提高一开设英语拓展课的尝试
英语拓展开放式的教学方案五篇
(3)教师播放A Let’s read部分的录音，让学生认真听两遍。
(2)其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如： What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she?
2.快看快说。
(1)教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。
板书设 计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.
Group work
What are you going to be?
I’m going to be...
然后教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’s Talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。
(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展能够帮助学生深入理解课文内容，提高语言运用能力，培养学生的学习兴趣和学习策略，开拓学生的视野，促进他们全面发展。
以下是我在小学英语课堂教学中的一些有效拓展的实践与思考。
一、利用多媒体资源在课堂教学中，我经常利用多媒体资源来拓展教材内容。
通过播放英语歌曲、英语动画片、英语电影片段等形式，让学生听到地道的英语发音，并帮助学生理解歌词和对话内容。
我会根据歌曲或视频的内容设计相关的听说读写练习，帮助学生提高语言运用能力。
这样不仅能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，还能够丰富学生的语言输入和输出。
二、组织小组活动在小学英语课堂中，我经常组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式来拓展教材内容。
我会将学生分成小组，让每个小组选择一篇英语信息，然后进行阅读和整理，最后进行小组展示。
通过这种方式，学生不仅可以学习到新的知识，还能够提高他们的合作能力和表达能力。
小组活动还能够培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三、开展实地考察在课堂教学中，我还经常组织学生进行实地考察，让学生亲身体验英语的应用场景。
我会带领学生参观英语角，让他们亲自和外教交流，提高他们的口语表达能力。
学生还可以观察到英语角中的日常用语、生活场景等，从而更好地理解英语在实际生活中的运用。
这样的实地考察活动不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能够培养学生的观察力和交际能力。
四、开展创意活动在小学英语课堂中，我还经常开展各种创意活动，帮助学生拓展教材内容。
我会组织学生进行英语绘画比赛，让他们用英语描述自己的作品。
我还会组织学生进行英语演讲比赛，让他们用英语表达自己的观点和想法。
这些创意活动除了可以锻炼学生的英语能力，还能够培养学生的创造力和表达能力，激发他们对英语学习的热情。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考随着时代的发展和国际交流的日益频繁，小学英语教育已经成为我们日常教育的重点之一，拥有了日益重要的地位和作用。
在小学英语教学中，如何积极拓展教育方式，提高教学质量和教学效果是一个必须思考的问题。
1. 使用多种教学手段小学生的学习能力有限，往往喜欢活泼生动的教学方式。
通过多种教学手段，可以为学生提供更好的学习体验，提高学习效果。
常见的教学手段包括：（1）教师板书：教师在黑板上用简洁明了的图表、颜色和文字等醒目的手段，来呈现重点词汇和句型。
（2）教学风景：教师可以利用PPT、电子白板、翻译机等设备来让学生听、说、读、写的能力更全面和熟练地发展。
（3）学生自主学习：在课堂上设计一些自主性活动，让学生通过游戏、竞赛等方式体验英语的乐趣，进一步提高他们的兴趣。
2. 开展课外活动小学生的认知水平和学习能力有限，需要通过课外活动来拓展学习领域，进一步丰实知识和技能。
具体活动包括：（1）英语角：学校可以设立英语角，供学生们自由交流和实践英语口语，提高英语的听、说、读、写四个方面能力。
（2）英语篮球：通过教师组织英语篮球比赛，使学生在运动中学习英语，同时也提高了他们的体育素养。
（3）英语游戏：利用英语游戏比赛进行学习，可以将知识和娱乐融合在一起，提高学生的英语水平。
3. 引导学生自主学习在课堂教学中，教师还需要引导学生自主学习。
通过带领学生进行主题导向学习，开展丰富多彩的实践和活动，增加学生的自主学习氛围，提高学生的学习效果。
1. 建立信任关系小学生往往需要一个将英语学习变得轻松、有趣的环境。
通过建立学生与教师之间的信任关系，使学生更加放松和投入地参加教学活动。
2. 创造学习氛围小学英语课堂教学需要有一个良好的学习氛围。
教师可以通过创造积极的学习氛围，让学生进一步参与到英语学习中来，形成学以致用的意识和方法。
3. 推动小学英语核心素养的提高推动小学英语核心素养的提高，可以让学生养成良好的学习习惯，不断提高英语的听、说、读、写四个方面技能，从而不断拓展英语课堂教学的活动领域。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考随着中国的改革开放和国际化进程的加快，学习英语已经成为绝大多数小学生的必修课程。
由于英语课程的特殊性和小学生的认知水平，如何在英语课堂中有效拓展教学内容成为了教师们面临的重要问题。
本文将从实践经验和教学思考的角度，探讨小学英语课堂中有效拓展的实践与思考，希望能够给教师们一些启发和帮助。
一、实践——如何在小学英语课堂中有效拓展教学内容1. 创设情景，真实交际小学生的认知水平有限，他们往往更喜欢在真实的情景中学习英语。
教师可以通过模拟真实情境，创设具体场景，让学生在实际交际中学习英语。
在教学食物词汇时，可以组织学生进行模拟点餐对话，或者进行实地采访调查，让学生在真实的情景中学习英语。
2. 利用多媒体资源在当今信息爆炸的时代，多媒体资源的使用已经成为小学英语教学的必备手段。
教师可以利用多媒体资源，例如图片、视频、音频等，来拓展教学内容，让学生通过多种感官接触英语，提高学习的趣味性和有效性。
3. 游戏化教学小学生的注意力集中时间有限，他们更喜欢在游戏中学习。
教师可以通过游戏化的教学方式，来拓展教学内容。
利用词汇游戏、语法游戏等形式，让学生在游戏中学习英语，从而达到更好的教学效果。
4. 举办英语活动在课堂之外，教师还可以组织各种英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会实际运用英语，拓展他们的英语交际能力和应用能力。
1. 树立学生学习英语的积极态度小学生学习英语的过程是一个顺应过程，他们需要在老师的引导下，逐渐树立起学习英语的积极态度。
教师需要通过多种方式，例如用故事、图片、音频等来传递英语学习的乐趣，让学生从内心愿意学习英语。
2. 重视英语语言环境的营造小学英语课堂中，教师不仅要注重讲解语言知识，更要重视英语语言环境的营造。
教师可以通过墙面挂图、课堂布置、教学氛围等方式，来营造一个浸入式的英语课堂环境，让学生在沉浸式的语言环境中学习英语。
3. 关注学生个体差异小学生的认知水平和学习习惯有很大的个体差异，因此教师在拓展教学内容时，需要关注学生的个体差异，采取差异化的教学方式和手段，让每个学生都得到充分的关注和帮助，从而提高教学的效果。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考小学英语课堂教学中，如何有效拓展教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，是每位英语老师都需要深思熟虑的问题。
本文将从教学目标的明确、多媒体辅助教学、游戏化教学以及课外拓展活动四个方面分享我在小学英语教学中的实践与思考。
一、教学目标的明确在小学英语教学中，教学目标的明确是非常重要的。
在设计课堂教学内容时，我会首先明确教学目标。
在学习新的单词和句子时，我会明确告诉学生们这节课的目标是掌握这些新的单词和句子，并能够在实际生活中运用。
在学习语音、语调等发音技巧时，我会明确告诉学生们这节课的目标是提高他们的口语表达能力。
通过明确教学目标，学生们能够更清晰地知道自己将会学到什么，也能更有动力地去学习。
二、多媒体辅助教学在小学英语教学中，多媒体辅助教学是非常有利的。
我经常会利用图片、动画、视频等多媒体资源来让学生更直观地理解教学内容。
在学习动物、水果等词汇时，我会用图片和视频来展示这些物品，让学生们通过视觉更好地理解和记忆。
我也会利用多媒体资源呈现英语歌曲和动画，让学生在欢快的音乐中学习英语，既增加了学习的趣味性，也提高了学习的效果。
三、游戏化教学游戏化教学是小学英语教学中非常有效的拓展方式。
在教学中，我会设置各种趣味性的游戏，比如单词接龙游戏、角色扮演游戏、团队竞赛游戏等。
通过游戏，学生们能够在轻松、愉快的氛围中学习英语，增强了学习的兴趣和动力。
游戏也能激发学生们的竞争意识和合作精神，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
四、课外拓展活动除了课堂教学，我还会组织一些课外拓展活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语俱乐部等。
通过这些活动，学生们能够有更多的机会去运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力和交流能力。
这些活动也能够让学生们在更宽广的范围内接触英语文化，激发他们对英语学习的兴趣。
在小学英语课堂教学中，要想有效拓展教学内容，教学目标的明确、多媒体辅助教学、游戏化教学以及课外拓展活动都是非常重要的。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展是培养学生语言运用能力和提高学习效果的重要途径。
下面我将分享一些实践经验和思考，希望对教师们有所启发。
课堂活动的设计和组织是实现有效拓展的关键。
教师可以采用任务型教学法，将语言活动和任务相结合，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
在学习描述动物的外貌特征时，可以设计一个任务，让学生分组合作，描述自己的梦想动物，并向全班展示。
这样，学生既能够巩固所学词汇和句型，又能够提高口语表达能力。
创设情境和角色扮演也是有效拓展的一种方法。
教师可以通过布置情境任务，让学生在具体情境中进行语言实践，从而达到更好的拓展效果。
在学习购物对话时，可以设计一个角色扮演的活动，让学生分配角色扮演售货员和顾客，进行真实情景对话。
通过角色扮演，学生不仅能够学习相关的词汇和句型，更能够提高沟通能力和语言应用能力。
多媒体工具的运用也是有效拓展的一种手段。
教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
在学习日常活动的词汇时，可以通过播放相关的视频和音频，让学生身临其境地感受日常活动的语言表达，从而提高他们的学习动力和积极性。
为了实现有效拓展，教师还需要关注学生的学习动态和个体差异。
教师可以利用学生反馈、作业批改等方式，了解每个学生的学习情况，对症施教。
教师还可以为学生提供个性化的学习建议，帮助他们找到更适合自己的学习方式。
实现有效拓展需要教师的精心设计和组织。
通过任务型教学、创设情境和角色扮演、多媒体工具的运用、作业设计和个体化关注，教师能够帮助学生更好地运用所学知识，提高学习效果。
培养学生的学习兴趣和积极性也是实现有效拓展的重要保障。
希望我的经验和思考对教师们有所帮助，共同提高小学英语教学质量。
英语拓展活动方案
英语拓展活动方案1. 活动背景随着全球化的发展，英语已经成为一门重要的国际交流语言。
然而，传统的英语教学方式往往过于注重课本知识的传授，缺乏对英语实际运用能力的培养。
为了提高学生的英语综合能力，拓展他们的英语应用能力，我们计划组织一系列英语拓展活动。
2. 活动目标•提高学生的口语表达能力，增强他们运用英语的自信心；•培养学生的团队合作能力和组织能力；•增强学生的跨文化交流能力；•拓宽学生对英语的应用场景的认识。
3. 活动内容3.1 口语角每周举办一次口语角活动，学生可以自由组队进行英语对话，以提高他们的口语表达能力和英语交流能力。
在口语角活动中，可以设置一些主题或话题，鼓励学生围绕这些主题进行讨论和交流。
3.2 演讲比赛组织一次演讲比赛，鼓励学生准备并进行英语演讲。
演讲比赛旨在提高学生的演讲技巧和表达能力，同时也能够培养学生的自信心和公众演讲能力。
3.3 英语角每周举办一次英语角活动，将学生分成若干个小组，每个小组轮流主持一次英语角。
英语角活动可以包括英语竞赛、英语游戏、英语讨论等内容，以激发学生的兴趣，提高他们的英语运用能力。
3.4 文化交流周每学期举办一个文化交流周活动，邀请其他国家的学生或外籍教师来校交流。
在文化交流周活动中，可以组织英语演讲、文化展览、国际美食节等活动，以增强学生的跨文化交流能力。
4. 活动安排活动内容时间地点责任人口语角每周一下午2:00-4:00教室101英语教师演讲比赛每学期一次礼堂英语教师英语角每周三下午2:00-4:00教室102英语教师文化交流周每学期一次校园英语教师5. 预期效果通过以上英语拓展活动，我们期望学生能够提高自己的英语综合能力和英语应用能力。
具体效果可通过以下几方面来衡量： - 口语表达能力：通过口语角和演讲比赛的活动训练，学生的口语表达能力将得到明显提高。
- 自信心提升：通过参加演讲比赛和英语角的活动，学生将培养自信心和公众演讲能力。
- 跨文化交流能力：通过参加文化交流周活动，学生将加强与其他国家学生的交流，提高跨文化交流能力。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要途径，而有效拓展课堂教学则是提高学生学习积极性和兴趣的有效方式。
本文将结合实践经验和思考，探讨小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考。
一、灵活运用多媒体辅助教学在小学英语课堂教学中，灵活运用多媒体辅助教学是有效拓展课堂的重要手段。
教师可以通过视频、音频等多媒体资料，引入丰富的语言素材，让学生在真实的语境中感知和学习英语。
通过播放英文动画片、英文歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言，提高他们的学习兴趣和主动参与度。
多媒体辅助教学也可以帮助学生更直观地理解语言知识，提高他们的语言输入和输出能力。
二、设计趣味性活动丰富教学内容在课堂教学中，设计趣味性活动是有效拓展课堂教学的重要方法之一。
可以设计英语角、英语游戏等形式的活动，激发学生学习英语的兴趣。
在丰富教学内容方面，教师可以结合学生的兴趣和实际情境，设计富有趣味性的课堂活动。
通过表演、故事讲解、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、创设良好的语言环境促进口语交流在小学英语课堂教学中，创设良好的语言环境是有效拓展课堂教学的重要保障。
教师可以通过让学生使用英语进行互动交流、鼓励学生用英语思维、给予学生充分的语言输出机会等方式，营造积极、轻松的语言学习氛围，提高学生的口语表达能力。
教师可以结合学生的实际情境，引导学生运用英语进行实际交流，让他们在真实的语境中感知和学习英语。
四、开展多样化的课外拓展活动在小学英语课堂教学中，开展多样化的课外拓展活动是有效拓展课堂教学的重要途径之一。
可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语拓展训练营等形式的活动，拓展学生的英语学习空间，提高他们的学习兴趣和积极性。
学校也可以组织学生参加英语夏令营、英语讲座、英语戏剧表演等形式的活动，让学生在课外拓展活动中感受和学习英语，提高他们的综合语言能力。
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动随着英语的重要性日益突显，学生的英语学习也越来越受到关注。
除了学校的正式教学外，如何拓展学生在课外的自主学习成为了教育界和家长们的关注焦点。
而课外实践活动则成为了提高学生英语能力的一种重要途径。
本文将围绕着浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动展开探讨。
一、开展英语角或英语沙龙活动英语角或英语沙龙活动是学校或社区组织的课外实践活动，旨在提供一个学生自主学习英语的平台。
在这样的活动中，学生可以和志同道合的人交流，学习英语，提高口语表达能力。
这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够促进学生英语实际运用能力的提高。
二、参加英语角色扮演活动角色扮演是一项具有创造性的活动，通过角色扮演，学生可以模拟各种真实生活情景下的对话，练习口语表达能力。
这种活动既能够提高学生的口语交际能力，也能够激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的学习动力。
三、利用英语学习网站和APP随着互联网的发展，越来越多的英语学习网站和APP涌现出来。
学生可以利用这些网站和APP进行阅读、听力、口语练习等活动，提高自己的英语水平。
学生还可以参加网上英语角或英语交流群，与更多志同道合的朋友交流学习经验，分享学习资源。
四、参加国际交流项目国际交流项目是一种很好的课外实践活动，学生可以在其中和来自不同国家的学生交流，学习其他国家的文化和语言。
这样的交流不仅能够提高学生的英语水平，还能够开阔学生的视野，增强学生的国际交流意识。
五、组织英语演讲比赛英语演讲比赛是一种激励学生自主学习的有效途径。
通过组织英语演讲比赛，学生可以有机会展示自己的英语口语表达能力，同时也可以锻炼自己的演讲技巧。
这样的比赛不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的自信心和表达能力。
六、开展英语文化体验活动英语文化体验活动是一种通过体验英语国家的文化来提高学生英语水平的活动。
学校或社区可以组织学生参加英语国家的节日庆祝活动、参观英语国家的风土人情等，让学生在亲身体验中感受英语文化，提高与当地人交流的能力。
浅谈英语课堂的拓展教学
浅谈英语课堂的拓展教学随着社会的发展和经济的全球化，英语的重要性越来越显著。
我们的孩子从小学习英语，希望他们能在未来的职场和生活中受益。
但是，传统的英语课堂教学模式已经无法满足学生的需求。
如何进行拓展教学，提高学生的英语水平已经成为了当前教学工作的关键问题。
我的论文将从以下几个方面进行探讨。
1. 多媒体技术在英语教学中的应用随着计算机和网络技术的普及，多媒体技术在英语教学中发挥了重要作用。
教师可以通过电子白板、录像、音频等多媒体资源进行拓展教学。
例如，通过播放英文电影或音乐，让学生感受英语的魅力，同时提高他们的听力和口语表达能力。
此外，通过使用电子辞典和语音输入工具，能够提高学生词汇量和语法准确性。
2. 实践教学的重要性英语是一门实践性很强的语言，仅仅通过书本学习是不够的。
因此，在英语课堂上，教师应当将拓展教学重点放在实践性教学上，例如课堂演讲、小组讨论、辩论、拓展阅读等活动，让学生更好地运用英语并在实践中不断提高。
3. 交互式教学的重要性教师应该试图让学生在课堂上变得更加积极主动，更好地参与到拓展教学中来。
这就需要采用交互式教学模式，例如小组合作、游戏竞赛等教学方式，然后通过自我评估或者同伴互评等方式来提高学生的反思能力和批判能力，同时提高课堂效率，让学生感受到学习的快乐。
4. 提高课堂氛围与激发学生兴趣当学生感到课堂兴趣的时候，学习效果会更好。
因此，教学工作者应该注重提高教学课堂氛围，并尝试通过自身的行为和语言引导学生。
例如，通过课堂笑话或者有趣的互动，可以让学生放松心情，缓解紧张情绪，更好地参与到提高英语水平的拓展教学中来。
5. 结语英语是一种很重要的语言，通过拓展教学能够在很大程度上提高学生的英语水平。
多媒体技术、实践教学、交互式教学、提高课堂氛围等都是拓展教学的重要方式，同时也能够激发学生学习兴趣，增强课堂互动，希望我的这篇论文能够对教学工作者在英语教学上提供一定的参考意义。
初中英语口语的拓展与提升
初中英语口语的拓展与提升口语是语言学习的重要组成部分，对于初中生而言，提升英语口语能力不仅有助于更好地表达自己，还可以增加听力与交流的实践机会。
本文将从扩展与提升两个方面，为大家介绍一些有效的方法来提高初中英语口语水平。
## 一、拓展英语口语的途径1. 多听英语原版音频或视频材料听英语原版音频或视频是扩展口语的有效途径之一。
可以选择一些适合初中生的英语原版连续剧、电影、纪录片、儿童故事等，通过聆听来熟悉自然的英语发音和语调，同时提高听力理解能力。
2. 创设英语环境在日常生活中创设一定的英语环境能够激发学生学习口语的兴趣。
可以通过张贴英语海报、悬挂英语口号、设立英语角等方式，让学生时刻接触到英语，培养对英语语言的兴趣和喜爱。
3. 参与英语角或口语角活动英语角或口语角是提高口语的理想平台。
学生可以在英语角或口语角中与同学们进行英语口语交流，讨论感兴趣的话题，分享自己的见解和经验。
这样的交流不仅能提高口语表达能力，还能增加自信心。
4. 利用现代科技辅助学习在学习过程中，学生可以利用各类学习应用或在线平台，如英语学习APP、视频学习网站等，针对口语练习进行系统性的训练。
这些应用和平台通常提供背景音频、口语练习、情景对话等功能，有助于学生在家中进行有效的口语练习。
## 二、提升英语口语的技巧1. 大胆开口，尽量使用英语进行交流在学习英语口语的过程中，学生要大胆开口，尽量使用英语进行交流。
在课堂上，可以积极参与教师和同学的互动，加强口语练习；在家庭中，和家人或朋友用英语交流一些日常话题，不断积累口语表达的经验。
2. 注重语音和语调训练语音和语调是口语表达的重要组成部分。
初中生可以通过模仿英语原音发音，加强语音练习；可以通过听力材料来学习和掌握正确的语调和语速，提高口语表达的自然度。
3. 多做口语练习题通过做口语练习题，初中生可以提高自己的口语应答能力。
可以选择一些适合自己口语水平的题目进行练习，比如日常对话、情景交际、辩论等。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展课程内容和提供多样化的学习机会是非常重要的。
下面是一些可以帮助教师实践和思考如何有效拓展课程的方法和思路。
通过创设情境和真实语境来拓展课程内容。
教师可以利用图片、实物、视频等多媒体资源，将学习内容与学生的日常生活和实际场景联系起来，引发学生的兴趣和好奇心。
在教授食物和饮料的词汇时，教师可以组织一次户外野餐活动，让学生亲自体验英语课上所学的内容，并进行实际的交流和表达。
通过多样化的教学活动来拓展课程内容。
除了传统的听说读写训练外，教师还可以引入角色扮演、小组合作、游戏竞赛等活动。
这些活动可以激发学生的积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
在学习动物的词汇时，教师可以组织学生分角色扮演不同的动物，进行交流和表演，激发学生的创造力和想象力。
通过项目学习来拓展课程内容。
项目学习是一种以问题为导向的学习方式，可以将学科知识与实践能力结合起来，培养学生的综合能力和创新思维。
在英语课堂中，教师可以组织学生完成一些小型项目，如制作英语广播、设计海报、编写故事集等。
通过这些项目，学生不仅可以运用所学的英语知识，还可以培养团队合作、问题解决和创造性思维等能力。
通过引导学生自主学习来拓展课程内容。
教师可以提供一些学习资源和工具，让学生主动探索和学习。
教师可以引导学生使用英语学习网站、阅读英文故事书、观看英语动画片等，让学生在自主学习的过程中不断拓展课程内容，提高自己的英语水平。
通过创设情境和真实语境、多样化的教学活动、项目学习和引导学生自主学习等方法，教师可以有效拓展小学英语课堂教学的内容和学习机会。
这不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的综合能力和创新思维。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考近年来，随着小学英语教学的改革不断深入，教师们对于如何有效拓展课堂教学的方法与思考也变得越来越重要。
有效拓展课堂教学不仅提高了学生的学习成绩，还能增加学生对英语的兴趣和学习动力。
本文将重点探讨小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考。
教师可以通过创建情境进行有效拓展。
情境教学是一种通过模拟真实环境进行语言教学的方法，能够帮助学生在真实的情况下练习和使用英语。
教师可以根据教材内容或学生的兴趣爱好创建不同的情境，例如通过模拟购物场景让学生练习购物对话，或者通过模拟旅游场景让学生练习询问和回答问题。
在情境教学中，教师可以充分发挥学生的主动性，让学生在情境中自主使用英语，从而提高学生的语言听说能力。
教师可以通过游戏和活动进行有效拓展。
游戏和活动是小学生学习英语的有效途径，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，例如拼图游戏、角色扮演、卡片配对等，通过这些游戏和活动，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固英语知识。
游戏和活动也能够促进学生的合作与沟通能力，提高学生的语言应用能力。
教师还可以通过多媒体技术进行有效拓展。
随着科技的发展，多媒体技术已经成为教育教学的重要手段之一。
教师可以运用多媒体技术，如电子课件、教学视频等，结合教材内容进行教学。
通过多媒体技术，教师能够生动形象地展示英语知识，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术还可以提供丰富多样的资源，教师可以根据学生的不同需求选择适合的多媒体资源进行教学。
除了以上方法，教师还可以通过小组合作和交流进行有效拓展。
小组合作是一种促进学生合作学习和互动交流的方式，能够提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，通过合作完成任务。
在小组合作过程中，学生不仅可以互相纠正错误，还能够分享不同的观点和经验，从而提高学生的语言水平和思维能力。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考对提高教学质量和学生学习成效至关重要。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考作为小学英语课堂的教师，我们不仅需要适应学生学习英语的特点，熟练运用教学方法，更需要不断地拓展教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
下面我将分享一些我在小学英语课堂上拓展教学活动的实践与思考。
一、英文歌曲英文歌曲是小学英语课堂拓展教学的一种非常好的方式。
学生可以通过听歌、跟唱、表演等方式来学习英语。
例如，选择适合年龄段的英文儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《Mary Had a Little Lamb》、《London Bridge is Falling Down》等，让学生跟唱，并配以手语、肢体动作等，使学生在跟唱中熟悉单词发音和语言韵律，同时也增强了学生的语感和表达能力。
另外，学生也可以在较为简单的英文歌曲基础上，选择有挑战性的歌曲来练习，如《What Makes You Beautiful》、《Roar》等，让学生学会用流利、自然的英语去唱歌，从而提升学生的英语口语和表达能力。
二、小组活动小组活动是教师在小学英语课堂上拓展教学的一种重要方式。
小组活动可以激发学生的活动积极性，培养学生的合作能力和交流能力，增强学生的自信心。
例如，教师可以把学生分成小组，让小组内成员根据教师提供的任务进行合作，并集中讨论并完成任务。
如，让学生分角色模拟旅游场景，交流对话中涉及的英语对话内容；让学生自行制作英语简单对话剧，完成相应的表演等。
这样的小组合作活动，不仅让学生在协作中学会分工、沟通、协调，更让学生在合作中不断地自我提高和完善，得到成就感和认可。
三、实践活动实践活动是小学英语课堂上拓展教学的另一种重要方式。
通过实践活动，学生可以将课堂所学知识应用到实际生活中，身临其境地体验语言的使用。
比如，教师可以组织学生到市场或超市进行英语购物活动，让学生实践用英语购买商品、与商家沟通等交流，训练学生的口语表达能力和实际应用能力。
教师可以带领学生到英语角，自由对话、讨论、辩论等，为学生提供拓展实践和实际应用的机会，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
高中英语课外拓展方案
高中英语课外拓展方案一、阅读经典英语文学英语文学是培养语感和阅读能力的绝佳途径。
建议学生通过阅读经典作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》，奥斯卡·王尔德的《道林·格雷的画像》等来提高阅读水平和文学素养。
二、看英语电影与剧集通过观看英语电影和剧集，学生能够提升对地道口语和英语表达的理解能力。
建议学生选择适合自己水平的电影或剧集，并在观看后进行听力和口语练习。
三、参加英语角参加英语角是提高口语表达能力的好机会。
学生可以与其他对英语感兴趣的人一起交流，分享学习心得，互相纠正语言错误，并通过参与各种英语活动锻炼口语能力。
四、参加辩论社团辩论可以锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。
通过参加辩论社团，学生可以学会组织思路，用逻辑推理去辩论，提高英语口语表达和思维能力。
五、写作培训班写作是英语学习的重要部分，也是对语言能力全面提升的一种方式。
参加写作培训班，学生可以学习如何组织论述、提高写作技巧，增加写作的流畅度和准确性。
六、参加英语演讲比赛英语演讲比赛可以培养学生的口头表达能力和自信心。
学生可以通过参加英语演讲比赛，锻炼表达能力、提高逻辑思维和演讲技巧，并从中获得更多的学习机会。
七、参观英语演出参观英语演出是拓展对英语艺术和文化的理解的好方法。
学生可以通过观看英语剧场、音乐会和舞蹈演出来体验不同形式的英语表达，增加对英语文化的了解。
八、参加语言交换活动与母语为英语的学生交流，对于提高口语表达能力和语感十分有益。
学生可以通过参加语言交换活动结识海外学生，互相学习对方的语言和文化，提高跨文化交流能力。
九、阅读英语报纸和杂志阅读英语报纸和杂志是提高阅读理解和词汇量的有效途径。
学生可以选择与自己兴趣相关的报纸和杂志进行阅读，同时学习到丰富的词汇和表达方式。
十、参加英语俱乐部参加英语俱乐部可以让学生在轻松的环境下进行英语交流。
学生可以与其他会员一起进行讨论、游戏和辩论，提高听说能力，同时结交志同道合的朋友。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试英语课堂教学是学校教育的重要组成部分，而随着教育方式的不断更新和科技的迅速发展，传统的英语教学模式显得有些呆板和单一。
为了更好地激发学生学习英语的兴趣和提高他们的英语水平，教师们需要不断尝试创新教学方式和方法。
下面我将分享几个英语课堂教学中的创新尝试，希望能对广大教师提供一些借鉴和启发。
一、利用多媒体技术辅助教学随着电子设备的普及和网络技术的发展，多媒体技术已成为教学中必不可少的辅助工具。
在英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术展示丰富的教学内容，包括英语歌曲、英语电影片段、英语动画等，使学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也可以利用多媒体技术进行英语听力、口语、阅读和写作等方面的训练，从而提高学生的英语水平。
二、开展英语角活动英语角是指为学生提供一个英语交流的场所，使学生能够在轻松的环境中进行英语口语练习和交流。
教师可以利用课余时间组织学生参加英语角活动，通过与外教或其他母语为英语的学生交流，提高学生的口语表达能力和交流能力。
英语角也可以激发学生学习英语的兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中。
三、拓展课外英语实践活动除了课堂教学，教师还可以组织学生参加各种课外英语实践活动。
组织学生参观英语国家的使领馆、英语文化节和英语演讲比赛等活动，使学生能够更直接地感受到英语的魅力和实用性。
通过这些实践活动，学生不仅能够提高他们的英语水平，也能够增强他们对英语的了解和理解。
四、采用游戏化教学方法游戏化教学是指利用游戏的元素和方式进行教学的一种方法。
在英语课堂教学中，教师可以通过制定各种英语学习游戏，如英语抢答游戏、语法接龙游戏、角色扮演游戏等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
通过游戏化教学，学生在娱乐中学习，提高英语水平的同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
五、开展跨学科教学跨学科教学是指结合不同学科的教学内容进行教学，通过不同学科的内容相互渗透，提高学生学科整合的能力。
小学四年级英语学习的课程拓展建议
小学四年级英语学习的课程拓展建议在小学四年级的英语学习中，孩子们正处于语言学习的关键时期。
课程的拓展不仅能激发他们的学习兴趣，还能帮助他们在语言技能上打下更坚实的基础。
为了让孩子们更好地掌握英语，可以从以下几个方面进行课程拓展。
首先，故事讲述和角色扮演是激发孩子们英语学习兴趣的有效方式。
通过引导孩子们阅读适合他们年龄的英文故事书，并在课堂上进行角色扮演，能够使他们更好地理解故事情节，同时提升他们的语言表达能力和创造力。
这种方式不仅能提高孩子们的词汇量，还能帮助他们更好地掌握语法结构。
其次，互动游戏也是拓展课程的一个重要环节。
比如，通过英语拼字游戏、词汇比赛等活动，不仅能增加学习的趣味性，还能促进孩子们对词汇和句型的掌握。
这些活动鼓励孩子们在轻松的氛围中进行语言实践，增强他们的英语应用能力。
另外，英语歌曲和韵律诗的学习也能为孩子们的语言学习增添乐趣。
通过学习简单的英语歌曲或韵律诗，孩子们可以在愉快的氛围中提高他们的发音技巧和语感。
这些歌曲和诗歌通常具有重复性和韵律感，有助于记忆单词和短语。
此外，引入多媒体资源也是一种有效的课程拓展方法。
使用英语动画片、教育类视频等多媒体资源，可以使孩子们在观看的过程中自然地接受英语输入。
这种方式能够提高孩子们的听力理解能力，同时让他们对语言学习保持积极的态度。
最后，家校合作也是提升英语学习效果的重要环节。
鼓励家长参与到孩子的英语学习中，例如在家中进行简单的英语对话或一起完成英语作业，能够增强孩子们的语言环境和学习动力。
家长的支持不仅可以帮助孩子巩固课堂上学到的知识，还能为他们提供更多的语言实践机会。
总的来说，小学四年级的英语课程拓展应注重趣味性和实用性。
通过丰富多样的活动和资源，可以使孩子们在快乐的学习过程中提高英语能力，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
幼儿园大班英语拓展教学方案 幼儿园英语教学
幼儿园大班英语拓展教学方案随着社会的发展，越来越多的家长意识到幼儿英语教育的重要性。
幼儿园英语教学逐渐成为家长们关注的焦点。
尤其是大班孩子，他们已经具备了一定的语言基础，因此如何进行更深入的英语教学，成为了幼儿园教师需要思考的问题。
本文将结合幼儿园大班的特点，提出一份拓展英语教学的方案，以期对幼儿园英语教学提供一些参考。
一、课程目标1.培养学生的英语兴趣和学习动机在大班阶段，孩子们的好奇心和求知欲较强，因此需要通过生动有趣的教学内容，激发他们学习英语的兴趣和学习动机。
2.提高学生的英语听说能力通过大量的听力训练和口语练习，提高学生的英语听说能力，使其能够进行简单的英语交流。
3.开发学生的英语思维通过启发式教学方法，培养学生运用英语进行思考和表达的能力，逐步形成英语思维方式。
二、教学内容1.英语角在课堂设置英语角，教师可以设计一些英语游戏、唱歌、诗歌朗诵等活动，激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语氛围。
2.趣味故事通过讲述有趣的英语故事，培养学生对英语的好奇心和学习兴趣，同时提高学生的听力理解能力。
3.英语歌曲选择简单易学的英语歌曲，引导学生跟着音乐节奏唱歌，激发学生对英语音乐的喜爱，提高学生的英语口语表达能力。
4.手工制作通过手工制作一些英语相关的作品，如英文拼图、英语字母手工等，激发学生的创造力和动手能力，培养他们对英语学习的积极态度。
5.英语游戏设计一些英语游戏，如单词接龙、找朋友说英语、以英语命令游戏等，通过游戏的方式潜移默化地提高学生的英语能力。
三、教学方法1.多媒体辅助教学在教学中充分利用多媒体设备，呈现生动有趣的英语教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力。
2.情景模拟通过设置一些真实的情景，如购物、餐厅用餐等场景，让学生在模拟中使用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.启发式教学采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践来学习英语，培养他们的创造力和独立思考能力。
四、教学评估1.观察评估教师可以通过观察学生在英语角、趣味故事等活动中的表现来评估学生的英语兴趣和学习动机。
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提高一开设英语拓展课的尝试
中学英语教学中历来重视基础知识的训练，但在培养学生的言语技能，特别是交际能力方面做得很不够，学生尤其高中生，随着年龄的增长和知识的丰富，在课堂学习中渴望获得较大的信息量，得到精神上的满足。
然而中学英语作为基础技能性课程，受限与母语差异和词汇量，不少学习材料内容本身的信息量明显滞后于学生思维的发展，加之教学中语言实践通常远远超过语言理论，机械性识记活动多，课程疲乏值高，矛盾十分突出。
高中学生对“童话寓言”式的课文内容和“呀呀学语”式的句型操练已经毫无兴趣，对“照葫芦画瓢”式的识记活动也渐感困倦乏味。
针对上述现象，我在高一年级开设了每周一课时的英语拓展课程，合理减轻课堂上过重的教师授业负担和学生学业负担，促使学生既不牺牲语言训练内容，又不感到心里疲倦，保持较高的学习兴趣和效率。
经过长期实践，在这门课的准备、设计与教学实施过程中对一些问题进行了探讨，现将看法、体会提出，就教于各位同行。
一、拓展课的目标
长期以来，中学英语教学一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，因而在学生知识结构的完善、能力的训练、兴趣爱好的发展及个体特长的培养等方面就有所欠缺，妨碍了学生的全面发展。
鉴于这种情况，我将“把知识转变为初步进行交际的能力”作为拓展课的目标之一。
英语教学大纲的提出，在进行听、说、读、写综合训练的过程中要侧重培养学生的阅读能力。
认识论认为，在外语阅读过程中背景知识和语言只是起着同等重要的作用，有时甚至大于语言知识的作用。
因此，我拓展课的目标之二就是增加所学语言知识的文化背景和社会知识的了解，增强学生的阅读能力。
英语教学常有这样的弊病，即教学观念陈旧，课堂教学以灌输----接受型模式为主，由此产生学生认识能力、自学能力低下的不良后果。
要改变这种现状，就必须改变教育观念，将课堂教学引向激发----创造性模式。
在选课中突出学生的认识能力的培养与提高是我追求的第三个目标。
二、拓展课的内容
内容的安排，一是要注意与课本知识的联系，是学生凭借从课本中获得的知识、技
能、情感、意志等到拓展课中去实践、去发现、去求知；又以拓展课中学到的知识、能力去补充、强化课本知识。
二是注意发挥拓展课在激发学生学习兴趣方面的优势，在充分考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。
实践证明，选材内容的多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满、积极主动地学习。
三是注意发挥拓展课在培养学生能力尤其是认识能力及自学能力方面的优势，组织适于能力训练的材料，以适当的授课形式，使学生的能力在学习中得到理想的发展。
我选用的教材主要有两类：一是着重背景知识的介绍和阅读技能的培养，包括《中学英语周报》、《牛津英语拓展阅读》、《英美风情录》、《澳大利亚风情录》等，根据这些教材内容特点，我从中取材，整理为风俗习惯、国土与人口、体育运动、学校教育、历史人物、文化与艺术、假日旅游等10个专题；二是着重听、说能力的培养，我选用了《新概念英语》和《走遍美国》，这样就给学生提供了纯正的，地道的英语口语和使用情况。
这些都展现了英语国家的习俗、人情和一般社会概况，因此我将它命名为《英语国家人文风情》。
三、拓展课的教学
在拓展课的阅读教学中，我摒弃了灌输——单纯接受的陈旧教学法，采用提问式、谈话式、讨论式的教学方法。
上课之前我会提前将一种阅读材料印发给学生，要求根据提示进行自学，每堂课开始之际，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后由他们自己讨论解决，有时我使用提问法把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进行创造性思维，提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。
教师在提问时要注意难易适度，符合学生的实际水平，是他们有话可谈，同时要注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。
在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养了独立思考的能力。
在阅读教学过程中，我也对听、说能力予以了重视，注意授课内容和形式的多样性，始终保持和发展学生浓厚的学习兴趣。
我在教学中一般首先运用投影仪解决听音内容中的词汇问题，介绍相关的背景知识，然后听音、模仿、观有声录像、提供文字
材料、给人物配音等。
先分组训练，然后全班示范，就视听内容进行讨论。
课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣与热情，调动了学生的积极性，他们全员参与，踊跃发言，交际能力得到了很好的训练。
四、拓展课的测试
拓展课是一门严肃的实践课，有着明确的教学目标，我根据教学目标与教学内容，制定了适当的测试方法。
测试主要着眼于考察学生的交际能力、背景知识和学生认识能力。
测试题有以下三种形式：是非判断题、多项选择题、听短文录音作选择题或填空题以及回答问题。
最后利用课余时间学生与教师讨论。
第一二项种种考察学生对背景知识的掌握和对英美人思维方式的了解，第三项则着重于考察学生的交际能力、思维能力和认识能力。
五、拓展课需要处理的几个问题
第一，要注意发展学生的思维能力和认识能力。
文化语言学认为，语言是思维的物质载体和构思工具，同时又是思维得发展的媒介，语言能力的发展与思维能力的发展是相互促进、协调发展、辩证统一的。
由于我着重选取英语国家文化背景及社会风貌方面的材料，这就将学生带入一种新的文化背景，正确引导学生接受一种新的思维方式，获得一种新的认识方式和认识能力。
第二，要处理好语言与文化的关系。
学语言不可避免地要接触到与之相关的文化，在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等；要指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。
第三，要减轻学生负担。
任何加重学生负担的做法都不会得到学生的支持，更谈不上激发他们的兴趣。
因此在选材时，特别要注意文章的难易度，尽量降低对学生的词汇要求，对不能猜测的生词，我一般加以汉语释义，使学生自学时将主要精力集中放在对文章内容的总体把握上。
再者，选材的趣味性、多样性会使学生在不知不觉中轻松愉快地完成学习任务，为授课时的设疑、答疑、讨论做好准备。
轻负担、
高效率的教学方法和学习方法当然就会受到学生的欢迎。
总之，通过开设英语拓展课，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息量的输入，是他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思维能力，提高了他们的认识能力，培养了他们的自学能力，促进了他们由知识型向智能型转变，从而提高了他们的英语整体水平。