相同图案排排队教案
二年级上册美术说课稿-第7课 相同图案排排队｜苏少版
二年级上册美术说课稿-第7课相同图案排排队｜苏少版一、教材内容简介本节课的主题为“相同图案排排队”，为二年级上册美术课程的第七课。
本课程主要教授的是图案的观察与分类，同时培养学生的绘画技能和注意力。
通过观察物品中的图案，学生可以感受到图案的美和规律，再将自己创造的图案排列有序，提高了学生的创意和思维能力。
二、教学目标1.知识与技能•了解物品中的图案；•学习图案的排列方式和有序性；•掌握画图案的基本技能。
2.过程与方法•观察、分析和分类物品中的图案；•创造并排列相同或不同的图案。
3.情感、态度与价值观•培养学生的美感和审美模拟能力；•注重个性化发展，尊重学生的个性差异。
三、教学重点和难点教学重点•排列相同图案的先后顺序；•合并相同图案的方式；•将学到的知识应用到课堂作业中。
教学难点•学生自主创作图案的能力；•学生对图案有新的认知。
四、教学方法1.游戏式学习通过游戏将学习与游戏结合起来，增加学生学习的兴趣和主动性。
2.讲解式学习通过讲解图案的概念和使用的基本技巧，让学生能够掌握正确的学习方法。
五、教学过程1.引入教师现场展示两个大小不一的黄色的半圆，然后用同样的黄色，画出红色的方形和蓝色的菱形让学生观察图案，询问学生半圆、菱形、方形存在哪些相同的图案元素。
2.学习内容展示教师出示图片，让学生观察图片中可以看到的各种不同图案，并介绍图形和颜色的搭配方式（如：红色圆点和蓝色星形的背景）。
3.学生动手实际操作教师将学生分成小组，要求学生在讲解后尝试将自己的创意和颜色应用于排列不同的相同图案，并将画好的图案拼起来，将作品展示给其他小组观赏。
4.巩固教师出示不同的图案图片，让学生辨认与排列相同的图案，以此巩固学生所学的知识点。
六、教学评价本节课主要通过游戏和实际操作中学生的表现来进行评价，教师可以在教学后与学生进行讨论以发现学生的问题和不足之处。
提醒学生辨认不同的图案，加强学生的观察力。
在小组比较时，教师的评价会认真记录下来，对作品的优点和创新点进行肯定，反之，对作品弱点和平庸之处斧正。
相同图样排排队新教案
相同图样排排队新教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现相同图样排列的规律。
2. 培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识相同图样排列的规律。
2. 学习用简单的语言描述相同图样排列的规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现相同图样排列的规律。
难点：用简单的语言描述相同图样排列的规律。
四、教学准备：1. 教师准备相同图样的卡片若干。
2. 学生准备记录卡，画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示相同图样的卡片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：教师组织学生分组进行探究，让学生通过观察、操作，发现相同图样排列的规律。
3. 交流：各小组汇报探究成果，教师引导学生用简单的语言描述相同图样排列的规律。
4. 练习：教师出示不同排列规律的图样，学生尝试用简单的语言描述。
6. 拓展：教师出示更具挑战性的图样排列，激发学生进一步探究的欲望。
7. 作业：学生根据本节课所学，完成相应的练习题。
8. 板书设计：相同图样排排队规律：……9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后作业：学生根据本节课所学，完成家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在相同图样排列规律方面的掌握程度。
2. 关注学生在探究过程中是否能积极参与、主动思考，以及是否能与同伴有效沟通、合作。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、操作、思考，发现相同图样排列的规律。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中常见的相同图样排列实例，引导学生关注和思考相同图样排列的现象。
2. 探究规律：让学生通过观察、操作、讨论，自主发现相同图样排列的规律。
二年级苏少版艺术美术《相同图样排排队》教案
《相同图样排排队》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识图样的概念，了解相同图样可以通过不同的排列方式产生不同的视觉效果。
学会用绘画、剪纸、拼贴等方法制作相同图样，并进行有规律的排列。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生在实践中体验不同的排列方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的魅力和乐趣。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点1.教学重点认识图样的概念，掌握相同图样的制作方法和排列规律。
引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性和创意的相同图样排列作品。
2.教学难点如何引导学生在制作和排列相同图样时，注意色彩、形状、大小等方面的协调和变化。
培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物、视频等，让学生直观地感受相同图样排排队的艺术魅力和制作方法。
2.启发引导法：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生思考和探索相同图样的排列规律和创意设计。
3.实践操作法：让学生通过绘画、剪纸、拼贴等实践活动，亲身体验相同图样排排队的制作过程和乐趣。
4.评价激励法：通过对学生作品的评价和展示，激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的审美能力和艺术素养。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具、剪纸工具、拼贴材料等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些相同图样排排队的图片或实物，如彩旗、壁纸、花布等，让学生观察并说出它们的特点和美感。
教师提问：同学们，你们知道这些美丽的图案是怎么制作出来的吗？引导学生思考相同图样排排队的制作方法和原理。
教师引出课题：相同图样排排队。
2.讲授新课（15分钟）认识图样（5分钟）教师展示一些不同的图样，如圆形、三角形、正方形、花朵、动物等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
《相同图样排排队》教案
《相同图样排排队》教案第一篇：《相同图样排排队》教案《相同图样排排队》教案一、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、教学重、难点：重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、课前准备：教师：一些图片、绘画材料、树叶。
学生：彩色纸、胶水、绘画材料。
四、教学过程：课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。
）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。
今天，就让我们来学习——相同图样排排队。
（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。
像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
学习二方连续的制作方法：1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。
）2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
相同图样排排队新教案
相同图样排排队新教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现相同图样排列的规律。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力和推理能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识相同图样的排列。
2. 探索相同图样排列的规律。
3. 应用规律进行图形排列。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现相同图样排列的规律。
难点：如何引导学生发现并总结规律。
四、教学准备：1. 教具：相同图样的卡片、排列结果的卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示相同图样的卡片，引导学生观察并说出图样的名称。
如：正方形、圆形、三角形等。
2. 探索规律：教师展示几种不同的相同图样排列，引导学生观察并发现规律。
如：每行图样的个数、每列图样的个数等。
3. 操作实践：学生分组进行操作，用彩笔在练习本上绘制相同图样的排列。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结规律：教师引导学生交流讨论，总结相同图样排列的规律。
如：每行图样的个数相同、每列图样的个数相同等。
5. 应用规律：教师出示一些排列结果的卡片，引导学生根据规律找出相应的排列。
如：找出每行有3个图样的排列、找出每列有4个图样的排列等。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结相同图样排列的规律。
7. 课后作业：学生课后运用所学规律，自主创作相同图样的排列作品。
如：设计一个每行有5个图样的排列、设计一个每列有6个图样的排列等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现。
2. 操作实践评价：评估学生在操作实践环节中的表现，包括绘制图形排列的准确性、创意性和规律性。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括图形排列的设计创意、规律应用的正确性。
七、教学拓展：1. 让学生尝试使用不同形状的图样进行排列，探索更多排列规律。
2. 引导学生运用相同图样排列的规律，创作出复杂的图形作品。
二年级上册美术教学设计-第7课相同图案排排队｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图案排排队的基本技法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用重复、变化、对比等设计原理，创作出富有节奏感和美感的图案作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 培养学生对美术的兴趣，激发学生积极参与美术活动的热情。
二、教学内容1. 学习相同图案排排队的概念和基本技法。
2. 运用重复、变化、对比等设计原理，创作具有节奏感和美感的图案作品。
3. 欣赏和分析优秀图案作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握相同图案排排队的基本技法。
（2）培养学生运用重复、变化、对比等设计原理进行创作的能力。
（3）培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用设计原理创作出具有节奏感和美感的图案作品。
（2）如何评价学生的作品，给予合理的反馈。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件。
（2）绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
（3）范作、优秀作品。
2. 学具：（1）绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
（2）作业纸。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示相同图案排排队的作品，引导学生观察、分析，让学生初步了解相同图案排排队的基本技法和特点。
2. 教学基本技法讲解和示范相同图案排排队的基本技法，让学生通过实践，掌握技法要领。
3. 设计原理讲解讲解重复、变化、对比等设计原理，引导学生运用设计原理进行创作。
4. 创作实践分组进行创作，让学生运用所学技法和设计原理，合作完成一幅具有节奏感和美感的图案作品。
5. 作品欣赏与评价展示学生作品，引导学生互相欣赏、评价，教师给予合理的反馈。
六、板书设计板书设计如下：相同图案排排队基本技法创新意识设计原理审美能力创作实践合作学习七、作业设计1. 完成一幅相同图案排排队的图案作品。
2. 写一篇关于本次活动的感悟和收获。
二年级上册美术教案-第7课 相同图案排排队｜苏少版
二年级上册美术教案-第7课相同图案排排队｜苏少版一、教学目标1.了解集体合作的重要性，培养合作精神。
2.能够使用相同的图案在纸上制作排队图形。
3.能够观察、分析、比较图形的形状、大小、颜色等元素。
二、教学重点1.培养学生的协作能力。
2.让学生能够认识到图案的形状、大小、颜色等元素。
三、教学难点1.能够用相同的图案在纸上制作排队图形。
2.能够比较不同排队图形的相似之处。
四、教学准备1.绘画纸。
2.彩色笔或彩色铅笔。
3.水彩笔或水彩颜料。
4.画笔。
5.尺子。
6.小讲解板或纸。
五、教学过程1.引入首先，教师可以与学生探讨集体合作的重要性，引导学生从集体中获得力量，开始今天的美术课程。
然后，教师可以播放相关视频，或者通过谈话与学生带入今天的主题 - 用相同的图案制作排队图形。
2.讲解然后，教师可以让学生们独立制作他们自己喜欢的图案，而这些图案也一定要相同。
每个学生制作图案完成后，教师可以进行一次集体展示，让学生更好地观察、比较图案的形状、大小、颜色等元素。
接下来，教师可以引导学生利用尺子和画笔在绘画纸上描绘一个大的矩形框，然后让学生们开始制作排队图形，每个学生利用自己的图案复制到纸上，两个学生相邻的图案必须相同，不同的学生不能用相同的图案。
在制作时，老师可以给予学生们一定的指导，让学生们注意图案的形状、大小和颜色等元素。
3.实践学生制作排队图形的时间一般为40-60分钟，在制作过程中，教师会随时巡视，给予学生们一定的指导和帮助。
制作完毕后，教师可以让学生们参观和欣赏他们的作品，让学生间互相欣赏、评价。
4.巩固最后，教师可以和学生们一起总结今天的课程内容，可以发起一些问题，让学生们回答平时不太容易想到的问题，比如：谁的作品和自己差不多？为什么？是什么让这些作品看起来相似呢？或者有哪些变化，让你感到很惊讶？六、教学反思本课堂采用让学生制作排队图形的方法教授“相同图案排排队”，在教学过程中，学生们兴奋地参与其中，让他们感受到了美术创作的乐趣。
相同图案排排队教案
相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
相同图样排排队新教案
一、教案基本信息教案名称：相同图样排排队新教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现相同图样的排列规律。
2. 培养学生运用规律进行创新排列的能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 发现相同图样的排列规律。
2. 运用规律进行创新排列。
教学难点：1. 发现和总结排列规律。
2. 创新排列，发挥想象力。
二、教学准备1. 教师准备相同图样的卡片若干。
2. 学生准备同色笔和记录本。
三、教学过程1. 导入：教师出示相同图样的卡片，引导学生观察。
2. 探索规律：学生分组讨论，发现相同图样的排列规律。
3. 总结规律：教师引导学生总结排列规律，并板书。
4. 实践操作：学生根据规律，自主创作新的排列。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
四、教学反思本节课通过观察和操作，让学生发现相同图样的排列规律，并运用规律进行创新排列。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察，发现规律，培养学生的创新意识和合作精神。
教师应及时给予评价和反馈，提高学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后尝试创作新的相同图样排列。
2. 家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字。
六、教学内容拓展1. 引导学生发现生活中的相同图样排列，如瓷砖、衣服图案等。
2. 学生尝试用相同图样排列规律设计简单的图形作品。
七、教学活动设计1. 学生分组进行比赛，看哪组能更快地找出相同图样的排列规律。
2. 教师设置障碍，让学生在找规律的过程中克服困难，提高解决问题的能力。
八、教学评价1. 评价学生对相同图样排列规律的理解和运用能力。
2. 关注学生在创新排列过程中的想象力和创造力。
九、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更直观地理解相同图样的排列规律。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动发现和总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
十、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二年级上美术教案-相同的图案排排队-苏少版
二年级上美术教案相同的图案排排队苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握重复图案的基本概念，学会运用简单的图形进行重复排列，创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生将掌握图案的重复排列技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过美术创作，学生将增强对美的感知和欣赏，培养耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
教学内容1. 图案的概念：介绍图案的基本概念，让学生理解图案是由一个或多个元素按照一定规律重复排列形成的。
2. 图案的元素：引导学生观察和认识基本的图案元素，如点、线、形状等，并了解它们在图案中的作用。
3. 图案的排列：教授学生如何将基本图案元素进行重复排列，形成有秩序、有美感的图案。
教学重点与难点1. 教学重点：图案的重复排列方法和技巧。
2. 教学难点：如何创造具有个性和创意的图案，以及如何将基本图案元素进行有效的组合和排列。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图案示例、彩纸、彩笔等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图案，引发学生对图案排列的好奇心和兴趣。
2. 新授：讲解图案的基本概念、元素和排列方法，让学生对图案有更深入的了解。
3. 实践：学生分组进行图案创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 相同的图案排排队2. 内容：包括图案的概念、元素、排列方法和创作技巧等。
作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅图案作品，要求运用课堂所学的排列方法和技巧。
2. 小组作业：学生分组进行图案创作，共同完成一幅大型的图案作品。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了图案的基本概念和排列方法，能够独立创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 学生反馈：学生对图案创作表现出浓厚的兴趣，积极投入到创作过程中，对作品进行展示和评价时也表现出自信和满足。
二年级美术上册 相同图样排排队教案 苏少版
二年级美术上册相同图样排排队教案苏少版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排列的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和创新意识，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习相同图样的概念及其排列方法。
2. 学习图样的变形与组合，创作出具有个人特色的排列作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握相同图样的排列方法，创作出有规律的作品。
2. 教学难点：图样的变形与组合，以及创新意识的培养。
四、教学准备：1. 教师准备相同图样的素材，如花朵、小鸟、水果等。
2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程：2. 讲解：教师讲解相同图样的概念及其排列方法，如重复、旋转、错位等。
3. 示范：教师示范如何利用相同图样创作出有规律的作品，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学方法创作相同图样的排列作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本课所学内容，强调相同图样排列的方法和技巧。
7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索相同图样的排列方法，创作出更多有趣的作品。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行相同图样排列的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生可以尝试将相同图样排列应用到生活中，如设计图案化的服装、家居用品等。
七、作业布置：1. 请学生绘制一幅以相同图样排列为主题的作品，要求富有创意和美感。
2. 写一篇关于本课学习的感想和体会，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
九、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的作品创意、构图、色彩运用等方面，给予鼓励和建议。
二年级美术上册 相同图样排排队教案 苏少版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。
二、教学内容：1. 相同图样排排队的基本概念。
2. 相同图样排排队的绘画技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 教学难点：如何让学生在绘画过程中创新，形成独特的作品。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示相同图样排排队的作品。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示相同图样排排队的作品，引导学生观察、思考。
2. 讲解：教师讲解相同图样排排队的基本概念和绘画技巧。
3. 实践：学生根据教师的要求，进行相同图样排排队的绘画实践。
4. 创新：学生在不改变基本图样排排队的基础上，发挥自己的想象力，进行创新。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调相同图样排排队的重要性。
7. 作业：学生课后完成一幅相同图样排排队的绘画作品。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解相同图样排排队的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、创新。
3. 采用分组合作法，让学生在团队合作中提高绘画技能。
七、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的创新意识和绘画技能。
2. 作品评价：评价学生的作品是否符合相同图样排排队的要求，具有独特性。
3. 同伴评价：让学生互相评价，提高评价的客观性。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同评价学生的作品。
2. 组织学生进行绘画比赛，提高学生的绘画积极性。
3. 引导学生将相同图样排排队应用于实际生活中，如装饰家居、设计图案等。
九、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 关注学生在绘画过程中的问题，及时给予解答和指导。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的绘画兴趣。
二年级上美术说课稿- 相同的图案排排队- 苏少版
二年级上美术说课稿- 相同的图案排排队- 苏少版前言学校美术教育是学生综合素质教育的一部分，培养学生的审美能力、创造力、想象力和观察能力。
而相同的图案排排队是一种美术教育中常见的教学方法，可以训练学生的认知和判断能力，提高学生的艺术修养。
本次说课以苏少版相同的图案排排队为例，结合教学实际，将其应用于二年级上册美术教学。
一、教学内容本节课的教学内容为“相同的图案排排队”，主要目的是让学生感受同一类图案的规律性，提高他们的观察力和判断力，促进学生在艺术创作中的技能和素质方面的提高。
二、教学目标1.认识相同的图案排排队的不同形式和特点。
2.学习相同的图案排列的方法和规律。
3.提高学生的动手能力，能够运用不同的图案进行创作。
三、教学方法1.导入法：通过带着反问的问法引导学生认识相同的图案排排队。
2.讲授法：介绍相同的图案排排队的不同形式和特点，并讲解相同的图案排列的方法和规律。
3.互动法：通过互动的形式检测学生接受的程度，以此来提高学生的学习兴趣。
4.展示法：通过举例的方式展示不同的相同图案排排队例子，引导学生的观察能力和判断力。
四、教学过程1.导入环节导入环节可以采用引导提问的方式引导学生认识相同的图案排排队。
例如：“小朋友们，你们看看这两个图案，它们有什么相同的地方呢？” 通过带着反问的问法引导学生认识相同的图案排排队。
2.讲授环节介绍相同的图案排排队的不同形式和特点，并讲解相同的图案排列的方法和规律。
可以通过PPT或者课件来展示，也可以通过黑板来讲解。
3.互动环节巩固学生的理解通过互动的形式检测学生接受的程度，以此来提高学生的学习兴趣。
教师可以将不同的图案分成两列，制作成贴纸贴在黑板上，然后请学生一起来将相同的图案放在一列。
4.展示环节通过举例的方式展示不同的相同图案排排队例子，引导学生的观察能力和判断力。
教师可以将学生制作的艺术作品挂在墙上，并由学生自主表述作品的特点及制作规律。
五、教学重点和难点教学重点： 1.让学生认识相同的图案排排队的实质。
(苏少版)二年级美术上册相同图样排排队教案
（苏少版）二年级美术上册《相同图样排排队》教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解并识别重复图案的概念。
2. 学生能够运用重复图案进行创意设计。
3. 学生能够用语言描述和解释自己的设计。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会发现生活中的重复图案。
2. 学生通过实践，掌握重复图案的设计方法。
3. 学生通过小组合作，提高团队协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生能够欣赏和尊重他人的创意和设计。
3. 学生能够培养审美情趣和审美创造力。
教学内容1. 重复图案的概念和特点。
2. 重复图案在生活中的应用。
3. 重复图案的设计方法和技巧。
4. 创意设计实践。
教学重点与难点教学重点1. 重复图案的概念和特点。
2. 重复图案的设计方法和技巧。
3. 创意设计实践。
教学难点1. 重复图案的创意设计。
2. 重复图案的实践操作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示一些重复图案的图片，引导学生观察和讨论。
2. 学生分享自己对重复图案的理解和感受。
第二阶段：新授1. 教师讲解重复图案的概念、特点和设计方法。
2. 学生跟随教师一起进行重复图案的设计实践。
第三阶段：实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行重复图案的创意设计。
2. 学生在教师的指导下进行实践操作，教师巡回指导。
第四阶段：展示与评价1. 每组展示自己的设计作品，其他学生给予评价。
2. 教师对每组的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：（苏少版）二年级美术上册《相同图样排排队》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行重复图案的创意设计。
2. 学生将设计作品带到学校，与其他同学分享。
课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
二年级上美术导学案- 相同的图案排排队- 苏少版
二年级上美术导学案 - 相同的图案排排队 - 苏少版一、教学目标1.了解相同的图案是如何排列排队的。
2.能够通过绘画表达相同的图案。
3.培养学生的观察能力，锻炼学生的创造力。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、彩色纸、剪刀、胶水、小汽车玩具。
2.学生准备：彩色铅笔、橡皮、彩色纸、剪刀、胶水。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本次美术课的主题为“相同的图案排排队”，并请学生举起手来回答以下问题：1.你们听过“相同”这个词吗？2.你们知道“相同”是什么意思吗？3.你们觉得什么东西可以称为“相同的图案”？2. 观察（15分钟）1.老师在黑板上画出4种不同的颜色，并在其中随机选出2种颜色来作为本次绘画的颜色。
2.老师要求学生将手中的彩色纸按照本次绘画的颜色进行剪裁，切成5cm x 5cm大小的正方形纸片，然后进行分类，将同一种颜色的纸片放在一起。
3.学生们将各自手中的纸片按照颜色分类，做到分门别类。
3. 绘画（30分钟）1.老师向学生们示范“相同的图案排排队”的制作方法，即用彩色纸剪成相同的图案，并以一定方式排列排队。
2.老师告诉学生们，这次制作需用到2种以上的相同图案进行排队，所以需要将手中的彩色纸进行折叠、剪裁、粘贴等一系列操作，将纸张制作成2种以上的相同的图案。
3.学生们按照老师的要求进行制作，制作完成后将制作好的图案用胶水粘在白色画纸上，并按照一定方式排排队。
4. 制作图案小汽车（20分钟）1.老师将自己准备的小汽车玩具分发给学生。
2.老师要求学生用剩余的纸片制作出同样的图案小汽车，然后按照大小、颜色等进行分类，将相同的图案小汽车分门别类放在一起。
3.学生用自己制作出的小汽车玩具玩耍，锻炼纸张的折叠和剪裁能力，并将相同的图案小汽车分门别类放在一起。
5. 总结（5分钟）1.汇报成果：请每位同学依次介绍自己制作的图案排排队，并描述自己图案是如何制作的。
2.教师评价：老师对学生们这节美术课的表现进行奖励和评价，对学生们的努力和成果给予肯定和鼓励。
美术二年级上册教案-第7课相同图样排排排-苏少版
美术二年级上册教案第7课相同图样排排排苏少版一、教学目标1. 让学生了解重复图案的概念，学会用重复的方式设计图案。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 重复图案的概念及特点。
2. 重复图案的设计方法。
3. 生活中的重复图案欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重复图案的设计方法，能够独立创作重复图案。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的重复图案。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复图案，引导学生关注并了解重复图案的概念及特点。
2. 新课内容：讲解重复图案的设计方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行重复图案的设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 课题：相同图样排排排2. 教学目标：了解重复图案的概念，学会用重复的方式设计图案。
3. 教学内容：重复图案的概念及特点、设计方法、生活中的重复图案欣赏。
4. 教学重点与难点：掌握重复图案的设计方法，发挥创意设计独特的重复图案。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅重复图案作品。
2. 家庭作业：收集生活中的重复图案，与同学分享。
八、课后反思1. 教师在本次课程中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与课堂？2. 学生对重复图案的概念及设计方法是否掌握到位？3. 教师在教学中是否关注到每个学生，给予他们足够的指导和鼓励？4. 如何在今后的教学中，进一步提高学生的创造能力和审美能力？通过本次课程，让学生了解并掌握了重复图案的设计方法，培养了他们的观察能力、创造能力和审美能力。
同时，通过分组合作，提高了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在美术课堂上收获更多。
二年级上册美术教案-7相同图样排排队｜苏少版
二年级上册美术教案－7相同图样排排队 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解重复图案的概念，并运用此概念创作出具有美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何利用重复图案进行创作，并培养创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们的审美观和创造力。
教学内容1. 重复图案的概念：介绍什么是重复图案，为什么它们在艺术中如此重要。
2. 观察与讨论：观察生活中的重复图案，讨论它们的特征和美感。
3. 实践创作：学生将尝试自己创作重复图案，体验艺术创作的乐趣。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用重复图案进行创作。
2. 难点：如何引导学生发现重复图案的美感，并将其运用到自己的作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示生活中的重复图案，提供艺术创作的示例。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等基本美术工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的重复图案，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论这些重复图案的特征和美感。
3. 实践创作：学生尝试自己创作重复图案，教师进行个别指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 相同图样排排队2. 关键词：重复图案、美感、创作3. 示例：展示几个典型的重复图案示例，帮助学生理解概念。
作业设计1. 个人作业：每人创作一个重复图案的作品。
2. 小组作业：小组共同创作一幅大型的重复图案作品。
课后反思1. 教学效果：学生对重复图案的概念有了深入的理解，并能创作出有美感的作品。
2. 改进措施：对于一些创作有困难的学生，可以提供更多的示例和指导，帮助他们更好地理解和运用重复图案。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何运用重复图案进行创作，还培养了他们的审美观和创造力。
这种教学方式既激发了学生对美术的热爱，又提高了他们的艺术素养，达到了教学目标的要求。
教学重点与难点在二年级上册美术教案“相同图样排排队”中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
二年级上美术教案-7.相同图样排排队苏少版(14)
二年级上美术教案7.相同图样排排队苏少版 (14)教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过引导学生观察生活中的重复图样，让他们学会发现和欣赏生活中的美。
同时，通过动手实践，让学生掌握重复图样的排列规律，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 观察和分析生活中的重复图样，如衣服上的花纹、地板上的图案等。
2. 学习重复图样的排列规律，如对称、旋转等。
3. 动手实践，用彩纸、彩泥等材料制作重复图样的作品。
4. 评价和分享自己的作品，提高审美能力。
教学重点与难点教学重点1. 观察和分析生活中的重复图样，发现其排列规律。
2. 动手实践，用彩纸、彩泥等材料制作重复图样的作品。
教学难点1. 理解和掌握重复图样的排列规律。
2. 创作具有美感和创意的重复图样作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的重复图样，引导学生观察和发现。
2. 新课：讲解重复图样的排列规律，让学生理解和掌握。
3. 实践：学生动手制作重复图样的作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 相同图样排排队2. 课题：二年级上美术3. 教学目标：培养学生的观察能力、创造能力和审美能力4. 教学内容：观察和分析生活中的重复图样，学习重复图样的排列规律，动手实践，评价和分享作品5. 教学重点与难点：观察和分析重复图样，制作重复图样的作品作业设计1. 观察家中的物品，找出重复图样的例子，并记录下来。
2. 尝试自己设计一个重复图样的作品，可以用彩纸、彩泥等材料制作。
课后反思本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了重复图样的排列规律，并能够动手制作出具有美感和创意的作品。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的美，激发他们的创造力和审美能力。
同时，通过评价和分享作品，提高学生的自信心和表达能力。
二年级上册美术教案-7.相同图样排排队苏少版(12)
二年级上册美术教案7.相同图样排排队苏少版 (12)教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别“相同图样”，并能够运用重复、对称等设计原则进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握“相同图样”的设计方法和应用技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创新意识。
教学内容1. 图样的概念：介绍什么是“相同图样”，让学生理解图样的重复性和规律性。
2. 图样的应用：展示“相同图样”在实际生活中的应用，如服装设计、家居装饰等。
3. 创作练习：指导学生进行“相同图样”的创作练习，让他们在实践中掌握设计方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用“相同图样”的设计原则进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现并创造出具有美感和创意的“相同图样”。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“相同图样”的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解“相同图样”的概念、特点和设计原则。
3. 示范讲解：展示“相同图样”的示范作品，讲解创作方法和技巧。
4. 实践操作：学生进行“相同图样”的创作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 相同图样排排队2. 重点内容：图样的概念、设计原则、创作方法等。
作业设计1. 必做题：运用“相同图样”进行创作，完成一幅作品。
2. 选做题：探索“相同图样”在不同领域的应用，如服装设计、家居装饰等。
课后反思1. 教学效果：学生对“相同图样”的概念和设计原则的理解程度，以及他们的创作能力。
2. 改进措施：针对学生的问题和不足，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过展示一系列包含“相同图样”的图片或实物，如布料、壁纸、地砖等，让学生直观地感受到“相同图样”在生活中的广泛应用。
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相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
依照这样的要求，教师在课堂教学中，也应尽量避免使用类似专业术语，而应把教学 12一、感知与体验（一）走进自然同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣??今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。
（二）画家的画1. 美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。
有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的??画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景；画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生；画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
2. 刚才，我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了画家的真实情感。
老师这里还有一些画作，它们的表现方法与先前所看的作品略有不同，看一看，你能比较出来吗？比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？（三）认识图样1. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。
这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。
2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的；??这还是相同的??它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。
今天这节课，我们就要一起来把“相同图样排排队”，看看其中的奥秘到底有多少。
3. 小朋友，在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神，不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会，是我们中华民族伟大的母亲。
我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始，大家来看一看，一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢？4. 片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗？这些图样是由谁组成的？他们是怎样排队的？排成的队形好看吗？队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。
3（四）古品赏析1. 小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列，形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
2. 说到美，老师给大家展示几件漂亮的古代器具。
（1）陶器——舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成；鱼纹彩陶盆：外壁以连续的鱼形环绕而成；还有更多的中外陶器：有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵；（2）饰品——这是几款古时候人的项链，他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复，组合在一起做成项链，借以装扮自己；还有这些织锦，上面整齐排列着纵横交错的图案；（3）其他——随着科学与技术的进步与发展，先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。
我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样；这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。
3. 思考：这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点？结论：这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰！（五）概念感知像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。
现在，我们就四人合作，尝试、体会一下“连续”和“重复”：1. 在四格纸的其中一个格子里画一个你喜欢的图样。
2. 完成后交给下一位同学，请他或她按照你所画的现有图样重复描画一个，再交给下一位同学，依次类推。
小朋友，你们画的感觉怎么样？互相之间我们来谈一谈，可以围绕以下话题展开讨论和交流：1. 我画的是??（动物、植物、景物、日用品等）2. 我画画时的顺序是按照??3. 我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的??4（六）交流互动围绕以下话题展开讨论和交流：1. 我画的是??（动物、植物、景物、日用品等）2. 我画画时的顺序是按照??3. 我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的??（七）游戏体验现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。
那么，除了画之外，你还会怎样给图样排成“连续”“重复”的队形呢? 试试看吧，就利用身边现有的材料!这些好主意，你想到了吗? 试过了吗？（八）形式介绍其实，二方连续纹样表现的形式有很多，除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。
老师也有几种方法介绍给大家。
（分别示范剪纸、磨印、镂印）还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案——翻看美术书：在图例上你看到了哪些图样？这些图样各装饰在什么地方？它们所用的表现形式是什么？（九）格式介绍你看，剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使图样各有千秋。
（逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等）想一想，还可以怎样排队？二、创作与表现让我们给自己喜欢的图样排排队吧！１. 选择自己喜欢的图形并将它排排队，如：动物、植物、日用品、几何形等。
２. 运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等，创作１～２件二方连续纹样作品。
３. 可独立创作，也可以以小组形式开展活动。
三、评价与反思（一）反思交流5篇二：07 相同图案排排队-教学设计1（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
依照这样的要求，教师在课堂教学中，也应尽量避免使用类似专业术语，而应把教学 12一、感知与体验（一）走进自然同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣??今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。
（二）画家的画1. 美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。
有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的??画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景；画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生；画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
2. 刚才，我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了画家的真实情感。
老师这里还有一些画作，它们的表现方法与先前所看的作品略有不同，看一看，你能比较出来吗？比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？（三）认识图样1. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。
这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。
2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的；??这还是相同的??它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。