果实和种子教学设计
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案教学设计
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案2.你还知道生活中有哪些植物的果实？学生交流，列举苹果、桃、梨、花生、青椒、黄瓜……3.你能说出这些果实的共同特征是什么吗？学生交流：都有果皮，都有种子，有的里面可以吃，有的里面有果汁等。
4.大家说的这些都来自于我们的生活经验，看看老师带来了什么果实？ 课件出示：西红柿、豆角、山楂。
教师：大家知道通过什么办法来寻找答案吗？学生：我们可以通过解剖的方法来进行。
教师：对！那大家说一说解剖时应该注意什么呢？学生交流讨论。
5.分发果实和记录表，学生小组合作完成解剖与记录。
6.组织交流。
（1）通过解剖这些植物的果实，我们发现果实有什么特征？总结：西红柿里有果肉、果汁、种子，豆角只有果皮与种子，山楂里有果肉和种子。
（2）尽管这些植物果实的结构不相同，但它们共同具有的特征是什么？（3）果皮的作用是什么？（4）种子的作用是什么？（5）小组讨论：从种子的数量上你有什么发现？7.小结：同学们都说得有道理，通过刚才的解剖操作，我们发现果实的不同之处有哪些？板书：果实的共同特征：外有果皮，内有种子8.根据果实的共同特征，判断这些食物是不是果实呢？活动三：植物与人类及动物的关系1.同学们，你还能列举一些我们经常吃的植物的果实吗？2.我们吃的花生是果实的哪一部分？（种子）你还能举出我们吃的食物是果实种子的例子吗？3.同学们，果实来源于哪里呢？活动四：总结交流1.通过这节课的学习，大家有什么收获呢？2.“春种一粒粟，秋收万颗子。
”同学们对这句诗如何理解呢？活动五：课外延伸1.对于植物的种子，还能继续研究些什么呢？2.请大家选择自己感兴趣的植物的果实进行研究，完成课后活动手册记录表，了解它是如何延续后代并壮大家族的。
3.课后，请大家继续观察凤仙花的果实，看看它有什么变化板书设计果皮 种子保护种子 繁殖后代教学反思凋谢 雌蕊 果实 果实和种子。
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
《果实和种子作业设计方案》
《果实和种子》作业设计方案一、教学目标：1.了解果实和种子的观点及其特点；2.掌握果实和种子的分类和特点；3.培养学生的观察和分析能力；4.提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学内容：1.果实和种子的定义；2.果实的分类及特点；3.种子的结构和功能；4.果实和种子的传播方式。
三、教学重点和难点：重点：果实和种子的分类及特点；难点：种子的结构和功能。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解观点和分类，引导学生理解；2.实验法：通过实验观察果实和种子的特点；3.讨论法：组织学生讨论果实和种子的传播方式。
五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过展示不同种类的果实和种子引起学生兴趣，导入本节课内容。
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义及分类，引导学生理解观点。
3.实验观察（20分钟）：组织学生进行实验，观察不同果实和种子的特点，记录实验结果。
4.讨论交流（15分钟）：学生根据实验结果进行讨论，探讨果实和种子的传播方式。
5.总结提升（10分钟）：总结本节课内容，强调重点和难点，激发学生进修兴趣。
六、作业设计：1.观察实验报告：要求学生根据实验结果撰写观察实验报告，包括观察对象、观察方法、观察结果及结论。
2.分类练习：设计种子和果实的分类练习题，让学生稳固所学知识。
3.果实和种子的传播方式钻研：让学生自主选择一种果实或种子，钻研其传播方式，并撰写钻研报告。
七、评判方式：1.观察实验报告：评分标准包括实验过程、观察结果、结论等；2.分类练习：根据学生的答题情况进行评分；3.钻研报告：评判学生的钻研深度和表达能力。
八、延伸拓展：1.组织学生进行果实和种子的野外考察；2.设计果实和种子的展示活动，让学生展示自己的钻研效果。
通过本节课的设计，学生将能够全面了解果实和种子的观点及特点，培养其观察和分析能力，提高科学素养和实践能力。
希望学生在这个过程中，能够对植物的发展和繁殖有更深入的理解，激发对大自然的热爱和探索精神。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。
2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。
3.掌握种子和果实的功能和重要性。
教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。
2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。
3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。
4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。
教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。
3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。
Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。
3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述种子的功能和重要性。
Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。
3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述果实的功能和重要性。
Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。
2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。
3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。
Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。
3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。
4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。
Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。
2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。
《果实和种子》教学设计
第６课时果实和种子【教学目标】●科学概念目标1.植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
2.果实由果皮和种子两部分组成。
3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
●科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
2.能运用解剖的方法观察果实的结构。
3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
●科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
●科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。
【教学重难点】1.掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
2.掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。
【教学过程】一、新课聚焦授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、科学探索1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。
观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。
描述果实的生长变化过程。
（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。
（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、科学研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、科学拓展“春种一粒粟，秋收万颗子。
”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。
《果实和种子》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
植物的果实和种子教学设计
植物的果实和种子教学设计1.了解植物的果实和种子的形态结构。
2.了解果实和种子在植物生命周期中的重要作用。
3.理解植物通过果实和种子进行繁殖和传播的过程。
教学准备：1.植物种子和果实的图片或模型。
2.植物种子和果实的实物样本。
3.幻灯片或投影仪。
教学步骤：一、引入（10分钟）介绍植物的生存方式和繁殖方式。
引导学生思考：植物是如何繁殖和传播的？二、探究（30分钟）1.展示种子和果实的图片或实物样本，让学生观察它们的特征和区别。
2.让学生分组观察不同种类的种子和果实，并记录下它们的形态特征。
3.组织学生展示自己观察到的种子和果实样本，并向全班分享它们的特点。
三、讲解（30分钟）1.通过幻灯片或投影仪向学生展示植物的种子和果实的形态结构，并解释它们的各个部分的功能。
2.讲解种子和果实在植物的生命周期中的重要作用，包括保护、传播和繁殖功能。
四、小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种植物，研究该植物的种子和果实。
2.要求学生详细描述该植物的种子和果实的形态特征、传播方式以及适应环境的能力。
3.每个小组向全班分享他们的研究成果，并提出问题。
五、扩展活动（20分钟）1.组织学生参观学校附近的花园或公园，观察不同植物的种子和果实。
2.要求学生寻找不同植物的种子和果实样本，并记录它们的特点。
3.让学生分组对比不同植物的种子和果实的异同，并就其适应环境的能力进行讨论。
六、总结（10分钟）总结植物的果实和种子的形态结构、功能以及它们在植物的生命周期中的重要作用。
鼓励学生展示自己学到的知识和思考。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生将通过观察、记录和分析种子和果实的形态特征，了解它们的功能和适应环境的能力。
通过小组活动和扩展活动，学生能够从实践中进一步加深对植物果实和种子的理解和掌握，培养学生的观察力和思辨能力。
教师可以通过引入问题和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高课堂的互动性和参与度。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
济南版生物七年级上册4.1.3果实和种子的形成(教学设计)
果实和种子的形成教学目标：1.通过探究活动，描述果实和种子的形成过程。
2.通过实验操作和观察，认识种子的结构，识别单子叶植物和双子叶植物，并能总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
4.通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
教材分析：《果实和种子的形成》济南版八年级上册第四单元第一章第三节。
本节内容从宏观上主要介绍了“果实和种子的发育”、“种子的结构”。
其中实验“观察种子的结构”这一分组实验，是本节内容的重点。
在日常生活中，学生对于每日三餐中的植物性食物的感性认识较为丰富，如金黄色的玉米和雪白的米饭、鲜红的番茄和黄澄澄的橘子、嫩绿的黄瓜和紫色的葡萄等，但分辨不出它们来自于植物体的什么器官。
通过对花的结构、双受精以及果实是由子房发育成的等知识的学习，大多数学生能辨析出宏观上种子和果实的区别，但对于发育过程中内部结构的变化、发育的对应关系以及被子植物的分类等知识知之甚少。
因此，本节内容在设计时，以玉米、小麦这两种代表性的植物为例，学生通过解剖和观察种子，认识种子的主要结构并能描述菜豆种子和玉米种子的异同；通过观察不同植物的种子结构（黑豆、水稻、花生、绿豆、红豆、高粱、小麦），归纳出单子叶植物和双子叶植物的异同。
根据学生的逻辑思维将知识层层推进，步步提高，锻炼学生的思考和归纳总结能力。
学情分析:本节内容所涉及到的实验是中考生物实验技能考试的重点内容，对学生的实践动手能力要求严格，因此在教授本节内容时，教师采用实际操作演示、视频展示以及学生提出疑惑的方式，确保学生操作的严谨性。
教师要选择自学、讨论、观察等恰当的学习方法，和学生一起体验知识的生成过程。
同时启发学生对事物要从多方面去思考。
教学过程:创设情境，激趣导入师：开花后，只有经过传粉后才能结出果实和种子。
当受精完成后，花的各部分结构将如何变化呢？果实和种子是怎样形成的呢？今天我们通过学习第三节来揭晓答案。
小学科学《果实和种子--》优质教案、教学设计
1. 果实和种子教学目标：1. 认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2. 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3. 了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4. 通过探究活动的开展，能够描述出种子萌发的环境条件。
5. 初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。
教学重点：1. 了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
2. 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
教学难点：1. 对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2. 怎样设置对照实验；怎样探究空气条件对种子萌发的影响。
教学准备：教师准备：萝卜1 个、土豆1 个、每两个学生1 个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单、培养皿（装种子）、塑料口杯（可用来盛装种子）、带盖的容器、吸水纸、标签、土壤、清水、量筒、烧杯等。
教学过程：一、认识果实，初步了解果实与种子的关系谈话：同学们，春天是播种的季节，种子播到地里会发生什么变化？生根、发芽、开花、结果，种子结出了果实。
今天，我们就来研究《果实和种子》。
1. 多媒体出示各种水果和蔬菜。
师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2. 学生回答师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3. 了解果实的特征。
师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的，让我们一起来通过实验寻找答案。
师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！师：小朋友你们发现了什么？生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮和内果皮三层。
果实和种子教学设计
《果实和种子》教学设计
一、教学目标
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.知道种子的内部结构。
3.了解种子的“旅行”的多种方式。
4.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
5.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。
二、教学重难点
1.教学重点：解剖并观察种子的内部结构
2.教学难点：把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来
三、教学设计
（一）、导入
（二）、辨认果实与种子
1.谈话：郑老师给同学们布置
（三）、解剖种子内部结构
1.预测种子里有什么。
（一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个黄豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？）
2.交流预测结果。
3.动手实验操作：解剖种子的内部结构，并画下来。
4．交流结果
（四）、种子的旅行方式
1.谈话：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？老师想考考大家，你了解哪些植物种子的传播方式？
2.学生回答。
3.播放视频：植物的传播方式。
（植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子还有哪些传播方式。
）
4.小结：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式，主要可分为两类，一是借助外部力量如风力、水力、动物，二是依靠自身的力量弹射等。
（五）、小结。
《果实和种子》作业设计方案
《果实和种子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解植物的生长过程，掌握果实和种子的概念。
2.培养学生观察、思考和总结的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1.果实的定义和结构。
2.种子的构造和特点。
3.植物的繁殖方式。
三、教学过程：1.引入：通过展示不同种类的果实和种子，引起学生对本课内容的兴趣。
2.讲解：通过教师讲解和图文结合的方式，向学生介绍果实和种子的定义、结构和特点。
3.实验：安排实验环节，让学生通过实际操作，观察和研究不同植物的果实和种子，从中总结规律。
4.讨论：组织学生讨论果实和种子对植物生长的作用，促进学生思考和交流。
5.总结：让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
四、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，生动直观地展示果实和种子的结构和特点。
2.实验器材：准备好各种植物的果实和种子，以及放大镜等实验器材，让学生亲自操作，加深印象。
3.小组讨论：分组讨论可以让学生更好地理解和消化所学知识，同时培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1.通过课堂表现和实验报告评分，对学生的学习情况进行评价。
2.鼓励学生提出问题和建议，帮助他们在学习中不断进步。
3.定期组织小测验，检验学生对果实和种子知识的掌握程度。
六、拓展学习：1.布置作业：要求学生观察家中的植物，记录它们的果实和种子特点，并撰写观察报告。
2.实地考察：组织学生到植物园或农田实地观察不同植物的生长状况，加深对果实和种子的理解。
3.讨论交流：组织学生分享自己的观察成果和心得体会，促进学生之间的交流和学习。
七、教学反思：1.及时总结和反思教学过程中的不足和问题，不断改进教学方法，提升教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
3.与家长沟通：与家长保持沟通，及时了解学生学习情况和问题，共同为学生的成长努力。
以上是本次《果实和种子》作业设计方案，希望能够为教学工作提供一定的参考和借鉴，同时也希望学生们在学习过程中能够充分发挥自己的潜力，开拓思维，培养兴趣，共同进步。
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版(含活动手册)
一、教学内容
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版（含活动手册）章节内容：
1.果实的形成与结构
-了解果实的发育过程
-识别果实的各个部分：果皮、果肉、种子
2.种子的结构与功能
-掌握种子的组成部分：种皮、胚珠、胚乳
-了解种子的传播方式及功能
-结合生活实例，解释有性繁殖与无性繁殖在植物生长中的应用。
-设计思考题，让学生通过思考、讨论，加深对植物繁殖方式的理解。
-实验操作技能：学生在进行果实与种子观察实验时，可能操作不熟练，影响观察结果。
-在实验前进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。
-在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高实验效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解果实和种子的基本概念。果实是植物生殖器官的一种，包含种子和果皮；种子则是植物繁殖的结构，具备生长成新植物的能力。它们在植物生命周期中扮演着重要的角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，苹果的果实结构及其种子的传播方式，了解果实和种子在实际中的应用，以及它们如何帮助植物繁衍生息。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“果实和种子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调果实结构和种子组成这两个重点。对于难点部分，如种子的传播方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《果实和种子作业设计方案》
《果实和种子》作业设计方案一、教学目标：1. 了解果实和种子的定义和特点；2. 掌握果实和种子的分类和功能；3. 能够分辨不同种类的果实和种子；4. 培养学生对自然界的观察和探索能力。
二、教学内容：1. 果实的定义和特点；2. 种子的定义和特点；3. 果实和种子的分类；4. 果实和种子的功能。
三、教学重点：1. 果实和种子的定义和特点；2. 果实和种子的分类。
四、教学难点：1. 不同种类果实和种子的辨认；2. 果实和种子的功能。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同种类的果实和种子，了解它们的外观特点；2. 比较法：让学生比较不同种类果实和种子的异同，加深对其分类的理解；3. 实地考察法：指挥学生到校园或周边野外，观察各种果实和种子，培养学生对自然界的热爱和探索欲望。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同种类的果实和种子，引发学生对课题的兴趣；2. 讲解：简要介绍果实和种子的定义、特点、分类和功能；3. 实践：让学生分组观察、比较不同种类的果实和种子，并记录下它们的特点；4. 总结：让学生汇总观察结果，归纳果实和种子的分类规律；5. 实地考察：组织学生到校园或周边野外，实地观察各种果实和种子，加深对课题的理解和认识；6. 总结：让学生总结本次实践活动的收获和体会，展示他们对果实和种子的认识。
七、教学评判：1. 观察记录：学生对不同种类果实和种子的观察记录；2. 比较分析：学生对果实和种子的比较分析；3. 实地考察报告：学生对实地考察活动的总结报告。
八、作业设计：1. 观察记录：让学生选择一种果实和一各种子进行观察记录，包括外观、大小、颜色等特点；2. 比较分析：让学生选择两种不同种类的果实和种子进行比较分析，总结它们的共同点和不同点；3. 实地考察报告：要求学生在实地考察活动后，撰写一份总结报告，包括所见所闻、感受体会等内容。
九、延伸活动：1. 种子发芽实验：让学生在家中进行种子发芽实验，观察种子的发展过程；2. 果实品尝活动：组织学生品尝不同种类的果实，了解它们的味道和营养价值。
小学科学423花果实和种子(教案)
小学科学423花果实和种子（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够辨别植物不同的花的类型。
3. 了解果实和种子的结构和功能。
4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。
二、教学准备：1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。
2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。
- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？2. 探究花的结构（20分钟）：- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。
- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。
- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和每个部分的功能。
3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。
- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。
- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。
4. 实验探究种子的结构（30分钟）：- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。
- 学生根据观察结果，描绘种子的结构并命名各个部分。
- 教师带领学生进行实验：将豌豆种子放入一杯水中，观察种子的变化，并让学生记录实验结果。
- 学生代表汇报实验结果，并讨论种子的吸水作用和发芽过程。
5. 总结与提高（10分钟）：- 教师归纳花、果实和种子的结构和功能，并与学生共同总结。
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２、观察浸泡过的蚕豆的种子，分组仔细观察内部结构，汇报观察情况，展示实验记录
多媒体出示：放大的蚕豆内部结构
教师小结
种子里面的“植物宝宝”科学上有一个名字叫“胚”。
观看多媒体资料：种子发芽
多媒体播放种子生根发芽的动画片
五、探究：种子萌发需要的条件
１、通过实验探究
１、教师谈话导入：教师带来了很多种子，可为什么一直没发育成小苗呢？
网络多媒体环境教案环境( )移动学习( )其他( )
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教案环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）字
通过动画、图片和实物具体形象的讲述课堂内容，努力调动学生的探究积极性，使学生与教师的讲述达成同步，时刻注意学生的反应，以多种形式鼓励学生喜欢探究，提高他们的上课学习效果。
六、教案流程设计（可加行）
教案环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、复习导入
１、板书出示课题
２、让学生说说自己知道的果实和种子
学生介绍带来的果实名称，思考：你们带来的这些都是果实吗？为什么
视频课件：有关果实的介绍
二、引导学生探究：什么样的才叫果实？
分组观察：教师让学生切开本组所带的实物，要求学生仔细观察.
１、学生仔细观察后这些事物的内部结构，说说发现什么？
２、讨论：萝卜与其他一些实物有何不同
关于课堂内容的课件
三、教师小结
开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
学生思考并回答：自己带来的果实的种子在哪里
播放电教资料片：各种各样的果实和种子。
四、引导学生探究种子里面有什么？
１、谈话引入
２让学生猜测，激发探究兴趣
３、再让学生观察
４、分组实验、讨论得出结论
１、谈话：一粒小小的种子，能够长成一颗高大的植物，它里面到底有什么哪？请同学们猜一猜、画一画、说一说。
２、教师用镊子示范剥开浸泡过的蚕豆，指导学生剥开观察
果实和种子教案设计
信息
姓名
刘淑珍
电话
学科
小学科学
年级
三
邮箱
ｑｑ．ｃｏｍ
单位
内蒙古巴彦淖尔市临河区八一乡总校
教案设计
教案主题
果实和种子
一、教材分析
从本科开始，教材将用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用。本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识，重点是认识果实和种子这俩个“器官”的构造和功能。
２、引导学生实验探究
１、分组合作，跟着老师一起用四个瓶子做实验
２、讨论：几号瓶子可长出小苗？为什么？
出示相关图片证实
小结
由此可见，种子萌发的条ຫໍສະໝຸດ 是什么？学生举手汇报出示结论课件
七、教案特色（如为个性化教案所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）字左右
１、教案目标、教案任务明确；在教案过程中，我们牢牢把握教案任务，通过探究、实验、图片，直观、形象、生动的体现出事物的本来面貌，这样不但提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的探究意识，为今后的学习奠定了良好的基础。２、提问题促进师生交流。３、充分发挥了学生的主导作用，通过学生的自主探究解决问题，既培养了学生的创新能力，又激发了学生的创新欲望。
二、学生分析
本班学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于一些探究性的问题十分感兴趣，而且富有想象力，还习惯于收集资料、准备实物等。
三、教案目标
１、知道什么是果实，什么不是果实。２、会做种子萌发时需要的条件的实验。
３、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验
四、教案环境
简易多媒体教案环境(√)交互式多媒体教案环境( )