速写课程标准

速写课程标准 Prepared on 22 November 2020

速写课程标准

一、课程性质与任务

速写是一门专业基础课程。本课程的任务是：掌握速写表现的基础知识和基本技能，具备正确表现对象的速写造型能力，掌握扎实的基本造型规律、法则和技巧，提高美术修养和鉴赏能力，培养艺术的感知能力，为后续设计课程的学习打下良好基础。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1.了解速写的基本概念、表现技巧、主要的表现形式;树立整体观念，掌握快速描绘的方法与技能；

2.熟悉速写造型的一般规律，掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力；

3.理解和掌握速写表现语言，提高速写造型的表现力。

（二）能力目标

1.掌握以线条造型的素描表现方法，能够准确表现比例；

2.掌握以明暗造型的速写表现方法,能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性；

3.具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力；

4.具有一定的对速写作品的鉴赏能力。

（三) 素质教学目标

1.树立速写作为视觉艺术基础训练的观点；

2.加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育；

3.注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。

三、参考学时

160学时。

四、课程学分

10学分。

五、课程内容和要求

六、教学建议

（一）教学方法

1.重视学生的基本功训练，由提高学生科学观察方法到学生熟练造型表现能力。教师必须依据教学大纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学计划。

2.使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。

3.充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行速写技术训练同时，注意学生的心智活动，培养高尚的视觉艺术审美观和正确的造型能力。

4.教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按速写理论知识，速写技能训练，优秀速写作品鉴赏，速写表现实践等四个方面的有机结合。

（二）评价方法

以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯和练习方法。学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。教学效果评价重点评价学生的基础造型能力。

平时成绩：出勤率、课堂纪律、作业成绩，画室实践。

实训成绩：单元实训写生成绩、展览展示作品成绩、相关比赛成绩等出勤占10%。

期末考试：速写实践。

课程成绩构成：平时表现×权重 + 实训成绩×权重+期末考试×权重。

（三）教学条件

开展本课程教学需要在画室中进行，画室硬件应具备画板、画架、凳子，配有多种素描静物，配备临摹书籍、挂图。充分利用速写画室、网络速写教学资源、观摩画展等实验场所，创设速写实践情境，开发实训模块。使学生较快适应速写造型的岗位环境。

（四）教材编写

1.依据本课程教学标准组织教材的编写，符合“做中学、学中做”的教学理念。

2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性，不追求理论的深度与难度。教材需要体现专业特点，为后续开设的平面设计专业课程服务。在形式上应适合中职学生认知特点，文字表达简洁明了，图文并茂。