3.4 物质组成的表示方法学案

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人教版初中化学九年级《3.4物质组成的表示方法》教案教学设计

第四节物质构成的表示方法知识与技术：能说出化学式的含义；能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；能依据化学式进行物质构成的简单计算。

b5E2RGbCAP过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。

感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。

学习目标：1.能说出化学式的含义；2.能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；3.能依据化学式进行物质构成的简单计算。

过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。

感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。

内容重点：1.往常用化学式表示物质的构成。

2.能够利用元素化合价书写化学式。

3.写化学式时，正价元素往常写在左侧，负价元素往常写在右侧。

原子的数量用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。

在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属元素一般呈负价；在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。

依据化合物中各样元素化合价的代数和等于零的原则，确立化合物中各样元素原子的数量。

p1EanqFDPw4.简单化合物的中文命名原则。

5. 两种元素构成的化合物，在两种元素中间用“化”字连结，如氧化铜（CuO）。

6. 化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法恰好相反，如氯化钠（NaCl ）。

7. 元素的原子个数在该元素以前先读出，如五氧化二磷（P2O5）。

8. 含有复杂原子团的化合物，要依据其特点来称号，不需读出原子或原子团的个数，如氢氧化钠（NaOH）、碳酸钙（ CaCO3）、硫酸钠（ Na2SO4）等。

DXDiTa9E3d教课内容：一、化学式反应物质的构成1、化学式（ formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物构成的式子。

提出的依照：任何纯净物都有固定的构成，不一样的物质构成不一样。

2、化学式所表示的含义（一般包含宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素构成的。

宏观上：表示该物质的一个分子或许一个原子；由分子构成的物质，还能够表示一个分子的构成状况。

《物质组成的表示方法》优秀教案

（3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零
教师讲解
学生练习
学习化学式书写
两种元素组成的化合物的命名：根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。
含有OH原子团的化合物一般命名为“氢氧化某”
教师讲解
学生练习
学习化学式命名
小结
化学式书写
板书设计
第四节物质组成的表示方法
三、化学式的写法
1、化合价：
2、单质的化学式的写法
师生活动
设计意图
备注
1、化学式的定义
2、化学式的意义,举例说明
教师提问，学生思考回答
复习旧课
各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造
教师讲解
化学式书写原则
化合价：
大量的化合物中不同元素的原子数目中都是一个固定的比值，体现这种关系的数值就是化合价
某种元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的
3、化合物的化学式的写法：
4、化合物的命名
反思
课题
3—4物质组成的表示Байду номын сангаас法（二）
教
学
目
的
1、能说出化学式的含义；
2、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
3、能根据化学式进行物质组成的简单计算。
4、逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。
5、养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。
教学重点、难点
根据化合价书写化学式
教学过程
学习内容
（2）氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。
化合物的化学式的写法：根据化合价来写化学式

九年级化学上册3.4物质组成的表示方法教学案沪科版

第四节物质组成的表示方法[课前准备][学习任务]1.能说出几种常见元素的化合价。

2.能用化学式表示某些常见物质的组成。

3.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

[知识准备]1.认识1~18号元素的原子结构示意图，了解元素原子最外层电子数与性质的关系。

2.相对原子质量。

3.物质的分类及常见物质的名称、类别。

[课堂过程][问题研究]2.人们通过实验证明，无论从何地用何种方法得的水成分均一样，为什么？举例说明。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.单质的化学式如：铁(Fe)、铜(Cu)、铝(Al)、锌(Zn)、汞(Hg)、氧气(O2)、臭氧(O3)、氢气(H2)、氮气(N2)、碘(I2) 请从中归纳：(1)金属单质化学式的特点和书写规律是：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________(2)由分子构成的单质化学式书写规律为_________________________________________________________________________ 元素符号右下角的含义是___________________________________________________ _________________________________________________________________________ “2O2”中的“2”分别表示_________________________;________________________4.根据化学式：二氧化碳(CO2)、水(H2O)、三氧化二铁(Fe2O3)、氯化钙(CaCl2)、氯化钠(NaCl)从中可得出常见化合物的化学式书写规律为(1) _______________________________________________________________________(2) _______________________________________________________________________(3) _______________________________________________________________________[讨论交流]1.根据学习的简单化合物的命名方法，命名下列物质：He______ W______ Cl2______ SO2______ CO______ N2O5______Na2O______ Fe3O4______ H2SO4______ H2S______ Ca(OH)2______FeCl3______ FeSO4______ Fe2(SO4)3______ Na2CO3______ (NH4)2SO4______2.你知道化学式“CaCO3”表示哪些意义？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.根据化学式CaCO3可进行哪些计算？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [实验验证]1.农民朋友们都知道，在常用的氮肥中，无论是含氮量(俗称肥份)还是被植物吸收的效率均属尿素[(NH2)2CO]最佳，请以碳铵与尿素两种氮肥为例，通过实验比较它的肥效和稳定性(提示，可用两盆相同的花卉，在太阳光照射的情况下分别施入等质量的两种化肥，观察比较)_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ [练习测试]1.地壳中含量最多的四种元素，依次是（）A.O、Si、At、F、Fe、Si、Al、O、Al、FeD.O、Al、Si、Fe2.去年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”，香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等，下列说法中，错误的是（）A.吸烟有害健康B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%3.据报道，目前有些中小学生喜欢使用涂改液，经实验证明涂改液中有许多挥发性有害物质，吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛、严重者抽搐、呼吸困难。

《3.4 物质组成的表示式》教案新部编本3

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《3.4 物质组成的表示式》教案教学目标知识与能力：能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价。

依据组成物质的各元素之间存在的质量关系，根据化学式进行定量计算，会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。

过程与方法：通过符合认知规律的教学过程,对学生进行科学方法的教育。

情感、态度、价值观：在教学过程中使学生体会到人类对事物进行科学分析、发现规律、总结规律并应用规律的智慧。

教学重难点重点：能根据化学式进行一些简单计算难点：根据化合价写化学式教学流程任务一：化合价1、引导学生观察一些常见元素的化合价，找出金属元素和非金属元素的化合价的特点，板书一组物质的化学式，让学生标出化合价，进行计算，找出化合价的规律。

2、师生总结化合价规律：（1）化合价有正价和负价。

金属元素表现正价；非金属元素有时表现正价，有时表现负价。

（2）在化合物里正负化合价的代数和为零。

（3）化合价的实质：是元素在形成化合物时表现出的化学性质。

（4）单质中元素的化合价为零。

任务二：化合价的应用应用1、根据化学式判断元素的化合价。

例：标出KClO3中氯元素的化合价解：设氯元素化合价为x，根据化合物中元素正负化合价的代数和为0，可得，（+1）+ x +（-2）×3 = 0 X = +5应用2、根据化合价写化学式例：已知铝的化合价是+3，氧的化合价是-2，写出铝的氧化物的化学式。

书写步骤：正在左，负在右，求公倍，写个数。

化合物化学式的读法：由两种元素组成的化合物，其化学式名称一般读作“某化某”，如：“NaCl”读作“氯化钠”。

读法恰好与书写顺序相反。

在读化合物的化学式时，有时要读出各元素的原子个数，但“1”一般不读出。

如“CuO”读作“氧化铜”。

粤教版化学-九年级上册-《3.4物质组成的表示式》参考教学设计

粤教版化学-九年级上册-《3.4物质组成的表示式》参考教学设计《3.4 物质组成的表示式》教学设计教学目标知识与能力：能正确书写常见物质的化学式，读出化学式，说出化学式的含义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。

在正确书写化学式的同时，主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物。

熟知常见元素的化合价及原子团的化合价。

过程与方法：通过对化学式的学习，从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，建立三者之间的联系，使学生体会符号是一种科学表示事物的方法。

情感、态度、价值观：在教学过程中使学生体会到人类对事物进行科学分析、发现规律、总结规律并应用规律的智慧。

教学重难点重点：化学式的意义难点：化合价教学流程任务一：什么是化学式1、复习旧知：（1）元素符号表示的意义（2）构成物质的基本微粒（3）用符号表示（见课件）2、指导学生进行自主学习，了解什么是化学式？各种微粒构成物质的化学式如何表示？什么物质的化学式是分子式？3、结合教材图片，按宏观——微观——符号的顺序进行讲解分析，使学生认识到化学式可以表示物质的组成情况，同时使学生形成一种思维习惯：见到一种物质，就去思考这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示它的微观构成？任务二：化学式的意义1、启发学生从多个角度分析符号“H2O”所表示的意义2、师生共同总结化学式所表示的意义。

3、趁热打铁让学生说一说“O2”所表示的意义。

4、共同分析化学式前数字及化学式中各元素符号右下角数字的含义5、拓展：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？任务三：化合价指导学生阅读教材，了解元素的化合价与什么因素有关？讲解氯化钠、氯化镁的形成，了解氯元素、镁元素、钠元素化合价数值及正负的缘由，使学生从本质上理解元素的原子之间相互化合时得失电子的行为，得失电子的数目和化合价是密切相关的。

强调讲解：（1）有时不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子、形成共用电子对来实现的，其化合价的数值就是形成共用电子对的数目。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2新版粤教版

3.4物质组成的表示式课标依据1．能说出几种常见元素的化合价。

2．能用化学式表示某些常见物质的组成。

一、教材分析本节内容是粤教版九年级化学第三章第四节内容的第二课时，主要是学生通过化学价能写出不同化学间化合形成的化学式，知道化学式来源于科学的实验。

本节课是学生在巩固化合价记住的基础上，之后化学方程式的书写，起着重要的铺垫作用。

二、学情分析前面一节学生已经学过了化学式含义和单质化学式的书写，很多的学生对于化合物的书写已经跃跃欲试，这已经有了好铺垫作用了。

这节课主要让学生用十字交叉法书写化合物的化学式。

三、教学目标知识与技能：利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。

通过大量例子练习，学生能正确读出化学式。

过程与方法：通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。

情感态度价值观：能感受到化学式对化学的学习所带来积极作用。

并能通过了解化学式的来源，能认识到尊重事实的重要性和科学中实事求是的态度。

四、教学重点难点教学重点利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。

教学难点化合物的化学式五、教法学法比较法、归纳法、练习法六、教学过程设计师生活动设计意图导入常见化合价口诀的背诵接龙比赛。

那么怎么用化合价口诀写化学式？复习旧知识，激发学生兴趣，为后面讲化学式的书写做准备。

尝试写出下列物质的化学式。

（1）氧化钠、氧化钙（2）3、根据化合物中各元素的化合价代数和等于零，确定原子数：通过练习熟练掌握十字氧化钠氧化铜氧化铁氯化钠氯化铜氯化铁氢氧化钠氢氧化铜氢氧化铁硝酸钠硝酸铜总结今天我们学到了怎样用十字交叉法书写一些简单化合物的化学式？让学生自己总结加深对重点知识的记忆。

作业布置练习册：24页A组 5、6题B组第6题巩固知识。

3.4 物质构成的表示式教学案

3.4 物质构成的表示式教学案第一课时一、化学式（分子构成的物质又叫分子式）：用元素符号和数字表示物质组成的式子。

如：水的化学式H2O ，里面有氢和氧的元素符号，写在右下角下标形式的“2”是一个水分子里含有两个氢原子，氧原子数是1个，省略1不写。

而熟石灰成分氢氧化钙化学式Ca(OH)2，“2”是指两个OH化学式的意义：（1）宏观意义：表示物质如CO2表示二氧化碳；从化学式，可以分析物质的元素组成。

如从CO2，可以分析，二氧化碳由元素和元素组成。

（二氧化碳共由种元素组成）（2）分子构成的物质，有微观意义：表示一个分子如CO2表示1个二氧化碳分子（多个分子在化学式前写系数，如2个水分子：2H2O）从化学式，可以分析物质1个分子的原子构成。

如从CO2 ，可以分析，1个二氧化碳分子由1个原子和2个原子构成。

（1个二氧化碳分子共有个原子）。

能力拓展：1、大蒜中大蒜新素的化学式为C6H10S2，它是由种元素组成，分子中碳、硫的原子个数比为；2、鱼油中富含的成分之一DHA（C22H32O2）是大脑细胞形成和发育不可缺少的物质，下列关于DHA的叙述中不正确．．．的是( )A．DHA由三种元素组成B．1个DHA分子由56个原子构成C．DHA中含有氧气分子D．DHA是化合物3、如右图，这四位同学描述的是同一化学式，此化学式是（）A．HCN B．O3C．ClO2D．NH3二、化学式的写法（一）单质的化学式写法1、稀有气体、金属、以及固态非金属单质，直接用元素符号表示。

如：金属铁金属锌氦气氖气硫磺红磷2、常见的多原子分子要熟记：氧气O2 氢气H2氮气N2 氯气Cl2臭氧O3能力拓展：1、下列符号同时能表示一种元素、一个原子、一种物质的是（）A．N B．H2 C．Cu D．Mg2+2、20世纪26年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子(O4)，但一直没有得到证实。

最近，意大利一所大学的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。

科粤版九年级化学上册：3.4 物质构成的表示式教案设计

物质组成的表示式
【教学目标】
1．理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。

2．认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。

3．初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数。

4．通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是科学态度的教育。

【教学重难点】
1．化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。

2．相对分子质量的涵义和有关计算。

3．化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。

4．常见单质及二元化合物化学式的写法。

5．有关化学式计算的一般规律。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、计算化合物中某一元素的质量分数
例1．计算水（H2O）中氧元素的质量分数。

答：水中氧元素的质量分数为89%。

例2．计算硝酸铵中氮元素的质量分数。

答：硝酸铵中氮元素的质量分数为35%。

例3．计算硫酸铵中氮元素的质量分数。

答：硫酸铵中氮元素的质量分数为21．2%。

例4．36克水中含有多少克氢元素？
答：36克水中含有3．996克氢元素。

某元素的质量=化合物的质量×元素的质量分数
例5．88克二氧化碳中含有多少克氧元素？
例6．多少克硫酸铜中含有96克氧元素？。

粤教版九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案1

3.4物质组成的表示式
1．能说出几种常见元素的化合价。

2．能用化学式表示某些常见物质的组成。

本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”
和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，
是“双基”的重要部分。

虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习
中的知识分化点。

本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，
以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍单
质化学式的书写方法。

第一课时还安排了化合价的认识，这些都为下节课学习
化合物化学式打下基础。

四、
教学
重点
难点
自主学习87页
一、化学式的概念：
化学式的意义：表示一种物质；表示该物质由什么元素组
成；表示一个分子；表示每个分子由什么原子构成。

二、单质的写法
单质是由同种元素组成的纯净物，有些单质的化学式直接用组成元素的元素符号表示，如铝的化学式是Al，铁的化
学式是Fe，碳的化学式为C，硫磺的化学式为S，但是有些
化学式是用元素符号和数字的组合表示的，如氧气的化学式
为O2，氮气的化学式是N2，你能够思考一下这些物质的化学
的写法为什么会有差异呢？
小结：单质化学式的书写方法：（1）直接用元素符号来表
示 a金属单质 b一些固态非金属单质 c稀有气体单质
（2）在元素符号的右下角加数字（一般加2）如：氢气
（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、、氯气（Cl2）、溴（Br2）、
碘（I2）
三、化合价
常用化合价的口诀
总结
练习册：
必做题:24页1、2 选做题第3题。

《3.4 物质组成的表示式》教学设计(陕西省县级优课)

化学导学案3.4物质组成的表示式---课时1主备人：审核：班级组名姓名【学习目标】1.理解化学式的涵义。

2.初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。

3.了解化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价【学习重点】1．化学式的涵义。

2．常见化学式的一般写法和读法。

【学习难点】1．常见元素化合价的记忆。

2．常见单质及化合物化学式的写法。

【学法指导】认真阅读课本，结合课本，理解化学式的涵义，了解化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价，并自主完成自主学习部分的相关内容。

用记号笔对重难点做好标记，通过小组的合作探究解决自己的疑难问题。

【导学过程】（一）知识回顾写出所有你熟悉的表示物质的化学符号来（二）自主预习（课前独学完成——课堂对学交流——对子互评）1.什么是化学式2.怎样写化学式(1)由单原子构成的单质，化学式的写法。

例如：(2)．由分子构成的单质化学式的写法。

例如：(3)．由分子构成的化合物化学式的写法。

例如：3．元素的化合价①元素的化合价是指：；②元素的化合价分类：；③元素的化合价的表示方法：；④化合物中化合价的原则：；⑤元素的化合价一般规律：。

4.化合物的化学式怎样读（1）．由两种元素组成的化合物。

例如：（2）．含有原子团的化合物。

例如：（三）合作交流（小组长组织交流——小组派代表展示——其他小组质疑、纠错、评价）1．化学式的含义：例：H2O的含义①②风筝是靠风送上蓝天的，理想是靠勤奋实现的！③④2．请写出下列符号中“2”的涵义2N____________ 。

N2_______________________。

2S2-_________ ；_____________________。

2CO2_____________________；__________________3.①任何物质都有化学式吗？_____________②同种物质可以有不同的化学式吗？_____________③化学式可以任意的书写吗？_____________④金属元素一定显正价吗？非金属元素一定显负价吗？_____________⑤同一种物质中同一种元素的化合价一定相同吗？_____________（四）小结评价：通过本节课的学习，你都掌握了哪些知识？（五）当堂检测（自己独立完成——小组批阅评价）1．写出下列各种物质的化学式（1）铁（2）氮气（3）氯化钠（4）氯化镁（5）硫化钠（6）氯化铁（7）氧化钠（8）硫化锌（9）氯化银（10）硝酸铵2．下列说法正确的是（）。

2021年九年级化学上册《3.4 物质组成的表示式》导学案3(新版)粤教版

2021年九年级化学上册《3.4 物质组成的表示式》导学案3（新版）粤教版学习目标1.初步学会化合物化学式的写法。

2.初步学会一些简单物质的化学式的读法。

学习重点初步学会化合物化学式的写法。

学习难点初步学会化合物化学式的写法。

学习过程备注【合作复习】1.背诵常见元素和原子团的化合价口诀；2.标出下列物质中带点元素的化合价。

【自主学习】一、化合价的应用㈠根据化学式，计算元素的化合价㈡根据元素的化合价，书写化合物的化学式：3．阅读课本91页例1后，试着写出下列物质的化学式：已知下列元素的化合价，在相应的横线上写出其氧化物的化学式。

+1 +4 +3 +2 +3 +5Na S Fe C Al P____ _____ _____ _____ _____ _____归纳：由两种元素组成的化合物，元素化合价的绝对值与原子个数有交叉相等的关系；如果有原子团可将原子团看成是一个整体处理：如： MgCl2 Al2O3 Al2(SO4)34.请写出下列物质的化学式氧化铜氧化铁______ 氧化亚铁______ 氧化铝___ ____氯化镁氯化铁______ 氯化亚铁______ 硝酸银碳酸钠硫酸铝氢氧化钙硝酸铵二、化学式的读法5.读出下列物质的化学式:NaCl、 CaO、 SO3、 CO、 CO2、Fe3O4、 Fe2O3、 FeONaOH、 CuSO4、 NaNO3、 CaCO3、 NH4Cl 、 (NH4)2SO4【合作交流】组内交流自主学习中的有疑惑的题目，重点交流思路，时间8分钟。

【展示提升】重点展示自主学习中的1、2题，约7分钟。

【课堂检测】要求：独立完成，时间5分钟基础检测：1.写出下列相应化合物的化学式：H+Na+Mg2+Al3+Fe2+Fe3+ Cl－O2－OH－-----SO42-（中考链接）2．原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下，请结合下图回答：⑴原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子；⑵结合上图用符号表示下列内容：①原子序数为13的原子形成的离子符号______。

课题3.4物质组成的表示式

课题3.4《物质组成的表示式》的教学设计课题3.4 化学式与化合价（3课时）教学目标1、知识与技能：（1）了解化学式及其意义；（2）了解常见元素及原子团的化合价；（3）能与化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；（4）了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；（5）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2、过程与方法：（1通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识实行整理归纳并初步使用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的水平和基本计算水平。

3、情感、态度与价值观：（1 ）通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；（2 ）通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重、难点：重点：化合价知识及其使用、相关相对分子质量的计算。

难点：1、化合价的理解及使用。

2、物质中某元素质量分数的计算。

教学过程：讨（思考）纯净物的组成都是固定的，那么，表示每示纯净物组成的化学式可能有几个？拓观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。

展完成教材P 79讨论”并在此基础上归纳：元素符号周同桌讨论, 围不同位置上数字的意义。

相互订正。

过观察学生刚才所写的一些化学式H 2、02、H 20、C02、观察得岀：物质不同，原子个数比渡H 2O 2，提岀问题：不同物质的化学式中各原子个数比是可能不同。

分否相同？析让学生体会化学式中各原子的个数比即它们相互化合时的原子个数比。

分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化分组讨论交流归纳。

学式为例。

（投影）归纳教材P 79图4-11 。

讨论得岀化学式所表示的意义。

（宏通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的水平，并培养合作精神。

1、根据教材P 80表4-6，分析各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。

寻找规律2、根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点思考、讨论： 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、常见元素和根的化合价分析、讨论得岀：单质中化合价为 ■^零O通过对获得的新知识实行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2(新版)粤教版

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学式的表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质组成的表示式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质组成的表示式的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三章第四节的教材或学习资料。教材应为新版粤教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观地展示化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法。例如，准备一些常见元素的符号图片，让学生能够直观地了解各个元素的符号。
3.学习物质的命名方法，能够根据化学式正确命名物质；
4.能够根据物质的名称正确书写其化学式；
5.理解物质的化学式与名称之间的关系，能够进行相互转换。
本节课的内容是学生对化学基础知识的进一步巩固和提高，需要学生掌握化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法，为学生后续学习化学方程式的书写和化学反应的基本概念打下基础。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物质组成的表示式内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物质组成的表示式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学式的表示方法，能够准确地书写常见元素的符号，掌握物质的命名方法，并能够根据名称正确书写化学式或根据化学式正确命名物质。

3.4物质组成的表示式第一课时教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3.4物质组成的表示式(第1课时)教学目标：（一）知识目标：1.理解化学式的含义；2.知道化学式及化学式中数字表示的意义；3.学会简单物质的化学式的书写。

（二）技能目标：通过化合价的概念的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理的方法。

（三）情感目标：通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实写化学式，建立实事求是的科学精神。

教学重点：1、化学式的含义；2、简单物质的化学式的写法。

教学难点：1、化学式的含义；2、常见单质化学式的写法。

教学课时数：四课时第一课时教学过程：复习提问：什么是元素，元素用什么表示？导入：元素可以用元素符号表示。

那么，由一种或几种元素组成的纯净物，能不能用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？板书课题：3.4物质组成的表示式(第1课时)PPT出示：学习目标学生：预习课本87-91页并完成预习案。

提问讲解并板书：一、化学式1、含义：用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子叫做化学式。

2、化学式表示的意义：宏观上：（1）表示一种物质；（2）表示该物质的元素组成。

微观上：（1）表示该物质的一个分子；（2）表示该物质的一个分子的构成。

举例说明：H2O讲述：一种纯净物只有一个化学式，纯净物包括单质和化合物，那么怎样书写单质的化学式呢？板书：二、单质的化学式的写法：提问：预习结果。

师生共同讨论总结并板书：1、由原子直接构成的单质，直接用相应的元素符号表示。

（1）金属单质（2）某些固态非金属单质（3）稀有气体2、由分子构成的单质，在相应的元素符号的右下角写出分子中所含原子的数目。

讲述：我们知道了单质的化学式的写法。

那么，怎么写化合物的化学式呢？要写化合物的化学式，我们还要学习一个概念------化合价。