《5以内的加减法》教案
幼儿园5以内加减法教案
幼儿园5以内加减法教案【篇一：5以内的加法教案】5以内的加法武穴市实验小学陈连斌教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。
教学过程:一、复习导入游戏：快速抢答；5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和24和1合成( )二、认识加法,理解含义。
1、谈话:我们在周末在游乐园玩耍。
看一些小同学看到了什么?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是5个气球呢?(板书:3+1=4)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。
读算式:3加1等于4。
小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
三、学会计算,掌握方法。
1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用,深化新知。
1、24页做一做。
谈话:小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看。
(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。
说说怎样算出来的?(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、25页做一做第1题。
(1) 出示加法算式:4+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。
(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?小结:这就是今天同学们学习的5以内的加法。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
2 / 2。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。
2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。
二、教学内容1.数字0～5的认识。
2.5以内的加法和减法计算。
三、教学重点1.数字0～5的记忆。
2.5以内的加法和减法计算。
四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。
2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。
五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。
2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。
反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。
第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。
反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。
第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。
反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。
第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。
2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。
反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。
六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。
同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。
教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。
幼儿园5以内的加减法教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园5以内的加减法教案(四篇)目录：幼儿园5以内的加减法教案一幼儿园7以内的加减运算教案二幼儿园7的加法教案三幼儿园张纸的多种折法教案四幼儿园5以内的加减法教案一活动目的：1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握5的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张活动过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）p; 问①3头狮子再添上2头狮子是几头？②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？为什么5-2=3？写算式5-2=3？③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结幼儿园7以内的加减运算教案二活动目标1、学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备1、趣味练习:加减算式(2-99)2、教具图片一张《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。
活动过程一、导入课题教师:小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
2024年《5以内的加减法》教案精选
2024年《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学一年级上册》第三章《5以内的加减法》。
详细内容包括：5以内数的认识、数的组成、数的加减运算，重点掌握5以内数的加减法运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用5以内数的加减法解决生活中简单问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：5以内数的加减运算方法。
难点：运用5以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、计数器。
学具：学生准备练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实际场景，如：分苹果、小明和小红玩捉迷藏等，引导学生观察并说出场景中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解5以内数的加减法运算方法，通过数字卡片进行直观演示，让学生理解加法和减法的概念。
3. 随堂练习（10分钟）出示题目，让学生在练习本上独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：如何用5以内数的加减法解决生活中的问题。
每组选出一个代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5以内的加减法》2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的组成（3）5以内数的加减运算方法（4）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的5以内加减法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编一道5以内加减法的应用题。
2. 答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案示例：小华有3个苹果，他吃掉了1个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生运用5以内数的加减法解决更复杂的问题，如：购物找零、时间计算等。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，培养其数学思维。
《5以内的加减法》教案精选
《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《5以内的加减法》章节，内容包括：理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法，能够熟练进行5以内的加减计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，进行5以内数的加减运算。
教学重点：熟练掌握5以内数的加减运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅主题图，引导学生观察并描述图中的情景。
（2）教师根据主题图提出问题，引导学生用数学语言描述问题，引出加法和减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生分析题目，理解加法和减法的意义。
（2）教师讲解5以内数的加减运算方法，并进行板书。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法算式卡片，学生独立完成计算。
（2）教师邀请部分学生上黑板展示计算过程，并对学生的解答进行点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，合作完成练习题。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考5以内数的加减运算在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《5以内的加减法》2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）5以内数的加减运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的5以内加减法计算题。
（2）应用题：结合实际生活，编写一道5以内加减法的应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
《5以内的加减法》教案精选
《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册第三章《5以内的加减法》。
具体内容包括：5以内数的认识、5以内数的加减法运算、运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，能熟练计算5以内的加减法题目。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加减法的运算规律。
教学重点：熟练计算5以内的加减法题目，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们分水果的情景，引导学生观察并思考：小动物们如何分配这些水果呢？2. 知识讲解（1）5以内数的认识通过PPT展示，让学生认识5以内的数，并能正确书写。
（2）5以内加减法运算介绍5以内加减法的运算规律，结合例题进行讲解。
3. 例题讲解（1）2+3=？引导学生思考2和3的合成，得出答案5。
（2）52=？引导学生思考5中减去2剩下几个，得出答案3。
4. 随堂练习出示5以内加减法的题目，让学生自主练习，并及时给予反馈。
5. 小组合作将学生分成小组，讨论5以内加减法的运算规律，并进行分享。
七、板书设计1. 5以内数的认识2. 5以内加减法运算规律3. 例题及答案八、作业设计1. 作业题目：完成练习本上5以内加减法的题目。
2. 答案：略。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生探索6以内的加减法，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法的运算规律。
详细补充和说明：5以内加减法的运算规律是本节课的核心，需要重点关注。
对于一年级学生来说，理解加减法的概念和运算规律有一定难度。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。
2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。
2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。
教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。
（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。
（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。
3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。
五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。
4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
《5以内的加减法》精品教案精选
《5以内的加减法》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《5以内的加减法》章节，内容包括：认识5以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握5以内的加减运算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数字，理解加法和减法的含义，学会5以内的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：5以内的加减运算方法的理解和运用。
教学重点：5以内数字的认识，加法和减法的概念，以及加减运算的练习。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的挂图，呈现一个水果店的场景，引导学生观察并描述场景中的数字信息。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识5以内的数字。
（2）教师讲解加法和减法的概念，通过磁性黑板演示5以内的加法运算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法算式卡片，学生进行5以内加减法的练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《5以内的加减法》2. 内容：（1）5以内数字的认识（2）加法和减法的概念（3）5以内加减运算的规律（4）实际生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。
a. 小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，现在小明有多少个苹果？b. 小华有5块糖果，吃掉了3块，还剩几块？2. 答案：（1）略。
（2）a. 5个 b. 2块八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学，学会用数学知识解决实际问题，激发学生对数学学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 例题讲解中的加法和减法定义3. 教学过程中的小组讨论4. 作业设计中的问题解决一、教学内容的实践情景引入1. 教师准备磁性黑板，挂上水果店场景的挂图。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
《5以内的加减法》教案7篇
《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的`算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”《5以内的加减法》教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
幼儿园5以内的加减法教案5篇
幼儿园5以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的加减法教案(精选
5以内的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“5以内的加减法”章节，详细内容包括：5以内数的认识，5以内的数的大小比较，5以内的加法和减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练进行数的大小比较。
2. 让学生学会5以内的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减运算。
教学重点：理解数的概念，熟练进行5以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅水果店图片，引导学生观察图片中的水果数量，并提出问题：“同学们，你们知道图片中有多少个水果吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）引导学生认识5以内的数，并进行大小比较。
（2）讲解5以内的加法和减法运算方法。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握5以内加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 5以内的数：1、2、3、4、5。
2. 5以内的加减法运算规律。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。
（2）运用5以内的加减法，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
（2）数学故事答案示例：小明的妈妈给了他3个苹果，爸爸又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握5以内的加减法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索6以内的加减法运算规律。
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《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的'算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
《5以内的加减法》教案2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的`方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
《5以内的加减法》教案3活动目的：1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握5的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张活动过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?3个减去一个，又是多少?③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的`狮子开会，先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问①3头狮子再添上2头狮子是几头?②为什么3+2=5?写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只?为什么5-2=3?写算式5-2=3?③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)四、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助五、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题(5的加减法)2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利六、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助七、教师进行小结《5以内的加减法》教案4教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫?用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法?提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）?师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2?一共有5人。
写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。
让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法?提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式?指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。
掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？?同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。
（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会）全班进行交流、汇报。
6、小结?“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？三、实际应用，深化新知。
1、看图列式（“想想做做”第1题）?依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。
?独立填写课本上的算示并求出结果2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）?先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题?3、送信游戏（“想想做做”第5题）?动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）四、全课小结?今天你学到了什么？?（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）《5以内的减法》这一节课是主要的基本减法运算，要求学生在理解掌握计算方法的基础上认识减号，会读、写减法算式，并能正确熟练地进行计算，掌握5以内减法的计算。
对于减法，学生已经有了初步的认识，只是不能完整的表达出减法的意义。
这一课的'教学，我先让学生结合具体情境，体会减法的含义。
先让学生观察动画情境图，说说图中表示什么意思。
接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。
可以发展学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。
在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都是比较熟练了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思考出发，或者让学根据自己从前的学习经验进行思考，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习积极性，提高口算的速度。
《5以内的加减法》教案5活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的.是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。