有效教学推荐书目
推荐给教师读的120本书
推荐给教师读的120本书一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
教师读书推荐书目
教师读书推荐书目1《给教师的建议》[苏]苏霍姆林斯基著 2《学习论》施良方3《多元智能》〔美〕加德纳著 4《民主主义与教育》(美)杜威著王承绪译5《“新基础教育”发展性研究报告集》叶澜主编 6《课程与教育哲学》张楚廷7《创新教育：中国教育范式的转型》张志勇 8《教育的问题与挑战：思想的回应》朱小蔓著9《人性的弱点》卡耐基 10《教育哲学通论》黄济著11《学校教育研究方法》郑金州等著 12《教师如何做质的研究》陈向明著13《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯•范梅南著14《教育走向生本》郭思乐著 15《有效教学方法》（美）鲍里奇16《教育学的文化性格》石中英著 17《学习的快乐——走向对话》（日）佐藤学著 18《陶行知教育文集》陶行知 19《我的教育理想》朱永新著20《温故》21《1000个思维游戏》(美)伊凡莫斯科维奇著22《教师人文读本》张民生于漪23《学与教的心理学(修订本)》皮连生主编24《教育的理想与信念》肖川著25《学科教学建模丛书》查有梁主编26《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写王晓辉赵中建译27《新课程背景下的公共教育学教程》余文森28《新课程背景下的公共心理学教程》叶一29《新课程的教学策略与方法》周小山严先元30《教育实话》陈桂生31《美学四书》李泽厚 32《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读》钟启泉等主编 33《变革的力量----透视教育改革》（加）迈克富兰 34《班主任工作漫谈》魏书生著 35《教育心理学——献给教师的书》吴庆麟 36《中国师德风范总卷》 37《学校无分数三部曲》(苏)阿莫纳什维利著朱佩荣译 38《细节决定成败》汪中求 39《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著.傅统先译 40《做最好的自己》李开复 41《跟乐嘉学性格色彩》《色眼识人》《色眼再识人》乐嘉著 42《靠自己去成功》 43《跨一步，就成功》 44《超越自我》 45《创造自我》 46《肯定自我》 47《生命之书:365天的静心冥想》48《痛并快乐着》《幸福了吗？》《千岩万语》白岩松 49《不过如此》崔永元50《再试一次，就成功》刘墉 51《获取富有人生的93课堂》（美）苏珊.肖特52《标竿人生》《秘密》朗达拜恩 53《改变，从心开始》《活着，为了什么》夏斐 54《中国的智慧》韦政通，岳麓书社，2003年 55《西方的智慧》(英)伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译56《幸福教师的60个“不”》张万祥57《教育细节的深度反思》许传利 58《教育智慧从哪里来》王晓春 59《致语文教师》林日萍 60《乔布斯传记》 61《明朝那些事》62《时间简史》 63《一问一世界》杨澜64《暮光之城》 65《哈利波特》 66《沉思录》 67《生活的艺术》 68《明朝那些事儿》 69《第56号教室的奇迹》 70《看见》 7 1《巅峰的家教智慧》 72《好习惯决定孩子的命运》。
五年级语文课外阅读推荐书目教学计划
五年级语文课外阅读推荐书目教学计划一、引言阅读是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的有效途径之一。
为了提高五年级学生的阅读能力和兴趣，本文制定了一份五年级语文课外阅读推荐书目教学计划。
二、目标与意义1. 目标通过阅读不同文体的优秀作品，培养学生的语言表达能力、思考能力和想象力，提高阅读理解和写作能力。
2. 意义课外阅读推荐书目旨在培养学生自主阅读的习惯，拓宽知识面，提高写作能力，培养阅读兴趣和阅读能力，同时增强对文学的鉴赏和欣赏水平。
三、书目推荐以下是本教学计划中的书目推荐：1. 《儿童文学经典导读》这本书以古代和现代的优秀童话、传说、诗歌、儿歌、绘本以及寓言等文学作品为主，旨在培养学生的情感、表达和文化素养。
2. 《国学启蒙经典故事》该书选编了有关孔子、老子、庄子等中国古代文化名人的故事，帮助学生了解国学经典，培养对传统文化的兴趣。
3. 《中国古代神话故事》这是一本讲述中国古代神话和传说的书籍，可以帮助学生了解中国的神话文化，开拓视野。
4. 《小卡车汪汪历险记》这本书是一系列儿童文学作品，通过可爱的小卡车汪汪的冒险故事，激发学生的想象力。
5. 《童话王国之迷失森林》该书是一本富有趣味和想象力的童话故事合集，通过迷失森林的冒险，帮助学生探索幻想世界。
6. 《爱的小秘密》这本书是一系列描写友谊、家庭和自我认知的小故事，能够让学生从中领悟到爱的真谛。
四、教学策略1. 学生阅读小组组织学生自主组成阅读小组，每个小组选取一本书来进行阅读，鼓励学生在小组内进行交流和分享阅读心得。
2. 心情瓶在每节语文课开始时，学生将自己的阅读心情写在纸条上放入心情瓶中，分享自己的阅读感受。
3. 读后感展示安排学生进行读后感的展示，可以通过朗读、口头表达或者书面的方式进行，激发学生分享和表达的兴趣。
4. 书单推荐老师每月对新书进行推荐，并在教室门口张贴书单，鼓励学生积极借阅，提高阅读量和广度。
五、评估方式为了评估学生的阅读效果和理解能力，将采取以下评估方式：1. 课堂讨论开展小组或全班讨论，鼓励学生分享阅读的感受、理解和收获。
对教师有益的百部教育教学理论专著书目
要点二
《特殊需求学生的心理健康与教 育》
针对特殊需求学生的心理健康问题，提供有效的教育策略 和关爱措施。
06
班级管理实务操作指南
班级规章制度制定和执行
《班级民主管理制度设计与实施》
详细介绍了如何制定班级规章制度，确保公平公正，并通过民主方式管理和决策班级事 务。
《学生行为规范与纪律处分条例》
提供了学生行为规范的制定原则和实施方法，以及违纪行为的处理程序和纪律处分措施 。
《差异化教学设计与实施》
介绍差异化教学的原则、设计方法和实施步骤，帮助教师满足不同学生的学习需求。
《个性化教育与差异化教学的整合应用》
结合具体学科和课程，探讨个性化教育与差异化教学的整合应用策略。
03
课程设计与评价改革
课程标准与教材分析
《课程标准解读》
详细解读了各学科的课程标准，帮助教师深入理解课程要 求。
心理学的基础。
《儿童发展心理学》
02
皮亚杰的代表作，阐述了儿童认知、情感和社会性发展的规律
和特点，为教育教学提供了心理学依据。
《学习心理学》
03
加涅的代表作，探讨了学习的本质、过程和条件等心理学问题
，为教学设计提供了重要指导。
教育评估与测量
《教育测量与评价》
泰勒的代表作，提出了教育评价的基本原理和方法，为教育评估 提供了科学依据。
导学生主动思考。
02
《启发式教学案例精选》
通过实际案例，展示启发式教学在不同学科和年级中的应用，为教师提
供实践参考。
03
《启发式教学与学生思维能力培养》
探讨启发式教学对学生思维能力的影响，提供培养学生创新思维和批判
性思维的策略。
对教师有益的百部教育教学理论专著书目
对教师有益的百部教育教学理论专著书目基础篇（30部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版5.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版11.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版17.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版18.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版19.《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版20.《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版21.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版22. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版23. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版25.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版27.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版30.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版拓展篇（70部）31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版44.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版45.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版46.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版47.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版48.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版49.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版50.《过去的教师》,商友敬, 教育科学出版社2007年出版51.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版53.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版54.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版55.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版56.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版57.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年59.《不跪着教书》, 吴非著，华东师范大学出版社2004年60.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版61.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版62.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63.《西方的智慧》, （英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版64.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版65.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版66.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里·博西迪著, 机械工业出版67.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版68.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版69.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70.《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版71.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版72.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版73.《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版74.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版75.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版76.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版77.《瓦尔登湖》，（美）亨利·戴维·梭罗著，戴欢译，当代世界出版社2006年78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79.《全球化与后现代教育学》, （加）杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80.《第五项修炼》, （美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90.《案例教学指南》,郑金洲, 华东师大出版社2000年版91.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版92.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版93.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版94.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版95.《做一个聪明的教师――教师思维方式案例点评》, 王晓春著, 华东师范大学出版社2004年版96.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版97.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版98.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版100.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版新课程篇（28部）1. 中小学教师专业发展丛书（《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》、《师德心语——教师发展之魂》、《教学反思与行动研究——教师发展之路》、《教师人力资源开发与管理——教师发展之源》），申继亮主编，北京师范大学出版社2006年出版。
对教师有益的百部教育教学理论专著书目
对教师有益的百部教育教学理论专著书目对教师有益的百部教育教学理论专著书目基础篇（30部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版5.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版11.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版17.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版18.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版19.《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版20.《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版21.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版22. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版23. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版25.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版27.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版30.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版拓展篇（70部）31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版44.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版45.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版46.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版47.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版48.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版49.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版50.《过去的教师》,商友敬, 教育科学出版社2007年出版51.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版53.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版54.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版55.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版56.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版57.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年59.《不跪着教书》, 吴非著，华东师范大学出版社2004年60.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版61.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版62.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63.《西方的智慧》, （英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版64.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版65.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版66.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里·博西迪著, 机械工业出版67.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版68.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版69.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70.《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版71.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版72.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版73.《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版74.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版75.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版76.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版77.《瓦尔登湖》，（美）亨利·戴维·梭罗著，戴欢译，当代世界出版社2006年78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79.《全球化与后现代教育学》, （加）杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80.《第五项修炼》, （美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90.《案例教学指南》,郑金洲, 华东师大出版社2000年版91.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版92.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版93.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版94.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版95.《做一个聪明的教师――教师思维方式案例点评》, 王晓春著, 华东师范大学出版社2004年版96.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版97.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版98.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版100.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版新课程篇（28部）1. 中小学教师专业发展丛书（《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》、《师德心语——教师发展之魂》、《教学反思与行动研究——教师发展之路》、《教师人力资源开发与管理——教师发展之源》），申继亮主编，北京师范大学出版社2006年出版。
幼儿园教师参考书目推荐 幼儿园教育
幼儿园教师参考书目推荐随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，家庭对孩子的教育重视程度也越来越高。
幼儿教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园教师作为孩子成长过程中的重要引导者，需要不断提高自身的教育水平和教学能力。
针对这一需求，本文将推荐一些适合幼儿园教师参考的书目，希望能够帮助广大幼儿园教师提升自我素质，提高教育水平。
一、《儿童心理学》这本书是幼儿园教师必备的基础教育书籍，主要介绍儿童心理学的基本理论和实践应用。
通过阅读这本书，幼儿园教师可以了解儿童心理发展的各个阶段，了解孩子的心理特点和行为规律，有助于更好地进行教育教学工作。
二、《教育心理学导论》这本书介绍了教育心理学的发展历程、基本概念、基本理论和相关知识。
幼儿园教师可以通过学习这本书，了解教育心理学的基本原理，提高教育教学的科学性和有效性，更好地指导幼儿的成长和发展。
三、《学前教育理论与实践》这本书主要介绍了学前教育的相关理论和实践经验，包括学前教育的基本概念、对象、内容、方法等方面。
幼儿园教师可以通过学习这本书，深入了解学前教育的特点和要求，为教育实践提供理论指导。
四、《幼儿游戏教育》这本书介绍了幼儿游戏教育的理论基础、实施方法和相关经验。
幼儿园教师可以通过学习这本书，了解幼儿游戏在教育中的作用和重要性，掌握有效的游戏教育方法，丰富幼儿园的教学内容，提高教育质量。
五、《幼儿园教育与管理》这本书主要介绍了幼儿园教育的相关理论、管理原则和实践经验。
幼儿园教师可以通过学习这本书，了解幼儿园教育的组织管理和教育教学的基本要求，提高幼儿园的教育管理水平，促进教育教学的良性发展。
六、《儿童发展心理学》这本书介绍了儿童发展心理学的相关理论和实践知识，包括儿童认知发展、情感发展、社会发展等方面。
幼儿园教师可以通过学习这本书，深入了解儿童的发展规律和特点，为教育教学提供科学依据。
七、《幼儿教育学》这本书主要介绍了幼儿教育学的相关理论和实践经验，包括幼儿教育的特点、内容、方法等方面。
幼儿园教师参考书目推荐
幼儿园教师参考书目推荐一、综合素养类1.《幼儿教师修炼之路》- 简·佩尔曼（Jane.Perman）本书作者是一位有丰富幼儿教育经验的教师，她从个人成长到专业发展的角度，系统阐述了幼儿教师应具备的素养，涵盖了自我认知、情感态度、修炼工具和实践技巧等方面的内容。
2.《教育心理学》- 罗伯特·史克内克（Robert S. Feldman）这本经典的教育心理学导论旨在帮助幼儿园教师更好地理解幼儿的心理发展，从认知、社会与情感、道德发展等多个维度全面解读幼儿的心理特点，并提供了实用的教育指导。
3.《儿童艺术创作指导》- 吕志伟这本书主要介绍幼儿园艺术教育的基本理论和幼儿艺术创作的基本方法，并提供了大量实例和创作指导，帮助教师引导孩子在艺术创作中释放天性，开拓创新思维。
二、教育教学类1.《儿童教育心理学：增强教学效果的战略与方法》- 玛丽·嘉兰特（Marylin Watson）这本书从教师的角度出发，介绍了儿童教育心理学的基本理论和差异教育的原则与方法，帮助幼儿园教师更好地了解学龄前儿童的学习特点和需求，并提供了有效的教学策略。
2.《全面发展早教法》- 陈肇敏本书以现代早教理念为基础，结合实际案例和师生互动，详细介绍了各个方面的早期教育内容，包括生理、认知、语言、社会、情感、身体动作等多个层面，对幼儿园教师的教学工作具有很强的指导性。
3.《科学的幼儿园教学：16个优质专题研究》- 孙中伟这本书系统解析了国内外幼儿园教育的最新研究成果和实践经验，包括幼儿园各个学科与领域、评价与考核、环境与组织等多个专题，可供教师参考和借鉴。
三、园务管理类1.《幼儿园管理学》- 郑新民本书通过讲述教育组织的基本原理、幼儿园的组织结构和行政管理、教师的职业发展与管理等方面的内容，系统介绍了幼儿园管理的基本理论和实践技巧，并提供了实用的管理工具。
2.《职业幼儿教育管理》- 吴光辉、蒋瑶芳这本书主要细致地讲解了幼儿园管理的各个方面，包括园务管理、课程管理、教师管理、家园合作、财务管理等，旨在帮助幼儿园教师全面提升管理能力和专业素养。
中小学教师专业素养阅读推荐书目100部
中小学教师专业素养阅读推荐书目100部【必读书目】10本1．给教师的建议苏霍姆林斯基著教育科学2．陶行知教育名篇方明编教育科学3．给教师的一百条新建议郑杰华东师范大学4．西方教育思想史单中惠主编教育科学5．心理学的故事李汉松著中央编译6．教育学是什么励雪琴著北京大学7．教师日记丰子恺著教育科学8．过去的教师商友敬主编教育科学9．追寻近代教育大师马建强著教育科学10．新课程备课新思维吴永军教育科学【教育纵横】10本11．新教育之梦——我的教育理想朱永新著人民教育12．爱心与教育李镇西著四川少年儿童生命与教育冯建军教育科学走在教育的路上朱永新学生第二李希贵著华东师范大学跟孔子学当老师周勇华东师范大学36天，我的美国教育之旅李希贵著华东师范大学教师走向成功的22条“军规”刘经华编著吉林大学教师感动中国中国教师报编华东师范大学教师的20项修炼郭元祥华东师范大学【教学探究】13本13．教学机智——教育智慧的意蕴 [加]马克斯·范梅南著李树英译教育科学叩问课堂周彬著华东师范大学差异教学论华国栋教育科学师生沟通的艺术屠荣生教育科学有效教学论刘良华广东教育14．有效教学肖成全辽宁师范大学15．做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题文学荣编四川教育16．用思想点燃课堂魏勇漓江出版课堂焦点新课程教学九辩严育洪编著首都师范大学17．新课程教学现场与教学细节彭钢教育科学新课程教学组织策略与技术董洪亮教育科学18．小学数学课堂诊断杨九俊主编教育科学19．小学语文课堂诊断杨九俊主编教育科学【班主任管理】7本20．魏书生班主任工作漫谈魏书生漓江班主任兵法万玮华东师大破解班主任难题张万祥福建教育可以这样做班主任屈红霞、毛春铧主编华东师范大学班主任教育艺术杨九俊主编教育科学班集体问题诊断与建设方略杨九俊主编教育科学班级活动设计与组织实施杨九俊主编教育科学【教育随笔】10本21．不做教书匠管建刚福建教育22．教育的理想与信念肖川岳麓书社教育的智慧与真情肖川岳麓书社中国最佳教育随笔（第一辑）张文质主编华东师范大学中国最佳教育随笔（第二辑）张文质主编华东师范大学23．与优秀教师同行刘祥、刘恩樵主编华东师范大学24．生命化的责任与梦想张文质主编华东师范大学25．教育阅读的爱与怕闫学著华东师范大学教师怎样教育自己的孩子张文质华东师范大学生活在痴迷之中张文质主编华东师范大学【外国译丛】20本26．帕夫雷什中学苏霍姆林斯基著教育科学怎样培养真正的人苏霍姆林斯基著教育科学育人三部曲苏霍姆林斯基著教育科学爱情的教育苏霍姆林斯基著教育科学做人的故事苏霍姆林斯基著教育科学27．爱弥儿论教育（上下） [法]卢梭著，赵平沤译人民教育人的教育 [德]福禄培尔著人民教育德国教育培养指南 [德]第斯多惠著人民教育教育漫话 [英]洛克人民教育民主主义与教育 [美]杜威著人民教育28．杜威教育名篇赵祥麟、王承绪编译教育科学和教师的谈话赞科夫著教育科学教学论和生活赞科夫著教育科学论教学过程最优化巴班斯基教育科学学校无分数三部曲阿莫纳什维利教育科学大教学论 [捷]夸美纽斯著，傅任敢译教育科学29．教学勇气——漫步教师心灵帕克·帕尔默著，吴国珍等译华东师范大学30．静悄悄的革命 [日]佐滕学长春变革的力量迈克尔•富兰教育科学思维教学斯腾伯格等中国轻工【名师研究】30本蔡元培教育名篇张圣华教育科学叶圣陶教育文集叶圣陶著人民教育31．情境教育的诗篇李吉林著高等教育我的语文人生张化万著高等教育终生的准备与超越唐盛昌著高等教育32．给生命涂上爱的底色李烈著高等教育用心做教育张思明著高等教育生命因教育而精彩康岫岩著高等教育搭建飞翔的舞台杨一青著高等教育与青春同行李镇西著高等教育33．邱学华与尝试教育人生教育部师范司北师大赵谦翔与绿色语文教育部师范司北师大34．吴正宪与小学数学教育部师范司北师大35．韩军与新语文教育教育部师范司北师大36．任勇与数学学习指导教育部师范司北师大钱梦龙与导读艺术教育部师范司北师大于漪与教育教学求索教育部师范司北师大丁有宽与读写导练教育部师范司北师大37．黄爱华与智慧课堂教育部师范司北师大38．窦桂梅与主题教学教育部师范司北师大39．孙双金与情智教育教育部师范司北师大李吉林与情境教育教育部师范司北师大龚春燕与创新学习教育部师范司北师大魏书生与民主教育教育部师范司北师大刘可钦与主体教育教育部师范司北师大李镇西与语文民主教育教育部师范司北师大程红兵与语文人格教育教育部师范司北师大40．张思明与数学课题学习教育部师范司北师大名校长名教师成功与发展王铁军江苏人民名校长名教师集体性个案研究王铁军江苏人民名师成功论董菊初科学出版社。
小学教育专业推荐阅读书目
心理健康辅导技巧和方法
1 2 3
《儿童心理咨询与治疗技术》
介绍儿童心理咨询的基本概念、原则和方法，以 及针对不同问题的治疗技术，为教育工作者提供 实际操作指南。
《儿童心理健康教育》
探讨儿童心理健康教育的目标、内容和方法，提 供有效的教育策略和技巧，促进儿童心理健康发 展。
了解如何为特殊儿童提供平等、包容的教育环境。
《特殊儿童教育案例分析》
03
通过案例分析，探讨特殊儿童教育的成功经验和挑战，为教育
工作者提供有益的参考和启示。
04
课程设置与教材分析
国内外小学教育课程改革动态
《小学教育课程改革研究 与实践》
本书系统介绍了国内外小学课程改革的背景 、目标、内容和方法，以及实践中的案例分 析和经验教训。
《儿童心理学》- 朱智贤，本书详细介绍了儿童心理发展的特点和规律，为教育工作者提供了深入了解学生的心 理学基础。
教育社会学及文化学相关书籍
《教育社会学》- 吴康宁，本书从社 会学的角度探讨了教育的本质、功能 及教育与社会的关系，有助于读者理 解教育现象背后的社会因素。
《文化学视野下的教育》- 顾明远，本 书阐述了文化对教育的影响以及教育 对文化的传承和创新作用，对于理解 教育与文化的关系具有重要意义。
《家校共育：从理念到实践》：本书从家校 共育的理念出发，探讨了家校共育的实践方 法和策略，为教育工作者和家长提供了有益 的指导和帮助。
06
教师职业道德修养与职业发展
教师职业道德规范解读
《中小学教师职业道德规范》
教育部颁布的文件，详细阐述了教师应具备的职业道德，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表和终身学习等方面。
幼儿园语言教育参考书目
幼儿园语言教育参考书目引言幼儿期是语言发展的关键时期，语言教育在幼儿园中起着至关重要的作用。
通过有效的语言教育，可以帮助幼儿建立良好的语言基础，促进他们的沟通能力和思维发展。
因此，幼儿园教师需要掌握一些相关的教材和参考书目，以指导他们的语言教育工作。
本文将介绍一些适用于幼儿园语言教育的参考书目。
1. 《幼儿园语文教学指导》该书是《幼儿园教学指导》系列丛书之一，是一本权威的、系统的幼儿园语文教育指导书。
该书包含了幼儿园语文教学的目标、内容、方法和评价等方面的指导，对幼儿园语言教育工作具有很大的参考价值。
2. 《幼儿园儿童文学教育导读》这本书是一本介绍幼儿园儿童文学教育的导读书。
它包含了幼儿园儿童文学教育的理论基础、课程设计和教学实践等内容。
通过阅读这本书，幼儿园教师可以了解如何有效地利用儿童文学进行语言教育，激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的语言表达能力。
3. 《幼儿园语言活动设计与实施》该书是一本介绍幼儿园语言活动设计与实施的实用指南。
该书包含了丰富的语言活动示例，并详细介绍了如何设计和组织语言活动，以及如何评价语言活动的效果。
通过学习这本书，幼儿园教师可以提高语言活动的质量，使其更加符合幼儿的发展需求。
4. 《幼儿园故事教学艺术与实践》这本书是一本关于幼儿园故事教学的艺术与实践指南。
该书介绍了如何选择适合幼儿的故事，如何讲故事，以及如何通过故事教学促进幼儿的语言发展。
这本书不仅提供了丰富的故事资源，还提供了一些故事教学的案例与技巧，帮助幼儿园教师更好地开展故事教学活动。
5. 《幼儿园口语教学与实践》该书是一本关于幼儿园口语教学与实践的专业书籍。
它介绍了幼儿口语教学的特点、方法和技巧，以及如何评价幼儿的口语表达能力。
通过学习这本书，幼儿园教师可以提高幼儿的口语表达能力，培养他们的语言沟通能力。
6. 《幼儿园诗歌教育与实践》这本书是一本关于幼儿园诗歌教育与实践的指南书。
该书介绍了幼儿园诗歌教育的原理、方法和实践经验，以及一些优秀的诗歌资源。
教师必读书目推荐
1.《给教师的建议》[苏]苏霍姆林斯基著2.《爱的教育》[意]亚米切斯著3.《陶行知教育名篇》陶行知著4.《做最好的老师》李镇西著5.《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子著6.《不跪着教书》吴非著7.《新教育之梦》朱永新著8.《教育的理想与信念》肖川著9.《民主主义与教育》[美]杜威著10.《把整个心灵献给孩子》[苏]苏霍姆林斯基著11.《为了自由呼吸的教育》李希贵著12.《与青春同行》李镇西著13.《多元智能》[美]加德纳著14.《爱弥尔》[法]卢梭著15.《赏识你的孩子》周弘著16.《我的教育苦旅》高万祥著17.《玫瑰与教育》窦桂梅著18.《给教师的一百条新建议》郑杰著19.《校本研修面对面》陈大伟著20.《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍著以上为《教育时报》2007年4月18日《课改导刊》评出的20本对教师影响最深的教育著作，录此存照，以备有缘时逐一阅读。
21.《课堂教学有效性研究》孙亚玲教育科学出版社 2008年7月出版22.《教育的挑战》钟启泉华东师范大学出版社 2008年5月出版23.《新课程下的教育研究方法与策略》谢春风时俊卿主编首都师范大学出版社24.《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》（美）克拉克,汪颖电子工业出版社25.《中学生学习方法》申屠待旦吉林人民出版社26.《做一个聪明的教师—教师思维方式案例点评》王晓春华东师范大学出版社27.《班主任工作漫谈》魏书生漓江出版社28.《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》张万祥,万玮华东师范大学出版社29.《小故事大教育－献给教师的教育智慧》中央民族大学出版社30.《学会教学（第六版）》（美）阿兰兹,丛立新华东师范大学出版社31.《班主任工作手册—班级管理与活动设计》中央民族大学出版社32.《中学课堂管理（第二版）》（美）温斯坦,田庆轩华东师范大学出版社33.《开启孩子的智慧—培养孩子学习的热情和兴趣》（美）斯蒂佩克,（美）西尔著,李旭大译四川教育出版社34.《李镇西茶馆—语文新课改：从思考到操作》李镇西,孟丽华福建教育出版社35.《上好一堂课的22个关键要素：初中历史》闫焕民,刘印亮光明日报出版社36.《美国语文教育》王爱娣广西师范大学出版社 2007年11月出版。
高中教师必读书目100本
高中教师必读书目100本以下是100本适合高中教师阅读的书目，涵盖了教育理论、教育方法、学科知识以及教育心理学等方面的内容。
1. 《教育的艺术》：约翰·迪维《教育的艺术》是涉及教育者职业道德、教育与社会关系等方面的重要著作。
2. 《教育的心理学》：戴维德·伯克教育心理学领域的经典教材，涵盖了学生研究、发展和行为等方面的内容。
3. 《教育心理学导论》：陈祥福这本书介绍了教育心理学的基本概念和理论，对教师了解学生心理状态非常有帮助。
4. 《教育学原理》：彭儒《教育学原理》是一本经典的教育学著作，介绍了教育学的基本理论与方法。
5. 《教学设计与评价》：彭儒这本书主要介绍了如何进行教学设计和评价，对提升教学质量有着重要作用。
6. 《教育改革的力量》：这是一本关于教育改革的实践经验和理论思考的著作。
7. 《课堂管理与教学设计》：孟方凯这本书主要介绍了如何进行有效的课堂管理和灵活的教学设计。
8. 《教育发展—理论、研究与实践》：比尔·瓦尔德斯这是一本介绍教育发展理论并探讨实践的经典著作。
9. 《认知心理学》：程明这本书通过认知心理学的理论和方法，帮助教师理解和应用学生的认知过程。
10. 《学生思维发展理论与课堂教学法》：吴宝连这本书着重介绍了学生思维发展的理论及其在课堂教学中的应用。
11. 《课程与教学论》：邹之宇通过对课程设计和教学理论的介绍，帮助教师提升教学质量。
12. 《教育方法学》：钟秉枢这本书介绍了各种教育方法的特点和应用场景。
13. 《教育哲学》：戴肇君这本书探讨了教育的目的、价值观以及教育与社会的关系。
14. 《教育心理学案例分析》：彭儒学生案例分析可以帮助教师更好地理解学生心理问题并提供有效的解决方案。
15. 《交际教学法》：倪元福交际教学法主要通过创设情境和提供真实语言环境，促进学生的口语交际能力。
16. 《思维导图与学科研究》：阮国庆这本书介绍了思维导图的制作和应用，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教师读书分享书目
教师读书分享书目作为教师，持续学习和不断提升自己的知识水平，是我们应该时刻保持的态度。
而读书，作为一种重要的学习方式，不仅可以拓宽我们的视野，还能够提供丰富的知识和经验。
在这篇文章中，我将分享一些适合教师阅读的书目，希望能够给各位教师带来一些启发和帮助。
1.《教育的本质》这本书由美国教育家约翰·杜威所著，探讨了教育的本质和目标，对教师的教育理念和教学方法提供了深入的思考。
通过阅读这本书，教师们可以更好地理解教育的本质和意义，从而更好地指导和教育学生。
2.《学会提问》这本书是美国教育家尼尔·波尔曼的代表作之一，主要介绍了如何正确地提问和引导学生提问的技巧和方法。
作为教师，我们需要善于引导学生思考和主动学习，而这本书将为我们提供一些实用的工具和思路。
3.《激发学习的力量》这本书是美国教育家杰姆斯·波普的经典之作，探讨了如何激发学生的学习兴趣和动力。
通过阅读这本书，教师们可以了解到一些激发学生学习兴趣的方法和策略，从而更好地引导学生的学习。
4.《多元智能的教育》这本书是美国心理学家霍华德·加德纳的代表作之一，介绍了多元智能理论及其在教育中的应用。
教师们通过阅读这本书，可以更好地了解学生的多元智能特点，并根据学生的特点调整教学方法，提高教学效果。
5.《课堂管理的艺术》这本书是美国教育家罗伊丝·柯林斯的经典之作，主要介绍了如何有效地管理课堂，创造良好的学习氛围。
教师们通过阅读这本书，可以学习到一些课堂管理的技巧和策略，提高自己的教学效果。
6.《学习的力量》这本书由美国教育家詹姆斯·泰勒所著，探讨了学习的本质和方法。
教师们通过阅读这本书，可以更好地了解学习的过程和规律，从而更好地指导学生的学习。
7.《高效学习的技巧》这本书主要介绍了一些高效学习的技巧和方法，帮助教师们提高学习效率和学习成果。
通过阅读这本书，教师们可以学习到一些实用的学习方法和技巧，提高自己的学习能力。
教学实践参考书目推荐(3篇)
第1篇一、前言教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它不仅关系到教师的专业成长，更直接影响到学生的学习效果。
为了帮助教师更好地进行教学实践，提高教学质量，以下推荐一些优秀的参考书目，旨在为教师提供丰富的教学理论和实践指导。
二、理论书籍推荐1.《教学理论：基础与应用》作者：[美]马文·柯尔曼本书系统地介绍了教学理论的基本概念、发展历程和主要流派，结合实际案例，深入浅出地阐述了教学理论在教育教学实践中的应用。
2.《教育心理学》作者：[美]理查德·J·施瓦茨本书全面介绍了教育心理学的基本理论、研究方法和应用，旨在帮助教师了解学生的心理特点，从而更好地开展教育教学工作。
3.《课程与教学论》作者：[美]菲利普·W·杰克逊本书从课程与教学论的角度出发，探讨了课程设计、教学策略、评价方法等问题，为教师提供了丰富的教学实践经验。
4.《教师专业发展》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师专业发展为核心，探讨了教师角色、教师成长、教师教育等问题，为教师提供了专业发展的路径和方法。
三、实践指导书籍推荐1.《课堂管理：理论与实践》作者：[美]托马斯·L·古德和约翰·D·古德本书以课堂管理为核心，详细介绍了课堂管理的理论基础、实践策略和技巧，为教师提供了有效的课堂管理方法。
2.《有效教学：理论与实践》作者：[美]威廉·H·杜伯林本书从有效教学的角度出发，探讨了教学设计、教学方法、教学评价等问题，为教师提供了切实可行的教学策略。
3.《教师教学技能：理论与实践》作者：[美]凯瑟琳·M·斯威特本书详细介绍了教师教学技能的理论基础和实践方法，包括课堂导入、课堂提问、课堂讨论等，为教师提供了丰富的教学技巧。
4.《教师反思：理论与实践》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师反思为核心，探讨了教师反思的意义、方法、过程和评价，为教师提供了反思的路径和策略。
初中语文教师必读书目
初中语文教师必读书目初中语文教师是承载着传授知识、培养学生语文素养的重要角色。
在教学实践中，教师需要不断提升自己的教学水平和专业素养。
阅读是提升个人素养的有效途径之一，本文将介绍几本初中语文教师必读书目，以助于教师们更好地开展教学工作。
一、《语文教学研究方法与技巧》语文教学是一门艺术，其中蕴含了许多独特的方法和技巧。
《语文教学研究方法与技巧》一书旨在为初中语文教师提供教学研究的基本方法和常用技巧。
该书涵盖了课堂设计、教学评价、教辅材料选择等方面的内容，结合实例进行解读，帮助教师理解并运用这些方法和技巧，提高课堂教学效果。
二、《教育心理学》了解学生的心理特点和行为规律对教师开展教学工作至关重要。
《教育心理学》一书深入浅出地介绍了教育心理学的基本概念和理论，探讨了学习、发展、教育等方面的心理机制。
通过阅读该书，教师们能够更好地理解学生的认知特点和情感需求，科学指导学生的学习和发展。
三、《中国古代文学常识教程》中国古代文学是语文教学中不可或缺的一部分，了解中国古代文学的基本知识和常识对教师具有重要意义。
《中国古代文学常识教程》针对初中阶段的学生，系统地介绍了古代文学的各个时期和流派，及其代表作品和与现代生活的联系。
教师通过学习该书，能够更好地进行古代文学的教学，并引导学生理解和欣赏古代文学作品。
四、《语文教育社会学》语文教育是受到社会环境和社会教育的影响的，理解语文教育的社会学背景对于教师指导学生有效地进行语文学习至关重要。
《语文教育社会学》一书从社会学的角度出发，分析了语文教育的社会背景、社会环境和社会因素对语文教育的影响。
通过阅读该书，教师能够更好地认识语文教育的社会化特点，指导学生在社会环境中进行语文学习和语文应用。
五、《中学语文教学大纲》大纲是教学的指导性文件，教师需要深入了解和准确掌握语文教学大纲。
《中学语文教学大纲》是国家教育部颁布的教学大纲，包含了初中语文教学的目标、内容和要求。
教师通过详细研读该大纲，了解语文教学的总体要求和各级要点，能够更好地制定教学计划和教学方案，为学生提供有针对性的教学。
中小学教师应读的书籍书目
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面，指导教师如何提升自己的专业素 养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧，展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹，通过他的实践，展现了教 育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践，通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度，为中小学教 师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇 纵的管教孩子的方法，帮助教师 更好地应对学生行为问题，促进
学科期刊和杂志，订阅相关学科的期刊和杂志，了解最 新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍，通过阅读其他学科的优秀教学案例，学习如何将不同学科知 识进行整合和应用。
综合性科学书籍，涉及多个学科领域，帮助教师拓展视野，提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍，包括哲学、社会学、文化学等，增强教师的人文素养和社会责任 感。
等。
阅读笔记和心得体会分享，通过 阅读他人的阅读笔记和心得体会 ，学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程 ，参加相关讲座或培训课程，提 高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例，展示了优秀教师的教育实践，为青年教师提供了成长的灵感 和动力。
教师读书重点推荐书目
序号
书名
作者
出版社
1
教育概论
叶澜
人民教育
2
有效教学
崔允漷
广东教育
3
素质教育新论
燕国材
广东教育
4
基础教育评价
王晞
吉林教育
5
多元智能与教学策略
梅汝莉主编
开明
6
控制与自主：课堂场域中的权力逻辑
李松林
教育科学
7
学会对话：校长和教师的行动指南
（加）卡罗琳·希尔兹等著.文彬译
教育科学
8
教育的感情世界
（美）舒尔茨著.赵鑫译
华东师范大学
9
体验式学习——角色拓展教法100例
（英）戴维斯等著，董莉等译
南开大学
10
幸福与教育
（美）内尔•诺丁斯著.龙宝新译
教育科学
11
学校罗曼诗：一种教育的人生
（美）约翰·I·古德莱德著.周志平等译
教育科学
12
德育新论
鲁洁，王逢贤著
江苏教育
13
教育走向生本
郭思乐
人民教育
14
教育激扬生命
郭思乐
人民教育
15
课程与教师
佐藤学
教育科学
16
课程与教学哲学
张楚廷
人民教育
17
教育的智慧：写给中小学教师
林崇德
北师大
18
行动教育：教师在职学习的范式革新
王洁，顾泠沅
华东师范大学
19
教师角色与教师发展新探
叶澜
教育科学
20
教师专业化的理论与实践
教育部师范教育司
人民教育
21
教师阅读推荐书目
教师阅读推荐书目引言：在当今快节奏的社会中，人们的时间很宝贵，而教师作为一群专注于教育事业的人士，也常常感到时间不够用。
然而，阅读对于教师来说是一项重要的活动，它不仅能够拓宽视野，提高教学水平，还能够培养个人素养和修养。
本文将推荐一些适合教师阅读的书目，并从多个角度解读其价值。
一、研究教育理论的经典著作《教育的本质》、《教育的艺术》、《教育的哲学》等经典著作是每位教师都应该阅读的书目。
这些书籍以深入浅出的方式，让教师理解教育的本质、目标和方法，并引导教师思考教育的意义和价值，对于教师职业发展具有重要的启示作用。
二、专业发展的指导书籍教师的专业发展需要不断学习和提升，因此阅读一些专业发展的指导书籍是十分必要的。
比如，教师教学技能提升类书籍如《有效教学指南》、《教育心理学导论》等，教师管理与领导力提升类书籍如《领导力的激发》、《教育领导力理论与实践》等，这些书籍将帮助教师加强自身能力，提升专业发展。
三、深化对教育问题的思考教育问题是社会关注的焦点，教师作为教育的实践者，对于教育问题的思考非常重要。
《李开复的未来学堂》、《未来世界的幼儿园》等书籍，从教育的角度探讨了未来教育可能面临的挑战和解决办法，让教师对于教育问题有更全面的认识和思考。
四、心理健康与教育由于教师工作压力大，对于自身心理健康的关注也是非常重要的。
《悲伤与快乐的教育》、《心理学与教育》等书籍从心理学的角度解读了教育问题，帮助教师更好地处理压力，提高自我调节的能力，并倡导积极向上的教育理念。
五、教育文献综述教师在阅读过程中，除了阅读书籍，还应该了解教育领域的最新研究成果。
阅读一些教育文献综述，如《教育研究方法导论》、《教育研究方法与数据处理》等，可以了解到各个领域的研究进展和方法论，为教师开展科学研究提供参考。
六、教育学者的著作教育学者的著作被认为是教育领域的经典之作，值得教师深入研读。
如詹姆斯·巴尔顿的《反思教学》，约翰·杜威的《民主与教育》，罗尔夫·杰拉尔德·哈特的《教师的信念与行为》等，这些书籍从理论与实践的角度，为教师提供了借鉴意义。
教师必读100本推荐书
教师必读100本推荐书新世纪教育文库——教师必读书目1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《非智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》51、《中国教育名著读本》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》。
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李家清.新理念地理教学技能训练.出版社: 北京大学出版社; 第1版(2010年6月1日)丛书名: 21世纪教师教育系列教材〃学科教学技能训练系列平装: 266页正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 7301146256, 9787301146255内容简介《新理念地理教学技能训练》根据教师专业化发展要求，构建系列化的地理教师所需要的教学设计技能、过程技能、媒体技能、管理技能、评课技能、说课技能、学习方法指导技能、实践活动指导技能、课程资源开发技能等技能课程体系。
注重实践性知识(原理)与案例相结合，并配有各项技能评价量表及适量的实践练习，凸显了教师职业技能训练的系统性，并对教师应该具备的职业技能提出明确要求，突出实践性和可操作性，为培养合格的地理教师奠定坚实的基础。
《新理念地理教学技能训练》可用做高等师范院校地理科学专业本科生的教材，也可作为各级各类教师培训学校、地理研究生课程班的参考用书，还可作为一线地理教师与各级地理教育科研人员的参考资料。
编辑推荐《新理念地理教学技能训练》立足于最新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向，强化教师教学技能训练。
构建系统化的教师教学技能课程体系，设计并实践“练习-见习-演习-实习”的一体化训练模式，强化教师教学技能训练策略。
突出案例研讨。
精选大量新课程教学案例，进行启发式教学，推行模拟课堂、微格教学、案例教学、情境教学、现场教学等多种教学方式，凸显情境性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
兼顾师范生教学技能培训与在职教师教学技能提升，提高教育实践能力、教育研究能力和教育反思能力。
目录序言第1章绪论1.1 地理教学技能概述1.2 新课程与地理教学技能第2章地理教学设计技能2.1 地理教学设计概述2.2 地理教学目标设计技能2.3 地理教学情境设计技能2.4 地理教学模式设计技能第3章地理教学过程技能3.1 地理教学导入技能3.2 地理教学讲解技能3.3 地理教学提问技能3.4 地理教学承转技能3.5 地理教学结课技能第4章地理课堂教学媒体技能4.1 地理课堂教学语言技能4.2 地理课堂教学图表媒体技能4.3 地理课堂教学三板媒体技能4.4 地理课堂教学现代媒体技能第5章地理教学管理技能5.1 地理课堂常规管理技能5.2 地理教学组织技能5.3 地理教学调控技能第6章地理教学评课技能6.1 地理课堂观察技能6.2 地理教学评课技能概述6.3 地理教学评课技能的操练第7章地理教学说课技能7.1 地理教学说课概述7.2 地理教学说课的内容与评价第8章地理学习方法指导技能8.1 地理学习方法指导概述8.2 地理读图学习指导技能8.3 地理合作学习指导技能8.4 地理探究学习指导技能第9章地理实践活动指导技能9.1 地理实践活动组织指导概述9.2 地理知识学习活动组织指导技能9.3 地理操作实践活动组织指导技能9.4 地理课题研究活动组织指导技能第10章地理课程资源开发技能10.1 地理课程资源概述10.2 学校地理课程资源开发技能10.3 社区地理课程资源开发技能参考文献序言实施新课程以来，我国基础教育中的地理新课程改革不断深化：地理教师的教学观念不断更新，新颖的教学方法不断涌现，现代的教学媒体不断推广，多样的课程资源不断开发……我们有理由相信，这场规模空前的地理课程改革必将取得重大的成效；我们更有理由相信，我国地理教学已经进入崭新的发展时期，地理教育正在成为“为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”！然而，当走进常态下的地理课堂，与中学地理教师座谈时，我们会发现一些不和谐之处，那就是教师的地理教学技能与新课程改革发展需求相比还有较大差距，还不能满足学生地理学习的需要；先进的教学理念很多时候还只是停留在教师的笔头唇间，没有真正浸透到教师的具体教学行动之中。
努力提升地理教师的教学技能，是当前乃至今后相当长时间内教学实践的需要，也是新课程改革深化的基本诉求。
地理教学技能对于促进学生进行有效的学习具有重要作用，因此，它是地理教师专业能力的核心组成。
创造条件提供实践锻炼的平台、修习教师基本技能和技巧是高师地理教师教育的重点。
我国地理教育发展需要大批教学素养高，专业能力强的地理教师。
师范大学肩负着培养优秀地理教师的历史责任。
以日益深化的地理新课程改革为背景，以高师地理师范生为主要对象，以提高地理教师教学能力为主旨，我们编写了这本《新理念地理教学技能训练》，作为《新理念地理教学论》的姊妹篇，主要论述了优秀教师必备的地理教学技能，包括地理教学设计技能、地理教学过程技能、地理课堂教学媒体技能、地理教学管理技能、地理教学评课技能、地理教学说课技能、地理学习指导技，能、地理实践活动指导技能和地理课程资源开发技能。
本书坚持理论联系实际，密切联系并反映国内外教学技能改革与发展的实际，特别注意吸纳课程改革实践的新成果，着力将先进的地理教学理念用技能的方式外化；注意将抽象的地理教学理论用行为方式表现；努力把地理教学改革中的有效经验总结升华；倾力将核心的地理教学要领以可操作的形式展示出来，为修习地理教学技能提供实践平台，重点指导教师教学技能训练的具体操作方法与技巧。
整体而言，本书突出了以下特色。
实践师范理念。
学高为师，身正为范；学，足以为人师，行，应为世之模范。
在英语中，师范为“normal”，源于拉丁文Norma，原意为木工的“矩规”、“标尺”、“模型”，含义为“规范”。
概括来说，“师范”一词同教师的称谓及其职业特点是联系在一起的。
本书通过必要的理论阐述，向师范生解读实践师范理念的基本路向：好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自觉提高专业能力，尤其是以教学技能为核心的教学实践能力，唯有这样，才能实现“以师为范”的价值追求。
白洁.新课程有效教学疑难问题操作性解读出版社: 北京大学出版社; 第1版(2010年6月1日)丛书名: 21世纪教师教育系列教材〃学科教学技能训练系列平装: 266页正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 7301146256, 9787301146255条形码: 9787301146255初中地理-新课程有效教学疑难问题操作性解读白洁出版社：教育科学出版时间：2007-11-1语种：版次： 1 页数：印刷时间：开本：16开印次：1装帧：平装ISBN：978-7-5041-3829-3内容提要《新课程有效教学疑难问题操作性解读:初中地理》是《新课程有效教学疑难问题操作性解读》丛书之一。
本丛书从初中地理课堂教学操作性层面上，紧紧抓住教学疑难问题，聚焦于备课、讲课、设问、导入等常规教学环节和教学功力中的难点、重点及创新点，并把优化教学过程、追求教学实效作为解决疑难问题的中心目标和出发点，从教学艺术的高度解决疑难问题。
该书的编著者们在解读新课程教学疑难问题的过程中，理解和运用了素质教育的理念，解读和完善了教学的艺术性和科学性，提高了自身的学科素养和教学素质，是对素质教育理念转化为优质教学实践的有益尝试。
《新课程有效教学疑难问题操作性解读》可以作为地理教师自修教学艺术和校本进修的优质读本。
目录有效备课疑难问题1如何选择教学方法?…………………．2如何设计问题引导探究式学习?……．3在备课过程中如何准确把握学生需求?4如何创设情境激发学生兴趣?………．5如何避开误区，完善学习环节?……．．6如何备教师的教学情感?……………．．7如何创设最佳教学情境?……………．．8如何使“教学意外”在计划之内?…．．有效驾驭教材疑难问题9夕如何从宏观上系统分析教材?………．．10如何分析单元教学结构和主题? …．．11如何丰富和调整教材内容? ………．．12如何整合教材内容? ………………．．13如何提炼地理教学知识? …………．．14如何“引疑释难”开阔视野? ……．．15如何利用地图提高学生地理观察能力?有效设问疑难问题16如何设计引发兴趣的问题? ………………〃17如何通过分层设问提高理解能力? ………〃18如何有效设问提高学习效能? ……………一19如何通过拓展式设问满足学生学习需求? 〃20如何通过设问指导学习方法? ……………〃21如何以设问培养学习能力? ………………〃22如何巧设问题调整学习状态? ……………〃23如何在读图过程中设计问题? ……………24如何在设问中使学生体验学习成功的乐趣?25如何以设问开发学习潜能? ………………有效导人疑难问题26如何使导人指向三维目标? ……27如何有效导人新课激活学生思维?28怎样巧妙利用学生的无意注意?29如何设计实效性导人? …………30如何有效应对学生提出的问题?31如何设计过渡式导人? …………32如何巧设导入引发学生学习欲望?33如何用导人环节调整学习状态?〃有效讲解疑难问题34如何让学生理解比例尺的概念?35如何讲解等高线知识?………-36怎样增强学生对铁路知识的记忆?…………〃37怎样解决中国行政区划的记忆困难?………〃38如何使学生理解地理概念?…………………〃39如何解决“区域”教学的困惑?……………〃40如何在课堂教学中即时应变，解决问题?…〃41如何面对学生个体差异进行有效的分层教学?42如何进行情境式教学?………………………〃43如何使学生学会读图解文?…………………〃44如何用“点评”助兴地理教学?……………-45如何使学生学会解读图表?…………………-有效应试辅导疑难问题46如何优化复习过程?…………………一47如何认知地理环境的整体性?………〃〃48如何提高班级整体学习成绩?…………49如何强化解题思路，提高解题效能?一50如何指导学生解答综合试题?…………51怎样提高主观性试题的解题能力?…一52如何解答客观性试题?………………〃〃53如何进行等高线地图判读的辅导讲解?54如何“走”出“经纬网”?…………一知识点索引………………………………………节选前言在实施新课程的过程中，广大教育工作者以高度的历史责任感和满腔的工作热情，积极进取、开拓创新，在教学第一线把现代教育理论和教学实践相结合，以提高学生素质为出发点，解读教学中的疑难问题，追求课堂教学实效，积累了丰富的教学案例和实践经验。
本丛书正是在此基础上，汇集了北京地区优秀骨干教师的教学经验，对新课程实施过程中的教学疑难问题在操作性层面上给予了解读，具有很强的可读性和借鉴价值，是提高一线教师学科素养和教学素质的优质教学资料。
本丛书从课堂教学操作性层面上，紧紧抓住教学疑难问题，聚焦于备课、讲解、设问、导入等常规教学环节和教学功力中的难点、重点及创新点，并把优化教学过程、追求教学实效作为解决疑难问题的中心目标和出发点，从教学艺术的高度解决疑难问题。