诗词曲五首教案 课程标准有关要求
《诗词曲五首》教学设计
明确考点，整理笔记
拓展
比较高适等人边塞诗的特点。
对字词的再次巩固和掌握落实到纸上
每组一份小练习，进行闭卷练习，检验自己掌握的情况。
1.自主朗读，读准字音。
2.教师范读，读准节奏。
3.资料助读：关于乐府知识
激趣，创设情境；了解作者及文体知识。检查学生课前对文常的了解情况。
倾听，发言，提问，准备好课上所需资料。
自悟
自悟内容：
1.《十五从军征》是一首什么诗？明确：叙事诗。思考如何用自己的话讲述事件内容。1.全诗根据内容可以分为几部分？
点拨
第三课时
1.《十五从军征》全诗全无描写战争之残、控诉战争之语。而是从老兵回乡后的所见所感起笔，用平淡白描的字句，讲典型情绪与典型环境进行强烈对比，从而流露出兵役制度带给普通百姓的苦难，情感真挚，悲怆动人。
2.《白雪歌送武判官归京》采用正面侧面、动静结合、比喻、夸张等手法抒发了诗人因朋友离去而产生的惜别之情和雪上空留马行处的惆怅之情。
3.《南乡子》“悠悠”，叠词的运用，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感。
下片三个典故，赞美孙权，隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝也不如孙权。本是曹操的语言，辛弃疾说出来，代表了南宋人民要求发奋图强的时代呼声。
课题：《诗词曲五首》
课题
诗词曲五首
课型
新授
课时
3
阶段1教与学目标
学科核心素养
语言建构与运用
教学目标
知识目标
1.结合注释以及每首诗词曲的创作背景充分理解诗歌内容。
《诗词曲五首》教学教案
《诗词曲五首》教学教案教学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准备1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2．了解各位诗人的生平。
设计思路本课教学，以诵读为主。
这五首诗词曲，都是*文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。
在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。
通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。
基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限**、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程第二课时一、检查作业全班集体或指名背诵前三首诗。
二、研读作品(一)《水调歌头》。
1．学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。
宫阙(que4)绮户(qi3)婵娟(chan2)2．解题。
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。
那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。
要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。
3．师生共同品读这首词。
(1)阅读讲析词上片。
词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?‘天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。
第13课《唐诗五首》教学设计+2024-2025统编版语文八年级上册
《唐诗五首》教学设计课标分析：一、课标摘录：本课定位为新授课课。
《义务教育语文课程标准》中针对本节课的相关要求如下：随文学习基本的词汇、语法知识；累计认识常用汉字3500个左右。
能正确、流利、有感情地诵读古代诗歌；能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
二、课标分解：关于“随文学习基本的词汇、语法知识；累计认识常用汉字3500个左右。
”本课重点字词如“皋”“徙依”“萋萋”“候骑”，均要求学生能够掌握，也即做到读准字音，写对字形，能在文本语境中理解意义，并能在陌生语境中学会运用。
关于“能有感情诵读”指学生能在班里大声朗读，并能解释自己为什么选择这样朗读；关于“理解基本内容”指学生在朗读的基础上，结合课下注释或工具书，能自己独立说出诗歌大意；关于“积累、感悟和运用，提高自己欣赏品味”指学生能结合字词，说出字词的妙处；能结合句子说出作者情感，作者使用的表现手法，从而真正理解诗歌。
教材分析：《唐诗五首》为部编八上第三单元的最后一篇课文。
这五首唐诗，都是律诗，有五律，有七律。
学习这些诗歌，学生了解诗歌的章法结构，增强语感，获得审美鉴赏力提升和情感的熏陶。
课文中五首诗，都有优美的写景句子，或描绘闲适的田园风光，或描绘大漠雄浑景象，营造出或闲适，或清新，或雄壮的意境。
抒发的情感，有表达古今变迁的慨叹，有对明媚春光的热爱，有对未来的憧憬，积极向上，明朗乐观。
学习本文的几首诗歌，首先要借助注释和工具书，整体感知内容大意；同时，借助想象和联想，感受诗歌的意境。
学情分析：学生对于古诗与近体诗的区别了解不多，甚至从未涉及，需要进行介绍。
学生可以借助课下注释和补充的注释理解诗歌大意，把握诗歌情感。
但体会诗歌意境方面，受学生的感受力与想象力的影响可能会有所不同，教师应注意引导学生把握意象，感受意境。
因此，在学习过程中，可以多留时间和机会，让学生自主阅读、思考、发问和讨论。
对于诗歌中的一些重难点问题，还需教师予以重点引导和点拨。
《诗词曲五首》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《诗词曲五首》教案一、教学目标1. 熟悉五首不同风格的诗词曲，了解其背后的文化内涵。
2. 学会欣赏和感受诗词曲的美，培养审美情趣。
3. 提高学生的写作能力，激发他们对诗词曲创作的兴趣。
二、教学内容《登鹳雀楼》、《静夜思》、《临江仙·滚滚长江东逝水》、《念奴娇·昆山玉碎凤凰台》、《红楼梦·贾政心事》。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为学生介绍诗词曲的定义和作用，并简要解释诗词曲在中国文化中的重要地位。
2. 欣赏和解读（15分钟）学生集体阅读五首诗词曲。
教师提问引导学生思考：这五首诗词曲有什么共同点？有什么不同之处？从其中一首作品出发，让学生分享他们理解的文化内涵。
3. 练习和分析（15分钟）学生分小组阅读其中一首诗词曲，讨论并回答以下问题：a. 这首诗词曲的主题是什么？b. 这首诗词曲使用了哪些修辞手法？c. 这首诗词曲的意境和情感是怎样表达的？4. 创作和分享（20分钟）学生分组进行创作，写一首与自己生活或情感有关的诗词曲，要求使用一个以上的修辞手法并表达明确的意境和情感。
每组选择一位代表朗读自己的作品，并向全班分享。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容和收获，鼓励学生思考诗词曲在他们的生活中的重要性和作用。
四、课堂延伸活动1. 可以安排诗词曲背诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 组织学生到图书馆或网上搜索更多的诗词曲，进行自主阅读和欣赏。
五、教学资源1. 五首诗词曲的文本材料。
2. 音频或视频材料，用于播放原版诗词曲的演唱或朗诵。
六、教学评估通过学生的课堂表现、创作作品和课后问卷调查等方式进行评估。
评估主要考察学生对诗词曲的理解和欣赏能力，以及创作和表达能力的提高情况。
七、教学反思诗词曲是中华民族珍贵的文化瑰宝，通过教学诗词曲，可以培养学生对美的感知和审美能力，同时也可以锻炼他们的写作能力。
在教学过程中，应重视学生的主动参与和个性发展，通过合作学习和创作，培养学生的创造力和表达能力。
《诗词五首》教案设计
同时，我也注意到学生在课堂上的整教学节奏，适时穿插一些趣味性的元素，以吸引学生的注意力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗词五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被一首诗或一句话所打动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中的情感与意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
教学重点：分析五首诗词的意境、韵律、修辞手法等。
教学难点：理解诗词背后的历史背景和诗人情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习五首诗词，使学生了解中国传统文化，感受古人的智慧，传承中华优秀传统文化。
2.增强审美鉴赏与创造素养：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高对诗词意境、韵律、修辞手法的鉴赏能力，激发学生的创作灵感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如《望岳》中的拟人、夸张手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词中的意境和修辞手法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，创作出自己的诗词。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《诗词五首》的学习表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对诗词的意境和修辞手法有了更深入的理解。然而，我也注意到在讲授过程中存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
诗词五首课程设计
诗词五首课程设计一、教学目标本课程旨在让学生通过学习诗词五首，掌握古典诗词的基本鉴赏方法，理解诗词中的意象、情感和节奏，提高学生的文学素养。
具体目标如下：1.了解诗词的基本概念和分类。
2.掌握诗词的韵律、节奏和修辞手法。
3.了解诗词五首的作者背景和创作背景。
4.能够正确朗读和背诵诗词五首。
5.能够分析诗词的意象、情感和节奏。
6.能够运用诗词鉴赏方法，评价其他诗词作品。
情感态度价值观目标：1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2.培养学生对诗词的审美情趣和鉴赏能力。
3.培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括诗词五首《登高》、《静夜思》、《春晓》、《鹿柴》和《江雪》。
具体安排如下：1.第一课时：介绍诗词的基本概念和分类，讲解诗词的韵律、节奏和修辞手法。
2.第二课时：学习《登高》，分析其意象、情感和节奏，讨论其创作背景。
3.第三课时：学习《静夜思》，分析其意象、情感和节奏，讨论其创作背景。
4.第四课时：学习《春晓》，分析其意象、情感和节奏，讨论其创作背景。
5.第五课时：学习《鹿柴》，分析其意象、情感和节奏，讨论其创作背景。
6.第六课时：学习《江雪》，分析其意象、情感和节奏，讨论其创作背景。
7.第七课时：总结学习，进行诗词鉴赏实践，评价其他诗词作品。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解诗词的基本概念、韵律、节奏和修辞手法。
2.讨论法：学生分组讨论诗词的意象、情感和节奏，分享自己的理解和感受。
3.案例分析法：教师提供其他诗词作品，学生运用所学鉴赏方法进行分析和评价。
4.实验法：学生通过朗读、背诵和创作诗词，实践所学知识和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：诗词五首的相关内容。
2.参考书：提供诗词鉴赏的理论和方法。
诗词五首 教案教学设计
诗词五首教案教学设计一、目的与要求本教案旨在通过学习五首经典的诗词作品，培养学生的审美情趣和语言表达能力，同时提高学生对中国传统文化的理解和认识。
通过教学，使学生能够熟练背诵、理解、欣赏和表达这五首诗词，同时能够在写作中灵活运用其中的修辞手法和意境，提高写作水平。
二、教学内容1.《静夜思》——李白2.《登鹳雀楼》——王之涣3.《鹿柴》——王安石4.《江雪》——柳宗元5.《赋得古原草送别》——白居易三、教学过程1. 导入教师播放一段关于诗词的视频，让学生了解诗词的基本概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 学习五首诗词（1）《静夜思》教师向学生解读李白的《静夜思》，讲解其中的意象和意境，并让学生跟读和背诵，加深对诗意的理解。
（2）《登鹳雀楼》让学生阅读王之涣的《登鹳雀楼》，分析其中的修辞手法和表达方式，让学生感受登高远眺的壮美景色。
（3）《鹿柴》通过与学生共同欣赏《鹿柴》，展现出王安石对平凡生活的深刻感悟，引导学生思考生活中的点滴之美。
（4）《江雪》学生朗读柳宗元的《江雪》，体会其中的风雪交加的壮丽场景，感受作者对自然的赞美和敬畏。
（5）《赋得古原草送别》让学生阅读白居易的《赋得古原草送别》，感受其中的离别伤感与对友情的深情，同时引导学生体会送别的情感。
3. 学生表达请学生选择其中一首诗词进行朗诵和感悟，让学生通过表达自己的理解和感受，感受诗词的魅力和吸引力。
4. 课堂小结教师对本节课内容进行小结和回顾，强调诗词对我们的启示和影响，鼓励学生在日常生活中多关注文字和诗歌，提升自身素养和修养。
四、课后作业1. 要求学生整理好今天所学五首诗词，逐一进行复习和背诵，加深对这些诗词的理解和记忆。
2. 让学生针对其中一首诗词进行写作，发挥想象力，自由发挥，提高学生的写作水平和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在诗词欣赏和表达方面有了一定的提高，对中国传统文化有了更深入的了解和感悟。
但是在课上学生参与程度还有待提高，需要更多的互动和交流，以及更多的创造性思维活动，激发学生学习的热情和动力。
《诗词曲五首》活动课教学设计
教师通过肯定学生的表现和进步，激 发学生的自信心和学习热情，提高他 们的学习积极性和主动性。
小组互评
合作精神培养
小组互评能够培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会欣赏和尊重他人的观点和成 果。
客观性评价
通过小组互评，学生可以更加客观地评价自己的表现，发现自己的优点和不足，促进自 我完善和提高。
详细描述
利用多媒体手段，如音乐、图片、视频等， 创设与诗词曲内容相关的情境。通过情境的 创设，让学生更好地理解诗词曲的背景、情 感和意境。同时，情境创设法可以增强学生 对诗词曲的感受力，提高学生对文学艺术的 欣赏水平。
04
活动课教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放与诗词相关的音乐或视频，引导学生进入诗词的意境，激发 学生对诗词的学习兴趣。
了解诗词曲的创作背 景和历史文化内涵， 提高文学鉴赏能力。
过程与方法目标
通过小组合作、探究、讨论等 方式，引导学生自主学习、合 作学习，提高学习效率。
运用多媒体、网络等现代教育 技术手段，丰富教学手段，提 高教学效果。
结合实际生活和时代背景，引 导学生深入思考，培养批判性 思维和创新意识。
情感态度与价值观目标
VS
详细描述
将学生分成小组，每组分配一首诗词曲进 行深入探究。小组成员通过分工合作，收 集资料、整理分析、讨论交流，共同完成 探究任务。小组合作探究法可以培养学生 的团队协作精神和自主探究能力，同时也 可以促进学生对诗词曲的深入理解和通过创设情境，增强学生对诗词曲的感受和 理解。
培养学生对中华优秀传统文化的敬畏之心和热爱之情，增强民族自豪感和归属感。 引导学生树立正确的审美观念和价值取向，培养健康向上的人生态度和道德品质。
部编版八年级上册语文课文教案《诗词五首》
教案名称：《诗词五首》综合教学计划教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《饮酒其五》、《春望》、《雁门太守行》、《赤壁》和《渔家傲》五首诗词，掌握诗词中的生字新词，理解诗词的意象、韵律和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、诗词鉴赏、情感体验、讨论和创意写作等活动，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会不同诗词中的情感和思想，激发学生对中国古代诗词的热爱，培养对传统文化的尊重和对自然、社会、人生的深刻感悟。
教学重点与难点：每首诗词的意象、韵律和情感表达。
诗词中所蕴含的哲学思想、历史背景和文化价值。
教学准备：《诗词五首》课文文本及多媒体课件。
与每首诗词相关的背景资料、图片、视频资料。
学习单，包括生字新词表、诗词鉴赏练习题。
创作用的纸笔、情感体验记录本。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 情境创设：展示与诗词相关的背景资料和图片，激发学生对诗词的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍每位诗人的生平和创作背景，为理解诗词内容做铺垫。
诗词学习（每首10分钟，共50分钟）1. 朗读指导：教师示范朗读，注意诗词的韵律和节奏，学生跟读。
2. 生字新词学习：教师解释诗词中的生字新词，学生记录并记忆。
3. 诗词鉴赏：分析每首诗词的意象、韵律和情感表达，引导学生理解诗词的深层含义。
深入理解（15分钟）1. 情感体验：学生阅读诗词，记录自己对诗词情感的理解和体验。
2. 小组合作学习：学生分组讨论诗词的主题思想和情感表达，准备分享讨论成果。
3. 情境模拟：学生根据诗词内容，模拟诗词中的场景或情感，加深对诗词情感的体验。
拓展延伸（10分钟）1. 创意写作：学生运用诗词中的意象和韵律，创作自己的短文或诗歌，表达对诗词的感悟。
2. 情感体验分享：学生分享自己的创作和对诗词的情感体验，鼓励表达个人感悟。
课堂小结（5分钟）1. 要点回顾：总结每首诗词的主要内容、意象、韵律和情感表达。
《诗词曲五首》授课教案
本次授课教案的主要内容是《诗词曲五首》，我们将以具体的诗词曲作品为例来介绍诗词曲的基本知识和修养，并帮助学生们深入了解中国传统文化的精髓。
一、教学目标1.了解《诗词曲五首》的背景和由来2.掌握《诗词曲五首》的基本内容和特点3.提高学生的诗歌赏析能力和文学素养二、教学重点和难点1.教学重点：《诗词曲五首》的内容、特点和韵律，表现方式以及文化内涵2.教学难点：诗词曲的跨文化特征和文化融合三、教学过程1.导入通过介绍中华五千年文化的历史、文化、民族等基本情况，为学生们创造全面、深入了解中国传统文化的背景。
同时也可以播放相关的视频，让学生们感受到中国文化的博大精深和光彩照人。
2.正文（1）《离骚》通过讲述《离骚》的背景和作者屈原的经历，帮助学生更好地了解这首古文化名著的文学价值和历史意义，同时讲解它的韵律和表现方式，使学生能够从多个角度深度领略这篇文章的魅力。
（2）《诗经》对于《诗经》，我们重点讲解其特点——是中国最早的诗歌总集。
通过寻找其中的典型作品，如《蒹葭》、《击鼓》，让学生们领略这些古老的诗歌蕴含的思想、美学价值及对于古人生活轨迹的记录。
（3）《长恨歌》介绍作品和作者的生平及故事背景，解析其中的意象和感情表现，并可以穿插相关名人名言和艺术作品来扩展学生的文化知识；同时还可以讲解《长恨歌》的戏曲化特征，使学生对古代文艺的多样化形式有更深层次的认识和理解。
（4）《红楼梦》我们主要针对《红楼梦》的人物性格、情节以及文化内涵进行分析，以帮助学生更好地理解作品并把握其文化内蕴。
此外还可以通过与其他文学作品的比较和对比来扩展学生的知识面。
（5）《清平乐》主要讲解《清平乐》的文艺特征和韵律，同时也要注重相应的表现方式和文化内涵。
我们可以以轻松欢快的歌曲和音乐短片为基础，引导学生进入作品的视听感受，强化学生的感性理解和语感修养。
3.总结在进入总结环节之前，我们可以播放相关视频或歌曲来消遣一下学生。
通过讲解内容的总体概括和重点提示，帮助学生深化对于诗词曲的理解和领悟，鼓励他们多从生活、现实、社会和文化多角度剖析作品的意义和价值。
第13课《唐诗五首》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《唐诗五首》教学设计一、教学目标1.学生能够准确、流利、有感情地诵读这五首唐诗，领略律诗的韵律之美。
2.结合相关背景，学生能领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，学生能借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
4.学生能体会诗歌的意境，积累优美的诗句，提升对古典诗歌的审美能力。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解诗歌内容，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
（2）掌握律诗起承转合的结构特点，分析诗歌的章法。
（3）体会诗歌的意境，积累优美诗句。
2.教学难点（1）深入理解诗人情感，把握诗歌的深层内涵。
（2）赏析诗歌的写作手法和语言风格，领会其艺术特色。
三、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，唐诗是中国文学史上的一颗璀璨明珠，它以其独特的魅力感染着无数读者。
今天，我们将一同走进统编版八年级上册语文第 13 课《唐诗五首》，去领略唐诗的韵味，感受诗人的情怀。
（二）初读诗歌1.学生自由朗读这五首唐诗，注意字音、节奏。
（1）教师出示重点字音：东皋（gāo）徙倚（xǐ yǐ）犊（dú）萋萋（qī）征蓬（péng）（2）教师强调读音：“皋” 读“gāo”，不读“háo”；“徙” 读“xǐ”，不读“tú”；“倚” 读“yǐ”，不读“qǐ”；“犊” 读“dú”，不读“zhú”；“萋” 读“qī”，不读“xī”；“蓬” 读“péng”，不读“féng”。
（3）学生齐读字音，教师纠正读音。
2.教师范读，学生边听边划分节奏。
（1）教师范读《野望》：“东皋 / 薄暮 / 望，徙倚 / 欲何 / 依。
树树 / 皆 / 秋色，山山/ 唯 / 落晖。
牧人 / 驱犊 / 返，猎马 / 带禽 / 归。
相顾 / 无 / 相识，长歌 / 怀 / 采薇。
”（2）教师范读《黄鹤楼》：“昔人 / 已乘 / 黄鹤去，此地 / 空余 / 黄鹤楼。
黄鹤 / 一去/ 不复返，白云 / 千载 / 空悠悠。
九年级语文下册《诗词曲五首》教案、教学设计
7.强化评价与反馈，关注学生的学习过程，及时给予肯定和指导。通过课堂提问、作业批改、阶段性测试等方式，了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对古诗词的阅读与鉴赏有了一定的了解和经验。在此基础上，他们对《诗词曲五首》的学习将更加深入。然而，由于古诗词的意境、语言及文化背景等方面的特殊性，学生在理解、感悟和创作方面仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
1.学生在古诗词阅读方面，对一些生僻字、词的理解和记忆仍需加强，教师应适时提供辅导与支持。
（2）小组汇报：每组选派一名代表进行课堂汇报，展示小组讨论成果；
（3）教师点评：教师对每个小组的讨论成果给予评价，并进行总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师根据本节课的教学内容，设计相应的练习题，让学生在课堂上完成。
2.教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.教学内容：
（1）诗词背诵：要求学生现场背诵一首《诗词曲五首》中的诗词；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首古典音乐《春江花月夜》作为课堂导入，让学生在悠扬的乐曲中感受诗词的韵味。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道这首乐曲背后的古诗词吗？”引导学生关注本节课的主题——《诗词曲五首》。
2.教学目标：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
a.诗词的基本内容概述；
b.诗词的意境、情感分析；
c.诗词的修辞手法解读；
《诗词五首》教案 教案教学设计共3篇
《诗词五首》教案教案教学设计共3篇《诗词五首》教案教案教学设计1本文介绍的是中学语文教学中，一节以《诗词五首》为例的语言文学课的教案教学设计。
教案主要是以课堂教学为中心，具体分为教学目标、教学重难点、预习、授课、练习和作业等环节。
一、教学目标1.了解古代文化和诗词文化的基础知识和文化背景。
2.让学生对比不同时代、不同流派的文学风格，形成对文学的感性认识和客观理解。
3.让学生感受文学的表达力和情感内涵，培养审美体验和创新意识。
二、教学重难点1.了解古代文化2.区分不同类型诗词韵律以及文学风格3.感受文学内涵三、预习环节在课前，要求学生预习所要讲的《诗词五首》，并结合历史文化背景和作者生平进行思考，提出自己的疑问和观点，并做好笔记。
四、授课环节1.导入：老师以作者生平和影响作文背景为入口，引入今天要讲的《五首诗词》。
2.教学内容第一首诗：《静夜思》李白第二首词：《虞美人》李煜第三首诗：《登高》杜甫第四首诗：《滕王阁序》王勃第五首诗：《木兰花慢》况周颐老师一首一首的讲解，首先介绍是哪个朝代的，作者是谁，文学风格，具体要点等等，并配合一些插图和音频演示。
3.讲解重点诗词风格、表达方式和文学内涵4.练习环节老师分给每个学生一首诗词，给予一定的时间让学生理解、比较，讲解该篇作品后根据学生自己的理解和感受进行讨论和分享。
五、作业环节要求学生根据自己的理解和感受，自行创作一首诗词，提交到班级论坛，进行分享和点评。
教师应对学生的作业进行及时评价，鼓励学生发挥自己的创造力，并指出不足之处。
同时，引导学生养成良好的阅读习惯和文艺修养，积累更丰富的文化知识在文学教育中，诗词学习是不可缺少的一部分，通过学习古代诗词，可以进一步了解历史文化背景和文化精髓。
在本次课程中，教师通过讲解五首经典的诗词作品，让学生深刻理解文学风格、表达方式和文学内涵。
通过自主思考、讨论和创作，学生培养了自己的文艺细胞，进一步提高了自己的文学修养和创造力。
《诗词曲五首》教学大纲
《诗词曲五首》教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在提高学生的人文素养，培养学生对诗词曲作品的欣赏能力和文化素养。
具体教学目标如下：1.让学生能够了解和掌握五首经典的诗词曲作品，并知道它们背后的历史文化背景和作者生平。
2.培养学生的文学欣赏能力，让学生能够感受和领悟这五首诗词曲作品的情感和美感。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力，让学生能够用自己的语言描述这些经典作品的细节和特点。
4.帮助学生提高跨文化交流的能力，让学生能够通过这些经典作品了解中华文化的独特之处。
二、教学内容和方法本次课程共包含五个单元，分别是《关雎》、《赋得古原草送别》、《静夜思》、《满江红》和《春江花月夜》。
每个单元按照如下流程组织：1.阅读原文和注释。
在每个单元开始之前，教师会发给学生一份诗词曲的原文和注释。
学生需要先自学这些材料，理解其中的意义和背后的故事。
2.班内讨论和分组讲解。
学生会在班内分组，每组负责讲解一首诗词曲作品。
在班内讨论中，学生可以分享彼此的理解和感受。
学生也可以就某些疑点展开讨论，并进行诗意和形式上的分析。
3.情感呈现和对话互动学生会表演诗词曲作品，用自己的口吻诠释入情入理；学生也可以就某些情节展开小组互动，比如说“赋得古原草送别”中的离别情景。
带领学生共同探讨主题和情感。
4.作文和朗读每个单元结束时，学生需要就一首诗词曲作品写一篇短文。
这些作文不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以培养学生的写作能力。
“朗读”环节，学生可以学习一些声音技巧，如读诗的语调、节奏等。
三、教学评价和反思教学评价是评价教学的质量、教学效果的有效途径。
教学大纲旨在通过多样化的教学方式，提高学生对诗词曲作品的欣赏和理解能力，不仅要求学生理解作品所传达的思想、情感和文化信息，还要求学生在口头表达和书面作文中能够准确地表达出自己的观点和感受。
从教学评价方面，教师应该给学生一些反馈，包括正面和建设性的反馈。
正面反馈可以鼓励学生的学习兴趣和积极性；建设性反馈可以帮助学生发现自己在学习中的不足之处并提出改进建议。
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诗词曲五首教案课程标准有关要求
1. 主题引言
在我国的语文课程中，诗词曲是非常重要的一部分。
课程标准对于诗词曲的教学提出了许多要求，针对这些要求，我们可以设计一些有深度和广度的教案，帮助学生更好地学习和理解诗词曲。
本文将根据课程标准的要求，从简到繁地探讨诗词曲五首教案的设计，并给出个人的观点和理解。
2. 教案一：教学目标和内容
教学目标：通过学习《静夜思》这首古诗，学生能够了解唐代诗人李白的诗歌风格，感受作者的孤独与深沉。
教学内容：教师讲解《静夜思》的背景和作者的生平；分析诗词的语言特点，并进行韵律和音律的讲解；学生朗读该首诗，理解其中的意境和情感。
3. 教案二：教学过程和方法
教学过程：
第一步：导入，了解李白的风格，引发学生兴趣。
第二步：讲解诗歌的韵律和音律，帮助学生掌握诗词的语言特点。
第三步：学生分组朗读《静夜思》，感受作者的情感和意境。
教学方法：小组合作学习、教师讲解结合学生自主学习、朗读、诗歌分析等。
4. 教案三：教学评价和反馈
教学评价：通过课堂表现、学生作业和课后讨论，对学生的诗歌理解
和表达能力进行评价。
教学反馈：对学生的表现进行及时反馈，鼓励他们继续深入学习诗词，建立正确的诗歌价值观。
5. 教案四：知识拓展和课外延伸
知识拓展：带领学生进一步了解唐代诗歌以及其他代表作家的诗歌创
作风格。
课外延伸：引导学生阅读更多的古诗词，自主进行诗歌创作，并进行
诗歌朗诵比赛。
6. 总结与回顾
通过这个教案，学生不仅能够了解《静夜思》这首诗的背景和作者的
创作风格，还能够感受诗歌的意境和情感。
通过课后的知识拓展和课
外延伸，学生的文学修养和创作能力也能够得到有效提升。
7. 个人观点和理解
在设计诗词曲教案时，我们需要充分理解课程要求，将深度与广度贯
穿其中。
通过层层展开的教学过程和方法，能够帮助学生更好地理解
和感受诗词曲文化的魅力，提高他们的审美情趣和文学素养。
通过以上教案的设计，我们可以看到，课程标准对于诗词曲的教学提
出了许多有关要求。
我们需要以从简到繁、由浅入深的方式来探讨诗
词曲的教学，帮助学生更好地理解和感受其中的魅力。
希望通过这样
的教学设计，可以让学生在诗词曲的学习中有更多的收获和体验。
课
程标准的要求对诗词曲的教学提出了许多有关要求，其中包括要求学
生能够通过诗词曲的学习，提高他们的语言表达能力，增强对文学作
品的理解和感悟能力，培养对传统文化的热爱和对美的追求。
在设计
诗词曲的教案时，我们需要充分考虑这些要求，以达到课程标准所设
定的教学目标。
接下来，我们将以诗词曲五首教案的设计为例，逐一探讨如何根据课
程标准的要求进行教学设计。
我们将以《静夜思》为例，讲述教学目
标和内容。
教案一中提出了通过学习《静夜思》这首古诗，学生能够了解唐代诗
人李白的诗歌风格，感受作者的孤独与深沉的教学目标。
通过教师的
讲解和学生的朗读，学生能够加深对这首诗的理解和感悟，培养对李
白诗歌的欣赏能力。
在教学方法上，教师采用小组合作学习和诗歌分
析等多种方法，引导学生理解诗歌的语言特点和内涵，帮助他们更好
地理解和感受诗歌的意境。
在教案二中，教学过程和方法的设计也符合课程标准的要求。
通过学
生分组朗读和诗歌分析等活动，教师引导学生感受诗歌的情感和意境，
培养学生的情感和审美情趣。
在教学评价和反馈环节，教师对学生的
诗歌理解和表达能力进行评价，并对学生的表现进行及时反馈，鼓励
他们继续深入学习诗词，建立正确的诗歌价值观。
除了教学目标和内容的设计外，知识拓展和课外延伸也是课程标准要
求的一部分。
在教案四中，教师设计了进一步了解唐代诗歌以及其他
代表作家的诗歌创作风格的活动，并引导学生进行课外延伸，自主进
行诗歌创作和诗歌朗诵比赛。
这些活动能够帮助学生加深对诗词曲的
理解和体验，提高他们的文学素养和创作能力。
通过以上教案设计的分析，我们可以看到，教师在设计诗词曲的教学
过程中，充分考虑了课程标准的要求，从教学目标和内容、教学过程
和方法、教学评价和反馈以及知识拓展和课外延伸等方面对学生进行
全面的指导和培养，使学生在诗词曲的学习中得到更多的收获和体验。
在个人观点和理解部分，我认为诗词曲是我国传统文化的瑰宝，通过
诗词曲的学习，可以帮助学生了解传统文化，增强文化自信，培养良
好的审美情趣和人文素养。
在课程标准中对诗词曲的教学提出了许多
有关要求，我们需要充分理解这些要求，根据学生的实际情况设计恰
当的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和感受诗词曲文化的魅力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
课程标准对于诗词曲的教学提出了许多有关要求，我们需要以从简到
繁、由浅入深的方式来探讨诗词曲的教学，帮助学生更好地理解和感受其中的魅力。
希望通过这样的教学设计，可以让学生在诗词曲的学习中有更多的收获和体验。