浅谈多媒体与初中英语教学的整合

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浅谈初中英语课堂教学与多媒体有效整合

供教师使用2016.08信息化飞速发展的今天，将多媒体辅助教学设备运用于初中英语课堂教学中，不仅丰富课堂教学手段，同时凸显多媒体教学的优越性，将枯燥单调的英语教学直观形象化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

新课程改革几年来，多媒体在初中英语教学实践中得到很多教师的认同，并广泛应用于平时的教学中，拓展课堂教学内容，并使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。

纵观当前的英语课堂，在多媒体辅助教学中，学生的听说读写各种能力都得到充分发展，切实提高了课堂教学质量。

本文结合多媒体教学的特点，将多媒体与初中英语课堂教学有效整合，弥补传统英语教学的缺陷，同时指出在使用多媒体辅助教学时需要注意的问题。

1.合理运用多媒体辅助教学，挖掘快乐因素，激发学习英语的热情初中英语学科作为一门语言类学科，对于枯燥的词汇记忆，单调的语言训练等，学生不仅课堂注意力不够集中，同时让他们感到学习没有兴趣，这直接影响课堂教学质量。

但结合中学生的心理发展特点，他们对于直观形象化的记忆内容表现为课堂好问并充满好奇，这需要教师在深挖教材中的“快乐因素”并合理运用多媒体教学设备，将学习内容通过多媒体直观展示出来，激发他们参与课堂的兴趣；同时结合课堂教学内容，运用多媒体辅助教学，能够有效创设课堂情境，将学生置于丰富的语言表达情境中，为英语探究活动创设条件。

如在词汇教学时，教师可以通过运用多媒体将词汇直观的展示出来，不仅让学生初步感受词汇的构成，还通过多媒体语音阅读词汇，并将词汇放在具体的表达情境中，帮助学生理解词汇的含义，提高词汇的运用能力。

再如在教学Unit 4What would you do if you had a million dollars?中，教师可以设置这样一个情景：I gave the money to the Project of Hope ，描述的是为希望工程募捐活动。

通过多媒体播放有关希望工程的素材资料，让学生在情境中感受新知，为文章阅读创设条件。

多媒体技术与初中英语教学整合探讨

多媒体技术与初中英语教学整合探讨概要：多媒体技术与英语教学的整合是一个循序渐进的过程。

英语教师在运用多媒体技术进行教学的时候不能急于求成，毕竟教师在利用多媒体进行教学的时候仍有很多不足。

多媒体技术与初中英语教学的整合需要广大的英语教育工作者共同研究，献言献策。

虽然近些年我国教育事业取得了巨大的进步，但是受到客观环境因素的影响，大多数的初中英语课堂仍旧延续传统的教学模式，课堂上教师占有主导地位，学生只能被动听课，导致学生的学习成绩无法提高，最终的学习效率也无法提升。

目前，大多数学校的初中英语课堂仍旧采取单一的授课模式，每个学生都是单独的个体，单一的教学方法并不适合所有的学生，致使一部分学生的成绩一直无法提高。

由于受到家庭环境以及先天因素的影响，学生的英语基础不在同一水平线上，学生课堂上学到知识的程度也不尽相同。

受到大环境的影响，大多数学生以及家长认为学好理科十分重要，一部分学生从小学开始就注重理科方面的学习，而对于英语等文科的重视程度不足，最直接的影响导致学生偏科严重。

英语学科注重的是知识量的积累，学生从小学就需要进行单词、语法等的学习。

实现高效的初中课堂教学，需要提高学生对英语学科的重视。

一、多媒体教学中存在的问题近年来，我国科技发展飞快，多媒体技术辅助教学也广受教师与学生的欢迎。

但是由于大多数教师运用多媒体技术辅助教学的经验不足，导致课堂仍然存在一些问题。

第一，多媒体教学不够灵活。

虽然大多数在设计教学方案的时候，采取制作PPT的形式辅助教学，但是教师在上课的时候仍然需要书写板书。

由于PPT是由教师事先制作的，在课堂上不容易做大的改动，一旦学生出现新的问题，PPT无法进行解答的时候，教师需要加以板书进行辅助教学。

因此，教师在进行多媒体辅助教学的时候仍然需要运用板书加以辅助。

第二，教师对多媒体的掌握程度有待加强。

虽然多媒体辅助教学的过程中丰富了教学形式，活跃了课堂氛围，多媒体中的视频教学更能吸引学生的兴趣，但是教师一旦掌握不好运用多媒体的节奏，播放与教学内容无关的视频，最终无法完成课堂教学内容。

浅谈多媒体技术与初中英语教学的有效结合

浅谈多媒体技术与初中英语教学的有效结合摘要：多媒体技术作为一种辅助的教学手段，其在课堂教学中的应用越来越广泛。

如何将多媒体技术与初中英语教学有效地结合起来，使多媒体发挥出其在教学中的优势与作用，就成为了目前中学英语教师主要关注的问题。

本文主要从如何营造课堂氛围、丰富教学形式、创设活动情景、组织教学内容等四方面出发，来分析将多媒体技术应用到初中英语课堂中的几点教学策略，以期与各位同仁探索交流。

关键词：多媒体初中英语有效结合多媒体通过利用计算机对文字、声音、动画、图像等信息进行一定的技术处理，形成了文、声、像、图兼备的教学系统，使得学生的学习过程更加生动化、形象化。

其改善了传统课堂教学中的诸多弊端，创造了适合学生的学习氛围与情境，利用多媒体进行英语课堂教学既符合学生的认知水平规律，又有助于学生思维的发展与能力的提升。

一、营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣良好的课堂氛围会将学生的学习积极性与学习热情充分地调动起来，从而有助于学生以更好的状态投入到课堂学习中。

多媒体集音频与视频与一体的功能，使其在营造课堂氛围方面具有独特的优势，教师可以充分地利用多媒体的这一功能为学生创设出良好的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

例如，在教学“A Birthday Party”时，我就先利用多媒体为学生播放了他们耳熟能详的生日快乐歌“Happy Birthday”，熟悉的旋律与歌词瞬间就将学生歌唱的热情带动了起来，伴随着学生的歌声，课堂的氛围逐渐热烈活跃了起来，原本安静沉闷的教室此刻也充满了活泼的气息。

在学生歌唱结束后，我便与学生互动，问同学们的生日，在这样的一问一答中学生都慢慢适应了课堂的进度，并对本节课的学习内容充满了兴趣。

接下来我便引入这节课的教学内容，学生都能积极地回答问题，在和谐良好的课堂气氛中，课堂教学顺利地结束了，学生也都收获了知识。

二、丰富教学形式，提高学生认知能力学生在学习英语的过程中会遇到各种各样的困难。

多媒体技术如何与初中英语教学整合

的讲解与传授的状况，倡导学生参与、体验、合作与交流的学习方式。多媒体技术与新课程的整合，是目前英语课程改革的必
然趋势，是新课程背景下值得关注的新视点。二、多媒体与初中英语新课程整合过程中的原则
教学中，教师可通过多媒体课件的展现来引导和启发学生加深对课文重难点的理解，强化听、说、读、写等方面的语言训练，有针对性地培养学生在某一方面的语言能力。
证教学质量，又不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，对
４．多媒体技术运用要强调针对性原则。简化重点、易化难点是运用多媒体技术的重要目的，多媒体技术辅助教学的设计要养。教师在使用多媒体技术时应根据自身教学需要和英语学科
的教学规律，同时考虑学生接受的程度，适当、灵活地运用。在
２．多媒体技术运用要把握好频度。在教学过程中，多媒体技
术运用要以优化教学过程为目的，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信
多媒体技术如何与初中英语教学整合
江苏省江阴市山观中学谢志红
一
、
多媒体技术与初中英语新课程整合的现实意义和必要性
而不是利用多媒体技术 “ 花最少的时间教最多的内容” 。目前，
新编２０１２年版中学英语教材更加注重培养学生的听、说、读、写等方面的交际能力，要求学生在短时间内对大量的信息进学习过程的机会。传统的外语教学是以教师为中心，教师讲，学
应遵循以下原则。

浅析初中英语教学中多媒体技术的整合

浅析初中英语教学中多媒体技术的整合摘要：英语是初中阶段教育教学工作的重点，随着信息技术的发展，网络多媒体技术在学校教育中的英语更加成熟，在初中英语教学中引入多媒体技术，可以有效提升学生学习的兴趣和积极性，提高教学效率和水平，促进学生英语学习和综合能力的提升。

关键词：初中；英语；多媒体技术引言随着科技和网络的发展，仅依靠传统教学模式已无法满足现代社会对教育的要求，基于网络多媒体的课堂教学模式为教学改革提供了新的方向。

在初中英语教学中，教师能通过充分发挥互联网的优势，为学生创设更真实的语言情景，以提高学生的学习兴趣和教师的课堂教学效果1初中英语课堂教学现状现如今初中英语课堂教学现状并不理想，首先，学生英语学习主动性不足。

教师在教学课堂上会不自觉地沿用传统教学理念，单一、枯燥的教学方式无法有效激发学生英语学习兴趣，这促使学生英语学习参与度较低，学生在英语课堂甚至会经常出现走神等现象，不利于学生主观能动性提升。

其次，课堂教学方式滞后。

英语教学活动在实施过程中，部分英语教师教学方式依然十分滞后，在教学课堂还是会采用传统板书式的教学方式来对学生展开教学，这种教学模式无法吸引学生，反而还降低了英语本身的魅力，无法提升英语教学效果。

最后，学生英语学习兴趣十分低下。

学生在英语学习过程中对于英语学习缺少兴趣，促使其在英语课堂参与度、存在感都不足，这种情况下英语教学目标自然无法顺利实现，不利于学生发展与提升。

2初中英语教学中多媒体技术的整合2.1利用多媒体创新英语教学模式在初中英语教学过程中，教师课堂授课的方式直接影响了整个课堂授课的质量与水平。

在“互联网+”背景下，教师需要积极转变教学思维，改变传统的教学模式，更多地利用信息技术，通过多媒体教学来创新英语教学模式。

多媒体教学一方面可以凸显出学生在课堂上的主体地位，增加学生与老师之间的互动；另一方面，可以利用信息技术缓解学生学习英语过程中的厌烦情绪，激发学生学习英语的热情。

初中英语教学与多媒体技术整合[论文]

初中英语教学与多媒体技术整合
英语是初中必学的一门科目，它也是我们生活中的一种工具。

在新课程理念下，初中英语教学需要与多媒体技术有机地结合起来，通过优化教学理念、改善教学方法，丰富教学内容的形式完成初中英语教学目标，实现英语教学从传统的被动学习转变为灵活的主动学习。

英语教学多媒体课程整合随着时代的进步，信息技术正在快速地发展，多媒体技术也应用于教育领域，这赋予了英语教学新的希望与挑战。

运用多媒体技术进行教学，具有信息量大、交互性强、趣味性强、实用性强、知识面广等优点，是初中英语教学改革的必经之路。

一、多媒体与初中英语教学整合的重要性
多媒体与初中英语教学整合，指的是在英语课堂教学中，把信息技术、信息资源、信息方式以及人力资源有机地与英语课堂教学合理地结合起来，达到理想的效果，完成教学任务的新型教学模式。

这种模式顺应了当代教育的需求，符合时代的特征，是一种全新的教学方式。

英语在目前的社会中已经成为世界人民所应用的语言，掌握这门语言可以给人们在日常生活中带来方便。

在现今的信息社会，人门要想在得到更好的生存与发展，英语是一个不可少的语言交流工具。

因此，在新课程理念下，初中英语课堂教学需要我们合理利用信息技术给学生充足的学习资源，利用多媒体技术为学生搭建更多更好的学习英语的平台，培养学生的自身创新能力，提高学。

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。

在初中英语教学中，多媒体技术的运用对学生的英语学习起到了非常有效的辅助作用。

它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富教学内容，提高教学效果。

下面就让我们一起来探讨一下多媒体在初中英语教学中的有效应用。

多媒体在初中英语教学中的有效应用首先体现在激发学生的学习兴趣上。

传统的教学方式过于枯燥，使得学生们对学习英语产生了厌倦情绪。

而多媒体技术的引入可以极大地改变这种状况。

比如在教学过程中，通过播放英语小短片、英文歌曲、英语动画片等多媒体资源，让学生在愉快的氛围中进行学习，如果没有多媒体技术的辅助，这些资源很难引起学生的兴趣。

多媒体技术还可以直观地展示英语国家的风土人情和文化，激发学生的学习兴趣。

通过这些方式，多媒体不仅使得学习英语变得更加有趣，同时也增加了学生对英语学习的积极性。

多媒体在初中英语教学中的有效应用还可以丰富教学内容。

传统的教学方式往往只能通过课本来传达知识，而多媒体技术可以通过图片、视频、音频等形式将教学内容呈现得更加生动形象。

比如在学习英语单词时，老师可以通过幻灯片展示单词的图片、发音和用法，让学生通过视觉、听觉等多种方式来记忆单词，提高记忆效果。

又如在教学语法知识时，老师可以通过多媒体资源展示相关的例句、解析和练习题，使得学生对语法知识的理解更加深入。

多媒体还可以提供更加丰富多彩的教学资源，例如教学课件、互动软件等，这些资源可以极大地拓展了教学的广度和深度，使得学生的英语知识体系更加完整。

多媒体在初中英语教学中的有效应用还可以提高教学效果。

通过多媒体技术的引入，可以使得英语教学更加具有针对性和实用性。

例如在教学听力时，可以通过多媒体资源播放地道的英语口语，让学生在模拟真实场景中进行听力训练，提高他们的听力水平。

再如在教学写作时，可以使用多媒体资源展示一些范文、写作技巧等，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

浅析初中多媒体与英语课堂教学的整合

浅析初中多媒体与英语课堂教学的整合摘要：应用多媒体能够搜集大量的英语学习材料，大大突破了课本相对的范围限制，强化了书本知识和现实世界的联系，活化知识结构和优化认知结构，从而更加紧密地联系了语言教学课堂和现实社会生活。

这是对教材的一个重要补充和拓展，能够显著地提高学生的学习效果。

关键词：使用语言学习新知识语言知识多媒体教学资料库是英语教师的有力助手，也是学生学习的主要材料来源。

多媒体教学技术的应用，提高了英语资料存储、复制与传播等能力，形成了网络化条件的教学资料储存与传播模式，在很大程度上替代了传统的资料室等材料储存方式。

这些资源的高效利用，能够显著地促进学生和教师熟悉英语环境、了解语言发展的过程并跟踪英语语言的最新变化，以及从资料库中获得更多有价值的信息。

多媒体可以表现传统教学模式所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率、优化英语课堂教学、提高学生课堂参与度起着不可估量的作用。

我将从以下四个方面叙述多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用。

一、巧设境，激生趣，让学生真正的学会使用语言“数字”，一个多么熟悉简单的教学内容，在教学的过程中，我避免了简单机械枯燥的数字操练形式。

而是运用信息技术形象生动地展示学生的学号，年龄，身高、门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，结合课件中画面和画面中跳动的数字有节奏的跟读。

为了激发学生学习的兴趣，加强对英文数字的实际运用，我又穿插了一首英文数字歌Ten little fingers和Number chant 结合手势，让孩子们在乐中学、学中乐，轻松愉快的掌握所学内容。

轻松愉快的学习也激发了孩子们的学习兴趣。

这样再利用多媒体展示与数字相关的画面，不同形式的巩固练习.然后让孩子们运用所学的数字说一说自己家里的电话号码。

通过练习，孩子们学会了用英语来表达数字的方法，有效地提高了学和用的能力。

色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象引起学生的有意注意，孩子们学习兴趣高涨，自然地加深了对所学知识的理解，提高了英语课堂教学的效率。

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用多媒体教学是一种利用计算机技术和多媒体技术对教育内容和学习过程进行设计和控制的教学形式。

多媒体教学在初中英语教学中的应用正在逐渐增多，取得了良好的教学效果。

在本文中，将从编写多媒体教学软件、利用多媒体教具、多媒体课件、网络课堂等多个方面探讨多媒体在初中英语教学中的有效应用。

一、编写多媒体教学软件通过编写多媒体教育软件，可以有效增强初中英语教学的趣味性和互动性。

这种软件可以为学生提供更加直观的教学内容和更加丰富的教学资源。

编写多媒体软件也为学生和老师提供了更加直观和生动的教学手段，使得学习充满乐趣。

教师还可以将多媒体软件引入课堂内，将抽象的知识通过实物展示等形式进行展示，使学生更易理解，能够在最短的时间内记忆并深入理解。

二、利用多媒体教具多媒体教具是一种教育工具，可以充分利用各种资源，将其变成更加全面，生动，直观的化身。

借助多媒体教具教学，可以使学生对技术所掌握的细节理解得更加深入，能够更加熟练游刃有余地应用所学的知识。

在初中英语教学中，教师可以使用多媒体教具来展示英语音标、英语单词、短语和句子等，使学生能够在一个生动有趣，互动性强的环境里学习并掌握相关英语知识，从而更愿意去学习和使用英语。

三、多媒体课件多媒体课件是教师用计算机制作的，将文字、声音、图像、动画等多种媒体形式结合起来，与课堂教学相结合的一种教学形式。

多媒体课件不仅具有直观、生动的效果，也能够增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

教师在讲述英语语法和英语知识点时，可以通过多媒体课件逐步展示相关知识点对应的结构和固定口语表达方法等等，使知识点更加深入人心，更加易被理解掌握，并且可以让学生更加直观的理解和记忆相关内容。

四、网络课堂随着信息技术的迅猛发展，网络课堂逐渐成为一种新型教学方式，极大地方便了学生在地点、时间等方面的选择，超越了传统的课堂教学限制。

教师可以通过网络课堂进行英语教学，将相关教学知识通过视频、音频、图文等多种形式呈现在学生面前，让学生随时随地进行学习。

谈谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

谈谈多媒体技术在初中英语教学中的运用多媒体技术在教育领域的应用日益普遍，对于初中英语教学来说，多媒体技术可以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣和积极性。

本文将就多媒体技术在初中英语教学中的运用进行探讨。

多媒体技术在初中英语教学中的应用具有重要意义。

多媒体技术可以使得教学内容更加生动形象，通过图片、音频、视频等形式展现教学内容，使得学生更容易理解和记忆。

多媒体技术可以提供更多的学习资源，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求，打破了传统教学方式的局限性。

多媒体技术能够激发学生学习的兴趣，增强学习的动力，提高学习效果。

多媒体技术在初中英语教学中的应用是非常有必要的。

1. 利用多媒体设备展示教学内容在初中英语教学中，教师可以通过多媒体设备展示课文内容、图片、视频等资源，让学生更加直观地了解和掌握教学内容。

在教学中播放英语动画片、英语歌曲、英语演讲等，可以帮助学生更好地吸收知识，提高听力和口语能力。

教师可以利用多媒体软件，如PPT、Word、视频剪辑软件等，设计丰富多彩的教学课件。

通过PPT展示课文内容、单词表、语法知识等，通过视频剪辑软件设计相关教学视频，引导学生进行英语阅读、口语练习、听力训练等，提高学生的学习效果。

教师可以通过互联网等途径，获取丰富的多媒体资源，如英语学习网站、英语学习软件、英语教学视频等，为学生提供更多的学习资源，让学生通过多媒体资源学习到更多的英语知识，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣。

4. 利用多媒体工具进行互动教学在英语教学中，教师可以利用多媒体教学工具进行互动教学，让学生参与到教学中来，例如利用电子白板进行交互式教学，通过多媒体教学平台进行在线学习等，提高学生的学习积极性，增强学习效果。

三、多媒体技术在初中英语教学中的挑战和对策尽管多媒体技术在初中英语教学中具有重要的意义，但在实际应用中也存在一些挑战。

教师对多媒体技术的应用能力不足、设备设施不完善、教学资源不够丰富等。

为了克服这些挑战，可以采取以下对策：1. 提高教师的多媒体技术应用能力学校可以组织相关的培训班、研讨会等活动，提高教师的多媒体技术应用能力，让教师更加熟练地运用多媒体技术进行教学，提高教学效果。

多媒体信息技术与初中英语教学的整合

多媒体信息技术与初中英语教学的整合徐银兰一、多媒体信息技术运用于初中英语教学的理论基础建构主义认为,学习是一种建构过程,是一种活动过程,知识不是通过教师传授就能得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式获得。

初中英语课程的目标就是要根据初中生的生理、心理以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

在运用多媒体和网络技术进行初中英语教学时,教师应成为组织者、指导者、帮助者和促进者,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具,使学生有效地达到对当前所学知识的有效运用。

二、多媒体信息技术在初中英语教学中的作用(一)可以让学生学习英语形式更加灵活,效率更高网络教学的优势在于:可以充分发挥学生的主体作用。

主要手段是:由教师结合本学科的内容制作好网页,学生通过对教师主机的访问,来实现自主学习。

比如一个想提高阅读能力的学生,点击打开“中考阅读训练”的页面,阅读说明,获得对本项训练的总体认识之后,选取文章进行阅读训练。

这样一个网络阅读教程具有明显的转变课堂角色,实现自主个性化学习,实现分层次教学的优点,它既是一个动态的、可随时修改内容的阅读训练题库,又是一个开放的学生可以自由进入、自主学习的阅读训练平台。

教师在教学过程中发现有典型篇目,可随时添加到教程中。

信息技术与英语教学的有效整合,促进了英语课堂教学向多信息、高密度、快节奏方向的转变。

(二)为学生提供了真实纯正的英语语音环境多媒体的工具性功能再加上互联网丰富强大的共享资源,为学生学习英语营造了一个良好的氛围。

互联网上的许多信息是以英语作为媒介传输的,它的语言是实际生活中语言的真实反映。

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中的应用得到了广泛的关注。

多媒体教学借助图像、声音、视频等多种形式，能够生动形象地向学生展示知识，激发学生的学习兴趣。

多媒体在初中英语教学中的有效应用，不仅能够提高教学效果，还能够培养学生的综合能力。

多媒体教学可以使英语教学更加生动有趣。

传统的英语教学通常以教师为主导，学生被动接受知识，容易导致学生学习兴趣的减退。

而多媒体技术可以将英语知识转化为动态的图像、声音等形式，激发学生的学习兴趣。

学生可以通过多媒体教学接触到丰富的英语学习资源，如英语歌曲、英语电影等，从而提高学习的积极性。

多媒体教学可以提高英语教学的效率。

多媒体教学可以将教学内容分解成多个模块，让学生根据自己的学习进度进行学习。

学生可以通过多媒体教学自主学习，按照自己的能力和兴趣进行学习，提高学习效果。

多媒体教学还可以实现信息的全球共享，学生可以通过互联网获取世界各地的英语学习资源，拓宽学习的视野，提高跨文化交际的能力。

多媒体教学可以激发学生的创造力和创新能力。

多媒体教学为学生提供了自由发挥的空间，学生可以通过多媒体创作来表达自己的思想和想法。

学生可以通过制作英语漫画、英语短片等形式来展示自己对英语知识的理解和运用，提高自己的创造力和创新能力。

多媒体教学可以提高学生的合作与交流能力。

通过多媒体教学，学生可以通过网络平台与世界各地的学生进行交流和合作。

学生可以参与到跨国合作项目中，与外国学生一起进行交流和学习，提高自己的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

多媒体在初中英语教学中的有效应用具有诸多优势，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的综合能力。

在初中英语教学中，教师应积极运用多媒体技术，创造有利于学生学习的教学环境，让学生在愉悦中学习，提高学习的效果。

教师也应不断更新多媒体教学资源，以适应社会的发展和学生的需求。

初中英语教学中的多媒体技术整合

初中英语教学中的多媒体技术整合摘要：英语学科是语言类学科，对于这一类学科的学习最重要的是让学生学会灵活运用知识、灵活思考的知识。

而在现在在初中英语教学中，老师也越发注重于给学生进行实践能力的提升，运用能力的提高。

多媒体信息技术融入于初中英语教学，可以很好的把握学生的实际特点，抓住学生的注意力，使学生的学习能力、学习质量和学习效果得到提升，也可以使得课堂变得更加趣味化、灵活化和生动化。

所以现在还需要进一步研究和分析，如何才能将多媒体技术整合融入于初中英语教学中，打造高质高效的初中英语课堂。

关键词：信息技术；多媒体；初中英语；教学探究时代在不断发展，教学也在不断变化，我国对于高素质人才的需求逐步提升，这也要求老师必须要注重起英语这一门学科的教学，让学生能够在学习英语过程，更深入地理解英语分析英语知识运用英语知识，让学生在未来可以借助于英语知识，更好的和国际友人进行沟通和交流。

多媒体教学是近些年以来的一种新型教学模式，而将多媒体信息技术运用于英语学科可以改变以往英语学科死板单调枯燥的教学课堂，为英语学习注入新的活力，让给学生营造较为良好的教学氛围和教学情景，赋予了课堂多样化，提高课堂效果。

一、初中英语多媒体技术整合的作用1.创设语言环境，营造学习氛围初中生对于外界仍有着较强的好奇心，此时老师应该抓住学生的这一特点，给学生进行多样化的课堂设计，让学生能够沉浸于初中英语学习的环境之中，而多媒体的丰富功能也能够帮助学生打造更加丰富多彩的语言环境。

比如现阶段老师在给学生进行英语教学时，就可以给学生引入一些英语文章、英语演讲、英语视频，学生有了英语学习的环境，那么英语学习的质量和效果也会得到提高和发展，真正改变以往哑巴英语的教学现状。

2.增强课容量，开拓学生视野与传统教育教学方式不同，将多媒体信息技术应用于英语课堂之上，老师可以借助于多媒体之中丰富多样的资源给学生进行教学内容的拓展，让学生的学习更加有广度和深度，提升课堂的多样性，使得学生学习的内驱动力和学习兴趣可以得到激发，还能够让学生愿意用英语沟通交流和学习思考，从而提高学生的学习效果、学习质量和学习深入透彻性。

浅谈多媒体技术与初中英语教学整合的实践与策略

浅谈多媒体技术与初中英语教学整合的实践与策略摘要：在多媒体的环境中，我们可以达成信息的实时共享，并且可以非常方便地改变信息资源的存在形式，实现各种资源之间的整合，无数的实践和运用体现了这一技术的巨大优越性。

一般说来，我们在初中英语教学中常用的多媒体教学的方式有：个别学习、集体学习、网络资源获取和模拟考场。

在初中英语教学中，我们应该着重把握几点多媒体技术整合资源的策略。

因为每个老师的教学方式不一样，每节课的语言知识也有难易之别，每个学生接受的能力也参差不齐。

所以，要根据不同的教学实际，选择和整合合适的多媒体资源。

同时，对于一些课程的选择也与老师的教学成果息息相关。

关键词：多媒体;初中英语教学;整合;实践;策略多媒体，实际上是一个基于计算机和网络的一个大环境。

在这个环境中，我们可以将文字、图片、声音、视频等数据信息加以收集、分析和处理，能够用于相关用户的信息交流。

在这个多媒体的环境中，我们可以达成信息的实时共享，并且可以非常方便地改变信息资源的存在形式，实现各种资源之间的整合，无数的实践和运用体现了这一技术的巨大优越性。

一、多媒体植入初中英语教学我们将多媒体的技术融入教学中，可以给学生们创造更有效的学习方式和环境。

一般说来，我们在初中英语教学中常用的多媒体教学的方式有：（一）、个别学习。

有别于传统的教学，多媒体教学不需要全体同学步调一致，它可以照顾到不同层次学生的学习需求，是每个学生可以因人而异地选择适合自己的学习模式和考核方式等。

（二）、集体学习。

整个课堂可以通过多媒体设备进行有效地沟通和讨论。

（三）、网络资源获取和模拟考场。

网络上有海量的学习资源，这些资源极大地扩展师生们的视野，那些设置完善的模拟考题和评价环境可以帮助学生有效地自我评价。

在初中英语教学中，我们发现，多媒体技术的应用有很多的好处。

如：多媒体资源的整合可以将课本上的语言点和语言技能形象化展示出来，通过具体的呈现，学生们能更容易把握。

浅析多媒体技术与初中英语教学的整合

１０７　设施，更要制定完善的管理制度，尤其是乘坐校车上下学的安全情况及相关的检查，因为幼儿发生校车遗落死亡的案例比比皆是，不得不引起重视。

还有幼儿游乐设施的管理，在学生玩耍时一定要有教师陪护，注意每个幼儿的安全，并在离场清理时清点人数。

规范的管理是幼儿园正常运行的保证，是幼儿安全和教育的保障。

作为上级部门的监督机构一定要定期地检查、及时发现问题并督促改进。

４．抓好幼儿教师管理，提高教师师德师能。

看到新闻媒体报道幼儿工作者虐待幼儿的事件，我们在寒心的同时不得不为幼儿教师的管理担忧，这样的教师虽是个例，但影响重大，对幼儿的心理发展造成无法消弭的阴影。

建立严格的教师准入标准和教师考核机制非常重要。

（１）必须有幼儿教师资格证书，这是表明教师是否具有幼儿教育的基本知识的必备条件。

近期广东省的一项调查显示，本省有近５０％的幼儿教师没有教师证。

这就需要教育部门加强培养这方面的人才。

（２）建立教师师德档案，将师德考查立为考核的主要标准，采取一票否决制，对师德有问题的教师坚决杜绝再次从事教师行业。

（３）强化教师的理论学习，加强师能训练。

时代的变化很快，知识更新也快，只有不断地学习，才能更好地服务幼儿教育。

总之，幼儿教育问题是个大问题，幼儿工作者应该密切联系家长、学校、社会共同努力教育好幼儿，及时发现问题，制定相应的对策，为幼儿明天健康成长而奋斗。

浅议后进生的转化措施■李映红　（广东省兴宁市佛岭小学　５１４５００）【摘　要】因受多种因素的影响，学生的发展存在差异，后进生的产生是每个班级不可避免的。

后进生的问题一直困扰着老师，严重阻碍学校素质教育的向前推进。

因此，关注后进生的成长，成为每个教育工作者义不容辞的责任。

【关键词】后进生；转化；爱心；信心；耐心【中图分类号】Ｇ６３５．１【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３３－０１０７－０１因学校、家庭、社会及学生自身等多种因素的影响，学生的发展存在着差异现象，后进生的产生是每个学校、每个班级不可避免的。

多媒体与初中英语教学的有效结合

多媒体与初中英语教学的有效结合随着课程改革的推进，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和采纳，为当今教育开辟了新的天地。

它冲击了传统的“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的教学模式。

信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教育方法，教学过程、教育资料等许多变化，自然也会改进教学效果。

《新英语课程标准》提出：要积极开发资源，拓展学习渠道。

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

把信息技术应用于教学活动之中是推动初中英语教学改革的途径之一。

课堂是进行教育教学的主阵地，随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。

笔者在实践过程中根据当地学生的英语水平，融入自己的教学风格，利用现代信息技术进行了听力、对话‘阅读、复习教学。

一. 信息技术与初中英语教学之整合的概念信息技术与课程整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机结合，将信息技术与学科教学融为一体，将信息技术作为一种工具来提高教学效率，改变传统教学模式，间接促进信息技术的掌握，实现双赢。

那么，在初中英语教学中如何实现信息技术与学科教学的有机整合？二. 信息技术与初中英语教学之整合的内容和方式第一、信息技术与教学内容的整合把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、合作学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合实践。

1、采用幻灯片制作个人名片初中英语七下unit 1 Reading 是“自我介绍”，学习时，我们可以让学生用PowerPoint 制作自己的名片，要求不仅有文字，而且有图像。

这样结合生活实际训练学习，不但增长了学生的知识和兴趣，培养了学生动手操作能力，而且还促进了学生对电脑演示文稿软件PowerPoint有一深入全面了解与应用。

多媒体与初中英语教学的整合

多媒体与初中英语教学的整合
多媒体技术与初中英语教学整合的作用
1.创设真实的语言情景
初中生活泼好动,反应灵敏,模仿能力比较强,他们正处于学习语言的最佳年龄。

根据这一特点,我在教学中紧扣教学目标，围绕教材内容,利用多媒体创造地道的英语语言环境,让学生仿佛置身于英语
对话情景中。

教材中抽象的语言知识变成了生活中简单的人物对话，激发了学生说英语的欲望。

2.有的放矢地制作适合教学内容的课件
在多媒体教学过程中,经过教师的精心设计,合理利用多种媒体,使得课堂教学信息的呈现方式形象、直观、生动有趣,课堂教学信息数量多、质量高。

通过现代教学媒体创设学习情境,充分调动学生的情感和学习积极性,促使学生主动投人到学习过程中,形成一种积极
参与、主动获取知识的学习气氛。

平时我在设计课件的过程中紧扣教学内容,把自身的教学风格融人课件中，体现自己的教学思路,并能提前考虑到学生可能出现的情况。

有时穿插一些片段,也可以重复播放,结果学生的学习积极性被充分调动起来,教学效果非常好。

3.增加课堂容量
多媒体网络资源共享,信息获取速度快,教师可以在有限的时间
里搜集到大量的英语学习资料,大幅度地增加学生在课堂上的实践量,促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。

当然,教师要提前做好整合课件的准备,并按照教学设计有条不紊地主持课堂教学。

这样才
能有效提高教学效率。

4.形象化地渗透德育教育
多媒体英语教学可以借助于多媒体技术的运用,把祖国各地美丽风景的图画通过屏幕展示出来,可以激发学生对美丽自然人文景观的向往,同时为下面的教学任务做足铺垫。

多媒体与初中英语教学的整合

多媒体与初中英语教学的整合在初中英语教学过程中，教材是我们最主要的教学资源，但无论哪种教材，都难免存在着时间和内容的局限性对教材进行适当整合是十分有必要的。

首先:随着我国教育制度的不断改革和发展，各种教育思想及理念都渗透到实际的教学内容之中。

而这些教学理念及思想均在《新课程改革标准》中有所体现。

《初中英语新课标》关于初中英语的创新性教学指出，应该加强初中英语教材教学的整合策略。

其次:英语教材在编写时，因为要考虑到全国各地区英语教学所存在的差异，尤其是要照顾到有的地区小学英语尚未开展，所以还是从最基本的字母教学开始。

而现在我们的学生大多数从三年级就已经开始学英语了，上初一时至少已经学了四年英语。

如果我们还是按照原来的样子，按部就班的教学，学生肯定会没有兴趣，这会对今后的教学很不利，而且即使都学过英语，学生们的水平也都不一样，有的水平高点，有的可能稍微差一点，所以。

这就要求我们在英语教学过程中要对教材进行适当整合，这样才能让自己不同程度上的学生在英语学习过程中都有所提作为一线教师的我们，在教学过程中就要对教材进行适当整合，教材的整台、重组方式多种多样具体到我。

主要从以下几方面若手的:一、根据实际情况，整合教材:英语教材在编写时，因为要考虑到全国各地区英语教学所存的差异，尤其是要照顾到有的地区小学英语尚末开展，所以还是从最基本的字母教学开始。

而现在我们的学生大多数从三年级就已?经开始学英语了，上初一时至少已经学了四年英语，如果我们还是按照原来的样子，按部就班的教学。

学生肯定会没有兴趣，这会对今后的教学很不利，而且即使都学过英语，学生们的水平也都不一样，有的水平高点，有的可能稍微差一点，所以我们要注意摸清学生的享握情况，在教学时候注意，由复习小学的旧知识导入新知识，对教材的内容作适当的调整与充实。

把教材中前后相关的内容放到一起来教。

例如在教七年级下FUNT12时候。

可以结合到BOOK4UNT1Ourschool中的一些句子Bequietinthe、Don'tdrinkandeatinthecomroom、让学生们学起来更容易。