纸。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示相同图案排排队的作品，引导学生观察、分析，让学生初步了解相同图案排排队的基本技法和特点。
2. 教学基本技法讲解和示范相同图案排排队的基本技法，让学生通过实践，掌握技法要领。
3. 设计原理讲解讲解重复、变化、对比等设计原理，引导学生运用设计原理进行创作。
4. 创作实践分组进行创作，让学生运用所学技法和设计原理，合作完成一幅具有节奏感和美感的图案作品。
5. 作品欣赏与评价展示学生作品，引导学生互相欣赏、评价，教师给予合理的反馈。
六、板书设计板书设计如下：相同图案排排队基本技法创新意识设计原理审美能力创作实践合作学习七、作业设计1. 完成一幅相同图案排排队的图案作品。
2. 写一篇关于本次活动的感悟和收获。
相同图案排排队教案
相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
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（苏少版)小学美术教学设计
一、感知与体验
(一）走进自然
同学们，我们生活在一个美丽的世界,大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力,赋予我们的生活无尽的乐趣……今天,就让我们先走进大自然,领略她的秀美和壮丽。
(二）画家的画
1．美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。
有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的……
画家笔下的风景曼妙多姿,丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景;
画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡•高的向日葵花仿佛正翩翩起舞;
画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生；
画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
２. 刚才,我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美,表达了画家的真实情感。
老师这里还有一些画作,它们的表现方法与先前所看的作品略有不同,看一看，你能比较出来吗？
比一比,同样的形象左、右两边有什么不同?
（三）认识图样
１. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象;右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。
这也就是图样的特点:简洁、概括,装饰性强。
2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；
这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样,这两个图样是相同的;
……这还是相同的……
它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。
今天这节课,我们就要一起来把“相同图样排排队”,看看其中的奥秘到底有多少。
3．小朋友,在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神,不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会,是我们中华民族伟大的母亲。
我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始,大家来看一看,一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢？
4．片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗?这些图样是由谁组成的?他们是怎样排队的?排成的队形好看吗?队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。
(四）古品赏析
1. 小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列,形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
2. 说到美,老师给大家展示几件漂亮的古代器具。
（１）陶器——
舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成;
鱼纹彩陶盆:外壁以连续的鱼形环绕而成;
还有更多的中外陶器：有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵；
(2)饰品——
这是几款古时候人的项链,他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复，组合在一起做成项链,借以装扮自己;
还有这些织锦,上面整齐排列着纵横交错的图案;
(３）其他——
随着科学与技术的进步与发展,先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。
我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样;这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。
3. 思考：这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点?
结论:这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰!
(五）概念感知
像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列,伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。
现在，我们就四人合作,尝试、体会一下“连续”和“重复”：
1. 在四格纸的其中一个格子里画一个你喜欢的图样。
２. 完成后交给下一位同学，请他或她按照你所画的现有图样重复描画一个，再交给下一位同学,依次类推。
小朋友,你们画的感觉怎么样？互相之间我们来谈一谈，可以围绕以下话题展开讨论和交流：1．我画的是……(动物、植物、景物、日用品等)
2. 我画画时的顺序是按照……
３. 我的二方连续纹样是左右横（或上下竖)着看的……
(六)交流互动
围绕以下话题展开讨论和交流：
1. 我画的是……（动物、植物、景物、日用品等)
2. 我画画时的顺序是按照……
3. 我的二方连续纹样是左右横(或上下竖)着看的……
(七)游戏体验
现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。
那么,除了画之外，你还会怎样给图样排成“连续”“重复”的队形呢？试试看吧,就利用身边现有的材料!
这些好主意，你想到了吗？试过了吗?
(八)形式介绍
其实，二方连续纹样表现的形式有很多,除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。
老师也有几种方法介绍给大家。
（分别示范剪纸、磨印、镂印)
还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案——
翻看美术书:在图例上你看到了哪些图样？这些图样各装饰在什么地方?它们所用的表现形式是什么?
(九)格式介绍
你看,剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。
除此之外,不同的排列方式也能使图样各有千秋。
(逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等)
想一想，还可以怎样排队?
二、创作与表现
让我们给自己喜欢的图样排排队吧!
１. 选择自己喜欢的图形并将它排排队，如：动物、植物、日用品、几何形等。
2. 运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等,创作1～2件二方连续纹样作品。
3. 可独立创作，也可以以小组形式开展活动。
三、评价与反思
(一)反思交流。