一年级经典诵读教学提纲
一年级下学期经典诵读教学计划
一年级下学期经典诵读教学计划第一篇：一年级下学期经典诵读教学计划一年级下学期经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：《笠翁对韵》上卷及古诗四、教学方法1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
《经典诵读》课程教学大纲
引言概述：《经典诵读》课程教学大纲（二）旨在进一步拓展学生对经典文学作品的理解和欣赏能力，帮助他们深入挖掘作品内涵，并通过诵读训练提高语言表达和情感表达的能力。
本文将分为五个大点，分别是：经典文学作品选取、诵读技巧培养、阅读与理解能力训练、批判性思维培养以及综合评价方法。
正文内容：一、经典文学作品选取1.1 选取原则：根据学生年龄、阅读水平、文化背景等因素综合考虑，选取适合学生的经典文学作品。
1.2 作品类型：涵盖古代经典、现代经典以及外国经典等不同类型，旨在培养学生对不同文化背景下的多样性和包容性。
1.3 作品分析：对每个选取的作品进行详细分析，包括主题、情节结构、角色塑造等，以便学生深入理解作品。
二、诵读技巧培养2.1 声音控制：通过音调、音量、节奏等手段，使诵读更加生动有趣。
2.2 语音规范：培养学生良好的语音习惯，准确地表达作品中的语言，增加其表现力和感染力。
2.3 舞台表现：通过演技的训练，帮助学生更好地表现作品中的人物情感，增强表演力。
三、阅读与理解能力训练3.1 阅读速度：通过课堂阅读练习和作业设置，引导学生提高阅读速度，提升对文学作品的整体把握能力。
3.2 文本分析：教授学生如何深入分析文学作品中的语言、隐喻、象征等元素，帮助学生提高对作品的理解能力。
3.3 阅读策略：指导学生使用不同的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，使其能针对不同类型的作品有针对性地进行阅读。
四、批判性思维培养4.1 主题探究：引导学生思考作品中的主题，并通过讨论、辩论等活动，促进学生发展批判性思维。
4.2 观点分析：通过引导学生分析作品中不同角色的观点和立场，培养学生辩证思考和客观分析问题的能力。
4.3评价和判断：培养学生独立的思考和判断能力，引导其对文学作品的价值进行评价，并能合理地表达自己的观点。
五、综合评价方法5.1 课堂表现：通过学生在诵读及相关课堂讨论和演绎活动中的主动参与程度，评价学生对经典文学作品的理解和表达能力。
一年级诵读教案
一年级诵读教案教学目标：1.能够准确、流利地诵读一首一年级诗歌。
2.发声清晰、语调准确。
3.感受和理解诗歌的意境和情感。
教学重点：1.正确理解诗歌的意义。
2.准确诵读每一句诗句。
教学准备：1.一年级课本中的诗歌。
2.诗歌的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示诗歌的图片或实物，激发学生的兴趣。
引导学生观察，并提出导入问题：“你们看到了什么？你们觉得诗歌讲了什么内容？”2. 学习诵读（15分钟）播放录音，模仿录音的语调、发音，大声跟读。
重点训练每句话的语调和停顿。
3. 分段教学（15分钟）将诗歌分成几个段落，每个段落教一个学生诵读。
一起分析段落的特点和语气。
鼓励学生自主发现诗歌的美。
4. 教师示范（10分钟）教师深入理解诗歌的意义，将自己的感受和理解转化为诵读方式，给学生展示。
5. 合作练习（10分钟）学生分小组，互相鼓励合作进行诵读练习。
教师在小组中巡视指导，帮助学生发现问题并予以解答。
6. 个别指导（10分钟）教师对需要个别指导的学生进行一对一辅导，帮助他们克服困难、提高诵读水平。
7. 整体展示（10分钟）学生逐个站起来依次诵读整首诗歌，展示他们的成果。
教师在诵读过程中对学生进行点评和表扬。
8. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾诵读的过程和收获，让学生感受到自己的进步，并鼓励他们继续努力。
9. 作业布置（2分钟）要求学生回家继续进行诗歌的诵读练习，并写下自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过分段教学、个别指导和整体展示等形式，使学生逐渐掌握诗歌的节奏、语调和表达方式。
同时，通过合作练习和个别指导，保证每个学生都有机会展示自己的诵读能力，增强了学生的自信心。
在课堂上引导学生发现诗歌的美，引起了学生对诗歌的兴趣，增加了情感教育的效果。
在今后的教学过程中，可以加强学生的诗歌创作和表演能力，进一步提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
一年级诵读教案
一年级经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触经典诵读，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》片段2. 《弟子规》片段3. 《百家姓》片段4. 《千字文》片段5. 古代诗词精选片段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典片段，理解其中的寓意。
2. 难点：经典语句的解读，文化内涵的把握。
四、教学方法1. 引导法：教师引导学生进行诵读，激发学生的兴趣。
2. 讲解法：教师对经典片段进行解读，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对经典的理解和感悟。
4. 实践法：学生在日常生活中践行经典中的优秀品质。
五、教学安排1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，其余时间用于解读和讨论。
2. 每个片段学习时间为2-3节课，根据学生情况进行调整。
3. 每个学期进行一次经典诵读比赛，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生诵读能力的评价：诵读流利、发音准确、语调优美。
2. 学生理解能力的评价：能够正确解读经典片段，理解其中的寓意。
3. 学生品德修养的评价：在日常生活中践行经典中的优秀品质。
七、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。
2. 辅助教材：古代诗词精选、传统文化故事汇编。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板等。
八、教学进度计划1. 第一周：诵读《三字经》片段，了解其背景和作者。
2. 第二周：解读《三字经》片段，讨论其中的优秀品质。
3. 第三周：诵读《弟子规》片段，了解其重要性。
4. 第四周：解读《弟子规》片段，讨论如何在日常生活中践行。
5. 第五周：诵读《百家姓》片段，了解中国姓氏文化。
九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
3. 提高自身的文化素养，更好地进行教学。
十、教学拓展1. 组织学生参加经典诵读活动，与其他学校进行交流。
一年级哲学经典诵读教案
一年级哲学经典诵读教案
一、教学目标：
- 了解哲学经典
- 提高学生语文素养
- 培养学生的美感和审美能力
二、教学内容：
- 学生诵读《论语》、《道德经》等哲学经典
- 学生分组朗读，交流归纳自己的理解
- 学生配合音乐或朗诵口技进行表演
三、教学方法：
- 导入：引入课题，以唤起学生的兴趣，调动学生的积极性。
- 研究：教师示范，给出自己的理解和感悟，学生朗读、理解、模仿。
- 回顾：总结课程要点，梳理研究思路，让学生理解和掌握经
典中的含义。
- 输出：让学生进行小组研究，归纳总结个人对所学经典的理解，并进行分享和表演。
四、教学评价：
- 通过课堂表演和小组展示评估学生的朗读和理解能力。
- 通过小组活动评估学生的合作能力和沟通能力。
- 通过学生笔记和总结评估学生研究效果。
五、教学反思：
1. 学生心理状态的管理和引导需要更加专业化。
2. 建议结合实际情况进行课堂评估，及时调整和改进教学策略。
3. 建议引入多样化的评价方式，促进学生的全面发展。
国学经典诵读一年级上册
国学经典诵读一年级上册一、教材内容结构。
1. 古诗部分。
- 原文：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”- 赏析：这是一首描写鹅的古诗。
开篇三个“鹅”字，生动地表现出鹅的叫声，仿佛让人听到鹅群引吭高歌的声音。
“曲项向天歌”描绘出鹅弯曲着脖子朝天歌唱的姿态。
“白毛浮绿水，红掌拨清波”，白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清澈的水波中划动，色彩鲜明，画面感极强，使小读者很容易在脑海中勾勒出鹅在水中嬉戏的场景。
- 原文：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”- 赏析：这首诗描绘了江南水乡采莲的热闹欢乐场景。
“江南可采莲，莲叶何田田”写出了江南水乡是采莲的好地方，莲叶茂盛的样子。
后面几句“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，通过反复描写鱼在莲叶间嬉戏的方位，表现出鱼儿的灵动和采莲时周围生机勃勃的景象，充满了童趣。
2. 三字经部分。
- 选取片段：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”二、学习目标。
1. 知识与技能目标。
- 能够准确背诵教材中的古诗和三字经片段。
- 认识教材中的生字，如“鹅”“曲”“项”“莲”“性”“善”等。
- 能够理解古诗和三字经片段的大致意思。
2. 情感态度与价值观目标。
- 通过诵读国学经典，培养对传统文化的兴趣。
三、学习方法。
1. 诵读法。
2. 情境教学法。
3. 故事引导法。
四、拓展阅读与活动。
1. 拓展阅读。
2. 活动。
- 举办国学经典诵读比赛，鼓励一年级学生积极参与，通过比赛提高他们诵读国学经典的积极性和准确性。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级国学诵读教案
一年级国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触国学经典，培养他们对国学诵读的兴趣。
2. 通过诵读，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
4. 学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。
3. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。
4. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵所选的国学经典段落。
2. 教学难点：理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生感受国学的魅力。
2. 游戏教学法：采用游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。
3. 启发式教学法：引导学生思考，理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 教学步骤：第1-2课时：学习《三字经》选段，了解“人之初，性本善”的意义。
第3-4课时：学习《百家姓》选段，认识常见的姓氏。
第5-6课时：学习《千字文》选段，感受宇宙的浩瀚。
第7-8课时：学习《弟子规》选段，理解“首孝悌，次谨信”的道理。
第9-10课时：学习《大学》选段，领会“大学之道”的含义。
3. 作业布置：课后要求学生背诵所学内容，并进行家长签字确认。
4. 教学评价：通过课堂表现、课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 多样化的诵读方式：采用齐读、领读、对读、小组读等多种方式，让学生充分体验国学经典的魅力。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈，提高他们的自信心和兴趣。
4. 家庭教育与学校教育相结合：鼓励家长参与，共同关注学生的学习进步。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
汉语经典诵读教学大纲
汉语经典诵读教学大纲一、引言汉语经典诵读是中国传统文化的重要组成部分，也是汉语学习中的一项重要内容。
通过诵读经典，不仅可以提高学生的语言表达能力和朗读技巧，还能够增进对中国传统文化的了解和理解。
本教学大纲旨在规范汉语经典诵读教学的内容和方法，使学生在学习中获得全面提升。
二、教学目标本教学大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生对经典文化的兴趣和敬畏感，并理解经典与当代的联系与价值。
2.提高学生的语言感知能力和音韵敏感性，培养优美的语调和节奏感。
3.加强学生的口语表达和演讲能力，培养自信和自我管理能力。
4.拓宽学生的文化视野，增进对中国传统文化的了解和体验。
三、教学内容1.经典文本选取：通过挑选具有代表性和影响力的经典文本，如《论语》、《诗经》、《史记》等。
2.诵读技巧的训练：培养学生正确的发音、语调和节奏感，提高诵读的准确性和流利度。
3.音韵教学：讲解汉字的读音、声调和韵律，帮助学生理解汉语音韵的规律。
4.朗读训练：通过大量经典文本的朗读训练，提高学生的发音准确性、语调和节奏感。
5.引导学生理解经典文本：通过分析经典文本的语言特点、意义和历史背景，帮助学生深入理解经典。
6.诵读比赛和表演：组织学生进行诵读比赛和表演活动，提高学生的自信心和表达能力。
四、教学方法1.教师示范法：教师通过示范诵读，引导学生掌握正确的发音、语调和节奏感。
2.合作学习法：组织学生进行合作学习，互相纠正发音和表达，在小组内进行互动和讨论。
3.视听教学法：利用多媒体设备，播放经典诵读的音频和视频，培养学生的听觉敏感性和表现力。
4.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习，提高学习的积极性和参与度。
5.演讲训练法：组织学生进行口语演讲训练，培养学生的演讲能力和自信心。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生的参与度、发音准确性和表达能力，进行日常评估。
2.考试评估：设立课后作业和考试，评估学生对经典文本的理解和掌握程度。
校本课程《经典诵读》课程纲要【范本模板】
案例五：校本课程《经典诵读》课程纲要学校名称：课程名称：经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：教学材料：选编经典《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。
授课时间：一学年，每周一课时授课对象：二年级全体学生一、课程开发背景1、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产,我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。
根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少,古文化常识严重不足.文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性.民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。
在外语学习热潮不断升温的今天，许多教师、学生、家长忽视了母语的学习,这对于传承中华五千年的文化必将有所影响。
时代发展呼唤经典诵读,这也必将成为对教育的要求。
最近刚刚颁布实施的《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。
”这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育,不能离开中华民族深厚的历史传统文化。
2、素质教育的和课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。
诵读如《弟子规》等经典,必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导,对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。
《语文课程标准》强调在语文教学过程中,要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧",“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能,养成良好的学习习惯。
”。
古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典,这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
一年级国学经典诵读教案
教学目标：1.使学生了解国学经典，并培养对经典文化的兴趣。
2.培养学生正确的品德价值观，益于他们的成长和发展。
3.培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学内容：《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典。
教学重点：培养学生正确的品德价值观，学习国学经典。
教学难点：培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学准备：多媒体教学设备，国学经典诵读音频和视频资源。
教学过程：Step 1: 引入老师用图片或视频让学生了解国学经典的概念，引发学生对国学经典的兴趣。
Step 2: 学习内容介绍利用多媒体工具简单介绍《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典的内容，让学生对这些经典有初步了解。
Step 3: 诵读学习1.老师指导学生一起诵读国学经典中的一段话，并解释其中的含义和意义。
2.学生分组进行对诵读训练，互相帮助，纠正发音和语调。
3.根据学习内容，组织学生进行角色扮演，让他们充分理解经典文化中的智慧和道理。
Step 4: 互动游戏老师组织学生进行互动游戏，如根据国学经典的描述猜谜语、填空、接龙等。
通过游戏加深学生对国学经典的理解和记忆。
Step 5: 表演展示鼓励学生进行小组诵读表演，让他们展示自己所学得的国学经典诵读。
Step 6: 总结和评价老师与学生共同总结课堂内容，引导学生自评和互评，总结他们在诵读过程中的表现和收获。
教学延伸：1.学校图书馆或网络上寻找更多国学经典书籍，学生可以选择自己感兴趣的经典进行进一步学习。
2.进行国学经典诵读比赛，鼓励学生培养自信心和表达能力。
3.邀请国学经典专家、书法名家等进行讲座或讲课，增强学生对国学经典的兴趣和学习热情。
作业安排：1.要求学生背诵并朗读一段国学经典的内容。
2.让学生找出每段国学经典中的一个问题，并写出自己的观点和理解。
以上是一年级国学经典诵读教案，旨在培养学生对国学经典的兴趣和学习能力。
该教案可以根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
(完整)小学一年级经典诵读教案
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达 诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的 能力。 有感情地朗读、背诵诗句。
学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句 教学难点 所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，
2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 六、课堂小结：
2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼 稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人 对生活的热爱。
一年级经典诵读课程纲要
科目名称
经典诵读
课程类型
校本课程
适用年级
一年级
设计教师
需要课时
34课时
编制时间
2020年9月
教 材
分 析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点和学习难点）
“以千年文化为伴、与中华经典同行”。中华文化，博大精深，源远流长，绵延至今。他是我们共同的精神家园，是我们共同的根和源。一年级经典诵读包括了蒙学教育，古诗词等，是孩子们接触我们五千年精髓文化的开始，它不仅为当代中国人所继承，而且引起世界许多国家人民的重视，传统蒙学《三字经》已被联合国教科文组织列入《儿童道德丛书》，许多经典被译成多国文字，所以，让中国的儿童诵读中国古代文化经典具有重要性和必要性。本学期诵读重点为古诗词，古代成语故事，谚语，《三字经》，千字文，绕口令等部分内容，意在宏扬中国优秀的传统文化，让我们在读经诵典中养德行，学做人，养成良好的行为习惯和道德品质。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
绕口令
2
激发学生兴趣，培养学生
分辨能力。
名人名言
2
激发学生学习斗志，培养良好的生活、学习习惯，正确的人生价值观。
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
（一）课程资源
1.常规资源：
教材：精选优秀文化内容，根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。
2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）及教学视频。
2、要充分尊重学生的兴趣和需要，切忌强制性要求学生必须背什么、必须背多少。教师只提供相关的诵读内容和材料，给时间让学生自由诵读。
一年级经典诵读教学提纲
一年级经典诵读教学提纲一年级经典诵读一年级经典目录1．蜻蜓2．春笋3．弹钢琴4．小溪给咱洗脚丫5．沙发6．好猫？懒猫？7．长颈鹿的脖子8．小弟和小猫9．松塔10．鼓11．问答歌12．小流星13．筷子14．小溪15．野牵牛16．小池塘17．大豆荚18．打开小窗19．什么虫儿空中飞20．刺猬21．半半歌22．出23．小花鼓24．买鞋25．粗心的小画家26．水城威尼斯27．鹦鹉28．捉鱼29．吹牛皮30．稻草人31．虎大王照相32．小蚂蚁背米33．草原的早晨34．钓鱼35．斑马36．秋天的果园37．西瓜房38．树叶不让说39．萤火虫40．蝴蝶飞41．青蛙笑哈哈42．刺猬学跳水43．小猫养鱼44．小蜘蛛45．小蜗牛46．青蛙47．蘑菇48．谁的耳朵49．哈哈镜前50．初冬51．冰锅盖52．鞋林53．知了54．谁会这样55．小刺猬买气球56．影子57．金花银花58．小小蝴蝶小小花59．跷跷板60．太阳,你是粉刷匠吗61．全都知道的佐西亚62．丝瓜63．小熊过桥64．游地球65．日出66．叽叽喳喳仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 67．羊，羊68．小拇指的愿望69．奇妙的服装70．花和蝴蝶71．星星72．浪娃娃73．海浪74．九九歌75．海水76．西瓜娃娃77．树叶78．捞黑豆79．小黄狗上课80．鸟岛81．小鹿乖乖82．冰淇淋午夜饭83．夏天是个娃娃84．太阳公公85．冬天86．春天87．春天来了吗88．搔痒痒89．蜂巢90．蝴蝶飞91．两个名字92．轻轻93．小螳螂94．小竹笋95．星星和露珠96．小狗汪汪97．小兔医生98．蚕宝宝99．猫头鹰100．小猫咪的梦仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢31.蜻蜓林良（台湾）你这架小飞机真可爱，一片片的荷叶是你的机场。
你从这个机场起飞，降落在另一个绿绿的机场。
2.春笋一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
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49．哈哈镜前
50．初冬
51．冰锅盖
52．鞋林
53．知了
54．谁会这样
55．小刺猬买气球
56．影子
57．金花银花
58．小小蝴蝶小小花
59．跷跷板
60．太阳,你是粉刷匠吗
61．全都知道的佐西亚
62．丝瓜
63．小熊过桥
64．游地球
65．日出
66．叽叽喳喳
67．羊，羊
68．小拇指的愿望
69．奇妙的服装
你说哪一座古桥是假？
27.鹦鹉谢武彰（台湾）
鹦鹉，
鹦鹉，
学说话，
真糊涂。
姐姐说：
“一二三四五。”
它也说：
“一二三四五。”
姐姐说：
“我不是鹦鹉。”
它也说：
“我不是鹦鹉。”
28.捉鱼陈清枝
到河里捉鱼
是不是山妈妈背着她的儿子，
想摘天上的星星呀？
23.小花鼓佚名
一面小花鼓，
鼓上画老虎，
小槌敲破了鼓，
妈妈用布补，
不知是布补鼓，
还是布补虎。
24.买鞋樊发稼
动物鞋店里，
两个小顾客：
一个是蜈蚣，
一个是青蛇。
青蛇没要一双鞋，
蜈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ买了一大摞。
聪明的小朋友，
你猜这是为什么？
25.粗心的小画家许浪
丁丁说他是小画家，
我家有个小弟弟，
聪明又淘气，
每天爬高又爬低，
满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，
装没听见他就跑，
爸爸拿镜子把他照，
他闭上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱来个小花猫，
拍拍爪子舔舔毛，
两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”
弟弟伸出小黑手，
小猫连忙往后跳，
胡子一撅头一摇：
“不妙不妙！太脏太脏我不要！”
姐姐听见哈哈笑，
彩色铅笔一大把。
他对别人把口夸，
什么东西都会画：
画只螃蟹四条腿，
画只鸭子尖嘴巴；
画只小兔圆耳朵，
画匹大马没尾巴。
大家看了笑哈哈，
说他是个粗心的小画家。
26.水城威尼斯（意大利）罗大里
水面上一座古桥，
一个月亮在古桥上挂。
水面下一座古桥，
一个月亮挂在古桥下。
天上一眨一眨的是星星，
水下是星星一眨一眨。
你说哪一座古桥是真？
25．粗心的小画家
26．水城威尼斯
27．鹦鹉
28．捉鱼
29．吹牛皮
30．稻草人
31．虎大王照相
32．小蚂蚁背米
33．草原的早晨
34．钓鱼
35．斑马
36．秋天的果园
37．西瓜房
38．树叶不让说
39．萤火虫
40．蝴蝶飞
41．青蛙笑哈哈
42．刺猬学跳水
43．小猫养鱼
44．小蜘蛛
45．小蜗牛
46．青蛙
47．蘑菇
一年级经典诵读
一年级经典目录
1．蜻蜓
2．春笋
3．弹钢琴
4．小溪给咱洗脚丫
5．沙发
6．好猫？懒猫？
7．长颈鹿的脖子
8．小弟和小猫
9．松塔
10．鼓
11．问答歌
12．小流星
13．筷子
14．小溪
15．野牵牛
16．小池塘
17．大豆荚
18．打开小窗
19．什么虫儿空中飞
20．刺猬
21．半半歌
22．出
23．小花鼓
24．买鞋
3.弹钢琴佚名
大白牙
小黑牙
吚吚呀呀学说话
声音有高也有低
我弹你唱乐无比
DO RE MI FA SO LA SI
4.小溪给咱洗脚丫孙华文
小溪哗啦啦，
浪花舔脚丫，
小脚丫是我，
大脚丫是妈。
妈洗衣服我洗袜，
小溪给咱洗脚丫。
5.沙发林良（台湾）
人家都说，
我的模样好像表示
“请坐请坐”。
其实不是，
这是一种
“让我抱抱你”的姿势。
嘴唇裂成三瓣花？
大象个子大，
长条小尾巴；
松鼠个子小，
长条大尾巴；
兔子看了就想笑，
笑呀笑，哎哟----
嘴唇裂成三瓣花！
12.小流星樊发稼
小流星，
你慢点儿跑！
当心，
莫把别的星宝宝撞倒！
13.筷子李飞鹏
爸爸每天去打鱼
爸爸的手
是我们家的筷子
伸到海里去
把鱼虾夹回来
14.小溪虞运来
冬天，
小溪结冰，
亮晶晶，
亮晶晶。
6.好猫？懒猫？李昆纯
弟弟说花猫，
是一只懒猫，
白天呼噜呼噜睡大觉。
爸爸说花猫，
是一只好猫，
晚上咬得老鼠
吱吱叫。
是懒猫？是好猫？
奶奶最知道！
每天奖它鱼一条。
7.长颈鹿的脖子谭险峰
长颈鹿的脖子，
用处多。
小猴当滑梯，
梭罗罗，
梭罗罗。
山羊当木桥，
跳一跳，
过小河。
山雀当树干，
飞上去，
唱支歌。
8.小弟和小猫柯岩
什么虫儿草里跳？
蜻蜓空中飞，
知了树上叫，
蚂蚁路边爬，
蚂蚱草里跳。
20.刺猬林良（台湾）
可爱的刺猬
你身上有那么多
扎人的刺
叫我怎么抱你呢？
21.半半歌张秋生
有个孩子叫半半
起床已经七点半。
鞋子穿一半，
脸儿洗一半，
早饭吃一半，
课本带一半，
上学路上半半跑，
光着一只小脚板。
22.出吴政雄
你看！
你看！
山的背上也有一座山，
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
17.大豆荚樊发稼
大豆地里大豆荚，
就像小房子一排排，
秋风一吹房门儿开-----
劈里啪啦，劈里啪啦，
一个个豆娃娃跳出来。
18.打开小窗严友梅
我不知道阳光从哪儿来，
当我打开小窗，
阳光扑了个满怀。
19.什么虫儿空中飞倪罗兰
什么虫儿空中飞？
什么虫儿树上叫？
什么虫儿路边爬？
爸爸妈妈皱眉毛，
小弟听了真害臊：
“妈！妈！快快给我洗个澡！”
9.松塔顾城
松枝上
露滴晶光闪亮
好像绿漆的宝塔
挂满银铃铛。
10.鼓喻德荣
挺着肚肚，
绷着面孔，
走到哪里，
都说懂懂，
你懂什么？
啥也不懂。
打开肚儿，
里面空空。
11.问答歌李光迪
谁的个子大，
长条小尾巴；
谁的个子小，
长条大尾巴？
是谁看了就想笑，
笑呀笑，哎哟---
94．小竹笋
95．星星和露珠
96．小狗汪汪
97．小兔医生
98．蚕宝宝
99．猫头鹰
100．小猫咪的梦
1.蜻蜓林良（台湾）
你这架小飞机
真可爱，
一片片的荷叶
是你的机场。
你从这个机场起飞，
降落在另一个
绿绿的机场。
2.春笋
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春天，
小溪弹琴，
叮叮叮！
叮叮叮！
15.野牵牛金波
野牵牛，
爬高楼；
高楼高，
爬树梢；
树梢长，
爬东墙；
东墙滑，
爬篱笆；
篱笆细，
不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
滴滴答！滴滴答！
16.小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
70．花和蝴蝶
71．星星
72．浪娃娃
73．海浪
74．九九歌
75．海水
76．西瓜娃娃
77．树叶
78．捞黑豆
79．小黄狗上课
80．鸟岛
81．小鹿乖乖
82．冰淇淋午夜饭
83．夏天是个娃娃
84．太阳公公
85．冬天
86．春天
87．春天来了吗
88．搔痒痒
89．蜂巢
90．蝴蝶飞
91．两个名字
92．轻轻
93．小螳螂