初中英语教学中多媒体技术的应用研究

初中英语教学中多媒体技术的应用研究

在传统意义上的初中英语教学模式中，教师与学生间缺少交流、互动，并且只是局限在教学课堂上，学生学习和掌握知识的水平比较低，难以实现理想的教学效果。应用多媒体技术进行教学能够冲破传统教学观念的束缚，教师结合不同的教学知识，灵活有效地应用一系列的教学设施调动学生的学习兴趣，给学生创设真实的教学情境，让学生仿佛置身其中。

一、应用多媒体技术形象化地呈现英语词汇

形象化的记忆跟初中生的学习和记忆特点相适应，并且形象化的记忆可以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习内驱力。在初中英语词汇教学中，教师能够结合学生好奇心强、形象思维丰富、好动活泼的特点，在讲解一些难点与重点词汇的过程中应用多媒体技术，给学生呈现关于词汇的活泼生动的画面，从而迅速地集中学生的注意力，让学生更加顺利地学习和记忆单词。像是针对有关词汇的记忆，教师能够借助多媒体教学课件呈现有关的事物；在记忆snowy的时候，能够借助多媒体教学课件呈现有关下雪的场景，在记忆rainy的时候，能够呈现有关下雨的情景，在记忆windy的时候，能够呈现有关刮风的情景等，进而让学生在观察天气

变化情景的过程中更加迅速地记忆有关的词汇。

二、应用多媒体技术发展学生的自主学习能力与思维能力

在工业革命之后，人类社会伟大的变革莫过于信息技术的应用，这推动着在教育领域应用多媒体技术，从而使之前板书式的教学模式优化，特别是在英语教学中日益普遍地应用多媒体教学方式，拓展了学生的视野，激发了学生的自主学习能力与思维能力。通过计算机多媒体能够对外国的生活情境进行模拟，这从某种意义上完善了国内学生学习英语的不足之处，多样性和新鲜感的多媒体也能够在潜移默化中提高学生的交际能力，从而大大地提高教学效率与教学质量。像是阅读教学和语法教学变得亲切生动，不再是重复性的记忆、长篇的概念性讲解，可以有效地激发学生的自主思考能力，教师在教学课件中能够借助教学的节奏进行调节，从而重复地呈现学生难以理解的内容，要么是制作有关某部分内容的教学课件，从而推动学生的学习和理解。并且，教师还能够让学生事先在线预习，通过多媒体教学课件动画、声音、图片三位一体的教学激发学生的思维能力。

总而言之，在初中英语教学中应用多媒体技术具有非常大的优势。在将来的教学中，教师务必不断地探究，积极地寻找跟传统教学模式的契合点，实现优势互补，从而大大地提高教学效率与教学质量。

参考文献：

张艳.浅谈多媒体在英语教学中的优势[J].语数外学习：英语教育，2012（12）.