基于问题解决教学模式的教学设计

基于问题解决教学/启发式模式的教学设计课题：

教材版本：浙教版年

级：*

年级

班

级：

课型：新授课、复

习课、练习课、综

合课

课时：一课时授课人：李温平

教学理念：现代教育理念要求教学应以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的学习方式引导学生，

教材特点分析：1.地位和作用：《**》选自浙教版科学教材*年级*册第*章第*节内容。本

2.教材内容分析：

教学对象分析：学习本章内容前，需要准备或复习什么知识，技能有什么要求。还要将本知识点是教材第几章第几节，与教材其他章节有何联系做介绍。

基于学习者实际所设计的具体教学目标：知识与技能目

标：

要用《课标》中的行为动词。将目标揉合一起写。知识性目标 1．了

解水平--说出、举例、列举、描述、识别、知道、了解、指认 2．理解

水平--解释、说明、比较、概述、认识、理解、区别、对比、懂得3．应

用水平—辨析、用理论或模型分析、阐明、分类、推导、应用

过程与方法目

标：

技能性目标 1．模仿水平—按照、根据、练习、尝试 2．独立操作水平--

绘制、测量、测定、查阅、学会、计算、收集、会

情感态度价值观

目标：

体验性目标 1．参与—观察、感受、体验、体会、感知 2．反应—关心、

关注、注意、善于3．领悟—养成、形成、树立、建立、具有

科学、社会、技

术与环境目标：

教学重

点：

解决措施：

教学难

点：

解决措施：

教法：讲授法、练习法、演示法，讨论法、问题教学法、抛锚式教学法学法：自主学习、合作学习、探究学习

教学准备：教学手段：采用多媒体教学，利用音乐、视频、图片等多媒体素材，以最感官的方式激发学生的学习兴趣。采用传统板书与现代多媒体

相结合的教学手段。

教具

课前准备：

教学思

路

教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）用流程图表示教学过程

教学环节及时间分配问题情

境及教

师活动

学生活动学习反馈设计意图

创设问题情境设疑提

问

确定发现问题循循善

诱

自主解决问题探讨解

疑

协作归纳问题交流再

启

课堂小结

布置作业实践型

作业阅读型想象型调查型实验型观察型

板书设计纲领式板书

板书（文字式、符号式、线条式、表格式、图示式）、板画

概念图

测定是否达到

教学目标的手

段

课后延伸（课外

探究、作业等）

教学反思