听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感
2024年《教师的五重境界》读后感(2篇)
2024年《教师的五重境界》读后感看了《教师的五重境界》，万玮老师针对教学实际写出了自己的所感所悟，学会破框，促进成长。
看完此书，我对其中破框思维深为认同。
文中写到：一位年轻的年轻班主任被班里的一名问题学生弄得头疼不已，心生怨恨，向万玮老师倾诉他是如何倒霉，因为这名学生不停闯祸，他已经被主任和校长点名批评多次。
万玮老师开导他：“你难道不觉得这个孩子是上天派来磨炼你的吗?你一向有志向成为一名优秀的班主任，这是太好的机会!万老师就是用了破框思维，所谓破框思维就是打破既有的旧观念模式，换种角度看问题的思维方式。
人的思维是有局限的。
这种局限无处不在，生活的磨砺在我们的头脑中设置了无数的框，我们看不到那些边界，也走不出去，时间长了，以为真实的世界就是自己看到的一隅。
我们的头脑看待事物，就像照相机拍照片一样，在聚焦的同时，也有了取景框。
我们只看到框里的景象，而忽略了框外的物体。
而破框思维就是要打破这些陈旧的迂腐的观点，用用心的观点看待生活和工作，那么生活中的烦恼困扰会大大减少，所追求的成功快乐也会更易获得。
作为一名教师，我们所遇到的学生千差万别。
学生作为成长中的人，他们身上也有自己的优点和缺点。
就像我们班的马刘帅同学，玩心很重，上课小动作不断，干扰同学学习，一向令任课老师头疼。
还经常迟到，且爱在课堂上捣乱。
有一段时间上课不讲话了，原先是趴在桌子上睡觉了。
应对这样的学生，作为老师肯定也会生气。
但是学习用破框思维重新审视他，我会发现他身上也并非一无是处。
虽然课堂捣乱，但是该学习的知识他一点没落下。
他在课后能够认真完成作业，喜爱劳动。
跳出既有的思维框之后，才会明白小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就能够此为突破口，实施有效的教育方法。
在帮忙学生过程中，我想最重要的是肯定学生的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，慢慢的才能帮忙学生克服缺点。
2023年观看优秀教师心得体会
2023年观看优秀教师心得体会2023年观看优秀教师心得体会1最近观看了“铿锵玫瑰”的美丽坚守――记如皋市江安镇滨江初级中学教师吴红芳先进事迹视频，吴老师怀着对教育的满腔热情，带着对教育事业的执着追求，24年如一日，默默坚守在乡村教育的园地，生命不息，追求不已。
吴老师带病坚守工作岗位的事迹伟大又催人泪下，她的优秀品质和精神值得我们学习。
下面就谈谈我的体会：一、像吴老师那样默默无闻地工作。
作为一名教师，自从当了老师开始就把自己的全部献给了教育事业。
16年来，吴老师一直辗转省内外多家医院积极治疗，却从没影响工作，尽管病躯羸弱，但只要踏进校园，即刻满面春风；尽管神疲力乏，只要走进教室就激情四射。
殊不知，为了掩饰自己的病体，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艰辛。
多少次课堂上，虽然她脸上挂着亲切的微笑，腿却像灌了铅一样沉重；多少次，为了写好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就会恶心呕吐；多少次晚上发着烧，昏昏沉沉，白天还坚持到校工作？？其实，现在她的病情已经发展，伴有肾性高血压，肾性贫血已相当严重了。
拿到复检化验单时，她看到数据变化也有片刻的忧虑，可一旦投入到工作中，这种担忧又抛到九霄云外了。
吴老师就这样把自己的青春、健康，无私地献给了挚爱的教育事业，献给了她的孩子们。
滨江初中闾秀松校长这样评价她：“别人消耗体力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。
”所幸的是吴老师的事迹被挖掘了出来，让人们知道还有那么一位人民教师在为教育事业默默无闻地工作着。
今后，我会像吴老师那样默默无闻地工作，献身于教育事业。
二、像吴老师那样爱岗敬业、无私奉献、事业为重。
作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以吴老师师为榜样，学习吴老师良好的.职业道德，真正热爱教育事业，“只要工作着，我就快乐。
”以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
我会把满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。
《怀着阳光的心态，做幸福的教师》教育叙事
《怀着阳光的心态，做幸福的教师》教育叙事发布时间：2022-09-09T06:46:12.096Z 来源：《中小学教育》2022年第9期5月作者：吴荣威[导读] 小时候，觉得老师很神气，当个老师真好吴荣威哈尔滨市阿城区交界中心学校小时候，觉得老师很神气，当个老师真好；长大了，觉得老师总生气，当个老师不太好；高中毕业，妈妈说学师范吧，老师稳稳当当，多好。
21岁，当我毕业分配回农村中学时，我不明白，我为什么又回到了农村。
家长老师不是常说：“好好学习，就可以改变命运么?”我无数次的暗自哭泣。
在彷徨与困惑中，一晃就工作了十九年，不知从何时起，可能是女儿的一句话：“妈妈，长大了，我也要像您一样做个好老师。
”还是学生那句：“老师，长大了，我们养你。
’’亦或是家长那句：“吴老师，孩子遇到您，真幸运，交给您，我们放心。
”猛然问发现发现自己不知从何时起已经深深爱上了这份职业。
因为我一直告诉自己，绝不能因为自己的选择，而误了孩子们的人生。
我也常教育学生：“既然你改变不了环境，你就必须适应它。
”我不再彷徨，不再困惑，我不想再次选择，我要努力追求，追求做一个新时代阳光型教师，照亮别人的同时，绽放自己。
我要把阳光洒进学生的心里。
记得前年十月份，女儿生病在哈市住院，我办理了入院手续后，一边焦急的等待女儿检查结果，一边心里牵挂着我班那些冲动的大男孩在篮球赛后惹事生非，焦躁不安的情绪溢于言表，深深理解我的爱人说：“你赶紧回学校吧。
”我急忙从哈市赶了回来，但还是没能避免这场战争，参与打仗的另一个班的家长不依不饶，对我也是一通责骂。
我通知我班的家长，沟通协调，做好善后工作姣，身心极其疲惫。
但我还是面带微笑，充满激情的给学生上完晚课，一直到晚上九点。
下课了，一群孩子跑到我办公室，低着头，哭着对我说：“老师，我们错了，老师，您为什么对我们这么好。
您孩子病了，我们还惹这么大的事，让您受了这么大的委屈，您却一句话责怪的话没有说，还能带着微笑给我们上课。
修优美师德做阳光教师读后感
修优美师德做阳光教师读后感建柔美师德作阴光老师读后感（一）读过《建柔美师德作阴光老师》后，才知叙师德否攀，咱们的学育理论便是攀爬的阶梯；师德否及，它取咱们的糊口旦夕相陪；师德否为，它给咱们发明的灵感、操做的伶俐；师德否赏，它给咱们口灵的打动、美的享用。
《建柔美师德作阴光老师》那原书模板，让尔感想到作阴光的本人、作高兴的本人实孬，并深深天领会到作阴光老师必需作到：正在面临孩子，要有阴光般璀璨的啼脸；面临异事，要有阴光般和煦的立场；面临野少，要能阴光般真挚的交流；面临学育，要有阴光般安然平静的口态；面临学研，要有阴光般踊跃的殷勤；面临开展，要有阴光般没有息的能质。
感想了伶俐的魅力，宽大的力气——宽大是伶俐、是力气，宽大是爱是谅解，宽大也是祸。
从而愈加懂失：给本人阴光，便会给教熟洒播阴光，给各人带去阴光。
面临易学易管的教熟，咱们老师往往是埋怨，领怨言，好比有的教熟上课时作一些有关的工作。
咱们往往容难对那群教熟落空自信心，孕育发生讨厌情绪。
精良的师熟闭系是进步教室学教效力的一个重要包管。
这么若何改擅师熟闭系，应作孬平易近主天看待教熟正在学教流动外，老师要扭转居下临高的立场，真挚天取教熟交流；让教熟有更多的工夫自立教习、探讨，最年夜限度天阐扬教熟的发明性思想。
理论证实，老师尊敬教熟的平易近主权力，彼此尊敬、信赖、互相推进，能力建设起平易近主、仄等、谐和的师熟闭系。
其次，片面闭爱教熟。
驰名学育野苏霍姆林斯基说：“老师技巧的全副奥妙，便正在于若何爱教熟。
”老师皆青睐成就孬的教熟，而爱体现欠安的教熟倒是不易的。
对付体现欠安的教熟，老师不克不及只是一味天指责、攻讦，而应该赐与他们更多的爱战关怀。
虽然那种爱有时绝不起眼，但它有助于师熟间了解桥梁的建设战精良师熟闭系的造成。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂失关心取得伴侣，懂失安心取得沉紧，懂失忘记取得自在”。
要作一位阴光老师，便失调解善意态，殷勤天教习，高兴天糊口，幸祸天事情，那样便会成了一位阴光老师。
2024年做智慧的教师读书心得例文（五篇）
2024年做智慧的教师读书心得例文厦门外国语学校附属小学的若干位教师，已正式联合出版了他们的共同著作《做有智慧的教师》。
也有一定数量的教师组建了“叶晓龙博客”团队，该博客在厦门网络空间内已成为知名的教育博客，产生了一定的社会影响。
阅读书中收录的近百篇博文，笔者深受触动。
借助博客平台，培养反思习惯通过实践中的反思，教师们深入分析原因，积极寻求对策；在反思的过程中，他们的思想得以升华。
这一实践、反思、思想升华、再实践的循环过程，正是优秀教师促进自身专业发展的重要途径。
厦门外国语学校附属小学目前正致力于福建省规划办立项的《和谐发展、培养有效教师》课题研究，该课题以通过有效教学提升学生综合素质、稳步提升教育质量为目标，具有深远的意义。
要成为有效教师，关键在于教师应善于并勤于反思。
良好的反思习惯是教师实现可持续发展的基石。
博客平台为教师提供了一个极佳的反思空间。
这些优秀的教师，在繁忙的教育教学与学校管理工作之余，仍不忘对教育教学的理念、方法，以及教师个人生活、家庭、学习等多方面进行深入思考。
他们以研究的视角审视自己的工作，通过实践中的思考与原因分析，不断寻求对策。
在反思中学习，在实践中深化思考，逐步形成了思考与研究的良好习惯。
正是通过这样的循环往复，教师们不断调整工作方法、优化工作思路、改善自身行为，从而促进了个人专业的快速发展。
这些博文，正是他们教育思维品质提升历程的真实写照。
反思：一种学习方法与工作态度反思不仅是教师的学习方法，更是他们的工作态度。
对事件的反思、对阶段工作的总结，是每一位有思想的教师必经的成长“程序”。
更重要的是，反思能够升华思想、凝聚智慧。
基于教育叙事，讲述生动故事“世事洞明皆学问”，教育教学的每一个环节、每一个细节，在反思中都能激发出新的智慧火花，进而捕捉到科学的教育规律、原则和方法。
阅读《做有智慧的教师》中的教育叙事，笔者深切感受到教师们每日面对的新情况、新问题，以及他们如何在日常教学中创造出鲜活、生动的教育故事。
教师暑假读书笔记读《教师五重境界》有感美学的境界读书笔记
教师暑假读书笔记读《教师五重境界》有感美学的境界读书笔记当我写下这个题目的时候，也许很多人都会质疑，甚至不愤，都说教师是“辛勤的园丁“，是“燃烧自己成全他人的蜡烛”，是“太阳底下最光辉的事业”……如此多的光环带在教师们的头上，无不使人勤勉刻苦，谁还敢“懒”呢?然而我想说的是一种别样的“懒”。
庄稼人有句话说：“人勤地不懒”意思是只要勤劳耕作，土地就会回馈给你更多的收获。
如果把教师比作一位农夫，他所带的班级比作一块土地，班级里的每一位孩子比作庄稼。
这位农夫春耕秋收，日出而作，日落而归，披星戴月，那么他最终一定能收获到自己满意的结果吗？也许会，也许不会。
如果这块土地里的庄稼个个努力往上长，则可能性比较大，如果这块土地里的庄稼而是一片被宠坏了的苗苗，经不起风吹雨外界的风吹雨打就不好说了。
俗话说：“勤大人，懒小儿”也是这个理。
一个家里的大人们过分勤劳，就会可能导致这个家里的孩子们比较懒。
仔细想想也不无道理，勤劳的家长们把自己能做的事情都做完了，留给孩子们能做得事情就很少了。
自然孩子动手的机会就少，这样的勤劳却带给了孩子日后懒惰的习惯。
岂不悔矣！孩子们来到学校，教师就扮演着代理家长的角色，学生就是老师们的孩子。
如果一个班的教师，什么都身体力行，面面俱到，孩子们得到的锻炼就会相应少很多。
在这方面，与其把自己累的鞠躬尽瘁，一身毛病，还不如调整策略，懒一点儿，再懒一点儿，把大大小小的事情，孩子们能自己做的都分摊给他们。
同样，某个学科的老师过分勤劳也可能会影响到班级的总体水平。
学生在校学习的时间是固定的，学生一天的精力是有限的，过分倾向于某个学科，就很难在其他方面留下空闲，从而导致整体的失衡。
说到这里，并不是提倡教师什么也不做，能真正做到“无为而治”又何尝不是一种境界呢？这里所说的“懒”有几种情况：若教师的“勤”太过低效，甚至会产生负效，不如懒一点儿。
若教师某些不必要的“勤”反而会抑制学生能力的发展，不如再懒一点儿。
做个有胸襟的老师
做个有胸襟的老师兴化市刘寨学校刘丽萍一次偶然的机会，在参加读书班的友人家里发现了《不跪着教书》这本书，感觉书名很有个性，一下子就吸引了我的眼球，当即就借来一读。
“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”就这样，我认识了吴非（王栋生）老师，一个不断思考、敢于直面现实、言辞犀利的实践家。
参加读书会，让我有幸目睹了王老师的尊容。
一位六十多岁的老者，言谈中无不透着理性的思考。
他是一位智者，轻松、诙谐的语言让我们的距离缩小了很多。
会上推荐了我们共读的书目《民主主义与教育》和《致青年教师》。
个人觉得后一本比较亲切，可以给我们这些青年教师一个指引。
今天读了《第一辑——做个有胸襟的老师》。
读《就让你的眼泪流出来》，是的，我们是普通人，我们也有自己的真情实感，也需要一定的情感宣泄。
当无法抑制自己的激动和伤感时，不妨让你的眼泪流出来，哪怕站在你面前的是你的学生。
《我是来欣赏同行的》说得多好，听别人的课，我们不要吹毛求疵。
特别是一些公开课，仁者见仁，各人有各人的观点，何必追求一致呢？能从一节课中得到一个收获就可以了，有值得自己学习的地方还是受益匪浅的。
要知道，我是来参观的，是来欣赏别人的。
《珍视我们的专业》优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他是“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。
要想当一盏不灭的灯，只有不断地学习，不断地充电，才能使这盏灯一直发光。
《做个有胸襟的老师》“当班主任，有些事你不能去争，争的结果，于己无利，更糟糕的是会害了学生。
”我也是一名班主任，在每次的班级活动中，我也总是很努力地和学生一起认真对待。
功夫不负有心人，一次又一次地荣获第一确实给了我和学生一些荣誉，但也带来了很多压力。
这就需要王老师的“大气”，我们不要为了一时的成功而狂喜，失败了又如何？只要自己曾经努力过！所以，我们不要事事斤斤计较，不要嫉贤妒能，不要心胸狭隘，让我们都做一个有胸襟的“大气”老师!。
做一名阳光和有境界的老师
做一名阳光和有境界的老师---听吴碧老师的演讲体会8月24日上午，XXX全体中小学教师300余人齐聚美丽的XXX培训中心，聆听了中华人物网副主编、《德育报》爱心之旅演讲团副团长吴碧老师的《做一位阳光和有境界的老师》专题演讲。
吴碧老师从一代师表霍懋征的“没有对学生发过火，没有请过家长，没有惩罚过学生，没有让学生掉队”入手，结合自己的教育成长经历，情真意切地谈到教师应该做到低微、包容、知足，守住做人的底线和良知，守住教师的尊严和高贵，守住心爱的岗位和孩子。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。
”有了阳光教师，才能塑造阳光少年。
学生时代是模仿力最强的时期，他们的各项活动从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
平时教师要身体力行，严于律己，率先垂范。
教师自觉拾起一片废纸，主动扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉学习。
长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
有位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。
小事情大内涵，大道理小行为。
”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。
敬业爱岗，有强烈的责任心，这是每个人在自己的工作中应该遵守的基本原则，而教师更应如此。
因为，做一名老师，首先要意味着寂寞和奉献。
教师这一特殊的行业，没有鲜花和掌声，没有荣誉和地位，也没有较高的收入。
但也正是如此，才更需要老师能够严于自律，保持一颗平常心、一颗责任心。
用平常心来看待自己的职业，用平常心对待自己的工作；用主人公的心态投入工作，用主人公的责任感激励自己；不被外界的种种诱惑所吸引，不被外界的潮流所动摇，甘于寂寞和奉献，甘于清贫和牺牲。
在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是阳光教师的基本素质。
相反，如果没有对教育的热情，没有良好的敬业心和责任感，即使是学问再高深，知识再渊博，也不可能、也不会成为阳光教师。
2024年心若阳光 心向未来——读《做不抱怨的教师》有感
心若阳光心向未来——读《做不抱怨的教师》有感在这个快速变化的时代，每个人都在寻找属于自己的那片宁静之地。
作为一名教师，我时常在教育的道路上摸索前行，渴望找到平衡自我与工作的最佳方式。
当我有幸阅读了《做不抱怨的教师》一书后，它如同一盏明灯，照亮了我的教育之路。
这本书以“案例＋分析”的形式告诉老师们如何开发潜能，获得乐趣，赢得尊重，获得幸福，成就人生。
抱怨是一种消极心理的外化，调整心态，以积极、乐观的态度面对教育中的种种挑战，是一个合格教师的必备心态。
在阅读过程中，我深感作者对于教育的热爱和对于教师职业的尊重，他的每一句话都如同一股清泉滋润心田，让我受益匪浅。
理解抱怨：看到现象背后的根源工作量繁重、教学任务繁重、学生个体差异大、评价体系单一、待遇偏低、家长难沟通、学生难管教等等，诸如此类的抱怨现象，是我们在日常工作中难以回避的现实问题。
浮现于我们眼前的只是表面问题，其背后的深层次原因是什么呢？首先，教育工作的理想化期待与现实困境之间的落差，是引发教师抱怨的重要因素。
怀抱对教育的美好憧憬步入这个行业，然而现实中的种种困难与压力，又感受到理想与现实的巨大鸿沟，从而导致心理失衡，滋生抱怨情绪。
其次，在面对困难时缺乏有效的应对策略和自我调适能力，也是导致教师抱怨的重要因素。
未能及时寻求专业指导，或缺乏自我反思与学习提升的意识，问题久悬未决，累积成内心的不满与抱怨。
再次，社会对教师角色的过度期待与现实支持不足引发职业认同危机，加剧教师的抱怨心理。
教师是知识的传授者，是道德的楷模，甚至是家庭问题的解决者，这种高期待值与教师实际获得的社会地位、待遇、尊重程度之间存在较大差距，使得部分教师感到疲惫与挫败，进而产生抱怨。
透视抱怨：深知情绪外化的伤害抱怨看似是一种情绪的宣泄，实则有百害而无一利。
一是会在教师群体内部形成消极的工作氛围，削弱团队协作精神，影响集体智慧的发挥。
教师间的相互抱怨，容易导致人心涣散，影响教育教学工作的高效开展。
做一个阳光老师--黄海英
做一个阳光老师
黄海英
如果有人问我，你愿意做一个怎样的老师，我想我会在“负责、严厉、宽容……”
等众多词中选择“阳光“一词。
我想做一个阳光老师。
一个阳光的老师，首先眼里要有阳光。
孩子们千姿百态，且多为不循规蹈矩的孩子，他们身上的毛病五花八门。
成天与这些孩子相处，眼里一定要有爱意。
眼底常有苏霍姆林斯基说的“只有那些始终不能忘记自己也曾一个孩子的人，才能真正成为教师”的教师，才能用常态的眼光看待身边的每一个孩子，把学生的一切看在眼里，绝不会因为所谓的“不守规矩“而大惊小怪，甚至怒不可遏，而是努力的去接近他们，了解他们，并帮助他们。
这样，学生才会把你当成他们的大朋友，喜欢你，听从你。
当然，眼里有阳光，并不是一味的迁就学生，要宽严有度。
当学生屡教难改时，还是要给予严肃的提醒或严厉的批评教育的。
一个眼里有阳光的老师，心中也会有阳光。
这样的老师才能成为一个充满爱的老师。
一个充满爱的老师，即使你严厉，孩子们也能从你的严中感受到那份爱。
我想成为一个拥有阳光的老师，让我身边的每一个孩子都在的阳光下茁壮成长。
修优美师德做阳光教师读后感(合集3篇)整理
修优美师德做阳光教师读后感(合集3篇)整理修美丽师德做阳光老师读后感1《修美丽师德做阳光老师》一书，详细介绍了：才智——寻求才智达成美丽、观念——师德与老师的教育观念、育心——老师修养的新思索、实践——师德与老师的职业实践、求索——简单教育情境中的理性思索等内容。
有人说过：“爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。
”教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
假如教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力气。
可闻名的作家高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要擅长教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活学问。
”他告知我们，老师不仅仅要成为一名有爱心的老师，还要成为一名才智型的老师。
要使同学对老师尊敬，唯一的源泉便是老师的德和才！道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。
做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。
师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给同学起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，专心体会，从中感悟。
师德是教育的根，它来自于老师自身的心灵感悟。
一个胜利的老师，首先是一个擅长不断自我更新观念的学习者。
这既是教育事业对老师的要求，也是老师自身成长的需要，同时也是老师道德的范畴。
教育观念发生了巨大的变化。
在新的历史时期，我更要加强学习，树立终身学习的观念，在学习中不断更新教育观念，用先进的教育观念不断武装自己的头脑，以身促教，完善自我、实现自我、提升自我。
总之，为人师表，身教育人是老师完成教育教学任务的重要保证。
正如叶圣陶先生所说：“身教最为美，知行不行分”。
只有以身立教，才无愧于社会、家长和同学；无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。
我要努力提高自己的.师德修养，我要做一个阳光老师，我要以我的欢乐去欢乐我的同学，我要以我的阳光去阳光我的同学，我要以我的品德去影响同学的品德。
2023年做阳光教师心得体会
2023年做阳光教师心得体会2023年做阳光教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，要有阳光般温暖的态度;面对家长，要能阳光般真诚的交流;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要有阳光般积极的热情;面对发展，要有阳光般不息的能量。
书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。
教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名阳光教师，就要乐于读书学习，走进阳光海洋。
知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。
做一名阳光教师，就要善待学生的错误。
因为每个人都会犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一智。
孩子们正是在一次次的错误中吸取教训，逐渐长大的。
因此作为教师，我要改变自己的观点，用赞美的眼光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。
那么，我即使面临巨大的压力，也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。
我要做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。
在今后工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
2023年做阳光教师心得体会2以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。
所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。
读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
2023做优秀教师心得体会_3
2023做优秀教师心得体会2023做优秀教师心得体会1在师德培训前，我已经在网上关注过__x老师的新闻，当时看了就感叹不已：又一个年轻有为的老师倒在了三尺讲台，又一个芳华生命被病魔夺去。
培训中，我观看了__x老师“人生最美的一课”的纪录片后又是别有一番滋味在心头。
看到她的爸爸、学生讲到动情处时，我也不禁眼含热泪，为她的坚强和乐观所折服，为她的坚守和努力所震撼。
在微信群里，我把陈莹丽老师的感人事迹分享给一些朋友，有一些不是教师的朋友很不理解她的行为：都知道自己病了，还不好好休息，她不珍惜自己的身体还值得学习了？她不是应该更牵挂自己的家人和孩子吗？我告诉他们，你们的不理解才正是了她的伟大之处。
她若和常人一样身患恶疾，痛心疾首，担惊受怕，早晚也是郁郁而终。
而她选择了把有限的生命倾注在自己钟爱的教育事业和学生身上，这种选择和精神多么令人钦佩！虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命创造出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
而陈莹丽老师虽然把握不了自己生命的长度，她却掌握住了生命的宽度，让它无限地延长、深化为影响众人的思想，成为教师尤其是青年教师们的榜样楷模。
我们生于这个物欲横流的社会，去审视那些追名逐利和日益浮躁的内心世界时，会发现也许成功和伟大的定义过于狭隘了。
我们更应该学习的是陈丽莹老师这种平凡中孕育的伟大，每个人的岗位本就平凡，何不用我们自己微弱的行动去映射属于自己此生的“伟大”呢？我们常说“舍己为人”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，只有年轻人拥有了这样一种无私奉献，愿意为国家、社会、家人献出自己的精神，我们的社会才会变得更好。
我们虽然可能在做着平凡的事，但是无论是什么岗位都有着它自己的价值，无论你是什么职业，只要你满怀激情，怀揣着梦想做着对社会有益的事，那么就是有价值的。
__x老师的工作精神，她对学生的这份热爱是我们所有青年人应该去学习的。
在被__x老师的感人事迹深深感动的同时，我们也不得不重新关注一个问题。
2023年教师个人心得体会
2023年教师个人心得体会2023年教师个人心得体会1昨天终于读完了《致青年教师》一书，这本书写的非常好，它为我们青年教师打开了一扇通向真理的窗户。
我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。
读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的。
我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。
我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。
我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。
我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。
书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇__。
读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。
怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。
在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。
朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。
作为一名青年教师，我可以想的更多。
教育是理想者的事业，教育要培养理想。
高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。
试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。
读《幸福教师五项修炼》有感3篇
读《幸福教师五项修炼》有感3篇当品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的读《幸福教师五项修炼》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《幸福教师五项修炼》有感1《幸福教师五项修炼—禅里的教育》是由谢云所著的，他在该书中提出要“像禅师一样做教师”，这句话看起来对老师的要求很高，但正如他所说的：“正因山峰高迈，才需要我们不息攀登；正因道路险远，才需要我们不断跋涉；正因教育艰难，才需要我们始终坚持――教育的复杂，决定了教师的尊严；教育的艰辛，决定了教师的价值。
”也许，正是因为我们很多教师的职业幸福感不强，所以才需要我们不断修炼。
泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
”教育如水。
那水，就是教师的柔情，是教师发自内心的“爱”。
要使那些有棱角、有缺陷的孩子渐臻完美，教师就要将自己的柔情融入到对学生深切的关怀和爱护中去，这应是每个教师永远追求和努力的方向，也恰恰证明我们教师需要不断地修练，不断地成长，不断地完善自我。
孩子们就像是一颗脆弱的幼苗，而我们的教育应该像春雨，滋润心田，又不伤根系。
很多时候，我们教师一句轻描淡写的鼓励，一次看似随意的爱抚，一道包含真情的眼神，一个不露痕迹的暗示，便会给孩子留下刻骨铭心的暗示，产生极大的影响。
而这种影响，就如春雨润物，悄无声息，但更具成效。
由此可见，润物细无声的教育才是最深入人心的，因此，我们每个教师要时刻将孩子放在心里，关注他们的点滴，给予恰如其分地表演或鼓励。
这些事说起来容易，但要真正落到实处却不是一件容易的事。
所以，我们教师要加强业务学习，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。
“教育是心灵的事业。
让我们学会悦纳自己、丰富自己、成全自己，让自己的心灵始终饱满、温润、宁静、敞开，始终保持精神的愉悦、智慧的明亮，始终保持教书的睿智、育人的清醒，这既是对教育的责任和担当，也是对自己的修炼与提升。
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听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感
府河中心学校任自远
8月，阳光灿烂。
26日上午，府河镇全体教育人共三百多条好汉，齐聚长岭镇水泊梁山聚义厅，听吴碧老师“做一位阳光和有境界的老师”讲座，把我镇教师暑期培训学习推向高潮，使我镇教师暑期培训学习，呈现出独有的亮点和特色，恰如“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
”
曾用八年时间抄写了2000米教育长卷的贵州教师吴碧，为我镇老师进行了一场充满真情的演讲，并展出了他的硬笔书法教育长卷。
他是中华人物文化网副总编、《德育报》爱心之旅演讲团副团长，中国爱心励志联盟网总负责人，曾在北京大学和全国各地做专场演讲。
吴碧以“做一位阳光和有境界的老师”为主题，他结合了自己坎坷的成才经历，通过讲故事、立志宣言、感恩呼唤等形式，激发教师的爱心、责任心，使我镇全体老师接受了一次震撼人心的心灵洗礼。
在现场并向老师代表赠送书法和书等作品，引来师生们阵阵热烈的掌声。
同时他结合自己10多年的教学经历，情真意切谈到了中国教师应该守住做人的底线和良知；守住老师的高贵和尊严；守住心爱的岗位和学生；守住家长的信任和托付；守住祖国的需要和民族的希望，做一位阳光和有境界的老师。
老师们从吴碧老师的身上感受到了一位年轻人的勇气、毅力和理想抱负；进一步明白了一位教师应该具备的品格、爱心和责任，更感悟出了人生应有的态度和境界。
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”什么样的教师是阳光有境界教师呢？我想，那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。
听了《做一位阳光和有境界的老师》报告，让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。
试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。
我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。
39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。
为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。
他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。
在中国像曹老师、这样的身残志坚的老师也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。
他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。
我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。
良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
如何改善师生关系呢？教师要主动、热情地与学生交往，把自己置于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活动。
教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。
学生有高兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，教师要热情地帮助解决。
教师对所有学生都要一视同仁，给以同样的尊重，要保护每一个学生的自尊心，无论是好生还是差生。
教师一旦伤害了学生的自尊心，那么师生关系立刻就会紧张起来。
同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。
当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆谆，如太阳般温暖心房
学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。
老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。
面对灰心丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生，给学生阳光。
只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。
所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮我们教育事业的和谐之旅。
2018年9月19日。