散文阅读导学案——概括信息要点
《散文》导学案
《散文》导学案一、学习目标1、了解散文的概念、特点和分类。
2、掌握散文阅读和写作的基本方法和技巧。
3、能够欣赏优秀散文作品，提高文学鉴赏能力。
4、通过写作实践，培养和提高散文创作能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解散文“形散神聚”的特点。
（2）掌握散文的表现手法和语言特色。
2、难点（1）如何在阅读中准确把握散文的主题和情感。
（2）怎样在写作中运用散文的特点展现个人的思想和情感。
三、知识储备（一）散文的概念散文是一种自由灵活、不受拘束的文学体裁，它可以描绘自然风光、社会万象、人生百态，可以抒情、叙事、议论，形式多样，内容丰富。
（二）散文的特点1、形散神聚“形散”指的是散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，可以想到哪里写到哪里。
“神聚”则是指散文的主题明确、集中，所有的材料和表现手法都是为了突出主题服务。
2、意境深邃优秀的散文往往蕴含着深刻的思想和真挚的情感，能够给读者带来启迪和美的享受。
3、语言优美散文的语言简洁流畅、生动形象，富有表现力和感染力。
（三）散文的分类1、叙事散文以叙述事件为主要内容，着重展现事件的发展过程和人物的活动。
2、抒情散文主要抒发作者的情感，通过情感的抒发来表达对生活、对人生的感悟。
3、哲理散文以议论为主，通过对生活中的某些现象或问题进行深入的思考和分析，揭示出深刻的哲理。
四、阅读方法（一）整体感知1、阅读标题和开头，初步了解文章的主题和写作背景。
2、快速浏览全文，把握文章的大致内容和结构。
（二）细节品味1、圈点批注文中的精彩语句和段落，分析其语言特色和表达效果。
2、关注文中的描写、抒情、议论等表达方式，体会作者的情感和观点。
（三）主题探究1、结合作者的生平和时代背景，深入理解文章的主题和思想内涵。
2、思考文章对自己的启示和感悟，与作者进行心灵的对话。
五、写作方法（一）立意1、明确写作目的，确定文章要表达的中心思想。
2、立意要新颖、深刻，能够反映出对生活的独特观察和思考。
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨五、分析、概括文章的主旨一、啥是文章的主旨主旨，算是文章思想内容的核心，也算是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考查要紧体如今两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。
二、归纳文章主旨的办法归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。
解答这类试题，首先应该读知道原文，深入明白文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会咨询题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最终按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分为两点：1、首先概述文章内容，本文经过记叙（描写）……情节（事迹、通过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明写作意图，表达（表现、寄予等）了……，抒发了……情感（愿望）。
例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。
这个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。
他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。
他能够指示我们走向多么遥远。
他别仅属于古代,更属于现代和将来。
……当我们人类别断地将自个儿的智力和激情变为现代科技,变为很具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——如此一具基本而重要的现实。
不管怎么样现代的工具都别能取代心灵。
抽掉了心灵,一切都无从谈起。
在这个伟大的心灵面前,即便是徐徐爬行的木车,也别能阻断万丈激情。
激情的燃烧能够使他穷尽一切艰苦险阻,能够穿越十万大山。
枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并别能阻挠眼前的危机。
可能当我们现代人知道得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自个儿的觉悟。
文章经过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批判。
第三板块 散文阅读 第四讲 概括文章内容要点（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之散文阅读专题第四讲概括文章内容要点【知识精讲】散文的内容要点，是指散文的主要内容，或者说是散文内容的精要之处，可以是整体的，也可以是局部的。
整体概括大多是要概括全文主旨，而局部概括则包括概括特点、概括词意句意段意等。
1．方法(1)如何筛选整合文中信息①准确定位——对内容信息的筛选，要根据题目确定的范围来进行。
这个范围有时大有时小；有时以严谨的层次呈现，有时以散落在文中各个地方的形式呈现。
要想正确、完整地筛选信息，首先要把范围确定好。
②全面提取——在重点阅读区域里，注意进行信息比对，提取出承载重要信息的词句。
③整合转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为答题要点。
④顺畅连缀——用归纳转述、概括分析的语句，连缀要点，力求连贯。
(2)内容要点概括的三种方法①直接摘录法。
选摘原文词句来作答的一种方法。
解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体位置，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。
②拼接改写法。
提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。
作答时一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接摘录，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。
③意义综合法。
有些文段(章)，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。
（3）内容主旨概括“5法”①标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。
②首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。
好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。
③关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨。
许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。
散文导学案(优秀导学案)
散文导学案(优秀导学案)简介本导学案将介绍散文的基本概念、特点以及阅读散文的方法。
通过研究本导学案，你将能够更深入地理解散文的魅力，并提升阅读和理解散文的能力。
目标1.了解散文的定义和分类；2.掌握散文的特点和写作风格；3.研究如何阅读散文。
内容什么是散文？散文是一种以优美的文字表达个人感情和思想的文学作品。
与其他文体相比，散文不受特定的格律和韵律约束，注重表达作者的真实感受和独特思考。
散文的特点散文有以下几个特点：1.主题广泛：散文可以涉及各种主题，如人生哲理、社会问题、自然景观等；2.语言优美：散文追求文字的美感，常借助比喻、修辞手法等来表达作者的情感；3.叙述性强：散文常以叙述的方式述说事物，通过生动细致的描写使读者感受到作者的情感和思考；4.独立性强：散文作为一种自由写作形式，以作者个人独特的视角和思考为核心，没有严格的格式和结构限制。
如何阅读散文？阅读散文需要注意以下几点：1.理解作者意图：通过分析散文的语言、结构和主题，理解作者想要表达的内容和情感；2.品味文字表达：仔细品味散文中的优美语言和修辞手法，感受作者独特的情感和思考；3.分析文本结构：分析散文的段落结构、表达方式和语言特点，揭示其整体结构和艺术特点；4.与自身经验联系：将散文中的主题和情感与自身经验相联系，深入思考并形成个人的理解和感悟。
总结通过本导学案的研究，你已经了解了散文的定义、特点以及阅读散文的方法。
散文作为一种独特的文学形式，通过优美的语言表达，富有情感和思考，引人入胜。
希望你能够通过阅读更多的散文作品，不断提升自己的阅读和理解能力，并从中获得思想的启迪和情感的滋养。
参考资料无。
散文阅读导学案——概括信息要点
散文阅读导学案——概括信息要点第一篇：散文阅读导学案——概括信息要点散文阅读——概括信息要点一、学习目标：准而全地提取、概括信息要点。
二、真题体验：P141《针挑土》。
三、考点解读：P142。
该考点包括概括段层意、概括特点、概括原因。
四、知识储备及答题规范：P143基础一、P144题点、P145-146答题规范一二点。
五、课堂讲练1、阅读下面文段回答：乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。
他从母亲的情抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
答：2、阅读下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说：“未若柳絮因风起。
”自古以来都认为后者佳胜。
自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。
如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。
当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过“撒盐”时居多。
积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。
要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。
（2004年高考全国卷I）答：3、阅读下面的文段，归纳作者爱花的原因：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提高语文素养、拓宽知识面、培养审美情趣。
2. 散文的特点：真实、生动、细腻、意蕴丰富。
3. 散文阅读的技巧：捕捉关键信息、理解作者情感、感悟人生哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的重要性。
2. 分析散文的特点。
3. 分享散文阅读的技巧。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧深入理解散文的能力。
二、教学内容：1. 捕捉关键信息：关注、开头、结尾、过渡句段。
2. 理解作者情感：通过细节描写、抒情议论句理解作者情感。
3. 感悟人生哲理：从散文中提炼出的人生道理和哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的基本技巧。
2. 分析具体散文作品，示范运用技巧。
3. 学生分组讨论，互相分享学习心得。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行深入理解。
2. 写一篇阅读心得，分享自己运用技巧的过程和收获。
第三章：散文阅读的实践与提升一、教学目标：1. 让学生在实践中提升散文阅读能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同风格的散文作品进行阅读。
2. 分析不同作者的写作特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
三、教学活动：1. 组织学生进行散文阅读实践。
2. 分析不同散文作品的风格和特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇自己喜欢的散文作品。
2. 写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
第四章：散文阅读的拓展与深化一、教学目标：1. 让学生拓展散文阅读的广度和深度。
2. 培养学生的文学研究能力。
高考语文散文阅读-- 散文形象概括鉴赏 导学案 (学生版+教师版)
高三语文学科导学案编号001 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标散文形象概括鉴赏题导学流程教学目标1、掌握散文形象的作用和形象概括的方法。
2、掌握答题思路和方法自主学习一．概括人物形象特点的角度1.叙事情节——分析事件，理清情节，从中概括人物形象。
2.细节描写——从语言、动作、肖像、神态等细节概括3评价议论——分析带倾向性的议论和评价性语句，进而分析概括。
4.时代背景——结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。
二．人物形象的作用1.主要人物形象——人物形象本身的作用（社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正村或反衬的作用）;揭示或暗示主题(思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示)；贯穿全文的线索。
2.次要人物形象——从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
三．概括物象特点的角度注意：散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义即象征意义，都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。
四．把握两类物象的不同作用物什么样的情感(意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。
要结合文本的特殊性答出其特殊作用。
如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者的效果。
合作探究壶口的黄河在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；、又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。
散文考点二(概括要点,筛选信息)学案
考点二 概括要点，筛选信息内容要点概括，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，从近几年的高考试题来看，主要有3大题型：段(层)意概括、主旨概括和特定指向信息概括。
其中特定指向信息概括是考查重点，但特定指向信息的概括离不开对层意和主旨的把握，离不开对文章结构思路的把握。
►题型一 概括段意层意[题型解读]局部概括包括层段意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等特点为中心)和因果探寻题。
[答题建模]——明确思路，学怎么答1．解题思路(1)特点概括题解题“三步走”►第一步：审读题干，明确方向。
明确题干指向，确定回归原文筛选的方向。
►第二步：梳理原文，确定区域，摘录题干所涉及的关键词句。
►第三步：概括区域内的文字，抓其本质，分类概括。
(2)段(层)意概括题解答方法①摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。
尤其要注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
②合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
③舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点。
故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
步骤：摘取→合并→舍取→整合。
(3)因果探寻题答题思路①辨明因果关系很多散文，作家总是阐发某种生活感悟，明晰某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。
这个“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等。
②近远结合原则就是就近原则和分散原则相结合。
凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集的地方，所以要“就近”。
其他一两点分散在离题干语句较远的上下文，这时就要适当扩大搜索范围。
部编版语文七年级上册课外现代文阅读散文阅读知识概述导学案全套.docx
一散文阅读知识概述文体概述一、散文的特点内容上：是作言把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔, 小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索:一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：通过阅读散文，可以提高学生的文学素养、扩大学生的知识面、培养学生的审美情趣。
2. 散文阅读的技巧：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文阅读的重要性及基本技巧。
2. 小组讨论：让学生分享自己对散文阅读的感悟，互相学习。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下阅读心得。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得，评估学生对散文阅读的理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
第二章：散文的特点一、教学目标：1. 让学生了解散文的特点。
2. 培养学生对散文的感知和理解能力。
3. 引导学生掌握散文的阅读方法。
二、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言为主要表达方式，侧重于叙述、描写和抒情。
2. 散文的特点：语言优美、情感真挚、形式多样、寓意深刻。
3. 散文的阅读方法：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文的特点及阅读方法。
2. 小组讨论：让学生分析一些经典的散文作品，探讨其特点和阅读方法。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下对散文特点的理解。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得和对散文特点的理解，评估学生对散文的感知和理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
六章：散文的语言特色一、教学目标：1. 让学生了解散文的语言特色。
2. 培养学生对散文语言的感知和欣赏能力。
3. 引导学生掌握散文语言的阅读技巧。
二、教学内容：1. 散文语言的优美：通过具体的词汇、修辞手法等体现。
散文阅读导学案——概括主题 教师版
现代文阅读——概括主题一、学习目标：能准确概括作品的主旨或思想感情。
二、真题体验：P143《木车的激情》。
三、考点解读：P142。
主题指作者的思想、观点、意图在文中的体现。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
此考点是现代文阅读的重点，在近十年的高考中出现率达百分之百，且分值较高。
概括作品的主题可以遵循从文内到文外、由主观到客观的原则，它主要考查两个方面：1、概括文章的中心。
一般包括两个方面，一是文章写了什么。
二是文章为什么要写。
2、揭示文章的意义、价值或目的、用意。
归纳概括中心，提倡整体阅读，只有把握了全文内容，掌握了整体和部分的关系，才能抓住本质，进行联系。
四、知识储备及答题规范：P144基础二、P147答题规范三。
（一）概括作品主题类答题模式1.本文描写了……（记叙……事情，借……事物），抒发了……的感情（揭示了……哲理，寄寓了作者……的愿望）。
2.文章通过……的描写（本文以……为主线，描写了……），揭露了（赞扬了、表扬了）……，启示（呼唤）人们……（二）“概括作品主题”解题要领1、整体锁定。
即将重点锁定在主要“形象”上，即主要物象，主要意境，主要场景等。
2、综合句意。
有些文段，没有明显的中心句，重点段（句），就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在的“公因式”，由面而点，概括出内容要点。
3、去粗取精。
即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、重点段，由点带面，概括出作品的主题。
4、整体透视。
有些文章（特别是写景抒情类的文章）其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”或“潜台词”来表达。
这时就必须统观全文，整体把握，概括出主题。
5、关注文末注释。
五、课堂讲练（2010广东卷）面包沃尔夫冈·博歇尔特①（1）她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
中考散文阅读导学案
中考散文阅读之内容概括与语言品析郯城县育才中学孟宪谋复习目标：1．明确中考散文阅读的考点与题型。
2 .掌握散文的内容概括与语言品析的答题技巧。
教学过程：一、导入二、学习活动一明确考点，百战不殆中考散文常见考点与题型：1、理清文章线索和思路2、概括内容,把握情感和主旨3、品味关键词句的表达效果4、体会表现手法和表达方式5、理解标题的含义和作用6、联系生活，谈感受谈见解三、学习活动二讲练结合，直击中考考点一：概括内容，把握情感主旨原则：忠实于原文，能利用原文词语，尽可能使用；原文不可用时,组织语言要简洁。
观念：整体把握的观念；联系上下文的观念方法：1、概括文段要点（1）注意开头结尾句(有时总领或总结该段内容）（2)注意过渡句（段)(3）注意关键句（段)2、概括文章的内容第一步：审清题干要求，明确答题方向第二步：寻找答题区域，做好筛选准备（1）在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题）,包括抓抒情、议论句段，抓中心句，抓关键词句。
(2）捕捉出重要信息，有摘录法、拼接法、自拟法。
第三步：根据要求整理答案,列序号，求规范.第四步：根据题干和赋分验证答案是否全面。
若赋分是奇数，如1分、3分等,答案很可能是一点或三点；若赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点或三点.考点二：品味语言，体会含意及作用品味散文语言的角度：巧妙精彩的修辞手法,优美精当的词语运用，丰富深邃的哲理意蕴。
原则：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义。
品味词句常用格式：运用了———---的修辞手法（词语、描写方法、句式），生动形象（贴切传神……）地写出了--——-—内容(特点）,表达了———---的情感。
答题要点:句式及其特点＋内容情感阅读2015年临沂中考散文《雪白》，做19、20、21题。
四、学习活动三学以致用,巩固提升阅读2014•临沂市中考散文《行者》，回答文后18、20、21题。
散文分析概括题教案
散文分析概括题教案教案标题：散文分析概括题教案教案目标：1. 学生能够理解散文的基本概念和特点；2. 学生能够通过分析散文内容，准确概括散文的主旨和要点；3. 学生能够运用所学知识，撰写出准确、简洁的散文分析概括。
教学准备：1. 教师准备一篇适合教学的散文作品；2. 备有散文分析概括题的练习题和答案；3. 准备多媒体设备及投影仪。
教学过程：引入：1. 使用多媒体设备展示一幅描绘自然景色的图片，并引导学生自由发挥，描述图片中的细节和感受。
2. 引导学生思考：这样的文字描述是否可以称之为散文？散文有什么特点？教学主体：1. 讲解散文的定义和特点：a. 散文是一种以平实的语言，表达作者情感、思想和经验的文学形式；b. 散文以叙述、描写、议论等方式呈现，不拘泥于诗歌的韵律和戏剧的对白；c. 散文通常以故事、人物、景物等为载体，通过细腻的描写和深入的思考表达主题。
2. 分析散文的结构和要点：a. 散文通常由引子、主体和结尾构成；b. 引子：引出散文的主题或背景，吸引读者的注意力；c. 主体：通过叙述、描写、议论等手法，展开对主题的阐述和发掘；d. 结尾：总结散文的主旨，给读者留下深刻的印象。
3. 分析散文的概括题解题方法：a. 通读全文，理解散文的主题和要点；b. 找出散文中的关键词和句子，理解其含义和作用；c. 将关键词和句子组织起来，形成准确概括散文主题的句子；d. 检查概括句是否能够准确表达散文的主旨和要点。
4. 练习与评价：a. 分发散文分析概括题的练习题给学生，并设置适当的时间限制；b. 学生独立完成练习，并相互交流、讨论答案；c. 教师进行答案讲解，让学生对比自己的答案进行评价和改进。
总结：1. 强调散文分析概括题的重要性，它是理解和掌握散文内容的关键；2. 鼓励学生在平时阅读中多接触不同类型的散文，提升散文分析能力；3. 鼓励学生在写作中运用散文的特点和技巧，丰富自己的表达方式。
教学延伸：1. 给学生提供更多的散文作品，让他们进行分析和概括；2. 引导学生运用散文的写作技巧，创作自己的散文作品；3. 鼓励学生参加散文写作比赛，提高写作水平和自信心。
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散文阅读——概括信息要点
一、学习目标：准而全地提取、概括信息要点。
二、真题体验：P141《针挑土》。
三、考点解读：P142。
该考点包括概括段层意、概括特点、概括原因。
四、知识储备及答题规范：P143基础一、P144题点、P145-146答题规范一二点。
五、课堂讲练
1、阅读下面文段回答：乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。
他从母亲的情抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
答：
2、阅读下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？
谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说：“未若柳絮因风起。
”自古以来都认为后者佳胜。
自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。
如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。
当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过“撒盐”时居多。
积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。
要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。
（2004年高考全国卷I）
答：
3、阅读下面的文段，归纳作者爱花的原因：
母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）
答：
六、课后作业
说“帘”
陈从周
初夏天气，窗前挂上了竹帘，小斋的境界，分外地感到幽绝，瓶花妥贴，十分宜人。
这小天地起了变化。
还不是这帘在起左右吧！
说起帘，这在中国建筑中起着神秘作用的东西，说得率直点，是增添了所谓诗情画意，而诗情画意又非千篇一律，真是变化无端。
上个月老妻去世了，“碧楼帘影不透愁，还是去年今日意”。
去年的今日，她卧病家中，而今日已是人去楼空，我踏入她的卧室，见了帘影依然，就呤出了古人这句词来。
帘在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，实中有虚，静中有动，因此帘后美人，帘底纤月，帘掩佳人，帘卷西风，隔帘双燕，掀帘出台，等等，没有一件不教人遐思，引人入画。
记得在“文革“中失去的数十封女作家凌叔华写给徐志摩的信，是用荣宝斋特制的花笺。
画的是帘影双燕，毛笔小楷出之，文情令人魂销。
当年的作家们是如昆高雅绝俗，而今事隔几十年，她远客英伦，八十多岁的老人提起此事，还分明记得呢！
“垂帘无个事，抱膝看屏山”，古人在建筑中，帘与屏两者常放在一起，都是起不同的“隔”的妙用。
帘呢？更是灵活了，廊子里、窗上、门上、室内，有了它，就不一样，慈禧太后垂帘听政，也是装上帘；外国妇女的面纱，也仿佛是帘。
因帘而产生了许多故事：“珠帘寨”、“水帘洞”。
以及一些因帘而产生的许多韵事，真是洋洋大观。
我说，帘与恋音同，帘者恋也，因物生情，也可说是帘的妙解了。
“隔帘双燕飞”，是我在儿时最爱欣赏的画本。
如今城市空气污染，燕子绝迹了，闷人的塑料窗帘，清风畏至。
而帘呢？珠帘太豪华，徐森玉老先生告诉我，清代的山西老财家，还是用它。
水晶帘没有见到过，那最细的要算虾须帘。
如今已入著名博物馆。
单就湘帘、珠帘来说，通风好，隔景好，帘影好，遮阳好，留香好，而且分外雅洁……几乎好说有帘如无帘，可说是有景与无景，静止的环境，产生了动态，而动态又因声、光、影、风、香……起子千变万化的幻境。
叹为妙用啊！
帘的美，还要配合着帘钩、帘架，“百尺虾须上玉钩”，虽未说出什么帘架，想来也不会太寒酸的。
至于“草色入帘青”，疏帘听雨，那也必然是很雅洁的竹帘了。
“珠帘暮卷西山雨”，只能在滕王阁上方得体。
帘上绣花的绣帘，缺少空透，棉帘、布帘，只求实用。
而帘上画画称画帘，但我总不太欣赏它，似乎多此一举，用假景来扰乱真情了。
素帘起的变化，那真是移步换影了。
贝聿铭香山饭店设计建成，邀我小住，窗上装有竹帘，这迷人的山居，添上这迷人的帘影，不愧为出于大师手笔，他对中国文化是有浓厚的感情，小至一帘，也不肯轻易放过。
我在录音机中放出了昆曲《琴桃》，华文漪的那句“帘卷残荷水殿风”唱词，正仿佛帘动风来，客中寻趣，我则得之了。
今日的建筑师、园林师拉，似乎将帘已抛出九霄云外了。
我总感到中国人的用帘，不仅仅是一个功能的问题，它还蕴藏着深厚的文化在内。
1、作者笔下“帘”的特点体现在哪里？请简要说出三条。
（不超过15字）
2、作者为什么说“中国人的用帘……蕴藏着浓厚的文化在内”根据文意，加以阐释。
散文阅读——概括信息要点参考答案
课堂作业
1、从这段文字看，最后一句是小结句，“童年的烙印”就在该段的前几句中。
前两句是领起性质的句子，打下“烙印”的应在这两句之后。
中间的四句话分别为一层意思。
第一层说的是“父亲”“母亲”“亲族”的爱；第二层说的是家乡的山水草木；第三层说的是“悲欢离合的家史”；第四层说的“邻里乡情”。
据此，本题的答案是：①父母亲族的爱；②家乡的山水草木；③悲欢离合的家史；④邻里乡情。
2、在文中找不到现成答案，这就需要找对应的有关语句，找出信息，重新整合。
答案：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。
3、（1）受母亲的爱花的影响。
（2）花让自己变得安静古雅。
（3）花里有自己珍惜的记忆。
课后作业
1、增添诗情画意隔中有透、雅致因物生情。
2、（1）帘符合中国人的审美趣味；（2）历史上有着许多与帘有关的故事传说；（3）要求建筑师、园林师重视用帘背后的文化意蕴。
散文阅读——概括信息要点参考答案
课堂作业
1、从这段文字看，最后一句是小结句，“童年的烙印”就在该段的前几句中。
前两句是领起性质的句子，打下“烙印”的应在这两句之后。
中间的四句话分别为一层意思。
第一层说的是“父亲”“母亲”“亲族”的爱；第二层说的是家乡的山水草木；第三层说的是“悲欢离合的家史”；第四层说的“邻里乡情”。
据此，本题的答案是：①父母亲族的爱；②家乡的山水草木；③悲欢离合的家史；④邻里乡情。
2、在文中找不到现成答案，这就需要找对应的有关语句，找出信息，重新整合。
答案：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。
3、（1）受母亲的爱花的影响。
（2）花让自己变得安静古雅。
（3）花里有自己珍惜的记忆。
课后作业
1、增添诗情画意隔中有透、雅致因物生情。
2、（1）帘符合中国人的审美趣味；（2）历史上有着许多与帘有关的故事传说；（3）要求建筑师、园林师重视用帘背后的文化意蕴。