小学心理学健康教育课件
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小学儿童儿童心理学PPT课件
变化不明显 身体下部生长迅速 恒牙全部长出
4
第二节 小学儿童的身体及运动能力发展
二、健康教育 什么是健康？
健康：不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和
社会上的完好状态和完全安宁。
身体健康教育：营养； 疾病；意外事故 心理健康教育：智力；情绪控制；人际交往；
自制力；行为习惯；人格
• •预学防习与能治力疗的发展
17
第四节 小学儿童的学习
一. 小学儿童的学习特点
– 学习：是一种在教师指导下的有目的、有计划、有系统 的掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
– 是狭义的学习 – 与游戏相比，更具有目的性、组织性和强制性 – 学习是劳动的准备（掌握客观规律） – 与学前相比，小学学习是儿童的主导活动，是社会义务 – 与中学相比，学习重点是基本的知识技能和行为规范
15
总结： Piaget——小学儿童的认知特点
– 能理解可逆性； – 注意能同时转移到其他特征； – 能把握时间上的变化过程。
16
第四节 小学儿童的学习
一、学习特点 二、入学• 狭学义习的的学准习备和广义的学习 三 四 五、、 、学 学学••习 习习••••••障产•••学小小学学学活障能学学学碍生习学学习习习习习习力动碍的的与学学动态兴态习方的的基原游习习机度趣度惯法本因发培戏与与的的的的的的特展养、学中发发发准准准征劳前学展展展备备备动学学相习习比相相的比比特的的点特特点点
10
Fang & Fang，1999：
被试：7-12岁儿童 实验任务：预测A、B杯的水面是否一样高 实验条件：b球→香肠形；
b球→分成5个小球； b球→ c球（但c球更重） 实验结果： 7岁成绩最好； 12岁次之；9岁最差
4
第二节 小学儿童的身体及运动能力发展
二、健康教育 什么是健康？
健康：不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和
社会上的完好状态和完全安宁。
身体健康教育：营养； 疾病；意外事故 心理健康教育：智力；情绪控制；人际交往；
自制力；行为习惯；人格
• •预学防习与能治力疗的发展
17
第四节 小学儿童的学习
一. 小学儿童的学习特点
– 学习：是一种在教师指导下的有目的、有计划、有系统 的掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
– 是狭义的学习 – 与游戏相比，更具有目的性、组织性和强制性 – 学习是劳动的准备（掌握客观规律） – 与学前相比，小学学习是儿童的主导活动，是社会义务 – 与中学相比，学习重点是基本的知识技能和行为规范
15
总结： Piaget——小学儿童的认知特点
– 能理解可逆性； – 注意能同时转移到其他特征； – 能把握时间上的变化过程。
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第四节 小学儿童的学习
一、学习特点 二、入学• 狭学义习的的学准习备和广义的学习 三 四 五、、 、学 学学••习 习习••••••障产•••学小小学学学活障能学学学碍生习学学习习习习习习力动碍的的与学学动态兴态习方的的基原游习习机度趣度惯法本因发培戏与与的的的的的的特展养、学中发发发准准准征劳前学展展展备备备动学学相习习比相相的比比特的的点特特点点
10
Fang & Fang，1999：
被试：7-12岁儿童 实验任务：预测A、B杯的水面是否一样高 实验条件：b球→香肠形；
b球→分成5个小球； b球→ c球（但c球更重） 实验结果： 7岁成绩最好； 12岁次之；9岁最差
小学心理学ppt课件
小学生的社会性发展
研究小学生的人际关系、同伴 关系和道德发展，以及如何处 理冲突和建立信任。
小学生的行为问题
探讨小学生可能面临的行为问 题，如注意力缺陷、攻击性行 为和学习困难等，并提出相应
的干预措施。
小学心理学的发展历程
起源
小学心理学作为一门独立学科，起源 于20世纪初，随着儿童心理学和教育 心理学的兴起而发展起来。
培养儿童良好心理素质的方法与技巧
情感支持
家长和教师应给予孩子足够的情感支持，让孩子感受到被爱和被关 注。情感支持有助于培养孩子的自信心和安全感。
挫折教育
家长和教师应适当地让孩子面对挫折和失败，培养其坚韧的意志和 适应能力。挫折教育有助于提高孩子的抗挫能力和心理韧性。
沟通技巧
家长和教师应掌握有效的沟通技巧，与孩子建立良好的沟通渠道。通 过倾听、理解、尊重和引导，促进孩子的心理健康发展。
社会环境对儿童心理发展的影响
社会文化
社会文化背景对孩子的心理发展 有着深远的影响。社会应积极倡 导健康、积极的文化价值观，为
孩子提供正面的榜样和引导。
社会支持
社会应为孩子提供必要的支持和帮 助，如提供心理咨询、教育资源等 ，以促进孩子的心理健康发展。
社会媒体
媒体对孩子的心理发展也有一定影 响。家长和社会应引导孩子正确使 用媒体，避免过度沉迷或负面影响 。
行为问题
多动行为
部分小学生表现出过度活跃、注 意力不集中、冲动等行为问题。
攻击性行为
部分小学生可能表现出攻击性行 为，如打人、骂人等。
自闭行为
部分小学生可能表现出自我封闭 、不与他人交流等行为问题。
CHAPTER
04
促进小学儿童心理健康的策略
小学心理健康教育ppt模板
提高教师的心理健康教育意识和 能力，培养专业化的心理健康教
育师资队伍。
完善心理健康教育资源 整合
整合校内外的心理健康教育资源， 包括心理咨询、心理课程、心理
测评等方面的资源。
整合各类心理健康教育资源
教师资源 01
积极搭建心理健康教育教师之间的交流平 台，实现教育资源的共享，提高教学质量。
家长资源，养成良好的 学习习惯，提高学习效率和成绩。同时注重培养 学生的自主学习能力和创新思维。
情绪管理与压力应对
情绪识别与调节
教小学生认识和理解 自己的情绪，学会恰 当地表达情绪和调节 情绪。
压力认知与应对 策略
帮助小学生正确认识 和应对生活中的压力， 培养积极应对压力的 技巧和方法。
培养小学生的社会适应能力
心理健康有助于小学生更好地适应学校和 社会环境，提高其社会适应能力。
心理健康的小学生能够更好地应对挫折和 压力，增强自信心。
培养小学生的社会适 应能力
增强自信心
02
小学心理健康的 主要内容
自我认知与自我调节
自我认知
通过教学使学生能够清晰的认识自我，接纳自我， 具有良好的自我体验与自我评价。
谢谢
03
小学心理健康教 育的实施途径
开设心理健康教育课程
实施途径
学校可以通过开设心理健康教育课程，系统地传授心理健 康知识和技能，帮助学生建立正确的心理健康观念。
教学内容
课程应该包括心理健康的基本概念、常见心理问题、应对 策略等方面，注重实用性和可操作性。
教学方法
采用多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演、小组 讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
鼓励家长参与心理健康教育，定期开展家 长心理健康教育活动，提高家长的教育能 力。
育师资队伍。
完善心理健康教育资源 整合
整合校内外的心理健康教育资源， 包括心理咨询、心理课程、心理
测评等方面的资源。
整合各类心理健康教育资源
教师资源 01
积极搭建心理健康教育教师之间的交流平 台，实现教育资源的共享，提高教学质量。
家长资源，养成良好的 学习习惯，提高学习效率和成绩。同时注重培养 学生的自主学习能力和创新思维。
情绪管理与压力应对
情绪识别与调节
教小学生认识和理解 自己的情绪，学会恰 当地表达情绪和调节 情绪。
压力认知与应对 策略
帮助小学生正确认识 和应对生活中的压力， 培养积极应对压力的 技巧和方法。
培养小学生的社会适应能力
心理健康有助于小学生更好地适应学校和 社会环境，提高其社会适应能力。
心理健康的小学生能够更好地应对挫折和 压力，增强自信心。
培养小学生的社会适 应能力
增强自信心
02
小学心理健康的 主要内容
自我认知与自我调节
自我认知
通过教学使学生能够清晰的认识自我，接纳自我， 具有良好的自我体验与自我评价。
谢谢
03
小学心理健康教 育的实施途径
开设心理健康教育课程
实施途径
学校可以通过开设心理健康教育课程，系统地传授心理健 康知识和技能，帮助学生建立正确的心理健康观念。
教学内容
课程应该包括心理健康的基本概念、常见心理问题、应对 策略等方面，注重实用性和可操作性。
教学方法
采用多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演、小组 讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
鼓励家长参与心理健康教育，定期开展家 长心理健康教育活动，提高家长的教育能 力。
小学生主题班会 小学生心理健康教育(课件)(共21张PPT)
“阳光心理 健康人生”
小学生心理健康
主题班会
汇报人：XXX 时间：XXXX
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
以自我为中心
小学生心理问题表现5
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小 皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感 觉带到学校。希望老师，同学都围着他转， 凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不 愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、 受不了 。这就是所说的以自我为中心。
03 保持阳光形态
那同学们该做些什么呢？
叛逆
小学生心理问题表现2
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子， 同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。 逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的 学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教， 喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾 向，因而产生逆反心理。
心灵健康的大树
乐
观
自 信
善 良
坚 乐强
勇
于
敢
助
独
人
立
自
闭
孤 独
攀 比
撒 谎
叛 逆
暴
不 自 信
躁
02 小学生心理问题
同学们的困惑
在学习生活中会不会出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自 己是不是也有类似的烦恼。
小学生心理健康
主题班会
汇报人：XXX 时间：XXXX
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
以自我为中心
小学生心理问题表现5
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小 皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感 觉带到学校。希望老师，同学都围着他转， 凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不 愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、 受不了 。这就是所说的以自我为中心。
03 保持阳光形态
那同学们该做些什么呢？
叛逆
小学生心理问题表现2
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子， 同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。 逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的 学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教， 喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾 向，因而产生逆反心理。
心灵健康的大树
乐
观
自 信
善 良
坚 乐强
勇
于
敢
助
独
人
立
自
闭
孤 独
攀 比
撒 谎
叛 逆
暴
不 自 信
躁
02 小学生心理问题
同学们的困惑
在学习生活中会不会出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自 己是不是也有类似的烦恼。
小学班会 心理健康教育----与自己和谐相处 与焦虑做朋友 课件 (21张PPT).ppt
教师：xxx 时间：2022
ANXIOUS
认识焦虑
我们为什么容易焦虑
一、进化因素：被保留的应激机制 原始时代，焦虑所产生的生理反应使人们提高警觉、加快反应，以避免野兽的袭击。进入现代社会后， 外界的威胁消失了，但对威胁的反应机制仍被保留下来。
心跳加速 呼吸急促 冒冷汗 瞳孔放大 口干厌食 尿意便意
为肌肉注入更多血液，为战斗&逃跑做准备 确保氧气充分供给 战斗时身体发热，为此做预冷准备 以看清威胁物 消化活动暂停，以保存能量 清空膀胱与结肠，为身体减轻负担
✓ “应该做的 感受、观察、分析你的焦虑 是的，我焦虑了” 我就想看看你能把我怎么样？
否认恐惧，让我们更恐惧
如何与焦虑共处
冒险带来焦虑，不冒险则失去自己
接受——意味着不抗争
不应该做的 我不可以焦虑 我一定要战胜焦虑 赶紧做事、吃药、睡觉 焦虑是弱者表现，我不能让别人看出我的焦虑 ✓ 应该做的 ✓ 允许自己焦虑 ✓ 焦虑是生活的一部分 ✓ 聚焦在症状上并企图让它变得更糟 ✓ 人人都会焦虑
与焦虑共处的问题，根本上而言，是一个人如何与自己相处的问题。焦虑者在生活里总是过度 地进行自我抗争。学习与焦虑共处只是一个小课题，学习自我接纳才是他们的必修课
教师：xxx 时间：2022
ANXIOUS
PART 01 认识焦虑
目录
PART 02 如何与焦虑共处
ANXIOUS
第一部分
认识焦虑
ANXIOUS
——弗洛伊德
第二部分
如何与焦虑共处
ANXIOUS
如何与焦虑共处
飘然法
创建人：克莱尔·威克斯（英国著名心理学家，神 经学科医生） 基础依据：恐惧——肾上腺素分泌——更加恐惧
小学心理健康教育ppt课件
重要性
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
中小学生心理健康辅导教育PPT课件
以“善”之 心与人相处， 信任他人， 拒绝猜疑。
多做有意义 的事，帮助 别人，快乐 自己。
Page 48
感
因为有你
恩 心存感激
Page 49
感谢父母
爸爸妈妈您辛苦了
Page 50
祝同学们学习进步，天天开心，健康成长！
Page 51
感谢聆听
Page 52
学习心理健康知识
如果心理问题较严重，影响到学习生活而 不能及时解决，也可以找专业心理咨询师 进行咨询；更严重的心理问题则需要找精 神科医生进行治疗。
心理咨询师：
运用心理学以及相关知识，帮助求助 者解除心理问题的专业人员。一般接 待的是普通人。
精神科医生：
精神科医生则是医学出身，专门针对 各种精神类病人进行医治的，接待的 是精神类病人。
主讲人：XXX
目录
1 什么是心理健康 2 中小学生心理健康的标准 3 增进心理健康的途径
PART 01
什么是心理健康？
心理健康定义
什么是真正的健康？
估计很多同学便会脱囗而出：
“身体没病就是健康呗 ”
其实这种理解是不全面的！
什么是心理健康？
世界卫生组织给健康下的定义为：
健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及 虚弱现象。
自卑
对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是 在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严 重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。
中学生心理健康问题的具体表现
焦虑
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧 张、坐立不安、心神不定、心里烦燥、不 踏实；
心理不平衡
成长中七种不健康心理
小学生心理健康教育 PPT课件
（三）如何看待小学生心理健康 1、小学生正处于心理发展时期，其心理发 展是正常的、健康的，产生的心理问题 大部分属于发展性问题。 2、小学生心理问题大都属于轻微的问题， 但不可掉以轻心。 二、小学生心理健康教育的目标和任务 （一）开展小学生心理健康教育的目标： 促进儿童身心发展，促进学生德、智、体、 美、劳的发展，是发展性目标，使儿童 的个性潜能得到发展。 1、发展性目标：开发个性潜能 2、预防性目标：如报告，讲座，…… 3、治疗性目标：注重矫治
三、创设符合儿童心理健康发展要求的环 境 （一）学校生活和家庭生活是学生心理健 康的重要原因，学生在学校生活中体验 到轻松快乐，其环境保证都是师生关系， 师生关系应民主、平等，这样学生就会 获得安全感和对教师的信任感，从而毫 无顾心地学习，表达自己的思想感情， 自然地表露自己的困惑、疑问，并且随 时得到教师的理解、支持、帮助指导。
• （七）在学校开展心理辅导课（以活动 为主，体现了活动性、主体性、体验性、 参与性） 四、小学生心理健康教育的原则 面向全体，宽容、保密、持续 1、面向全体是心理健康教育的宗旨 2、宽容地对待每一个学生，宽容对待学生 的一切 3、保密事关教育工作的成效 4、持续一切心理健康教育贯穿教育全过程
五、小学生心理健康的研究方法 （一）横断研究方法 指在同一时间里抽取不同年龄组的被试，进 行观察、测量和统计分析。 如：对小学三、五年级在2003年开学时，随 机抽取，进行心理测量，如人格差异。 优点：省时、省力，可在较短时间内获得较 大规模的样本。 缺点：抽取群体之间，样本之间差异并不准 确，对数据进行动态描述也较为困难，即 无法正确测量出学生心理健康。
• 3、在有条件或规范较大的中心小学，建 立以兼职为主的主理健康服务机构，定 期对学生进行心理健康检查，建立学生 心理健康档案，作好学生心理问题早期 发现和辅导工作。 • 4、利用多途径，加强与家长和校外心理 健康服务机构的联系，建起建全校内外 相互构通灵活运转的社区儿童心理健康 服务网络，动员家长和社会各界共同做 好小学儿童的心理保健工作。 • 三、小学生心理健康教育的途径 • （一）向学校的决策者宣传心理健康教 育的意义（通过培训，专题报告等）。
最新小学生心理健康教育主题班会ppt课件
❖ 孤独 ❖ 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫
大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人 交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。 心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此 产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪 体验称为孤独感。
小学生心理问题6
❖ 以自我为中心 ❖ 孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇
心理小测试
❖ 第二个，你的面前有一个杯子，杯子里有半 杯水，你会说杯子里只有半杯水，还是会说 杯子里还有半杯水呢？ 显而易见，前者是消极态度，而后者则是一 种积极态度。
心理健康的标准
❖ 乐于学习； ❖ 能与老师、同学和他人保持良好的人际关系； ❖ 与人为善，团结互助，情绪基本稳定，心情
轻松愉快； ❖ 意志健全，树立自信。
解决苦恼的一些方法
❖ 2、情绪反应异常。当我们出现情绪低落时，即不 开心的时候，不防采用以下方法来调节我们的情绪： 合理发泄。例如打球、跑步、找个没人的地方大哭 一场或向自己最好的朋友倾诉，将不开心的事说出 来等。 3、学习困难。学习困难对我们小学生来说，是经 常遇到的问题，有时我们会感到力不从心，从而丧 失信心，灰心丧气。其实，在学习中，每个人都会 遇到不同的困难，许多有成就的人，都是靠自己的 努力而获得的。
帝”，“小公主”，有些同学把这种感觉带 到学校。希望老师，同学都围着他转，凡事 只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他 人做出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。 这就是所说的差后挨批。 ❖ 2、爸妈给的零花钱太少。 ❖ 3、长的不漂亮，同学不太喜欢我 ❖ 4、作业多 。 ❖ 5、不喜欢家长逼着上辅导班。 ❖ 6、没有学习兴趣，不爱学习。
三年
注意：这类存款所得 的利息要交5%的税哦！
五年
年利率 3.87 4.50 5.52 5.76
大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人 交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。 心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此 产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪 体验称为孤独感。
小学生心理问题6
❖ 以自我为中心 ❖ 孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇
心理小测试
❖ 第二个，你的面前有一个杯子，杯子里有半 杯水，你会说杯子里只有半杯水，还是会说 杯子里还有半杯水呢？ 显而易见，前者是消极态度，而后者则是一 种积极态度。
心理健康的标准
❖ 乐于学习； ❖ 能与老师、同学和他人保持良好的人际关系； ❖ 与人为善，团结互助，情绪基本稳定，心情
轻松愉快； ❖ 意志健全，树立自信。
解决苦恼的一些方法
❖ 2、情绪反应异常。当我们出现情绪低落时，即不 开心的时候，不防采用以下方法来调节我们的情绪： 合理发泄。例如打球、跑步、找个没人的地方大哭 一场或向自己最好的朋友倾诉，将不开心的事说出 来等。 3、学习困难。学习困难对我们小学生来说，是经 常遇到的问题，有时我们会感到力不从心，从而丧 失信心，灰心丧气。其实，在学习中，每个人都会 遇到不同的困难，许多有成就的人，都是靠自己的 努力而获得的。
帝”，“小公主”，有些同学把这种感觉带 到学校。希望老师，同学都围着他转，凡事 只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他 人做出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。 这就是所说的差后挨批。 ❖ 2、爸妈给的零花钱太少。 ❖ 3、长的不漂亮，同学不太喜欢我 ❖ 4、作业多 。 ❖ 5、不喜欢家长逼着上辅导班。 ❖ 6、没有学习兴趣，不爱学习。
三年
注意：这类存款所得 的利息要交5%的税哦！
五年
年利率 3.87 4.50 5.52 5.76
小学生心理健康与辅导全书ppt完整版课件整本书电子教案最全教学教程
网络成瘾
网络成瘾
网络成瘾
1. 耐受性增强，不断增加上网时间才能达到同样的满足度，即网瘾越来越大。 2. 戒断症状，如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会明显变得焦躁不安，时刻担心自己错过了什
么，甚至做梦都梦到互联网相关的内容。 3. 上网频率、上网时间总比事先想的要高、要长。 4. 上网设限，但以失败告终。 5. 在互联网活动上花费大量时间，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。 6. 社交、学习、职业家庭生活，因为上网而受到严重影响。 7. 虽然能意识到上网带来的严重问题，但仍然花大量时间上网。
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
第三章
小学生常见心理问题与辅导
CONTENTS
1
小学生学习问题的心理辅导
2 小学生品行问题的心理辅导
3 小学生情绪类心理问题的个案辅导
Part 01
小学生学习问题的心理辅导
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
厌学问题
1
对学习存在认知偏差
2
以消极的态度、情感对待学
习生活
3
行为上表现出远离学习活动
04 认真对待任何一次说谎
05 避免严厉地惩罚说谎，不要告诉
学生你不再信任他
06 不要让辅导对象因说谎而获益
攻击性行为
四年级心理健康教育课件
自尊心
自尊心可能表现为对自己评价过高或 过低，影响学生的自信心和自我发展 。
情绪管理与调节能力
情绪管理
四年级学生需要学会管理自己的情绪，避免情绪波动对学习 和生活造成影响。
调节能力
调节能力包括自我安慰、转移注意力等，有助于学生更好地 应对生活中的挑战和压力。
03
心理健康教育方法
认知行为疗法
认知行为疗法是一种常用的心理健康教育方法，它通过改变个体对自我和世界的认 知，来减轻或消除不良情绪和行为问题。
自我认知与自我评估
自我认知
了解自己的性格、兴趣、优点和不足 ，认识到自己的独特性和价值。
自我评估
定期对自己的情绪、行为和思维进行 反思和评估，以便及时发现问题并改 进。
情绪管理与调节能力提升
情绪识别
学会识别自己的情绪，了解情绪产生的原因和影响。
情绪调节
掌握有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等，以保持情绪稳定。
它强调关注个体的优点和长处，通过 培养积极情绪、积极人际关系和积极 应对方式来促进个体心理健康。
家庭与学校合作教育方法
家庭与学校合作教育方法是一 种强调家庭和学校共同参与学 生心理健康教育的模式。
通过家庭与学校的合作，可以 更好地了解学生的心理需求， 提供更全面的支持和指导。
这种模式可以促进家庭和学校 之间的沟通与合作，共同营造 一个有利于学生心理健康成长 的环境。
心理健康相关讲座与活动推荐
“阳光心灵”心理健康周
“心灵成长”系列讲座
邀请心理专家为孩子们讲解如何 面对挫折、提高自信等主题。
组织一系列有趣的心理游戏和活 动，帮助学生在轻松愉快的氛围 中了解心理健康知识。
“心语心愿”交流会
鼓励学生分享自己的心情和困惑 ，促进同龄人之间的理解和支持 。
自尊心可能表现为对自己评价过高或 过低，影响学生的自信心和自我发展 。
情绪管理与调节能力
情绪管理
四年级学生需要学会管理自己的情绪，避免情绪波动对学习 和生活造成影响。
调节能力
调节能力包括自我安慰、转移注意力等，有助于学生更好地 应对生活中的挑战和压力。
03
心理健康教育方法
认知行为疗法
认知行为疗法是一种常用的心理健康教育方法，它通过改变个体对自我和世界的认 知，来减轻或消除不良情绪和行为问题。
自我认知与自我评估
自我认知
了解自己的性格、兴趣、优点和不足 ，认识到自己的独特性和价值。
自我评估
定期对自己的情绪、行为和思维进行 反思和评估，以便及时发现问题并改 进。
情绪管理与调节能力提升
情绪识别
学会识别自己的情绪，了解情绪产生的原因和影响。
情绪调节
掌握有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等，以保持情绪稳定。
它强调关注个体的优点和长处，通过 培养积极情绪、积极人际关系和积极 应对方式来促进个体心理健康。
家庭与学校合作教育方法
家庭与学校合作教育方法是一 种强调家庭和学校共同参与学 生心理健康教育的模式。
通过家庭与学校的合作，可以 更好地了解学生的心理需求， 提供更全面的支持和指导。
这种模式可以促进家庭和学校 之间的沟通与合作，共同营造 一个有利于学生心理健康成长 的环境。
心理健康相关讲座与活动推荐
“阳光心灵”心理健康周
“心灵成长”系列讲座
邀请心理专家为孩子们讲解如何 面对挫折、提高自信等主题。
组织一系列有趣的心理游戏和活 动，帮助学生在轻松愉快的氛围 中了解心理健康知识。
“心语心愿”交流会
鼓励学生分享自己的心情和困惑 ，促进同龄人之间的理解和支持 。
小学生心理健康知识讲座PPT课件课件
抑郁、焦虑、自我封闭、恐惧、、、、、、 重大挫折、伤害 如： 失恋、婚变、车祸、地震、目击意外 死亡等导致“创伤应激障碍”
小学生心理健康知识讲座PPT课件
什么是心理疾病
定义： 是指一个人由于精神上的紧张、
干扰，而使自己思想上、情感上和行 为上，发生了偏离社会生活规范轨道 的现象，社会功能不同程度受损。
绝对公平，自己班的后进生比较多，但
这不是领导故意造成的，要是把这些学
生调到别的班里，对其它同事来说岂不
也一样不公平？
小学生心理健康知识讲座PPT课件
3.设身处地，换位思考---
学生不做作业可能是不懂，也可能是贪玩，不是 故意跟自己过不去。要是因为没听懂，自己的教 育也许存在问题，自己也有责任；要是因为贪玩， 那么爱玩是孩子的天性，要是他们也能象大人那 样有自制力，就不成其为孩子了。况且学生也是 挺苦挺累的，他们承受的课业负担比我们那时重 多了，他们玩耍和童趣又实在太少，也是值得同
小学生心理健康知识讲座PPT课件
D.自我辩论：
1. 克服绝对化倾向--学生确实应该认真学习
按时完成作业，但是十个指头有长短，孩子是有 个别差异的，我们不可能要求每一个学生都学得
一样好。
2.克服要求绝对公平的思想--
每个班都有不肯做作业的学生，有成绩
落后的学生，并不是我班独有的现象，
公平是相对的，在现实生活中很难做到
门源县寄宿制小学 张祖英理健康教育课题组以辽宁 省14个城市的168所城乡中小学2292名教 师为调查对象进行调查，产生了一个令人惊 诧的结果：51.23%的教师存在心理问题。 其中:
32.18%的教师属于“轻度心理障碍”
16.56%的教师属于“中度心理障碍”
小学生心理健康知识讲座PPT课件
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什么是心理疾病
定义： 是指一个人由于精神上的紧张、
干扰，而使自己思想上、情感上和行 为上，发生了偏离社会生活规范轨道 的现象，社会功能不同程度受损。
绝对公平，自己班的后进生比较多，但
这不是领导故意造成的，要是把这些学
生调到别的班里，对其它同事来说岂不
也一样不公平？
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3.设身处地，换位思考---
学生不做作业可能是不懂，也可能是贪玩，不是 故意跟自己过不去。要是因为没听懂，自己的教 育也许存在问题，自己也有责任；要是因为贪玩， 那么爱玩是孩子的天性，要是他们也能象大人那 样有自制力，就不成其为孩子了。况且学生也是 挺苦挺累的，他们承受的课业负担比我们那时重 多了，他们玩耍和童趣又实在太少，也是值得同
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D.自我辩论：
1. 克服绝对化倾向--学生确实应该认真学习
按时完成作业，但是十个指头有长短，孩子是有 个别差异的，我们不可能要求每一个学生都学得
一样好。
2.克服要求绝对公平的思想--
每个班都有不肯做作业的学生，有成绩
落后的学生，并不是我班独有的现象，
公平是相对的，在现实生活中很难做到
门源县寄宿制小学 张祖英理健康教育课题组以辽宁 省14个城市的168所城乡中小学2292名教 师为调查对象进行调查，产生了一个令人惊 诧的结果：51.23%的教师存在心理问题。 其中:
32.18%的教师属于“轻度心理障碍”
16.56%的教师属于“中度心理障碍”
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小学生心理健康教育PPT课件
（4）CHANGE“换”——换一种思路重新思考
再拿出自己写下的小纸片或日记本来看一看，让我 们换一种思路，带着积极的、自信满满的力量，重 新再思考一下解决问题的方法。
时间
环境
内容
用品
最好在开学前几天制订一 个和学校生活接近的作息 时间表，督促孩子按时起 床、饮食。保证孩子开学 后有旺盛的精力投入到新
第三部分
正确面对
01
开学时，家长要做到与老 师密切联系，对于已经出 现了不良症状的孩子，老 师与家长首先要保持镇静， 对症状认真分析原因，及 时疏导
02
家长要耐心倾听孩子的诉 说，对孩子所担心的问题 说出你的看法和态度，通 过与孩子交流，来减轻其 内心的压力；
02
家长切忌表现出紧张和过 度担心，以免给孩子造成 暗示强化的作用，加重孩 子的症状。
学期制度 家庭学习
学校教育 学生个体
第二部分
应对措施
“开学综合征”的出现，折 射出我国教育现存在的问题， 它是学生的“开学综合征”， 也是我国的“教育综合征”， 是学生无奈之下的一种无意 识的“抗议”，凸显的是教
育困境。
因此，建议我国对学校现行的 学期制度进行改革，改革中应借鉴 国外相关方面的先进经验，以制定 科学的制度。
小学生心理问题表现3
叛逆
逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深， 逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。 对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇， 容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。
小学生心理问题表现4
攀比
爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较，于是， 很多同学开始会过分在意别人的看法，不甘心输给别 人。这是一种不健康的攀比心理。而这种攀比不仅表 现在学习成绩的比较，还表现在物质，金钱，甚至是 外貌的比较。
心理健康教案(分年级)ppt
松训练等。
培养积极情感
鼓励学生关注和培养积 极的情绪，如爱、感激
、希望等。
自我激励
01
02
03
04
总结词
通过自我激励教育，帮助学生 树立自信心，激发内在动力。
认识自我价值
引导学生认识到自己的独特价 值和优点。
设置目标
帮助学生设定适合自己的短期 和长期目标。
培养意志力
教授学生如何克服困难，坚持 实现目标。
帮助三年级学生适应学校生活和学习环境的变化。
详细描述
通过开展主题活动，引导学生认识新环境、新同学、新老师，并逐渐适应学校 生活和学习环境的变化。同时，通过游戏、故事等形式，帮助学生建立积极的 心态和应对挑战的能力。
价值观塑造
总结词
引导学生树立正确的价值观和人生观。
详细描述
通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等形式，引导学生树立正确的价值观和人生 观，如尊重他人、诚实守信、团结协作等。同时，通过实践活动，让学生亲身体 验和实践正确的价值观，培养良好的行为习惯。
步骤。
行动计划
教导学生如何制定行动计划，并 鼓励他们付诸实践，以实现自己
的目标。
人际关系深化
沟通技巧 教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，以便他 们在与他人交往中更好地表达自己和理解他人。
建立信任
鼓励学生建立互信关系，通过诚实、尊重和关心来增进彼此之间的 信任。
合作与支持
教导学生在团队中合作和支持他人，以实现共同的目标和利益。
教导学生如何妥善处理与他人的冲突 ，维护良好的人际关系。
合作与分享
引导学生学会合作和分享，培养团队 精神。
02
二年级心理健康教案
情感教育
培养积极情感
鼓励学生关注和培养积 极的情绪，如爱、感激
、希望等。
自我激励
01
02
03
04
总结词
通过自我激励教育，帮助学生 树立自信心，激发内在动力。
认识自我价值
引导学生认识到自己的独特价 值和优点。
设置目标
帮助学生设定适合自己的短期 和长期目标。
培养意志力
教授学生如何克服困难，坚持 实现目标。
帮助三年级学生适应学校生活和学习环境的变化。
详细描述
通过开展主题活动，引导学生认识新环境、新同学、新老师，并逐渐适应学校 生活和学习环境的变化。同时，通过游戏、故事等形式，帮助学生建立积极的 心态和应对挑战的能力。
价值观塑造
总结词
引导学生树立正确的价值观和人生观。
详细描述
通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等形式，引导学生树立正确的价值观和人生 观，如尊重他人、诚实守信、团结协作等。同时，通过实践活动，让学生亲身体 验和实践正确的价值观，培养良好的行为习惯。
步骤。
行动计划
教导学生如何制定行动计划，并 鼓励他们付诸实践，以实现自己
的目标。
人际关系深化
沟通技巧 教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，以便他 们在与他人交往中更好地表达自己和理解他人。
建立信任
鼓励学生建立互信关系，通过诚实、尊重和关心来增进彼此之间的 信任。
合作与支持
教导学生在团队中合作和支持他人，以实现共同的目标和利益。
教导学生如何妥善处理与他人的冲突 ，维护良好的人际关系。
合作与分享
引导学生学会合作和分享，培养团队 精神。
02
二年级心理健康教案
情感教育
《学生心理健康教育》PPT课件
自我认知准确
能够客观认识自己，了解自己 的优点和不足，并积极寻求改 进。
智力正常
具备正常的学习、记忆、思维 等能力，能够适应学习生活的 需要。
人际关系和谐
与同学、老师、家长等人际关 系良好，能够积极互动和合作 。
行为符合规范
遵守学校规章制度和社会道德 规范，行为举止得体。
心理评估方法
观察法
通过观察学生的言行举止、情绪表现、 社交互动等方面，了解其心理状态。
线上线下活动丰富多样
开展线上活动
利用网络平台开展心理健康知识 竞赛、心理讲座等线上活动，扩
大心理健康教育的覆盖面。
组织线下活动
在学校、社区等场所组织心理健康 主题班会、心理拓展训练等线下活 动，增进学生对心理健康的理解和 认识。
加强家校合作
通过家长会、家访等形式加强与学 生家长的沟通和合作，共同关注学 生的心理健康状况。
学习问题
包括学习困难、学 习压力过大、考试 焦虑等。
行为问题
包括攻击行为、自 伤行为、退缩行为 、网络成瘾等。
自我认知问题
包括自卑、自我中 心、自我怀疑等。
03
学生心理健康教育内容与 途径
认知发展教育
帮助学生了解自身认知特点
通过心理测评、自我观察等方式，引导学生认识自己的认知风格 、学习方式和智力特点。
提高学生的认知能力
通过训练学生的注意、记忆、思维等认知能力，提高其学习效率和 学习成绩。
培养学生的创造力
鼓励学生尝试不同的思考方式，培养其创新意识和创造力。
情感培育教育
培养学生的积极情感
培养学生的同理心
通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信 、乐观、向上的情感态度。
通过角色扮演、情境模拟等活动，引 导学生学会理解和关心他人。
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小学心理学健康教育课件
《小学心理学健康教育课件》
随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的人开始关注儿童的心理健康教育。
小学心理学健康教育课件作为一个重要的教育工具，对于培养学生的心理健康、情商和社交能力起着非常重要的作用。
《小学心理学健康教育课件》着眼于小学阶段孩子的心理特点和成长需要，以图文并茂、生动形象的方式，通过故事、游戏和案例分析等形式，引导学生了解自我的情绪和心理状态，培养他们的自我认知和自我调节能力。
课件内容不仅关注学生的学习成绩和身体健康，更注重培养他们的社会交往能力、团队合作和决策能力。
在教学内容上，《小学心理学健康教育课件》涵盖了学生的情感管理、人际交往、情绪调适、身心健康等方面的知识，并通过案例分析和实用技巧的指导，帮助学生建立正确的人际关系和健康的心态。
在教学方法上，课件注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
《小学心理学健康教育课件》的编写和使用不仅有助于孩子们建立正确的人生观、价值观和心理观，更能够在家庭、学校和社会中起到积极的引导作用。
希望随着这样的课件逐渐普及，越来越多的孩子能够健康成长，迎接未来的挑战。